Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.279
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning) Bosowa Journal of Education Humaniora: Journal of Linguistics, Literature, and Education Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Tamaddun TONGKONAN: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Syahriah Madjid
Universitas Bosowa
Aerospace Engineering Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Sekolah Terhadap Keterampilan Menulis Narasi Murid Kelas V SDIT Ash-Shaff Kabupaten Takalar Musfirah Musfirah; Syahriah Madjid; Rampeng Rampeng
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6189

Abstract

Keterampilan menulis narasi merupakan salah satu kompetensi dasar dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar yang perlu dikembangkan melalui lingkungan yang mendukung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah terhadap keterampilan menulis narasi murid kelas V SDIT Ash-shaff Kabupaten Takalar. Secara spesifik, tujuan penelitian ini meliputi: (1) menganalisis pengaruh lingkungan keluarga terhadap keterampilan menulis narasi murid, (2) menganalisis pengaruh lingkungan sekolah terhadap keterampilan menulis narasi murid, dan (3) menganalisis pengaruh gabungan lingkungan keluarga dan sekolah terhadap keterampilan menulis narasi murid. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan populasi seluruh murid kelas V SDIT Ash-shaff Kabupaten Takalar dan sampel sebanyak 21 orang. Teknik analisis data meliputi uji validitas, reliabilitas, regresi linier berganda, uji t, uji F, dan uji asumsi klasik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa baik lingkungan keluarga maupun lingkungan sekolah berpengaruh signifikan terhadap keterampilan menulis narasi siswa. Secara simultan, kedua variabel tersebut memberikan kontribusi yang positif terhadap peningkatan keterampilan menulis narasi. Oleh karena itu, dukungan dari keluarga dan sekolah menjadi faktor penting dalam mengembangkan kompetensi menulis siswa secara optimal di tingkat sekolah dasar. Narrative writing is a fundamental skill in elementary-level Indonesian language education that requires support from conducive environments. This study aims to examine the influence of family and school environments on the narrative writing skills of fifth-grade students at SDIT Ash-shaff, Takalar Regency. Specifically, the objectives of this research are: (1) to analyze the influence of the family environment on students' narrative writing skills, (2) to analyze the influence of the school environment on students' narrative writing skills, and (3) to determine the combined influence of family and school environments on students' narrative writing skills. The study employs a quantitative approach, with the population comprising all fifth-grade students of SDIT Ash-shaff, and a sample of 21 students selected for analysis. Data analysis techniques include validity testing, reliability testing, multiple linear regression, t-test, F-test, and classical assumption tests. The results indicate that both family and school environments have a significant influence on students' narrative writing skills. Simultaneously, these two variables contribute positively to improving narrative writing competence. Therefore, support from both the family and the school is essential to optimizing students’ writing skills at the elementary school level.
Pengaruh Media Game Edukasi Wordwall Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas 4 Di UPT SPF SD Inpres Maccini Kota Makassar Sitti Fatimah Fatimah; Syahriah Madjid; Burhan Burhan
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6212

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media game edukasi Wordwall terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang menarik dan belum memanfaatkan teknologi interaktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental design), melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang belajar menggunakan media Wordwall dan kelompok kontrol yang diajar dengan metode konvensional. Subjek penelitian terdiri atas 52 siswa kelas IV di UPT SPF SD Inpres Maccini Kota Makassar yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan membaca pemahaman yang mencakup aspek pemahaman literal, reorganisasi, inferensial, dan evaluatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, di mana siswa yang belajar dengan media Wordwall memperoleh hasil lebih tinggi. Media Wordwall membantu siswa memahami isi bacaan melalui kegiatan bermain interaktif, umpan balik langsung, serta visualisasi teks yang menarik. Selain meningkatkan hasil belajar, penggunaan Wordwall juga menumbuhkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Temuan ini mengindikasikan bahwa media game edukasi Wordwall dapat menjadi solusi efektif dan inovatif dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman sekaligus memperkuat literasi digital di sekolah dasar. This study aims to analyze the effect of using the educational game media Wordwall on elementary school students’ reading comprehension skills. The research was motivated by the low level of students’ ability to understand written texts, which is largely due to the use of conventional teaching methods that are less engaging and have not yet integrated interactive technology. A quantitative approach with a quasi-experimental design was employed, involving two groups: an experimental group taught using the Wordwall media and a control group taught through conventional methods. The participants consisted of 52 fourth-grade students from UPT SPF SD Inpres Maccini, Makassar, selected through purposive sampling. The research instruments included a reading comprehension test covering literal, reorganization, inferential, and evaluative aspects. The findings revealed a significant difference between the experimental and control groups, with students in the experimental group achieving higher reading comprehension scores. The Wordwall media facilitated students’ understanding of the text through interactive game activities, immediate feedback, and visually engaging presentations. Beyond improving academic achievement, the use of Wordwall also enhanced students’ learning motivation and active participation during the lesson. These results indicate that the Wordwall educational game is an effective and innovative tool for improving reading comprehension skills and simultaneously strengthening digital literacy among elementary school students.
Co-Authors A. Ardiansyah A. Vivit Angreani Aa Hubur Adelia, Fricillia Adriana Eltresno Amalia Annisa Maulida Asdar Asdar Asrianti, Asrianti Burhan Burhan Burhan Burhan, Burhan Emzir Emzir, Emzir Fadli, Muh Fauziah Hamid, Sundari Hamsiah, Andi Hanafi, Hajrah Hijra Hijra, Hijra Irhamah - Jamilah Wahyuni Antasari Junita Lambi Lily Amir Lutfin, Nursamsilis Maca, Sudirman Mas'ud Muhammadiah Musfirah Musfirah Nilakanti, Dwi Putri Nurbaya Nurfaega Rahim Rahul Chauhan Rampeng Rampeng Rihfenti Ernayani Ropinis, Esther Sabarti Akhadiah Salomi Jacomina Hehanussa Sitti Fatimah Fatimah St Aisah Wahyu Ningsih St Muriati, St Sunarti Lewang Tismi Dipalaya, Tismi Wahyuni Wahyuni Yusniar S