Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.583
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Mathematics Education and Application (JMEA) Teorema: Teori dan Riset Matematika Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Journal of English Language and Education Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika EduMatika: Jurnal MIPA Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan Islam Jurnal Pendidikan Matematika
Tua Halomoan Harahap, Tua Halomoan
Unknown Affiliation
Chemistry Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
The Role of the TIMPERSARI Teaching Aid in Enhancing Students’ Mathematical Problem-Solving Skills in One-Variable Linear Equations Br Sitepu, Zenfiqa Aditya Ramadhani; Irvan, Irvan; Harahap, Tua Halomoan
JMEA : Journal of Mathematics Education and Application Vol 4, No 2 (2025): Juni
Publisher : JMEA : Journal of Mathematics Education and Application

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmea.v4i2.20559

Abstract

This study aims to examine the role of the TIMPERSARI (Linear Equation Balance Scale) teaching aid in improving students' mathematical problem-solving abilities on the topic of One-Variable Linear Equations (PLSV). The background of the study stems from the low level of basic algebraic concept understanding and the limited use of concrete media in junior high school mathematics learning. This research employed a descriptive qualitative approach with data collection techniques including classroom observation, student worksheets, student reflections, teacher interviews, and documentation. The results indicated that the use of the TIMPERSARI tool significantly enhanced students’ conceptual understanding of equivalence, encouraged more systematic problem-solving strategies, and fostered students’ affective and collaborative engagement. Additionally, students' reflections and teacher interviews revealed positive responses to the media implementation, both in terms of conceptual understanding and learning motivation. This study concludes that TIMPERSARI is effective in bridging abstract concepts into meaningful, concrete experiences and is a viable innovative alternative in junior high school mathematics education.
Pengaruh Model Pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, and Create) Berbantuan Media Wordwall Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sanggar Bimbingan Muhammadiyah Kepong Malaysia Utami, Dinda; Harahap, Tua Halomoan
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9 No 2 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 2 Tahun 2025
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v9i2.3962

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran RADEC yang berbantuan media Wordwall terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa di Sanggar Bimbingan Muhammadiyah Kepong, Malaysia. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain Pre-Experimental dan One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian terdiri dari 7 siswa kelas VI. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian dengan 5 soal. Analisis data dilakukan melalui uji hipotesis menggunakan uji sampel berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikan sebesar 0,000, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara data pretest dan posttest. Rata-rata nilai pretest siswa adalah 49,2857 sebelum penerapan model pembelajaran RADEC, sedangkan rata-rata nilai posttest setelah penerapan adalah 82,8571. Hal ini menunjukkan bahwa nilai posttest siswa setelah perlakuan lebih baik dibandingkan nilai pretest sebelum perlakuan. Kesimpulannya, penggunaan model pembelajaran RADEC yang berbantuan media Wordwall pada materi pecahan berpengaruh positif terhadap peningkatan pemahaman konsep matematika siswa di Sanggar Bimbingan Muhammadiyah Kepong, Malaysia.
Design Research: Pengembangan Lintasan Belajar Self Regulated Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecah Masalah Matematis Kumala, Putri; Ramadhani, Nisa; Panggabean, Ellis Mardiana; Harahap, Tua Halomoan
Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan Islam [JIPPI] Vol. 3 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jippi.v3i2.86

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan lintasan belajar self regulated pada materi relasi dan fungsi di kelas VIII. Jenis penelitian ini adalah Design Research yang dikemukakan oleh Gravemeijer & Cobb, dilaksanakan melalui 3 tahapan, yaitu tahap persiapan penelitian, penelitian di dalam kelas, dana analisis retrospektif. Adapun penelitian ini dilaukukan di SMP Dwiwarna Medan dengan subjek penelitian berjumlah 15 orang siswa yang terdiri dari 2 pertemuan, yaitu 1) pertemuan pertama : Konsep Relasi, Penyajian Relasi dan Konsep Kodomain, Kodomain dan Range, 2) pertemuan kedua : Konsep Fungsi, dan Korespondensi Satu-satu, Instrumen penelitian yang digunakan berupa hipotesis lintasan belajar dan data yang dikumpulkan melalui observasi, rekaman suara, dan Lembar Aktivitas Siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lintasan belajar self regulated pada materi Relasi dan Fungsi dengan pendekatan pendekatan matematika realistik yang dirancang untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah sudah sesuai dengan karakteristik dari pembelajaran PMR, dan ketika proses belajar mengajar berlangsung tampak bahwa siswa lebih termotivasi ketika proses belajar mengajar berlangsung, siswa juga dapat mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematis dengan pengetahuan yang telah dimiliki sebelumnya, dan dapat mengembangkan keterkaitan dengan konsep lain, berinteraksi dan melakukan refleksi atas pengembangan model yang telah disusun sehingga akan muncul keyakinan dan kemandirian belajar siswa. Kata Kunci: Self Regulated, PMR, Kemampuan Pemecah Masalah
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Dachi, Surya Wisada; Harahap, Tua Halomoan
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 6, No 2 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v6i2.26193

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran probing prompting. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu dengan membandingkan tingkat hasil belajar matematika siswa sebelum menggunakan model pembelajaran Probing Prompting dengan tingkat hasil belajar matematika sesudah menggunakan model pembelajaran Probing Prompting. Instrumen penelitian ini adalah tes yang berbentuk essay. Dari hasil analisis diperoleh bahwa nilai rata-rata siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Probing Prompting lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata siswa sebelum menggunakan model pembelajaran Probing Prompting yaitu 82,14 banding 72,74. Nilai tertinggi yang diperoleh siswa sebelum diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Probing Prompting adalah 90. Nilai tertinggi yang diperoleh siswa setelah diajarkan dengan model pembelajaran Probing Prompting adalah 100. Berdasarkan pengujian statistik dengan menggunakan uji t dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan model pembelajaran Probing Prompting dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Hal ini terlihat dari nilai Post Test yang lebih besar dibandingkan nilai Pre Test sebelum menggunakan model pembelajaran Probing Prompting
Implementasi Desain Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Problem Posing untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Siswa Famella, Ajeng; Panggabean, Ellis Mardiana; Harahap, Tua Halomoan
Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 4 (2025): August
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/ppm.v2i4.1943

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan desain pembelajaran matematika melalui pendekatan problem posing guna meningkatkan kemampuan penalaran siswa. Pendekatan problem posing menekankan keterlibatan siswa dalam merumuskan masalah matematika, yang diharapkan dapat merangsang pemikiran kritis dan logis. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan desain penelitian tindakan kelas. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan problem posing dalam pembelajaran matematika secara efektif meningkatkan kemampuan penalaran siswa, yang ditunjukkan melalui peningkatan kemampuan siswa dalam menganalisis, mengevaluasi, dan menyusun argumen matematika secara logis. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi pendekatan problem posing dalam desain pembelajaran dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan reflektif, serta mendukung perkembangan kognitif siswa, khususnya dalam penalaran matematika.
Implementasi Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika menggunakan Budaya Jawa Berbasis Batik Famella, Ajeng; Panggabean, Ellis Mardiana; Harahap, Tua Halomoan
Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 4 (2025): August
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/ppm.v2i4.1944

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi etnomatematika dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan budaya Jawa, khususnya motif batik, pada siswa tingkat SMA. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif, mengkaji berbagai referensi ilmiah dan terpercaya yang relevan dengan teori serta model pembelajaran etnomatematika. Subjek dalam penelitian ini adalah 28 siswa SMA Islam Plus Adzkia. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi unsur-unsur matematika dalam motif batik, seperti simetri, transformasi, dan pola geometri, dapat meningkatkan minat belajar, pemahaman konsep, serta memperkuat identitas budaya siswa. Selain memperkaya strategi pembelajaran, penelitian ini juga berkontribusi dalam mengharumkan nama SMA Islam Plus Adzkia sebagai lembaga pendidikan yang aktif mengembangkan inovasi pembelajaran berbasis budaya lokal.
Enhancing mathematical competence through augmented reality: An exploratory study using best AR in geometry learning Dewi, Puspita; Harahap, Tua Halomoan; Dachi, Surya Wisada
Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Absis
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Pasir Pengaraian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30606/absis.v8i2.3253

Abstract

The integration of digital technology in mathematics education holds immense potential to transform abstract concepts into concrete experiences. This study explores the impact of an Augmented Reality (AR)-based learning application, Best AR, on enhancing the mathematical competence of fifth-grade students in Malaysia. Conducted in a tutoring center using an exploratory qualitative approach, the research investigates how the interactive features of Best AR—including 3D object simulations, mini-games, and quizzes—support conceptual understanding, engagement, and problem-solving skills, particularly in learning three-dimensional geometry. Data were collected through interviews, observations, and documentation, and analyzed thematically. The findings reveal that Best AR improved students' ability to visualize and manipulate geometric objects, fostered collaboration, increased motivation, and enhanced logical reasoning. The application’s mobile accessibility and adaptive feedback promoted self-regulated learning, while its gamified elements made mathematics more engaging and enjoyable. Despite challenges in device access and teacher preparedness, the study underscores the potential of AR to bridge gaps in technology integration and enrich mathematics instruction. Implications for curriculum alignment, teacher training, and scalable adoption of AR media in informal learning contexts are discussed.
Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Pembelajaran Articulate Storyline 3 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Mayoza, Hernilam; Harahap, Tua Halomoan; Manurung, Siti Aminah
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 3 (2024): July - September 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i3.1598

Abstract

Pembelajaran yang berpusat pada guru terkadang menimbulkan kebosanan dan berdampak pada rendahnya prestasi siswa dalam belajar matematika, sehingga diperlukan model pembelajaran yang cocok untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu model pembelajaran Problem Based Learning. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) merupakan pendekatan yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konseptual dan keterampilan pemecahan masalah siswa. Dengan melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran dapat mendorong siswa untuk berpikir kritis, menganalisis informasi, dan menemukan solusi inovatif. Namun keberhasilan penerapan PBL sangat bergantung pada pemilihan media pembelajaran yang tepat. Articulate Storyline 3 sebagai salah satu perangkat lunak authoring yang populer, menawarkan fleksibilitas tinggi dalam menciptakan pengalaman belajar yang interaktif dan menarik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media pembelajaran Articulate Storyline 3 terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan melibatkan siswa kelas XI TKR 3 SMKN 4 Medan sebanyak 28 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes dan dokumentasi. Analisis dilakukan dengan mengolah data kualitatif dan data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa sesudah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Articulate Storyline 3.
Co-Authors 'Afifah, Nur Azis, Zainal Br Sitepu, Zenfiqa Aditya Ramadhani Dedy Kiswanto Ellis Mardiana Panggabean Famella, Ajeng Harahap, Yeni Sahfitri Hutabarat, Dina Safira Ihda, Robiatul Irvan Irvan Kumala, Putri Manurung, Siti Aminah Marah Doly Nasution Maria Magdalena Mayoza, Hernilam Nurul Maulida Surbakti Panggabean, Suvriadi Puspita Dewi, Puspita Putra, Arianto Putri, Tiara Zakiah Ramadhani, Nisa Simbolon, Mangapen Siregar, Muhammad Rofik Sitorus, Niken Ananda Surya Wisada Dachi Utami, Dinda