Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.986
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Mimbar PGSD Undiksha KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Jurnal Karya Pendidikan Matematika PIONIR: Jurnal Pendidikan Jurnal Daya Matematis Mimbar Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial REFLEKSI EDUKATIKA Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA Satya Widya Wacana Akademika : Majalah Ilmiah Kependidikan JURNAL KONSELING GUSJIGANG JURNAL PENDIDIKAN ROKANIA DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Jurnal Mitra Pendidikan Jurnal PIPSI: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Edukasi : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Justek : Jurnal Sains Dan Teknologi JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan (Jartika) Perspektif Ilmu Pendidikan Jurnal Inventa PeTeKa Jurnal Riset Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran WIDYA LAKSANA Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Journal on Education Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Pendidikan Edutama JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Holistika : Jurnal Ilmiah PGSD Jurnal Educatio FKIP UNMA JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Journal On Teacher Education (Jote) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Inovasi Penelitian Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa JURNAL PENDIDIKAN SAINS SOSIAL DAN AGAMA Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) Journal of Education Research INDONESIAN JOURNAL OF BASIC EDUCATION Jurnal Cakrawala Pendas Journal of Educational Sciences Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan Dasar Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat JGK (Jurnal Guru Kita) Innovative: Journal Of Social Science Research JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pedidikan (JARTIKA) JAMAS: Jurnal Abdi Masyarakat Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Pendidikan Progresif EDUKASI : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan
Firosalia Kristin
Universitas Kristen Satya Wacana
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 152 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 152 Documents
Search

 12   13   14   15   16 
PENERAPAN ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS KELAS V Sulistyorini, Endah; Kristin, Firosalia
Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2017): JPD-Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (416.184 KB)

Abstract

Abstrack : The background of this research students' low motivation with an average of57.95 and learning outcomes of 13 students (65%) under the KKM (≥65). The purpose of thisstudy to increase motivation and student learning outcomes using model role playing. Thistype of research is a classroom action research with two cycles beginning stages of planning,implementation, observation and reflection. Questionnaire to collect data motivation to learn,about the test, the observation sheet attitudes and skills for student learning outcomes. Datausing descriptive analysis techniques. Motivation in the first cycle "Good" (80%), the secondcycle of "Very Good" (75%). The results of the cognitive aspects of student learning cycle I"Good" score completeness 50%, the second cycle of the category "Good" score of 80%completeness. Psychomotor first cycle an average of 67.5 (enough), the second cycle anaverage of 77.2 (enough). Affective aspects of the first cycle an average of 61.4 (enough), thesecond cycle an average of 67.6 (enough). Thus the suggested role playing learning modelcan be used as one way to increase student motivation and learning outcomes. Keywords: role playing, learning motivation, learning outcomes Abstrak : Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa dengan ratarata 57,95 dan hasil belajar 13 siswa (65%) dibawah KKM (≥65). Tujuan penelitian inimeningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran role playing. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklusdiawali tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan (observasi), dan refleksi. Angket untukmengumpulkan data motivasi belajar, sedangakn soal tes, lembar observasi sikap danketerampilan untuk hasil belajar siswa. Data menggunakan teknik analisis deskriptif. Motivasipada siklus I “Baik” (80%), siklus II “Sangat Baik” (75%). Hasil belajar siswa aspek kognitifsiklus I “Baik” nilai ketuntasan 50%, siklus II kategori “Baik” nilai ketuntasan 80%. Aspekpsikomotorik siklus I rata-rata 67,5 (cukup), siklus II rata-rata 77,2 (cukup). Aspek afektifsiklus I rata-rata 61,4 (cukup), siklus II rata-rata 67,6 (cukup). Dengan demikian disarankanmodel pembelajaran role playing dapat digunakan sebagai salah satu cara untukmeningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Kata kunci : role playing, motivasi belajar, hasil belajar
Peningkatan Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan dengan Media Manipulatif pada Kelas 1 Sekolah Dasar Afifah, Dibvya; Kristin, Firosalia
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 5 (2023): Innovative: Journal of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Media manipulatif merupakan benda-benda konkret yang dirancang agar peserta didik dapat berinteraksi dan menggali pemahaman konsep matematika dengan lebih baik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan operasi penjumlahan kelas 1 dengan menerapkan media manipulatif sebagai alat bantu pembelajaran di SD Negeri Mangunsari 2 Salatiga. Penelitian Tindakan Kelas ini menerapkan pendekatan Problem Based Learning (PBL), yang melibatkan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui observasi aktivitas pendidik, peserta didik, tes, nontes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media manipulatif dalam pembelajaran penjumlahan memiliki dampak positif pada aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Terjadi peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar peserta didik, dengan tingkat ketuntasan mencapai 58% pada siklus pertama dan meningkat menjadi 83% pada siklus kedua, mengalami peningkatan sebesar 25%. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan metode pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman dan hasil belajar peserta didik dalam operasi penjumlahan, terutama di kelas 1 Sekolah Dasar. Kata Kunci: Operasi Hitung Penjumlahan. Media Manipulatif, Penelitian Tindakan Kelas
Improving Mathematics Achievement and Students’ Activity at Primary Level using STAD Learning Model Nurulhikmah, Arisyta; Kristin, Firosalia
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 9, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Improving mathematics achievement and students’ activity at primary level using STAD model. Objectives: This study aims to improve the activities and learning outcomes of primary students using STAD model. Methods: The research subject were 42 of fourth grade students at SDN Salatiga 01 on 2017/2018 academic year. The data obtained in this study include qualitative and quantitative data. The research instruments used included the lesson plan, test instruments, and non-test instruments. Findings: The percentage of learning activities of students in the first phase was77% and increased to 81.5% in the second phase. The percentage of classical learning completeness in the first and second phase were 67% and 76%, respectively. Conclusions: STAD model is effective to improve students’ activity and mathematics achievement.Keywords: STAD model, mathematics achievement, learning activity, primary school students. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201913 
Pengembangan Pop-Up Book Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas 4 SD Carolin, Hana; Kristin, Firosalia
JURNAL PENDIDIKAN ROKANIA Vol 9 No 3 (2024): Jurnal Pendidikan Rokania
Publisher : STKIP ROKANIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37728/jpr.v9i3.1087

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas, efektivitas dan peningkatan hasil belajar IPA dan IPA pada materi kenampakan alam setelah menggunakan media pop up book. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (research and development) atau R&D dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Teknik pembuatan pop-up book pada penelitian ini menggunakan teknik kotak dan silinder serta teknik pull-tabs. Data yang dikumpulkan berupa hasil uji validitas, lembar respon siswa serta hasil pre-test dan post-test. Validitas diukur dengan menggunakan uji validitas yang melibatkan ahli media dan ahli materi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis kelayakannya. Kelayakan e-modul meliputi valid dan efektif. Dari hasil validitas media pop-up book rata-rata penilaian sebesar 97,2% berkategori sangat baik, dan rata-rata penilaian validitas materi sebesar 80,4% berkategori sangat baik. Berdasarkan aspek kepraktisan yang diberikan siswa diperoleh nilai rata-rata sebesar 81,4% dengan kriteria sangat baik. Dari segi keefektifan terlihat dari hasil pre-test dengan rata-rata skor 68,34 dan hasil post-test dengan rata-rata skor 80,66.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas, efektivitas dan peningkatan hasil belajar IPA dan IPA pada materi kenampakan alam setelah menggunakan media pop up book. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (research and development) atau R&D dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Teknik pembuatan pop-up book pada penelitian ini menggunakan teknik kotak dan silinder serta teknik pull-tabs. Data yang dikumpulkan berupa hasil uji validitas, lembar respon siswa serta hasil pre-test dan post-test. Validitas diukur dengan menggunakan uji validitas yang melibatkan ahli media dan ahli materi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis kelayakannya. Kelayakan e-modul meliputi valid dan efektif. Dari hasil validitas media pop-up book rata-rata penilaian sebesar 97,2% berkategori sangat baik, dan rata-rata penilaian validitas materi sebesar 80,4% berkategori sangat baik. Berdasarkan aspek kepraktisan yang diberikan siswa diperoleh nilai rata-rata sebesar 81,4% dengan kriteria sangat baik. Dari segi keefektifan terlihat dari hasil pre-test dengan rata-rata skor 68,34 dan hasil post-test dengan rata-rata skor 80,66.
Peningkatan Keaktifan Belajar Melalui Model Cooperative Learning Tipe Teams Games Tournament (TGT) Dikelas IV Sekolah Dasar Nur Wahidah, Clarifta; Kristin, Firosalia
Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6 No. 2 (2023): Pendidikan Dasar Anak
Publisher : Institut Agama Islam Daruttaqwa Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54069/attadrib.v6i2.614

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan utama untuk mengatasi masalah tingkat keaktifan belajar peserta didik yang rendah di antara peserta didik selama proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah model cooperative learning tipe Teams Games Tournament (TGT) dikelas IV SD Negeri Mangunsari 02. Tahapan model cooperative learning tipe Teams Games Tournament (TGT) meliputi: (1) penyajian kelas, (2) pembentukan kelompok (team), (3) pelaksanaan permainan (games), (4) kompetisi (tournament), dan (5) penghargaan kelompok (team recognition). Penelitian ini termasuk dalam penelitian tindakan kelas (PTK) dengan mengadopsi model PTK yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart. Terdapat dua siklua dalam penelitian ini, yaitu siklus I dan siklus II, yang masing-masing terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV yang berjumlah 12 peserta didik, terdiri dari 7 peserta didik perempuan dan 5 peserta didik laki-laki. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model cooperative learning tipe Teams Games Tournament (TGT) berhasil meningkatkan keaktifan belajar peserta didik di kelas IV SD Negeri Mangunsari 02 Kota Salatiga. Tingkat keaktifan belajar peserta didik meningkat dari 17% pada tahap pra siklu menjadi 53% pada siklus I, dan kemudian mengalami peningkatan lebih lanjut hingga 83% pada siklus II.
Efektifitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap kemampuan Berpikir Kritis Siswa kelas 6 Muatan Pelajaran IPS Ulfia Violina Shellby Agustin; Firosalia Kristin
Journal of Education Research Vol. 4 No. 4 (2023)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v4i4.489

Abstract

Salah satu kemampuan yang dikembangkan melalui kegiatan pembelajaran IPS adalah kemampuan berpikir kritis. Berpikir kritis adalah suatu proses yang berlangsung dalam ranah kognitif dan kemudian merangsang kemampuan menafsirkan, menganalisis, dan mengevaluasi informasi, argumen, atau pengalaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kefektifan penerapan model pembelajaran Discovery Learning dengan Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas enam SD. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, non-equivalent control group design, teknik pengumpulan data menggunakan  tes dengan subjek siswa kelas enam SD. Kesimpulan penelitian ini berdasarkan hasil uji T terhadap kemampuan berpikir kritis kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dapat dikatakan bahwa model Discovery Learning di SD Gugus Ganeca memberikan dampak yang lebih besar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dibandingkan dengan model Problem Based Learning.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KARTU PENGPAS (PENGETAHUAN IPAS) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPAS KELAS IV SD Dameria, Avila; Kristin, Firosalia
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i4.17652

Abstract

This research aims to develop learning media based on the PengPAS Card (Science and Technology Knowledge) in order to increase the motivation and learning outcomes of science science in Grade IV of elementary school. This research uses the Research and Development (R&D) method, with the stages of product analysis, development, and testing effectiveness. Data was collected through interviews with grade IV teachers, observations, and expert validation. The validity of the PengPAS card media obtained a score of 95%, with the category of very good, and validation by material experts obtained a score of 93%. The practicality of the media is also considered very good with 95% of the students' responses. The learning motivation of students increased significantly, from 33% or 8 students who had very low motivation and 65% with a total of 16 students in the low category, to 83% very high with the number of 20 students and 17% high with the number of students 4, after using the PengPAS card. The results of the independent samples test showed a significance of 0.000 < 0.005, with an average score of 60.42 and a postest score of 90.04, indicating a significant improvement in learning outcomes. In conclusion, the PengPAS card media is effective in increasing the motivation and learning outcomes of science science in grade IV elementary school.
PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPAS DAN KERJASAMA PESERTA DIDIK KELAS 3 MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STIK DAN MODEL PEMBELAJARAN DRAGON BALL DI SD NEGERI KLIMAS Nicolaus Christian Adi Saputra; Kristin, Firosalia
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.22679

Abstract

This experimental study aims to determine whether there is a significant difference in the application of the Talking Stick learning model and the Dragon Ball learning model on the results of learning science and the ability of cooperation of grade 3 elementary school students. The research design used in this study is Nonequivalent Control Group Design. The population used in this study is Elementary Schools located in the Prawirosekti Cluster in Karanggede District, Boyolali Regency, Central Java. The schools used as research are Klimas Elementary School and Sranten 1 Elementary School. The sample in this study was grade 3 students of Klimas Elementary School as the experimental class, and grade 3 students of Sranten 1 Elementary School as the control class. The data collection technique used in this study was observation and testing. With data analysis techniques in the form of normality tests, homogeneity tests, and difference tests using the t-test (independent sample t-test) with the help of SPSS 24. The results of the study showed a significant level (2-tailed) of 0.001 <0.05, so Ho was rejected and Ha was accepted. Ha stated that the results of learning science and cooperation of grade 3 students using the Talking Stick learning model had a significant effect compared to using the Dragon Ball model. This is also supported by the average value of the experimental class which had an average value of 80.28. While the control class had an average value of 72.16. From these results, it shows that the results of learning and cooperation of students using the Talking Stick learning model are better than the Dragon Ball learning model.
Pelaksanaan Diagnostik Kesulitan Belajar Peserta Didik oleh Guru Danny Soesilo, Tritjahjo; Kristin, Firosalia; Windrawanto, Yustinus
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 14 No 01 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/j.js.2024.v14.i01.p59-67

Abstract

Kesulitan belajar yang dialami peserta didik sangat mengganggu proses belajar dan berpengaruh terhadap keberhasilan belajar hingga perolehan prestasinya menjadi tidak optimal. Oleh karena itu, permasalahan peserta didik dalam belajar di SD perlu dibantu oleh guru kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang pelaksanaan diagnostik kesulitan belajar yang dilakukan guru, mata pelajaran yang dirasa sulit oleh peserta didik, jenis kesulitan belajar yang dialami oleh peserta didik, instrumen yang digunakan oleh guru dalam melakukan diagnosis kesulitan belajar, hambatan-hambatan yang dihadapi oleh guru dalam melakukan diagnosis kesulitan belajar, dan tindakan-tindakan guru dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik. Penelitian ini berupa penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian adalah 23 guru SD yang tersebar di empat (4) kecamatan kota Salatiga, baik SD negeri maupun swasta. Variabel dalam penelitian ini adalah pelaksanaan diagnosis kesulitan belajar peserta didik yang dilakukan guru pada peserta didik di SD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini berupa survey untuk pengumpulan data tentang pelaksanaan diagnosis kesulitan belajar peserta didik SD di kota Salatiga menggunakan angket dan wawancara untuk mengumpulkan data sebagai pelengkap data dari angket. Teknik analisis yang digunakan berupa analisis deskriptif kualitatif mengenai data yang sudah dikumpulkan melalui angket dan wawancara. Hasil penelitian menemukan bahwa semua guru yang menjadi subjek penelitian melakukan diagnostik kesulitan belajar. Di setiap sekolah selalu ada peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Kesulitan belajar yang dialami peserta didik lebih banyak yang berhubungan dengan kegiatan akademik. Instrumen yang digunakan guru dalam melakukan diagnostik kesulitan belajar pada umumnya guru menggunakan observasi dan tes hasil belajar, serta panduan wawancara. Pelaksanaan dianostik kesulitan belajar pada umumnya (dominan) dilakukan guru pada akhir pembelajaran, Kesulitan belajar yang dialami peserta didik di SD pada umumnya berupa mata pelajaran matematika dan Bahasa Indonesia. Dalam proses diagnostik kesulitan belajar, hampir semua guru melakukan identifikasi peserta didik yang diperkirakan mengalami kesulitan belajar, dan melakukan penentuan faktor faktor penyebab kesulitan belajar peserta didiknya. Bantuan yang dilakukan guru untuk menangani kesulitan belajar peserta didik pada umumnya berupa pendampingan belajar peserta didik dan memberi tambahan waktu belajar (les) pada peserta didik, serta memberi saran atau rujukan pada orangtua untuk berkonsultasi orang yang lebih ahli. Hambatan yang dihadapi guru dalam kesulitan belajar peserta didik yang paling banyak ditemui adalah guru merasa instrumen diagnostik kesulitan belajar peserta didik tidak tersedia secara lengkap, dan guru kelas merasa belum terampil menggunakan instrumen untuk mendiagnostik kesulitan belajar peserta didik Kata Kunci: Diagnostik Kesulitan Belajar
PENINGKATAN KETERAMPILAN KOLABORASI PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI KELAS V SEKOLAH DASAR Kusumawati, Indah; Kristin, Firosalia
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 4 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v6i4.1050-1059

Abstract

This study aims to improve the collaboration skills of students in math lessons by applying cooperative type TGT (Teams Tourism Games) learning with class presentation steps, studying in a team, game, game, group announcements, group announcements. This study is a Research on Class Action held in Mangunsari 02 City Prayers in the class V Semester I of 2023/2024 in two cycles with the number of 16 students where 7 men and 9 women. dikumpukkan data using observation sheets of students’ skills in collaborating. Data was analyzed descriptively by comparing the meaningfulness and learning at the results of students from pre cycles, the I cycle and the cycle II. The results show that peningkatakan collaboration skills by implementing the Teams Tournament learning model in the Mathematics subject were the I cycle from 16 students who exist, there are 7 (44%) students who have met the indicator of collaboration skills, compared to pre-19% of students, while in the II cycle from 169 students who are very able to collaborate. Therefore, the TGT model can improve collaboration skills in the cargo of Mathematics learning.
Co-Authors Abilkhoir, Inas Adi Nurhidayat Afifah, Dibvya Agustina Tyas Asri Hardini Ananda, Dea Andika Dinar Pamungkas Andrianik, Dian Anggraini, Meina Candra Anin Dita Putri Hapsari Anung Siwi Prabandari Arifandi, Mufti Arista Khoirul Mungzilina Ariyani, Bekti Arsyta Nurulhikmah Asriningtyas, Anastasia Nandhita Astuti, Eva Ludy Astuti, Wahyu Aulia Novitasari Aurellia Jeslyn Bambang Ismanto Carolin, Hana Christina Dewi Pratiwi Dameria, Avila Devi, Swastantika Kumala Dewi Saraswati Dewi, Melinda Puspita Diesta Aribawati Dina Ayuningsih Diva Candra Ardhani Diyah Lisnawati Dwi Rahayu Endah Setyowati Erni Palupi Erviyanti Pramudya Ester Widi Sayuti Eunike Tabita Surono Eva Ludy Astuti Fransiska Faberta Kencana Sari Galuh Ambar Sasi Gamaliel Septian Airlanda Hannya, Hannya Hayuningtyas, Krisnani Indah Kusumawati Indri Anugraheni Jawi Aula Rahmatika Johana Ermina Setyaningtyas Kafiga Hardiani Utama Kanna, Rialen Kencana Sari, Fransiska Ketut Budi Dharma Khofifah, Nur Kholifah, Wahyu Titis Kristina Kurniawan Kusfabianto, Ignatius Jodi Kusumawati, Indah Laksono Trisnantoro Linda, Erina Noaine Maraquita Lucia Venda Christina Lucia Venda Christina, Lucia Venda Luciana Zita Retno Hapsari Ma'ruf, Muhammad Iqbal Magnifikat Iga Tobia Mawardi Mesiyanti Putri Pradila Metta Ariyanto Moch Adhiarta Setiawan Mufti Arifandi Muhammad Iqbal Ma&#039;ruf Nadia Astri Pandanwangi Naila Filahatin Ajria Nanda Muftia Dewi Natalia, Stefanny Grace Nichen Irma Cintia Nicolaus Christian Adi Saputra Niken Bekti Utami Ningrum, Yunita Nugraha, Abdi Rizka Nur Wahidah, Clarifta Nurulhikmah, Arisyta Nyoto Harjono Okti desta tri Maharani Pasaribu, Pingky Fitriany Prasetyo, Fajar Richard Adony Natty Rimadhani, Ariska Risma Ayu Kusumaningrum Rizkiyani, Vina Sari, Bernadetha Titis Wulan Sediyati, Sukrismi Setyawan, Rochmad Ari Setyorini Setyorini Setyorini Stefanny Grace Natalia Suci Setyawati SULISTYORINI, ENDAH Surono, Eunike Tabita Susanti, Ana Ari Swastantika Kumala Devi Syera Trivena Dessiane Tengku Riza Zarzani N Theresia Sri Rahayu Tri Utami Tritjahjo Danny Soesilo Ubaidila, Selly Noerizki Ulfia Violina Shellby Agustin Ulva Maulana Utama, Kafiga Hardiani Vera Risti Monika Veronika Veronika Wahyu Edi Prasetyo Wahyu Purwiyastuti Wahyu Titis Kholifah Wahyu Tri Raharjo Wahyudi Wahyuningtyas, Rizki Widiawati, Tri Kholifah Yahya Wibisono Putro Yayi Suryo Prabandari Yeremia Abdi Mulia Yoas Abdi Winoto Yohana Setiawan Yohana Setyawan Yustinus Windrawanto