Articles
<![CDATA[Pelatihan Pengembangan Blended Learning Melalui Model Flipped Classroom : Model Pembelajaran Alternatif di New Normal Era ]]>
<![CDATA[Hartia Novianti]]>;
<![CDATA[Rukminingsih Rukminingsih]]>
<![CDATA[ J-ADIMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol 9, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[(STKIP) PGRI Tulungagung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29100/j-adimas.v9i2.2081
<![CDATA[ABSTRAKBlended-flipped classroom merupakan penerapan model blended learning yang dilaksanakan dengan model flipped classroom. Pengertian blended learning adalah mengombinasikan antara pembelajaran tatap muka ( face to face ) dan daring /online learning dengan memanfaatkan teknologi. Pembelajaran yang menggunakan model flipped classroom, aktivitas belajarnya dibalik, bahan ajar dan konsep tidak disampaikan oleh pendidik di ruang kelas, namun materi disiapkan oleh pendidik kemudian dibagikan kepada peserta didik. Namun belum maksimal dalam menentukan perencanaan model pembelajaran yang sesuia dengan kondisi pembelajarann new normal era. Namun, permasalahan yang terjadi saat ini adalah minimnya pengetahuan guru dalam mengembangkan blended learning contohnya adalah model flipped classroom dan media daring lainnya.Berdasarkan permasalahan diatas program pengabdian masyarakat STKIP PGRI Jombang ini bertujuan memberikan pelatihan pengembangan blended learning melalui penerapan model flipped classroom bagi guru SDN Tanjunggunung. Peserta pengabdian adalah guru-guru SDN Tanjunggunung berjumlah 14 orang guru. . Metode pelaksanaan pengabdian akan dilakukan dengan lima tahap. Tahap (1) persiapan awal (survei tempat dan penginstalan tablet), tahap (2) pembuatan worksheet pelatihan blended learning melalui flipped classroom , (3) Pelaksanaan Kegiatan (Pemberian materi blended learning melalui flipped classroom), (4) Praktik (pelaksanaan blended learning melalui flipped classroom) dan (5) Output (pengembangan blended learning melalui model flipped classroom) yang akan didesiminasikan pada jurnal nasional.Kata Kunci: Pengembaangan Blended Learning, Flipped classroom, New Normal Era]]>
<![CDATA[PELATIHAN PENULISAN BEST PRACTICE UNTUK MERAIH PREDIKAT GURU BERPRESTASI BAGI GURU SDN TANJUNGGUNUNG PETERONGAN, KABUPATEN ]]>
<![CDATA[Rukminingsih Rukminingsih]]>;
<![CDATA[Hartia Novianti]]>;
<![CDATA[Nala Sita Rukmi]]>
<![CDATA[ Transformasi dan Inovasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 2 No 1 (2022): Vol. 2 No. 1 (2022): Volume 2, Nomor 1 Januari 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1, S2, S3 Mananajemen Pendidikan Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (297.002 KB)
|
DOI: 10.26740/jpm.v2n1.p15-20
<![CDATA[Di Indonesia, fenomena guru yang tidak mampu naik pangkat secara periodik dan rutin sungguh meresahkan. Hal itu disebabkan oleh ketidaksiapan mereka dalam memenuhi persyaratan karya ilmiah, terutama, Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Guru yang termotivasi menjadi Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah, dan Guru teladan, mereka diwajibkan memiliki karya ilmiah yang sangat prestisius yang disebut dengan Best Practice (praktik terbaik di bidang pendidikan). Namun, permasalahan yang terjadi saat ini adalah minimnya pengetahuan guru tentang bagaimana menulis best practice dengan benar. Fokus pengabdian ini adalah yang kedua, yakni pelatihan penulisan Best Practice. Di SDN Tanjunggunung terdapat 12 tenaga pendidik yang terdiri dari 12 guru dan 1 kepala sekolah dari total 13 orang hanya terdapat 3 orang yang berhasil menyelesaikan karya ilmiahnya berupa best practice. Berdasarkan permasalahan diatas program pengabdian masyarakat STKIP PGRI Jombang bertujuan memberikan pelatihan penulisan best practice. Pelatihan ini bertujuan membantu mengatasi salah satu persoalan yang dihadapi mitra. Sehingga melalui kegiatan pengabdian ini, kompetensi guru dalam menulis best practice meningkat. Hal ini dibuktikan dengan dihasilkan draft best practice yang sesuai dengan buku panduan dari kemendikbud oleh guru-guru SDN Tanjunggunung Peterongan kabupaten Jombang. ]]>
<![CDATA[THE IMPLEMENTATION OF COMBINING BLENDED LEARNING AND PROJECT BASED LEARNING IN TEACHING EFL CRITICAL READING TO STUDENTS OF STKIP PGRI JOMBANG ]]>
<![CDATA[HARTIA NOVIANTI HARTIA]]>;
<![CDATA[Rukminingsih]]>
<![CDATA[ SELL (Scope of English Language Teaching, Linguistics, and Literature) Journal Vol 7 No 2 (2022): SELL Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Penerbit STKIP PGRI Bangkalan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31597/sl.v7i2.825
<![CDATA[The distance learning policy during the COVID-19 pandemic created new problems for students. The implementation of education and learning has undergone drastic changes. Learning is no longer using conventional face-to-face meetings, but is starting to be integrated with online learning. This is what causes the reading learning process, especially reading comprehension, is lacking. This research is designed to solve problems in reading class. The subjects in this study were students of STKIP PGRI Jombang, students majoring in English Education in the fifth semester who were taking critical reading courses. The research design uses classroom action research. The instruments used here were interviews, observations, field notes, questionnaires, and tests. The results of the study show Combaining of Blended Learning and Project Based Learning in Teaching EFL Critical Reading to Students can be an alternative teaching strategy that benefits for improving students' achievement, ability, and participation in the teaching and learning process]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS BAHAN AJAR PESANTREN EDULITERATUR PADA PEMAHAMAN MEMBACA TEKS NARATIF SISWA MA DI JAWA TIMUR ]]>
<![CDATA[Aang Fatihul Islam]]>;
<![CDATA[. Rukminingsih]]>
<![CDATA[ Prosiding Conference on Research and Community Services Vol 5, No 1 (2023): Fifth Prosiding Conference on Research and Community Services ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Jombang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Bahan ajar berbasis eduliteratur dengan kearifan lokal pesantren sangat penting untuk diberikan kepada santri. Mengintegrasikan topik otentik dari kearifan lokal dapat merangsang siswa untuk meningkatkan kemampuan membaca dan pemahaman budaya. Penelitian ini mengembangkan bahan teks bacaan berbasis eduliteratur pesantren. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas bahan ajar Pesantren edulirature untuk diterapkan di Madrasah Aliyah. Untuk mencapai hal ini, peneliti menggunakan desain eksperimental. Subyek penelitian ini adalah 160 siswa sekolah menengah Islam se-Jawa Timur di Indonesia. Instrumen yang digunakan adalah tes membaca kelas. Berdasarkan hasil analisis skor N-Gain menunjukkan bahwa keempat SMA Islam yang dijadikan subjek penelitian ini post test lebih tinggi dibandingkan pre test. Jadi, dapat disimpulkan bahwa bahan ajar yang dirancang efektif dalam meningkatkan prestasi membaca siswa]]>
<![CDATA[Comparison of Brain Targeted Teaching Model V/S Students’ Content Schemata with Online Instruction in Reading to Students Different Motivation Level ]]>
<![CDATA[Rukminingsih Rukminingsih]]>;
<![CDATA[Januarius Mujiyanto]]>;
<![CDATA[Joko Nurkamto]]>;
<![CDATA[Rudi Hartono]]>
<![CDATA[ International Conference on Science, Education, and Technology Vol. 7 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The purpose of this research is to study the effects of brain targeted teaching (BTT) model v/s activating students’ content schemata v/s in online to teach reading comprehension to students with different motivation level in one of private college in Indonesia. The participants of this research were students who were taking Critical Reading class. Class A was as the experiment class 1 and class B was as experiment class two. Every class consisted of 30 students (15 high and 15 low motivation level). This study was experimental research design by using 2 x2 factorial designs. The data collection was done by give questionnaire reading motivation level and reading comprehension test. The data was analyzed by ANOVA. The study revealed results that the BTT model and activating student content schemata were effective to teach reading comprehension to high and low students’ motivation level. BTT model gave better effect than activating students’ content schemata with high and low motivation level. The last there was an interaction between teaching techniques, students’ critical reading achievement and motivation level. In conclusion, both BTT model and activating students’ content schemata were effective applied in teaching reading achievement to students with high and low motivation level.]]>
<![CDATA[PENDAMPINGAN PENULISAN ARTIKEL ILMIAH PADA PEMBELAJARAN BERBASIS HIGH ORDER THINKING SKILL (HOTS) DI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR ]]>
<![CDATA[Rukminingsih Rukminingsih]]>;
<![CDATA[Hartia Novianti]]>;
<![CDATA[Nala Sita Rukmi]]>;
<![CDATA[N Komala Yuniarsih]]>
<![CDATA[ BUDIMAS : JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT Vol 5, No 2 (2023): BUDIMAS : Jurnal Pengabdian Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM ITB AAS Indonesia Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29040/budimas.v5i2.10636
<![CDATA[Pendidik di seluruh Indonesia baik guru maupun dosen diwajibkan oleh pemerintah untuk dapat mendesiminasikan karya tulisnya yang merupakan hasil penelitian yang salah satunya dari pengalaman mengajar ke dalam bentuk artikel yang diterbitkan di jurnal ilmiah. Namun karya ilmiah tentunya harus mengikuti trend kurikulum yang sedang berjalan saat ini yaitu pembelajaran berbasis high order thinking skills (HOTS) di kurikulum merdeka belajar. Untuk menjawab kewajiban tersebut maka pelatihan penulisan artikel ilmiah perlu dilaksanakan. Subyek kegiatan adalah guru SDN Denanyar I Jombang, dengan target kegiatan meningkatnya pemahaman guru dalam membuat artikel ilmiah berbasis high order thinking skills (HOTS) di kurikulum merdeka belajar. Kegiatan ini diikuti oleh 19 orang guru yang berasal dari SDN Denanyar I. Melalui kegiatan pengabdian yang telah dilakukan memiliki tiga hal yang ditingkatkan yaitu (1) pengetahuan guru tentang karya tulis ilmiah (2) penguatan HOTS berbasis kurikulum merdeka dan (3) motivasi guru-guru untuk mulai mempublikasikan karya tulis ilmiah berupa artikel ilmiah di jurnal. Metode yang digunakan adalah metode ceramah, diskusi, dan tanya jawab. Hasil dari pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini yaitu memberikan pemahaman tentang karya tulis ilmiah, alasan mengapa guru harus membuat karya ilmiah, konsep karya tulis ilmiah, dan proses menulis karya ilmiah, Kesimpulan dari kegiatan pendampingan ini adalah meningkatnya pemahaman guru dalam membuat artikel ilmiah berbasis HOTS serta keinginan dalam membuat artikel cukup tinggi. Kendala yang dihadapi guru dalam pembuatan artikel ilmiah adalah kurangnya referensi dan pembiasaan diri dalam menulis karya ilmiah.]]>
<![CDATA[THE IMPLEMENTATION OF COMBINING BLENDED LEARNING AND PROJECT BASED LEARNING IN TEACHING EFL CRITICAL READING TO STUDENTS OF STKIP PGRI JOMBANG ]]>
<![CDATA[HARTIA NOVIANTI HARTIA]]>;
<![CDATA[Rukminingsih]]>
<![CDATA[ SELL (Scope of English Language Teaching, Linguistics, and Literature) Journal Vol 7 No 2 (2022): SELL Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Penerbit STKIP PGRI Bangkalan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31597/sl.v7i2.825
<![CDATA[The distance learning policy during the COVID-19 pandemic created new problems for students. The implementation of education and learning has undergone drastic changes. Learning is no longer using conventional face-to-face meetings, but is starting to be integrated with online learning. This is what causes the reading learning process, especially reading comprehension, is lacking. This research is designed to solve problems in reading class. The subjects in this study were students of STKIP PGRI Jombang, students majoring in English Education in the fifth semester who were taking critical reading courses. The research design uses classroom action research. The instruments used here were interviews, observations, field notes, questionnaires, and tests. The results of the study show Combaining of Blended Learning and Project Based Learning in Teaching EFL Critical Reading to Students can be an alternative teaching strategy that benefits for improving students' achievement, ability, and participation in the teaching and learning process]]>
<![CDATA[Investigating EFL Learners’ Engagement in Online Language Learning Platforms : Case Study ]]>
<![CDATA[Novianti, Hartia]]>;
<![CDATA[Rukminingsih, Rukminingsih]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v5i3.2603
<![CDATA[Melibatkan siswa dengan menggunakan platform pembelajaran bahasa online dalam proses pembelajaran dapat memberikan pengalaman belajar yang bermakna. Akibatnya, jika peserta didik yang termotivasi positif dalam kegiatan belajar, prestasi yang baik juga akan terlihat. Namun, dalam konteks EFL Indonesia, ada guru yang melakukan pelajaran bahasa Inggris dengan dukungan e-learning di sekolah tanpa memperhatikan sejauh mana keterlibatan siswa mempengaruhi prestasi mereka. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan hasil statistik keterlibatan siswa EFL dalam platform pembelajaran bahasa online serta tiga tingkat keterlibatan yang diklasifikasikan (tinggi, sedang, rendah) di seluruh pencapaian siswa. Desain penelitian ini adalah studi kasus deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui angket. Partisipannya adalah 70 mahasiswa EFL di IAIN Ponorogo. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif.]]>
<![CDATA[The Impact Explorative Study of Teachers’ Perception on Online Learning Based on Technology Accepted Model ]]>
<![CDATA[Rukminingsih, Rukminingsih]]>;
<![CDATA[Novianti, Hartia]]>;
<![CDATA[Bhatt, Kiritkumar]]>;
<![CDATA[Rukmi, Nala Sita]]>
<![CDATA[ ENGLISH FRANCA : Academic Journal of English Language and Education Vol. 7 No. 2 November (2023): ENGLISH FRANCA : Academic Journal of English Language and Education pr ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29240/ef.v7i2.7201
<![CDATA[This study aims to offer teachers' perspectives on the effects of integrating online learning, utilizing technology accepted models (TAM) by Davis, during the spread of the Corona virus. This study employed an exploratory case study to dig up further about English teachers’ perception toward online learning based on TAM. The participants consisted of 20 SMPN teachers to respond the questioner and 5 SMPN teachers to answer the interview in Jombang region, East java, Indonesia. The data were obtained from questionnaires and interviews developed based on TAM. All participants completed online research questionnaires with Google Form application. And was followed by interviews to support the finding from questionnaire. The results indicated that participants held a favorable opinion about the perceived utility, convenience of use, and behavioral intention of online learning systems.  The majority of teachers agreed on online learning. Although the teachers faced multiple challenges when conducting online classes, they remained optimistic about utilizing technology for remote instruction. ]]>
<![CDATA[Portrait of Indonesian and Pakistan EFL Students’ Engagement in Online Classroom Based on Neuroscience Approach ]]>
<![CDATA[Rukminingsih, Rukminingsih]]>;
<![CDATA[Novianti, Hartia]]>;
<![CDATA[Anees, Muhammad]]>;
<![CDATA[Rukmi, Nala Sita]]>
<![CDATA[ Journal of Languages and Language Teaching Vol 12, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/jollt.v12i1.10119
<![CDATA[The integration of neuroscience principles in online teaching can enhance student engagement and create a more engaging and brain-friendly learning experience. This study aims to portray the comparation of Indonesian and Pakistan EFL students’ behaviour, cognitive and emotional engagement in online classroom based on neuroscience approach. The participants in this research were students from Indonesian and Pakistan EFL students. The purposive sampling was used to select the participants who were taking from students of STKIP PGRI Jombang of English language education students from Indonesia and students of Government College Peshawar, Pakistan. This study employed a mixed case study by using a quantitative and qualitative data. The instruments of this study were close- ended and open-ended questionnaires. close-ended questionnaire. The quantitative data was analyzed by using descriptive statistics and the qualitative data was analyzed by thematic analysis. The findings showed that online learning in Indonesia and Pakistan shown to have positive levels of behavioral, cognitive and emotional engagement. The most positive engagement from both Indonesia and Pakistan students was behavioral engagement. Then, students’ cognitive engagement was more positive than emotional engagement. Then the finding also showed that the students engagement in Pakistan students was high positive level than Indonesia students.]]>
