Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.459
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Science Map Journal Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Pakem : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Sora Journal of Mathematics Education Journal of Community Empowerment ATOM : Jurnal Riset Mahasiswa Amalgamasi: Journal of Mathematics and Applications
Muhammad Samad Rumalean
Universitas Pattimura
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 10 Seram Bagian Barat Salamor, Reinhard; Rumalean, Muhammad Samad; Kempa, Vicardy; Tupamahu, Pieter Zakarias; Papilaya, Cindy
Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 6 No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/jpmunpatti.v6.i3.p137-142

Abstract

Motivasi belajar merupakan salah satu faktor afektif penting yang memengaruhi pencapaian hasil belajar siswa, terutama dalam mata pelajaran matematika. Penelitian ini mengkaji tentang pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar pada siswa SMA Negeri 10 Seram Bagian Barat. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan teknik analisis regresi linier sederhana. Sampel penelitian terdiri atas 30 siswa kelas X yang dipilih secara purposive sampling. Pengukuran motivasi belajar dilakukan menggunakan angket berskala Likert, sementara hasil belajar diperoleh melalui tes akademik siswa. Hasil analisis menggunakan software SPSS v.25 menunjukkan bahwa motivasi belajar memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa, dengan kontribusi sebesar 60.3%. Temuan ini mengindikasikan bahwa upaya peningkatan motivasi belajar siswa dapat memberikan dampak substansial terhadap hasil belajar siswa atau prestasi akademik mereka. Hasil penelitian ini memberikan implikasi bagi guru dan sekolah untuk meningkatkan strategi pembelajaran yang berorientasi pada penguatan motivasi sehingga prestasi belajar siswa dapat lebih optimal.
Pengaruh Persepsi Siswa dengan Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis pada Materi Bentuk Aljabar di Kelas VII SMP Negeri 14 Ambon Eliarosa Marbun; Carolina Selfisina Ayal; Muhammad Samad Rumalean
Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 7 No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/jpmunpatti.v7.i1.p41-47

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa dalam pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kritis matematis pada materi bentuk aljabar di kelas VII SMP Negeri 14 Ambon. Jenis penelitian merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian one group post-test only desain. Populasi penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas VII dan sampel penelitian siswa kelas VII-1 dengan jumlah 30 siswa, yang dipilih menggunakan purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik angket dan tes. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis uji-t menunjukkan nilai dengan taraf signifikan H1 diterima dan H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh persepsi siswa dalam pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kritis matematis pada materi bentuk aljabar di kelas VII SMP Negeri 14 Ambon. Dengan koefisien determinasi diketahui bahwa pendekatan open-ended mempunyai pengaruh sebesar 69.5%.
PELATIHAN PENYUSUNAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL BERBASIS AUGMENTED REALITY BERBANTUAN ASSEMBLR EDU UNTUK GURU SD DI KAIRATU Widya Putri Ramadhani; Hanisa Tamalene; Reinhard Salamor; Wa Ode Dahiana; Muhammad Samad Rumalean; La Moma
Journal of Community Empowerment Vol 5, No 2 (2026): Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jce.v5i2.39648

Abstract

ABSTRAKKegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan untuk menjawab kebutuhan peningkatan kompetensi guru sekolah dasar dalam menyusun media pembelajaran digital berbasis Augmented Reality (AR) di Kecamatan Kairatu, Kabupaten Seram Bagian Barat. Kegiatan ini bertujuan meningkatkan pemahaman guru mengenai pemanfaatan AR dalam pembelajaran, melatih keterampilan teknis penggunaan Assemblr Edu, serta menghasilkan rancangan media digital yang dapat digunakan dalam pembelajaran sekolah dasar. Pelatihan dilaksanakan di SD Negeri 1 Waimital pada 27-28 April 2026 dengan melibatkan 30 guru SD. Metode kegiatan meliputi koordinasi dan analisis kebutuhan, sosialisasi, ceramah interaktif, demonstrasi, praktik langsung, presentasi karya, evaluasi, dan refleksi tindak lanjut. Data dikumpulkan melalui pretest-posttest pemahaman media pembelajaran digital berbasis AR, rubrik unjuk kerja proyek Assemblr Edu, lembar observasi, dan kuesioner kepuasan peserta. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan rerata pemahaman guru dari 55,8% menjadi 84,1% dengan N-gain 0,64. Rerata keterampilan teknis pembuatan proyek AR mencapai 80,1 dan 26 peserta atau 86,7% berhasil mempublikasikan proyek AR secara mandiri melalui tautan atau QR code. Kepuasan peserta mencapai rerata 4,42 dari skala 5,00 dengan kategori sangat puas. Produk guru meliputi media AR untuk materi pecahan, bangun ruang, operasi hitung, daur hidup hewan, dan sistem tata surya sederhana. Program ini menunjukkan bahwa pelatihan berbasis praktik dan pendampingan intensif dapat memperkuat literasi digital guru serta membuka peluang pengembangan media pembelajaran yang lebih visual, interaktif, dan kontekstual di wilayah kepulauan. Kata kunci: Assemblr Edu; Augmented Reality; Guru Sekolah Dasar; Media Pembelajaran Digital; Pelatihan Guru. ABSTRACTThis community service program was conducted to address the need to strengthen elementary school teachers' competence in developing Augmented Reality (AR)-based digital learning media in Kairatu District, West Seram Regency. The program aimed to improve teachers' understanding of AR use in learning, train their technical skills in using Assemblr Edu, and produce digital media designs applicable to elementary classroom instruction. The training was held at SD Negeri 1 Waimital on 27-28 April 2026 and involved 30 elementary school teachers. The program methods included coordination and needs analysis, socialization, interactive lectures, demonstrations, hands-on practice, product presentation, evaluation, and follow-up reflection. Data were collected using a pretest-posttest on AR-based digital learning media understanding, an Assemblr Edu project performance rubric, observation sheets, and a participant satisfaction questionnaire. The results showed that teachers' average understanding increased from 55.8% to 84.1% with an N-gain score of 0.64. The average technical performance score for developing AR projects reached 80.1, and 26 participants or 86.7% successfully published their AR projects independently through links or QR codes. Participant satisfaction reached an average of 4.42 out of 5.00, indicating a very satisfied category. Teachers' products included AR media for fractions, solid geometry, arithmetic operations, animal life cycles, and a simple solar system. The program demonstrates that practice-based training supported by intensive mentoring can strengthen teachers' digital literacy and expand opportunities for developing more visual, interactive, and contextual learning media in island regions.Keywords: Assemblr Edu; Augmented Reality; Digital Learning Media; Elementary School Teachers; Teacher Training.
Co-Authors Ayal, Carolina Selfisina Eliarosa Marbun Hanisa Tamalene Hasan, Salmawati Kempa, Vicardy La Moma La Moma Laamena, Christina M Papilaya, Cindy Pieter Zakarias Tupamahu Reinhard Salamor Salamor, R Salamor, Reinhard Taufan Talib theresia laurens, theresia Wa Ode Dahiana Wahyuni, Elsa Welmintje Mataheru Widya Putri Ramadhani Wonmaly, Maria Saron