Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

2.693

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Riset Pendidikan Matematika JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika AXIOM : Jurnal Pendidikan dan Matematika Jurnal Pendidikan Matematika (JPM) Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Math Educa Journal Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Mathematics and Applications (MAp) Journal Jurnal Tadris Matematika (JTMT) MAXIMAL Journal of Education and Science (EDUSAINS)

Fitria Mardika

UIN Imam Bonjol Padang

Author-ID : 5454111

Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN POLYA QUESTIONING INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN GEOMETRIS SISWA Mardika, Fitria; Hasanah, Rusi Ulfa
Math Educa Journal Vol 3, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mej.v3i2.675

AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan Polya Questioning Instruction (PQI) untuk meningkatkan kemampuan penalaran geometris siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Yogyakarta. Pembelajaran matematika dengan pendekatan PQI ini menggunakan model problem solving dengan strategi pemberian pertanyaan (questioning). Pertanyaan-pertanyaan yang diberikan bertujuan untuk mengarahkan siswa berpikir dan bernalar untuk menyelesaikan masalah sesuai dengan langkah pemecahan masalah Polya yaitu (1) memahami masalah (understanding the problem), (2) merencanakan cara penyelesaian (devising a plan), (3) melaksanakan rencana (carrying out the plan), dan (4) melakukan pengecekan kembali terhadap semua langkah yang telah dikerjakan (looking back).Desain penelitian untuk memperoleh data mengenai kemampuan penalaran geometris siswa menggunakan bentuk pra-experimental design yang digunakan adalah One-Shot Case Study dimana suatu kelompok diberi perlakuan kemudian diukur hasilnya. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Yogyakarta. Sampel penelitian adalah 32 orang siswa kelas VIII.7 SMP Negeri 5 Yogyakarta yang telah memiliki kemampuan awal yang cukup untuk mempelajari konsep.Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah soal tes kemampuan penalaran geometris. Pendekatan PQI efektif apabila persentase siswa yang memenuhi ketuntasan secara klasikal pada tes kemampuan penalaran geometris minimal mencapai 75%, dan proporsi siswa yang telah mencapai skor kemampuan penalaran geometris minimal kategori tinggi mencapai lebih dari atau sama dengan 75%. Hasil tes kemampuan penalaran geometris siswa menunjukkan bahwa pendekatan PQI efektif untuk meningkatkan penalaran geometris siswa. Hal ini dikarenakan persentase siswa yang mencapai KKM pada tes kemampuan penalaran geometris adalah 75%. Berdasarkan uji hipotesis dengan taraf signifikansi 5%, diperoleh kesimpulan bahwa proporsi siswa mencapai kategori minimal tinggi lebih dari atau sama dengan 75%. Kata kunci: Polya Questioning Instruction, Questioning, Penalaran Geometris

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA MELALUI PENERAPAN STRATEGI LEARNING TOURNAMENT Rabiati, Rabiati; Mardika, Fitria
Math Educa Journal Vol 4, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mej.v4i1.1247

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif learning tournament. Â Target penelitian ini adalah siswa kelas X pada SMAN 10 Pekanbaru. PTK dilaksanakan dalam 3 siklus yang mana setiap siklusnya terdiri atas tahapan perencanaan, tindakan/observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan adalah instrument tes formatif yang bertujuan untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep matematika pada pokok bahasan logaritma. Tes formatif diberikan pada setiap akhir siklus. Berdasarkan analisis data secara deskriptif kuantitatif diperoleh hasil penelitian berupa peningkatan hasil belajar matematika siswa pada setiap siklusnya. Hasil akhir penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran aktif learning tournament dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan persentase pada siklus I sebesar 67,50 % , siklus II sebesar 75,00 % dan siklus III sebesar 80,00 %.

ANALISIS SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER GANJIL PADA MATAKULIAH ALJABAR LINIER Amalina, Amalina; Mardika, Fitria
MAp (Mathematics and Applications) Journal Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas butir soal ujian tengah semester ganjil mahasiswa program studi tadris matematika UIN Imam Bonjol Padang Tahun Ajaran 2018/2019 ditinjau dari tingkat kesukaran, daya pembeda, dan reliabilitas tes. Jenis penelitian ini adalah deskriptif Kuantitatif dengan menggunakan perhitungan statistik.Subjek penelitian mencakup seluruh mahasiswa program stidy Tadris Matematika UIN Imam Bonjol Padang. Butir soal yang digunakan yaitu butir soal Mata Kuliah Aljabar Linear. Hasil penelitian analisis butir soal ujian semester ganjil menunjukkan bahwa reliabilitas termasuk soal yang memiliki Reliabilitas sedang yaitu sebesar 0,48..Berdasarkan Daya Pembeda soal semua soal memiliki indeks pembeda yang signifikan. Berdasarkan Tingkat Kesukaran secara keseluruhan menunjukkan bahwa semua butir soal sedang. Jadi dapat disimpulkan keseluruhan butir soal yang diajukan dalam ujian tengah semester tersebut dapat dipakai.AbstractThis study aims to find out the quality of odd semester midterm exam items for students of the Tadris mathematics study program at Imam Bonjol Padang Academic Year 2018/2019 in terms of difficulty, differentiation, and test reliability. This type of research is descriptive quantitative using statistical calculations. Subjects of the study include all students of the Mathematics Tadris UIN Imam Bonjol Padang program. The items used are items in Linear Algebra. The results of the analysis of odd semester exam items show that reliability includes items that have moderate reliability that is equal to 0.48. Based on the Distinguishing Power, all questions have a significant differentiating index. Based on the overall level of difficulty shows that all items are medium. So it can be concluded that the whole items submitted in the midterm can be used.

PEMODELAN DATA SAHAM MENGGUNAKAN ANALISIS TIME SERIES DENGAN PENDEKATAN COPULA GAUSSIAN Jannah, Miftahul; Mardika, Fitria; Hasibuan, Lilis Harianti; Putri, Darvi Mailisa
Math Educa Journal Vol 5, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mej.v5i2.3124

One method of predicting stock prices is to use the time series analysis method. In this method, a linear prediction model is made to see patterns from historical stock price data to assess future prices. The stock data used in this study is the daily stock data of PT. Telkom and PT. Indosat in 2020-2021. Autoregressive (AR) model is a time series model that is often used with the assumption that its volatility does not change with time (Homoscedastic). After analyzing the AR Model(1) data for the stock data of PT. Telkom and PT. Indosat has a non-independent error, therefore the AR(1)-N.GARCH(1,1) time series model construction was carried out to model the error (ϵ_(i,t)). Furthermore, the error of the AR(1)-N.GARCH(1,1) model is independent of t, so it can be modeled using Copula. After the Copula model was applied to the data and obtained the value of the fit of the Gaussian Copula distribution error model. From the values generated from the Gaussian Copula C({ϵ_(i,t) }_(t=1)^T ),T=1,2,…, and approximates a uniform distribution. So the stock data of PT. Telkom and PT. It can be said that Indosat is not suitable to be modeled with the Gaussian Copula.

An analysis of proportional reasoning ability of junior high school students Fitria Mardika; Ali Mahmudi
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol 8, No 1: May 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Program Pascasarjan Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpm.v8i1.14995

This study aims to describe proportional reasoning skills and students’ difficulties in solving proportional reasoning problems. The population of this research was 3480 seventh-grade students of state junior high schools in the Yogyakarta region. The samples were 158 students chosen using proportionate stratified random sampling that represent four categories of school (very high, high, medium, low) based on the average scores of the national examination in mathematics in 2016. Data were collected through essay tests and interviews. Data were analyzed quantitatively and qualitatively. The result showed that the students in very high and high category schools had moderate proportional reasoning ability. Students in medium and low category schools had low proportional reasoning ability. Students’ difficulties in solving proportional reasoning problems vary based on the type of the problem, such as the difficulty in finding the multiplicative relationship contained in the problem, the difficulty in understanding the value of inverse proportion, and the difficulty in explaining the obtained solution of the problems.

PENINGKATAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA SMP DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SQUARE Fitria Mardika; Rusi Ulfa Hasanah
AXIOM : Jurnal Pendidikan dan Matematika Vol 9, No 1 (2020)
Publisher : State Islamic University of North Sumatra

Abstrak:Kepercayaan diri siswa menjadi hal yang penting dalam mempersiapkan siswa menghadapi kehidupan yang semakin menantang. Salah satu metode yang dapat digunakan untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa adalah pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Square (TPS). Pembelajaran kooperatif tipe TPS adalah model pembelajaran kelompok heterogen yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir mandiri kemudian mendiskusikan hasil pemikirannya dengan pasangan berdua dan berempat. Dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa ini dilakukan penelitian tindakan kelas menggunakan pembelajaran kooperatif tipe TPS untuk siswa SMP. Selama Oktober hingga Desember 2018 penelitian dilakukan sebanyak dua siklus dan diterapkan kepada 32 siswa SMP di Pekanbaru. Data penelitian diperoleh dari instrumen non tes yaitu angket kepercayaan diri, lembar pengamatan guru dan siswa, catatan peneliti, dan lembar refleksi. Kondisi awal menunjukkan rata-rata kepercayaan diri siswa berada pada kriteria sedang. Setelah siklus 1 diperoleh rata-rata kepercayaan diri siswa meningkat menjadi kriteria tinggi, namun masih terdapat beberapa catatan yang ditulis dalam lembar refleksi. Setelah adanya perbaikan, rata-rata kepercayaan diri siswa berada pada kriteria tinggi dengan nilai rata-rata yang meningkat dibanding siklus 1 dikarenakan adanya upaya perbaikan yang disesuaikan dengan rencana. Hal ini memperlihatkan bahwa target peningkatan kepercayaan diri siswa SMP tercapai melalui pembelajaran kooperatif tipe TPS, dengan kondisi siswa berada pada kelas VIII dengan kelas yang heterogen dan kemampuan kognitif siswa rata-rata berada pada kategori sedang. Kata Kunci:Kepercayaan Diri, Pembelajaran Kooperatif, Think Pair Square. Abstract:Student confidence is important in preparing students for increasingly challenging lives. One method that can be used to improve student confidence is Think Pair Square (TPS) cooperative learning. TPS type cooperative learning is a heterogeneous group learning model that provides opportunities for students to think independently then discuss the results of their thinking with partners of two and four. In increasing students' confidence, a classroom action research study using TPS cooperative learning for junior high school students was conducted. During October to December 2018 the study was conducted in two cycles and applied to 32 junior high school students in Pekanbaru. The research data were obtained from non-test instruments namely self-confidence questionnaire, teacher and student observation sheets, researcher notes, and reflection sheets. The initial conditions indicate the average level of student confidence is at the medium criteria. After cycle 1, the average student's self-confidence is increased to a high criterion, but there are still some notes written in the reflection sheet. After the improvement, the average student confidence is at a high criterion with an average value that increases compared to cycle 1 due to the improvement effort that is adjusted to the plan. This shows that the target of increasing the confidence of junior high school students is achieved through cooperative learning type TPS, with the condition of students in class VIII with heterogeneous classes and cognitive abilities of students in the average category is in the medium category. Keywords:Self Confidence, Cooperative Learning, Think Pair Square

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMP DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) Fitria Mardika
AXIOM : Jurnal Pendidikan dan Matematika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : State Islamic University of North Sumatra

This research is a classroom action research that aims to improve mathematics learning outcomes of class VII D SMP Negeri 2 MLATI students with STAD cooperative learning type. The study was conducted in two cycles with 6 meetings, with the subject of the research being Grade VII D students of SMP Negeri 2 MLATI, with 32 students. Data collection techniques in this study used test and non-test (observation) techniques. The instruments used in this study were test instruments in the form of multiple choice questions and non-test instruments in the form of observation sheets of teacher and student activities. The data analysis technique used is the analysis of student mathematics learning outcomes data and activities of teachers and students, as well as analysis of the achievement of research objectives. The results showed there was an increase in student learning outcomes. The results were obtained based on the results of tests given at the beginning of the study, the end of cycles 1 and 2, namely from the initial condition of 9.38% to 53.13% at the end of cycle 1, then 84.38% at the end of cycle 2. Based on the results of the study , it can be concluded that the mathematics learning outcomes of students increased through the application of STAD type cooperative learning in class VII D students of SMP Negeri 2 MLATI in the 2016/2017 year.

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOLABORATIF DENGAN STRATEGI GOAL-FREE PROBLEMS DITINJAU DARI KEMAMPUAN TRANSFER, REASONING, DAN COGNITIVE LOAD SISWA Sity Rahmy Maulida; Endah Retnowati; Fitria Mardika; Rozi Fitriza
Math Educa Journal Vol 6, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mej.v6i2.4564

This research examined: (1) the effectiveness of learning through a goal-free problem strategy compared with learning through a goal-given problem strategy with regard to transfer ability, reasoning, or cognitive load; (2) the effectiveness of learning collaboratively compared with learning individually with regard to transfer ability, reasoning, or cognitive load; and (3) interaction between learning strategy (goal-free or goal-given) and setting (collaborative or Individual) in terms of transfer ability, reasoning, or cognitive load. The experiment was conducted using a 2 (setting: collaborative vs. Individual) x 2 (strategy: goal-free vs. goal-given) factorial design; posttest-only control-group. The results of the data analysis supported hypothesis that the students who learned by goal-free problems strategy led to be better in terms of near and far transfer scores than students who learned by the goal-given strategy. The goal-free problems strategy was also proved to be more effective in terms of students' reasoning in near and far transfer tests rather than the goal-given problems strategy. Collaborative learning more effectively minimizes cognitive load during acquisition and near transfer test phase than students learn individually, also effectively facilitating students in terms of the near transfer only than students in individual learning. There was a significant interaction effect between the learning setting factor and strategy factor in terms of near transfer ability and reasoning in the near transfer test. Simple effect test showed that learning collaboratively by goal-given strategy was significantly more effective in terms of near transfer ability and students’ reasoning in the near transfer test, and learning individually by goal-free strategy was significantly more effective in terms of near transfer ability and students’ reasoning in near transfer test.

PENDAMPINGAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DI SUMATRA BARAT MELALUI PELATIHAN BERHITUNG CEPAT UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI PROFESIONAL Andi Susanto; Fitria Mardika; Syahlul Erbi Syaputra; Rayhan Meldi Sentana
JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol 29, No 1 (2023): JANUARI-MARET
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpkm.v29i1.39876

Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilatarbelakangi oleh banyaknya guru madrasah ibtidaiyah yang belum menguasai dan mampu mengajarkan ilmu hitung matematika yang mudah, cepat dan menyenangkan. Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilakukan dalam bentuk pelatihan berhitung cepat yang menargetkan peningkatan kompetensi profesional guru madrasah ibtidaiyah di Sumatra Barat khususnya bidang matematika. Kegiatan pelatihan ini memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada guru madrasah ibtidaiyah tentang operasi hitung matematika yang mudah, cepat dan menyenangkan, sehingga menopang kompetensi profesional khususnya di bidang matematika. Kegiatan pendampingan ini menggunakan metode CBR (Community Based Learning), yang berlangsung dari Mei-Oktober 2022, yang diikuti oleh 96 guru madrasah ibtidaiyah yang berasal dari MIN 6 Pesisir Selatan, MIN 3 Padang Pariaman, MIN 3 Kota Padang dan MIN Kota Solok. Dari kegiatan pemberdayaan ini menghasilkan guru-guru madrasah ibtidaiyah yang mampu menguasai dan mengajarkan ilmu hitung dengan metode yang mudah , cepat dan menyenangkan.

Module development with treffinger model settings in class IX mathematics learning Alfanisa Azahar; Yulia Yulia; Fitria Mardika
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9 No 3 (2023): Article on Press
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v9i3.2219

Keterbatasan bahan ajar dalam pembelajaran matematika adalah suatu tantangan dalam bidang pendidikan yang menghambat siswa dalam menemukan konsep. Sekolah hanya mengandalkan buku cetak dan buku LKS sebagai sumber belajar, tanpa adanya bahan ajar yang menarik dan efektif dalam membantu siswa memahami dan menikmati pelajaran matematika. Penelitian ini dilakukan sebagai respons terhadap permasalahan yang ada, yaitu kurangnya sumber belajar yang menarik dan efektif dalam mengajarkan materi transformasi kepada siswa kelas IX di MTsN 5 Kota Padang. Penelitian bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran yang memanfaatkan model Treffinger dan memenuhi standar validitas dan praktikalitas. Metode pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE yang melibatkan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instrumen penelitian mencakup lembar validasi dan angket praktikalitas, serta pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan memiliki tingkat validitas rata-rata sebesar 92,36% dan tingkat praktikalitas rata-rata sebesar 91,33%, yang menunjukkan bahwa modul ini sesuai dengan standar validitas dan praktikalitas yang dibutuhkan dalam konteks pembelajaran.

Co-Authors Abderrahim El Amrani Adillah Asyhari Alfanisa Azahar Ali Mahmudi Amalina Amalina, Amalina Andi Susanto Andi Susanto Andi Susanto Andi Susanto Andini Fadillah Asyfa Ummi Silti Azzahra, Bilqis Aulia Darvi Mailisa Putri Defi Angriani Desti Afirda Elsi Fitria Endah Retnowati Fajriah, Wina Gusti Desmiyanti Halimatus Sahdiah Simbolon Hanifah Hanifah Hasibuan, Lilis Harianti Ibnul Anies Maulidya , Sity Rahmy Miftahul Jannah Nurul Hasanah Putri Amalia Harahap Putri Utami, Nita Rabiati, Rabiati Rayhan Meldi Sentana Rivdya Eliza Rozi Fitriza Rusi Ulfa Hasanah Saputra, Pance Sintia Khairani Sity Rahmy Maulida Sri Hidayah Syahlul Erbi Syaputra Wirdatun Nisa Yulia Citra Yulia Yulia

Title

Found 21 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 21 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 21 Documents
Search