Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.036
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JUPEGU–AUD : Jurnal Pendidikan Guru Anak Usia Dini Asimetris: Pendidikan Matematika dan Sains J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Aliterasi: Jurnal Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Indonesia Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan
Nurlaili
Universitas Almuslim
Religion Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
PEMAHAMAN KONSEPTUAL PECAHAN SISWA SEKOLAH DASAR: TINJAUAN LITERATUR TENTANG MAKNA DAN SUBKONSTRUKSI PECAHAN Ety Mukhlesiyeni; Maisura Maisura; Nurlaili Nurlaili
Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 6 No 2 (2025): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains
Publisher : Pendidikan Matematika Universitas Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51179/7get2957

Abstract

Pemahaman pecahan pada siswa sekolah dasar tidak cukup ditunjukkan oleh kemampuan melakukan operasi hitung, tetapi perlu mencakup kemampuan memaknai pecahan melalui berbagai subkonstruksi, representasi, dan hubungan kuantitatif. Tulisan ini bertujuan mensintesis temuan penelitian mengenai pemahaman konseptual pecahan siswa sekolah dasar dengan fokus pada makna pecahan, subkonstruksi pecahan, model luas daerah, partitioning, unitizing, dan fraction magnitude. Penelitian menggunakan Narrative Literature Review dengan penelusuran dan pemilihan sumber secara purposif berdasarkan relevansi terhadap fokus kajian. Literatur dianalisis secara tematik dengan membandingkan konteks, metodologi, bentuk representasi, temuan konseptual, serta kesenjangan penelitian. Sintesis menunjukkan bahwa pecahan perlu dipahami sebagai konstruksi yang saling berhubungan, terutama part-whole, quotient, operator, ratio, dan measure. Model luas daerah efektif untuk membangun hubungan bagian-keseluruhan, tetapi tidak selalu menghasilkan pemahaman besaran pecahan dan transfer ke representasi lain. Temuan juga menunjukkan bahwa siswa dapat benar secara prosedural tetapi keliru dalam memaknai besaran, unit, atau representasi pecahan. Oleh karena itu, pembelajaran pecahan perlu menghubungkan area model dengan partitioning, unitizing, fraction-as-measure, dan fraction magnitude secara eksplisit.
Co-Authors Agus Wardiyanty Anita Anita Ayu Batu Bara Ety Mukhlesiyeni Hilda Auliana Intan Syahrita Iskandar M. Solehuddin Maisura Maisura Muhammad Afrizal Nia Astuti Nurmina Nurmina Rahmi Hayati Riska Ulfa Riswandi Riswandi Ruslan Jamil Safira Putri Sonny Muhammad Ikhsan Mangkuwinata Syarifah Fitriani Ulfa Erianti Yenni Rosana Yessi Kartika Yuhafliza Yuhafliza Yusniar Yusniar Zikra Zikra