Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Jurnal Thalaba Pendidikan Indonesia
Miftahul Djanah
Unknown Affiliation
Humanities Education Physics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Determinasi Profesionalisme Guru Terhadap Motivasi Akademik Siswa Di Sekolah Dasar Miftahul Djanah; Siti Chalimah
Jurnal Thalaba Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2022)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Darul ‘Ulum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (401.94 KB) | DOI: 10.32492/thalaba.v5i1.713

Abstract

Guru mampu membuat suatu pengembangan keprofesian secara berkelanjutan dan mandiri dengan melalui tiga tahapan kegiatan diantaranya pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan atau karya inovatif. Pengembangan diri meliputi tentang kegiatan diklat fungsional dan keprofesian guru seperti KKG, MGMP dan kegiatan sejenis lainnya. Tujuan pada penelitian yaitu untuk mengetahui seberapa determinasi Profesionalisme Guru Terhadap Motivasi akademik bagi Siswa di Sekolah Dasar. Penelitian yang dilakukan merupakan suatu penelitian yang berkaitan tentang konsep diri dengan pembelajaran konstektual dan pembelajaran inkuiri, dengan menggunakan jenis metodelogi penelitian kuantitatif deskriptif. Populasi pada penelitian ini yaitu semua peserta didik kelas 4-6 di Sekolah Dasar, sejumlah 77 orang dan sampel yang digunakan dari keseluruhan populasi. Hasil dari penelitian ini menggunakan kajian uji tanda (t-Test) lebih besar dari nilai t-tabel yaknik (5.287> 2,000) yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima secara signifikasi. Maka hasil uji tersebut menunjukkan adanya determinasi X1 terhadap Y. Adapun hasil perhitungan yang diperoleh pada nilai R. Squared sebesar 0,271 atau 27,1%. Hal ini yang dijelaskan sebelum bahwa profesionalisme guru mampu menjelaskan yang berkaitan adanya motivasi belajar yang diharapkan sebesar 27,1%., sedangkan sisanya sebesar 72,9% dijelaskan oleh variabel yang lain di luar kajian penelitian yang tidak terdapat pada model penelitian ini.
Catur Murti Counseling in Improving University Students’ Self-Esteem Miftahul Djanah; Habsy, Bakhrudin; Syarifatul Aini; Siti Arifah
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 10 No. 01 (2026): January 2026, G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling (In Press) On Progress
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/g-couns.v10i01.8630

Abstract

This study examined the effectiveness of Catur Murti Counseling in improving self-esteem among university students. The researcher employed a quantitative method with a pre-experimental design, specifically the one-shot case study. The researcher used the Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES) as the data collection instrument. This instrument demonstrated item-total validity with R values above 0.32 and a reliability coefficient of 0.983, indicating that the self-esteem inventory is reliable and suitable for research purposes. The researcher analyzed the data using the non-parametric Two Independent Sample Test: Mann-Whitney U. The hypothesis testing yielded a Z value of -2.242 and an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.025 (< 0.05), which led to the rejection of Ho. This result indicates that cognitive behavioral group counseling effectively improves students' self-esteem. Furthermore, the paired-samples t-test analysis yielded a t-value of -11.534 and a p-value of 0.000. Since 0.000 < 0.05, the researcher accepted Ha, confirming that Catur Murti Counseling effectively enhances university students’ self-esteem. Counseling practitioners and teachers are expected to pay attention to Catur Murti Counseling, which is scientific and practical in addressing various problems, especially those related to university students' self-esteem. Keywords: catur murti counseling; self-esteem; mental health; university students; quality education; good health and wellbeing
Co-Authors Habsy, Bakhrudin Siti Arifah Siti Chalimah Syarifatul Aini