Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.986
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Mimbar PGSD Undiksha KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Jurnal Karya Pendidikan Matematika PIONIR: Jurnal Pendidikan Jurnal Daya Matematis Mimbar Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial REFLEKSI EDUKATIKA Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA Satya Widya Wacana Akademika : Majalah Ilmiah Kependidikan JURNAL KONSELING GUSJIGANG JURNAL PENDIDIKAN ROKANIA DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Jurnal Mitra Pendidikan Jurnal PIPSI: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Edukasi : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Justek : Jurnal Sains Dan Teknologi JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan (Jartika) Perspektif Ilmu Pendidikan Jurnal Inventa PeTeKa Jurnal Riset Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran WIDYA LAKSANA Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Journal on Education Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Pendidikan Edutama JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Holistika : Jurnal Ilmiah PGSD Jurnal Educatio FKIP UNMA JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Journal On Teacher Education (Jote) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Inovasi Penelitian Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa JURNAL PENDIDIKAN SAINS SOSIAL DAN AGAMA Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) Journal of Education Research INDONESIAN JOURNAL OF BASIC EDUCATION Jurnal Cakrawala Pendas Journal of Educational Sciences Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan Dasar Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat JGK (Jurnal Guru Kita) Innovative: Journal Of Social Science Research JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pedidikan (JARTIKA) JAMAS: Jurnal Abdi Masyarakat Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Pendidikan Progresif EDUKASI : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan
Firosalia Kristin
Universitas Kristen Satya Wacana
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 152 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 152 Documents
Search

 11   12   13   14   15 
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Google Classroom sebagai Bentuk Peningkatan Kualitas Hasil Pembelajaran IPS Sekolah Dasar Natalia, Stefanny Grace; Kristin, Firosalia
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 6 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i6.1586

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk melihat keefektifan penerapan google classroom dalam pembelajaran IPS materi interaksi sosial kelas 5 di SD Kristen Kaliceret dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen (quasi eksperimental methode) dengan sampel siswa kelas V A sebagai eksperimen dan B sebagai kelas kontrol serta menerapkan desain pretest-posttest. Uji perbedaan dilaksanakan guna menghitung variasi keefektifan google classroom dengan pembelajaran biasa. Hasil dari penelitian ini adalah (1) index normalized gain kelompok eksperimen 0,54 sedangkan kelompok kontrol 0,30 maka keduanya masuk dalam kategorikan sedang. (2) mengingat perolehan ujit rerata  >   (2,870 > 1672) dan sig (P) 0,006 < 0,05 maka dari itu  ditolak  diterima menunjukkan bahwa google classroom berhasil dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS kelas 5 SD Kristen Kaliceret
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran terhadap Kemandirian Belajar Siswa SD pada Masa Pandemi Covid-19 Kristin, Firosalia; Soesilo, Tritjahjo Danny; Setyorini, Setyorini
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 3 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2728

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk menguji pengaruh penerapan model pembelajaran terhadap kemandirian belajar siswa SD. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Causal Comparative yaitu menguji suatu hipotesis mengenai apakah suatu variabel berpengaruh terhadap variabel lain. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk mengumpulkan data penggunaan model pembelajaran guru dan skala sikap untuk pengumpulan data tentang kemandirian belajar peserta didik. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh hasil bahwa model pembelajaran yang diterapkan di SD berpengaruh secara signifikan terhadap kemandirian belajar siswa dengan skore sig = 0,014 dan R Square sebesar 0,011. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa guru perlu menerapkan model pembelajaran yang mendukung keaktifan dan kemandirian belajar siswa.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Google Classroom terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar Astuti, Eva Ludy; Kristin, Firosalia
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i6.4932

Abstract

Penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi masih belum sepenuhnya digunakan secara maksimal. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran google classroom terhadap hasil belajar IPS siswa kelas 5 SD Negeri 01 Wonosari. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen dengan desain Quasi Experimental Design (desain penelitian eksperimen semu). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu menggunakan instrumen tes. Dengan 23 siswa kelas 5 SD Negeri 01 Wonosari sebagai kelas eksperimen dan 19 siswa kelas 5 SD Negeri 03 Wonosari sebagai kelas kontrol. Berdasarkan  penelitian yang telah dilakukan membuktikan adanya pengaruh yang diberikan oleh media pembelajaran google classroom terhadap hasil belajar kelas 5 sekolah dasar. Pengaruh yang diberikan dapat dibuktikan dengan hasil uji N-Gain yang menghasilkan nilai sebesar 67,88% yang berada dalam kategori cukup efektif dibandingkan dengan kelas kontrol yang hanya menghasilkan nilai N-Gain sebesar 36,42%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan google classroom dapat lebih berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil penelitian hendaknya penggunaan media pembelajaran yang berbasis teknologi dapat dipergunakan secara maksimal.
PENGEMBANGAN MEDIA ANDROID VIKOL INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SD DI MASA PANDEMI COVID-19 Kristina Kurniawan; Firosalia Kristin
Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 4 (2022)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jcp.v8i4.3193

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar siswa yang menurun di masa pandemi Covid-19 karena ketertinggalan materi dan media pembelajaran yang digunakan guru belum dapat menyampaikan infomasi kepada siswa secara baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran dalam bentuk aplikasi android interaktif untuk meningkatkan hasil belajar serta kemampuan berfikir kristis dan kreatif di masa pandemi Covid-19 dengan melihat tingkat kelayakan dan keefektifan media. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian RnD (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE. Produk yang dikembangkan yaitu aplikasi VIKOL Interaktif dengan menggunakan model pembelajaran 3CM Learning muatan tematik kelas 5 tema 2 subtema 2 pembelajaran 4, dimana terdapat video interaktif, komik interaktif dan lembar kerja siswa. Instrumen yang digunakan adalah wawancara, angket dan tes dengan teknik analisis kualitatif. Teknik analisis kualitatif digunakan untuk mendeskripsikan data sebagai acuan menentukan tindak lanjut terhadap produk yang dikembangkan. Hasil analisis menunjukkan tingkat kelayakan validasi ahli materi 75% kategori tinggi, validasi ahli media 92,5% kategori sangat tinggi, dan validasi ahli media 96,25% kategori sangat tinggi, sehingga produk dinyatakan layak digunakan. Hasil belajar meningkat setelah menggunakan produk pengembangan terlihat pada nilai signifikasi (2-tailed) adalah 0,000 < 0,05. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media VIKOL Interaktif layak dan efektif digunakan, sehingga mampu mempengaruhi hasil belajar. Setelah menggunakan media VIKOL Interaktif, hasil belajar serta kemampuan berfikir kristis dan kreatif siswa meningkat di masa pandemi Covid-19.
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS 2 SD NEGERI TINGKIR LOR 02 TAHUN PELAJARAN 2023-2024 Anin Dita Putri Hapsari; Firosalia Kristin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3085

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar dalam mata Pelajaran Matematika melalui penggunaan media pembelajaran Flashcard di Sekolah Dasar. Jenis penelitian yang diguanakan yaitu penelitian Tindakan kelas. Subjek dalam penelitian adalah peserta didik kelas 2 SDN Tingkir Lor 02 dengan jumlah 27 peserta didik yang terdiri dari 11 siswa Perempuan dan 16 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa teknik tes dan non tes, teknik tes berupa tes tertulis berbentuk pilihan ganda dan non tes berupa pengisian angket motivasi belajar. Dari hasil siklus 1 memperoleh rata-rata hasil belajar 66,15 dengan presentase 56%, sedangkan pada motivasi belajar memperoleh presentase motivasi belajar sebesar 69% dengan kategori cukup. Setelah dilakukan pembelajaran dalam siklus 2 memperoleh peningkatan hasil belajar dengan rata-rata 68,83 dengan presentase 89% dan motivasi belajar sebesar 77% dengan kategori baik. Simpulan dalam penelitian ini adalah bahwa media pembelajaran Flahcard dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar kelas 2 SD Negeri Tingkir Lor 02. Saran dalam penelitian ini adalah penelitian ini dapat dijadikan suatu bahan rujukan untuk pendidik dalam meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar peserta didik melalui penggunaan media pembelajaran Flashcard.
Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas 4 melalui Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Linda, Erina Noaine Maraquita; Kristin, Firosalia
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7703

Abstract

Pada penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik yang dikarena kecendurungan dari pembelajaran IPAS yang menghafal materi pada pembelajaran IPAS sehingga tercipta tujuan pada penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar materi pelajaran IPAS melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning. Penelitian ini dilakukan di salah satu SD di kabupaten Semarang yaitu SD N Pakopen 01 kecamatan Bandungan. Jenis penelitian yang dilakukan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pada penelitian ini pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi yang dilakukan obsever dan tes yang dilakukan peserta didik. Penelitian ini menganalisis data dengan menggunakan analisis kuantitatif dan kuanlitatif. Hasil dari penelitian ini dapat menunjukkan bahwa salah satu model pembelajaran yaitu model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS. Hasil analisis data diperoleh pada kegiatan prasiklus hanya 10 dari 27 peserta didik tuntas (37,03%), lalu dilakukan kegiatan pembelajaran siklus I meningkat menjadi 15 peserta didik tuntas (55,56%), dan dilakukan kembali pembelajaran siklus II terjadi peningkatan menjadi 22 peserta didik tuntas (81,48%). Berdasarkan penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model PJBL dapat meningkatkan hasil belajar pada peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas 4 SD Negeri Pakopen 01.
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Kristin, Firosalia; Ubaidila, Selly Noerizki
Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran Vol 4 No 3 (2024): Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP)
Publisher : ELRISPESWIL - Lembaga Riset dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiepp.v4i3.531

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik di kelas 4 SD Negeri Tingkir Lor 02 dengan penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Penelitian ini akan menggunakan PTK dengan dua siklus yang dilaksanakan dengan tahapan kegiatan Siklus I dilaksanakan 2 petemuan dan siklus I dilaksanakan 2 pertemuan. Melalui teknik tes dan non tes peneliti dalam memperoleh pengumpulan data. Tes yang digunakan berupa soal pilihan ganda dan non tes berupa dokumentasi dan observasi. Data hasil analisis penelitian akan di jelaskan pada hasil Siklus I dan Siklus 2. Hasil analisis penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari hasil belajar peserta didik terhadap perubahan hasil belajar IPAS kelas 4 di SD Negeri Tingkir Lor 02. Hasil belajar Siklus I menunjukkan ketuntasan sebesar (41%) dengan 7 peserta didik meningkat menjadi 12 peserta didik menghasilkan ketuntasan sebesar (71%) pada siklus 2. Melalui menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas 4 SD Negeri Tingkir Lor 02. Melalui PTK membahas cara meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS materi BAB 5: Sejarah Kerajaan-Kerajaan di Indonesia.
WORKSHOP PEMBUATAN POJOK CERIA (CINTA EDUKASI, RAGAM INSPIRASI ANAK) BAGI GURU SD PADA FASE A KURIKULUM MERDEKA : Workshop on Creating A Cheerful Corner (Love of Education, Various Inspirations for Children) for Elementary School Teachers in Phase A of The Independent Curriculum Kristin*, Firosalia; Setiawan, Yohana; Sari, Fransiska Faberta Kencana
JAMAS : Jurnal Abdi Masyarakat Vol. 2 No. 3 (2024)
Publisher : Forind Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62085/jms.v2i3.152

Abstract

Salah satu tantangan yang kita hadapi sebagai pendidik adalah menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan memfasilitasi kebebasan belajar bagi siswa, sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka. Dalam konteks ini, Pojok Ceria hadir sebagai solusi inovatif yang dapat digunakan di kelas untuk mendukung pembelajaran yang interaktif, kreatif, dan bermakna. Pojok Ceria merupakan area khusus dalam kelas yang didesain secara kreatif dan interaktif untuk mendukung proses pembelajaran. Pojok ini tidak hanya sekadar dekorasi, tetapi juga sarana yang memfasilitasi siswa untuk belajar dengan cara yang lebih menarik dan partisipatif. Dalam konteks Kurikulum Merdeka, Pojok Ceria memainkan peran penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, sesuai dengan tuntutan kurikulum yang mendorong pembelajaran aktif dan bermakna. Dengan konsep yang menarik, estetis, dan fungsional, Pojok Ceria memberikan ruang bagi siswa untuk memahami materi pelajaran secara lebih mendalam melalui aktivitas mandiri dan kolaboratif. Misalnya dalam pelajaran matematika, pojok ini dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan number sense melalui media interaktif seperti permainan angka, kuis, dan alat bantu visual. Kami berharap Pojok Ceria ini dapat menjadi bagian dari strategi pembelajaran yang mendorong kemandirian dan keterlibatan aktif siswa di kelas. Semoga inovasi ini memberikan manfaat besar bagi guru dan siswa dalam menciptakan lingkungan belajar yang positif dan dinamis.
Pengembangan Pop-Up Book Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas 4 SD Carolin, Hana; Kristin, Firosalia
JURNAL PENDIDIKAN ROKANIA Vol 9 No 3 (2024): Jurnal Pendidikan Rokania
Publisher : STKIP ROKANIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37728/jpr.v9i3.1087

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas, efektivitas dan peningkatan hasil belajar IPA dan IPA pada materi kenampakan alam setelah menggunakan media pop up book. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (research and development) atau R&D dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Teknik pembuatan pop-up book pada penelitian ini menggunakan teknik kotak dan silinder serta teknik pull-tabs. Data yang dikumpulkan berupa hasil uji validitas, lembar respon siswa serta hasil pre-test dan post-test. Validitas diukur dengan menggunakan uji validitas yang melibatkan ahli media dan ahli materi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis kelayakannya. Kelayakan e-modul meliputi valid dan efektif. Dari hasil validitas media pop-up book rata-rata penilaian sebesar 97,2% berkategori sangat baik, dan rata-rata penilaian validitas materi sebesar 80,4% berkategori sangat baik. Berdasarkan aspek kepraktisan yang diberikan siswa diperoleh nilai rata-rata sebesar 81,4% dengan kriteria sangat baik. Dari segi keefektifan terlihat dari hasil pre-test dengan rata-rata skor 68,34 dan hasil post-test dengan rata-rata skor 80,66.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas, efektivitas dan peningkatan hasil belajar IPA dan IPA pada materi kenampakan alam setelah menggunakan media pop up book. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (research and development) atau R&D dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Teknik pembuatan pop-up book pada penelitian ini menggunakan teknik kotak dan silinder serta teknik pull-tabs. Data yang dikumpulkan berupa hasil uji validitas, lembar respon siswa serta hasil pre-test dan post-test. Validitas diukur dengan menggunakan uji validitas yang melibatkan ahli media dan ahli materi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis kelayakannya. Kelayakan e-modul meliputi valid dan efektif. Dari hasil validitas media pop-up book rata-rata penilaian sebesar 97,2% berkategori sangat baik, dan rata-rata penilaian validitas materi sebesar 80,4% berkategori sangat baik. Berdasarkan aspek kepraktisan yang diberikan siswa diperoleh nilai rata-rata sebesar 81,4% dengan kriteria sangat baik. Dari segi keefektifan terlihat dari hasil pre-test dengan rata-rata skor 68,34 dan hasil post-test dengan rata-rata skor 80,66.
Penerapan Model Pembelajaran Project Based learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 5 SD Negeri Tingkir Lor 02 Tahun 2023-2024 Widiawati, Tri Kholifah; Kristin, Firosalia
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 6, No 1 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v6i1.19827

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model pembelajraan PjBL dalam peningkatan hasil belajar dan juga keaktifan siswa pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan kelas yang dilakukan di SD Negeri Tingkir Lor 02 yang dilakukan sebanyak 2 siklus. Model  ini menekankan pemecahan masalah mengenai cara meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa terkhusus pada mata pelajaran Matematika. Penelitian ini menggunakan teknik tes dan non tes dalam pengumpulan datanya. Instrumen yang dipakai pada penelitian ini menggunakan angket keaktifan dan butir soal uraian. Teknik analis data yang digunakan yaitu teknik deskriptif komparatif. Berdasarkan hasil penelitian pada kegiatan Siklus I di peroleh hasil presentase keaktifan sebanyak 64,02% dan presentase hasil belajar 34,48%. Pada Siklus II diperoleh hasil keaktifan belajar 76,89% dengan kategori sangat aktif  dan presentasi hasil belajar sebanyak 68,96%. Dari data tersebut diperoleh hasil keaktifan belajar siswa mengalami kenaikan sebanyak 12,87% dan hasil belajar 34,48%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran poject based learning dapat mempengaruhi kenaikan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas V di SD Negeri Tingkir Lor 02. Saran dalam penelitian ini yaitu penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan rujukan kepada pendidik untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa dengan menerapkan model pembelajaran project based learning.    Kata kunci: Project Based Learning, Keaktifan, dan Hasil Belajar
Co-Authors Abilkhoir, Inas Adi Nurhidayat Afifah, Dibvya Agustina Tyas Asri Hardini Ananda, Dea Andika Dinar Pamungkas Andrianik, Dian Anggraini, Meina Candra Anin Dita Putri Hapsari Anung Siwi Prabandari Arifandi, Mufti Arista Khoirul Mungzilina Ariyani, Bekti Arsyta Nurulhikmah Asriningtyas, Anastasia Nandhita Astuti, Eva Ludy Astuti, Wahyu Aulia Novitasari Aurellia Jeslyn Bambang Ismanto Carolin, Hana Christina Dewi Pratiwi Dameria, Avila Devi, Swastantika Kumala Dewi Saraswati Dewi, Melinda Puspita Diesta Aribawati Dina Ayuningsih Diva Candra Ardhani Diyah Lisnawati Dwi Rahayu Endah Setyowati Erni Palupi Erviyanti Pramudya Ester Widi Sayuti Eunike Tabita Surono Eva Ludy Astuti Fransiska Faberta Kencana Sari Galuh Ambar Sasi Gamaliel Septian Airlanda Hannya, Hannya Hayuningtyas, Krisnani Indah Kusumawati Indri Anugraheni Jawi Aula Rahmatika Johana Ermina Setyaningtyas Kafiga Hardiani Utama Kanna, Rialen Kencana Sari, Fransiska Ketut Budi Dharma Khofifah, Nur Kholifah, Wahyu Titis Kristina Kurniawan Kusfabianto, Ignatius Jodi Kusumawati, Indah Laksono Trisnantoro Linda, Erina Noaine Maraquita Lucia Venda Christina Lucia Venda Christina, Lucia Venda Luciana Zita Retno Hapsari Ma'ruf, Muhammad Iqbal Magnifikat Iga Tobia Mawardi Mesiyanti Putri Pradila Metta Ariyanto Moch Adhiarta Setiawan Mufti Arifandi Muhammad Iqbal Ma&#039;ruf Nadia Astri Pandanwangi Naila Filahatin Ajria Nanda Muftia Dewi Natalia, Stefanny Grace Nichen Irma Cintia Nicolaus Christian Adi Saputra Niken Bekti Utami Ningrum, Yunita Nugraha, Abdi Rizka Nur Wahidah, Clarifta Nurulhikmah, Arisyta Nyoto Harjono Okti desta tri Maharani Pasaribu, Pingky Fitriany Prasetyo, Fajar Richard Adony Natty Rimadhani, Ariska Risma Ayu Kusumaningrum Rizkiyani, Vina Sari, Bernadetha Titis Wulan Sediyati, Sukrismi Setyawan, Rochmad Ari Setyorini Setyorini Setyorini Stefanny Grace Natalia Suci Setyawati SULISTYORINI, ENDAH Surono, Eunike Tabita Susanti, Ana Ari Swastantika Kumala Devi Syera Trivena Dessiane Tengku Riza Zarzani N Theresia Sri Rahayu Tri Utami Tritjahjo Danny Soesilo Ubaidila, Selly Noerizki Ulfia Violina Shellby Agustin Ulva Maulana Utama, Kafiga Hardiani Vera Risti Monika Veronika Veronika Wahyu Edi Prasetyo Wahyu Purwiyastuti Wahyu Titis Kholifah Wahyu Tri Raharjo Wahyudi Wahyuningtyas, Rizki Widiawati, Tri Kholifah Yahya Wibisono Putro Yayi Suryo Prabandari Yeremia Abdi Mulia Yoas Abdi Winoto Yohana Setiawan Yohana Setyawan Yustinus Windrawanto