Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.791
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPI Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN MIPA AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Science and Education Journal QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora International Journal of Educational Qualitative Quantitative Research Lensa Pendas
Regina Lichteria Panjaitan
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
Pengembangan Komik Digital PERSAMI untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas IV pada Materi Pelestarian Sumber Daya Alam Muhammad Azrul Hakim; Regina Lichteria Panjaitan; Aah Ahmad Syahid
Jurnal Lensa Pendas Vol 11 No 1 (2026): Februari
Publisher : Universitas Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/jlp.v11i1.5658

Abstract

Pembelajaran IPA di sekolah dasar sering menemukan berbagai kendala, terutama ketika menyampaikan konsep materi pelestarian sumber daya alam. Topik ini seringkali sulit dipahami oleh kalangan siswa akibat minimnya media visual yang menarik dan kontekstual. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan media komik digital PERSAMI serta mengetahui kelayakan dan efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas IV pada materi pelestarian sumber daya alam. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) yang berdasarkan pada model pengembangan ADDIE. Subjek dari penelitian ini yaitu siswa kelas IV A sebanyak 30 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan menggunakan instrumen wawancara, angket validasi ahli materi, media, dan bahasa, angket respons siswa, serta tes untuk mengukur pemahaman konsep siswa sebelum dan setelah melakukan pembelajaran memakai media yang dikembangkan. Berdasarkan hasil validasi, komik digital PERSAMI berada pada kategori sangat layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran. Kemudian untuk uji efektivitas, hasil menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep siswa yang ditunjukkan oleh perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Dengan demikian, komik digital PERSAMI terbukti sangat efektif untuk digunakan sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas IV pada materi pelestarian sumber daya alam. Komik digital PERSAMI ini diharapkan bisa menjadi alternatif media pembelajaran yang menarik, kontekstual, dan sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar.
AI-Scaffolded Participatory Reflection: Nurturing Elementary Students’ Civic Literacy and Responsible Character Kusman Rukmana; Regina Lichteria Panjaitan; Yulianti Agustin
International Journal of Educational Qualitative Quantitative Research Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Qualitative and Quantitative Research Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58418/ijeqqr.v5i1.219

Abstract

While traditional civic education often fails to bridge conceptual knowledge with active democratic behaviors, integrating Artificial Intelligence (AI) offers novel pathways for metacognitive scaffolding. This study evaluates the effectiveness of AI-scaffolded participatory reflection in nurturing primary school students' civic literacy and responsible character. Utilizing a quasi-experimental pretest-posttest control group design, the research involved fifth-grade students (N = 64) divided into an experimental group (n = 32) employing a generative AI chatbot to scaffold reflection and a control group (n = 32) undergoing conventional learning. Data from validated tests, questionnaires, observations, and interviews  were analyzed via ANCOVA to control initial variances. Inferential results demonstrated that the AI-scaffolded approach significantly outperformed conventional instruction in enhancing civic literacy (F(1, 61) = 39.56, p < 0.001, d = 1.21) and developing responsible character (F(1, 61) = 55.06, p < 0.001, d = 1.34). The experimental group achieved higher normalized gains, accelerating task completion and behavioral self-regulation. Qualitative insights confirmed that real-time AI feedback facilitated autonomous error correction while mitigating automation bias. Theoretically, this study contributes an empirical model merging AI-mediated metacognition with dialogic pedagogy, transitioning citizenship education from passive memorization to active character internalization. Pragmatically, it provides a scalable framework supporting United Nations’ Sustainable Development Goal (SDG) 4.
Pelaksanaan Pembelajaran Berbantuan Virtual PhET pada Materi Rangkaian Listrik Kelas V Sekolah Dasar Ummi Muthi&#039;ah Zaujaha; Cucun Sunaengsih; Regina Lichteria Panjaitan
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 4 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i4.4966

Abstract

Siswa sekolah dasar membutuhkan media yang dapat membantu memvisualisasikan konsep-konsep abstrak dan mendorong partisipasi aktif dalam pembelajaran IPAS, khususnya pada materi rangkaian listrik. Simulasi virtual phET merupakan salah satu media yang dapat dimanfaatkan untuk mendukung proses tersebut. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran berbantuan virtual phET pada materi rangkaian listrik di kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan melibatkan 32 peserta didik dan satu guru. Data dikumpulkan melalui lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran yang meliputi kinerja guru dan aktivitas peserta didik, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase keterlaksanaan pembelajaran oleh guru mencapai 97,22% dan aktivitas peserta didik mencapai 88,41%, yang keduanya termasuk dalam kategori sangat baik. Temuan tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran berbantuan virtual phET dapat diimplementasikan dengan baik sesuai sintaks guided inquiry sehingga mendukung pembelajaran yang interaktif, bermakna, dan berpusat pada peserta didik.
Co-Authors Aah Ahmad Syahid, Aah Ahmad Ai Yuyun Ali Ismail Ali, Enjang Yusup Arcelia Vernanda Atep Sujana Cherli Kusumah Dewi Cucun Sunaengsih, Cucun Dadan Djuanda, Dadan Desy Kartika Sari Diah Gusrayani, Diah Dina Qurrota Aini Dini Agustin Hani Farihan Apriliani Irawati, Riana J. Julia Kusman Rukmana Lisdiana Utami Marlinda Salwa Talitha Tsany Muhammad Azrul Hakim Neliana Neng Nitalia Nurdinah Hanifah Rafika Nur'azizah Rana Gustian Nugraha Reviani Fitri Rini Marlina Sidqia Nurfadilah Siti Nur Haslinda Siti Omala Ummi Muthi&#039;ah Zaujaha Ummi Muthi'ah Zaujaha Yulianti Agustin