Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Math Educa Journal
Fitria Mardika
UIN Imam Bonjol Padang
Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOLABORATIF DENGAN STRATEGI GOAL-FREE PROBLEMS DITINJAU DARI KEMAMPUAN TRANSFER, REASONING, DAN COGNITIVE LOAD SISWA Sity Rahmy Maulida; Endah Retnowati; Fitria Mardika; Rozi Fitriza
Math Educa Journal Vol 6, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mej.v6i2.4564

Abstract

This research examined: (1) the effectiveness of learning through a goal-free problem strategy compared with learning through a goal-given problem strategy with regard to transfer ability, reasoning, or cognitive load; (2) the effectiveness of learning collaboratively compared with learning individually with regard to transfer ability, reasoning, or cognitive load; and (3) interaction between learning strategy (goal-free or goal-given) and setting (collaborative or Individual) in terms of transfer ability, reasoning, or cognitive load. The experiment was conducted using a 2 (setting: collaborative vs. Individual) x 2 (strategy: goal-free vs. goal-given) factorial design; posttest-only control-group. The results of the data analysis supported hypothesis that the students who learned by goal-free problems strategy led to be better in terms of near and far transfer scores than students who learned by the goal-given strategy. The goal-free problems strategy was also proved to be more effective in terms of students' reasoning in near and far transfer tests rather than the goal-given problems strategy. Collaborative learning more effectively minimizes cognitive load during acquisition and near transfer test phase than students learn individually, also effectively facilitating students in terms of the near transfer only than students in individual learning. There was a significant interaction effect between the learning setting factor and strategy factor in terms of near transfer ability and reasoning in the near transfer test. Simple effect test showed that learning collaboratively by goal-given strategy was significantly more effective in terms of near transfer ability and students’ reasoning in the near transfer test, and learning individually by goal-free strategy was significantly more effective in terms of near transfer ability and students’ reasoning in near transfer test.
Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Berbantuan Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas VIII MTsN 4 Padang Pariaman Gusti Desmiyanti; Andi Susanto; Fitria Mardika
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2023): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31941/delta.v11i2.2927

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VIII MTsN 4 Padang Pariaman. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran berbasis penemuan berbantuan video pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VIII MTsN 4 Padang Pariaman yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran penemuan terbimbing berbantuan video pembelajaran lebih tinggi dari pada kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah quasy experiment dengan rancangan randomized control group only design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VIII MTsN 4 Padang Pariaman sebanyak 157 peserta didik, teknik pengambilan sampel dengan random sampling maka sampel yang terpilih adalah peserta didik kelas VIII.5 sebagai kelas eksperimen dan peserta didik kelas VIII.1 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis yang dianalisis dengan uji-t. Berdasarkan hasil tes yang telah dilakukan, diperoleh nilai rata-rata tes kemampuan pemahaman konsep matematis di kelas eksperimen 83,32 dan nilai rata-rata kelas kontrol 66,16. Setelah dilakukan uji hipotesis menggunakan uji-t, dengan ???? = 0,05 pada taraf kepercayaan 95% pada kemampuan pemahaman konsep matematis diperoleh ???? ℎ i ???????????? g(2,8 > ???? ???????????????????? (1,67) maka keputusannya adalah ???? 0 ditolak dan ???? 1 diterima, artinya kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VIII MTsN 4 Padang Pariaman dengan menggunakan model pembelajaran guided discovery learning berbantuan video pembelajaran lebih tinggi dari pada kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas kontrol yang tidak menggunakan model pembelajaran penemuan terbimbing belajar berbantuan video pembelajaran. 
Co-Authors Andi Susanto Endah Retnowati Gusti Desmiyanti Rozi Fitriza Sity Rahmy Maulida