Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.349
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ARABIYAT Holistik: Journal For Islamic Social Sciences EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Jurnal Abdimas Indonesia : Jurnal Abdimas Indonesia Alsinatuna Galuh International Journal of Community Service and Development Arabiyyatī: Journal of Arabic Language Education EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Nanin Sumiarni
Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
Pengaruh Model Simas Eric (SKIMMING, MIND MAPPING, QUESTIONING, EXPLORING, WRITING, COMMUNICATING) terhadap Penguasaan Kaidah Nahwu dalam Pembelajaran Bahasa Arab M. Syarifudin Zuhri; Nanin Sumiarni; Wahyudin Wahyudin
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 11 No. 1 (2022)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v11i1.10740

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model SIMAS ERIC (Skimming, Mind mapping, Questioning, Exploring, Writing, Communicating) dalam pembelajaran bahasa Arab terhadap penguasaan kaidah nahwu di kelas 3 Pondok Pesantren KHAS Kempek Cirebon tahun ajaran 2020/2021. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif jenis pre-experimental dengan desain one group pretest-posttest design. Populasi yang digunakan ialah seluruh siswa kelas 3 di Pondok Pesantren KHAS Kempek Cirebon tahun ajaran 2020/2021. Kemudian Sampel yang digunakan hanya siswa kelas 3B yang berjumlah 42 siswasetelah dipih dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu (a) observasi,(b) wawancara, dan(c) tes. Sedangkan analisis datadalam penelitian ini adalah dengan menggunakan (a) uji normalitas, (b) uji homogenitas, dan (c) uji hipotesis dengan menggunakan uji t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran SIMAS ERIC dapat meningkatkan penguasaan kaidah nahwu dalam pembelajaran bahasa Arab. Hal ini terbukti pada saat dilakukan pretest, siswa mendapatkan nilai dengan rata-rata yaitu 53,81 yang berada dalam kategori “kurang”. Sedangkan saat dilakukan postest, siswa mendapatkan nilai dengan rata-rata yaitu 75,00 yang berada dalam kategori “baik”. Sehingga selisih diantara kedua hasil diatas adalah 21,19 yang menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan. Kesimpulan penelitian ini adalah model pembelajaran SIMAS ERIC memiliki pengaruh yang signifikan terhadap penguasaan kaidah nahwu dalam pembelajaran bahasa Arab di di kelas 3 Pondok Pesantren KHAS Kempek Cirebon tahun ajaran 2020/2021.
Analisis Kesulitan dalam Penyelesaian Skripsi Perspektif Mahasiswa dan Dosen Pembimbing di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Imu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Syekh Nurjati Cirebon Nanin Sumiarni; Masriah Masriah
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 11 No. 2 (2022)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v11i2.11861

Abstract

Artikel ini membahas tentang Analisi Kesulitan dalam Penyelesaian Skripsi Perspektif Mahasiswa dan Dosen Pembimbing di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan.  Jurusan Pendidikan Bahasa Arab (PBA) IAIN Syekh Nurjati Cirebon menyelenggarakan pendidikan Bahasa Arab dengan tujuan menghasilkan lulusan dalam bidang pengajaran Bahasa Arab untuk tingkat dasar sampai menengah dengan kualifikasi sarjana pendidikan (S1) yang unggul, profesional, terampil, dan peka terhadap perkembangan keilmuan terutama pendidikan bahasa Arab. Lulusan Jurusan PBA dibekali keterampilan menganalisa problematika pembelajaran bahasa Arab untuk nonArab pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah disertai kemampuan menyajikan laporan tertulis berdasarkan prinsip-prinsip metodologi ilmiah, mengembangkan bahan ajar Bahasa Arab  berbasis Teknologi Informatika, dan dan kemampuan menerjemahkan Arab-Indonesia dalam bidang pendidikan, kebahasaan, dan keagamaan. Seringkali mahasiswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan penulisan dalam penyelesaian tugas akhirya sehingga mengakibatkan tidak tepat waktu dalam menyelesaikan studinya Adapun tujuan dari penelitian ini pertama untuk  menggali kesulitan -kesulitan yang menjadi pengambat dalam penyelesaian  skripsi perspektif mahasiswa dan dosen pembimbing di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab. Kedua untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kesulitan yang menjadi pengambat dalam penulisan skripsi  perspektif mahasiswa dan dosen di  Jurusan Pendidikan Bahasa Arab dan untuk menemukan dan menindak lanjuti solusi dalam meminimalisisr kesulitan yang menjadi penghambat dalam penyelesaiann skrupsi mahasiswa
Pengembangan Program Pembelajaran Kosakata dengan Media Buku Saku di Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Murtadlo Cirebon Husnul Khotimah; Nanin Sumiarni; Wawan Arwani
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 12 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v12i2.15295

Abstract

Kosakata adalah komponen terpenting yang harus dimiliki seorang pembelajar untuk belajar bahasa. Oleh karena itu, seorang pembelajar yang sedang belajar bahasa perlu menguasai kosa kata. Jelas bahwa kemampuan keterampilan bahasa manusia tergantung pada kuantitas dan kualitas kosa kata. Semakin banyak kosakata yang dimiliki pembelajar, semakin terampil dia dalam bahasa tersebut. Pengayaan kosa kata bahasa Arab yang cukup mendukung seseorang dalam berkomunikasi dan menulis dalam bahasa tersebut. Kehadiran program pengajaran bahasa Arab dan pentingnya mengembangkannya di lembaga tertentu memiliki tujuan yang jelas yang harus dicapai, dan juga menegaskan upaya lembaga pendidikan yang telah dilakukan untuk program yang dapat dikembangkan dalam pengajaran bahasa Arab. bahasa di dalamnya, termasuk program pengajaran kosa kata yang memiliki kelebihan dan keefektifan. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah: mendefinisikan program pengajaran kosa kata harian yang saat ini beroperasi di Taman Pendidikan Al-Quran Al-Murtdlo Cirebon, dan mengembangkan program pengajaran kosa kata harian, serta untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan dari program pengajaran kosa kata harian program pengajaran kosa kata harian tingkat lanjut. Penambahan kosa kata merupakan bagian penting bagi siswa, baik dalam proses pengajaran bahasa maupun dalam mengembangkan kemampuan siswa dalam bahasa Arab, yakni dalam bahasa yang dikuasainya (Hijriyah, 2018). Berdasarkan teori tersebut di atas, maka landasan intelektual dalam penelitian ini yaitu pengembangan program pembelajaran kosa kata harian di Taman Pendidikan Al-Quran Al-Murtdlo Cirebon. Yang pertama adalah bagi peneliti untuk menyelidiki pendidikan kosa kata harian yang saat ini sedang berlangsung. Kemudian, mengembangkan program pengajaran kosa kata harian dengan menyusun hal-hal berikut: tujuan, bahan ajar, metode pengajaran, dan evaluasi pengajaran kosa kata. Sehingga program pengajaran kosakata harian efektif dan efisien. Peneliti menggunakan metode penelitian Research and Development (Penelitian dan Pengembangan) dalam penelitian ini. Penelitian dan pengembangan merupakan metode yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk yang akan dikembangkan. Adapun hasil dari penelitian ini adalah: (1) Program pembelajaran kosa kata harian yang dilakukan di Taman Pendidikan Al-Quran Al-Murtdlo Cirebon berjalan dengan baik, dan belum terurut secara sistematis , karena jumlah kosakata yang disajikan setiap hari dan pertemuan tidak ditentukan. (2) Peneliti mengembangkan program itu, dengan menyebutkan nama program, waktu pelaksanaannya, tujuan pendidikannya, bahan yang dipelajari, langkah-langkah pendidikan, dan evaluasinya, sesuai dengan tahapan pendidikan siswa dalam jangka waktu satu tahun. tahun. Proses persetujuan produk ini oleh ahli dilakukan dalam dua tahap, tahap pertama memperoleh skor 70 yang berarti “baik”. Yang kedua mendapat skor 98, artinya “luar biasa”. (3) Salah satu kelebihan dari produk ini adalah materi kosa kata mudah dipahami dan memiliki metode pengajarannya, dan kekurangan dari produk ini adalah kosa kata yang ada ditulis tanpa bentuk. Produk ini memiliki validitas yang baik dan dapat diuji di lapangan.
Transforming Arabic Language Learning With Artificial Intelligence: Teacher Perspectives And Student Experiences Nanin Sumiarni; Hasan Saefuloh; Muhamad Ibnu Setiawan Pratama
Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning Vol 9, No 1 (2026): Ijaz Arabi: Journal Of Arabic Learning
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/ijazarabi.v9i1.35113

Abstract

The advancement of artificial intelligence (AI) technology has brought significant transformation in various fields of education, including Arabic language learning. This study aims to analyze the transformation of Arabic language learning through AI from the perspectives of teachers and students, and to identify the challenges that arise in the learning process. This research employs a qualitative approach, utilizing in-depth interviews with 2 Arabic teachers and 13 students who have utilized AI technology in their learning. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using Miles and Huberman's thematic analysis techniques. Research findings indicate a significant pedagogical transformation, including teachers adapting from teacher-centered to student-centered approaches, an 85% increase in student motivation and engagement, and the emergence of technical and ethical challenges during implementation. Teachers experienced a shift in role from information deliverers to facilitators and guides of personalized learning. Students reported an increase in independent learning ability of 78% and faster, more accurate feedback. However, the research also highlights the need for comprehensive teacher training and the development of evaluation strategies tailored to AI-based learning. This research contributes to the understanding of AI implementation in Arabic education. It provides a framework for pedagogical adaptation in the digital era, leveraging hybrid learning models that harness the strengths of AI while fostering human interaction.
Strategi Guru dalam Pengelolaan Kelas di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Bela Sisra Wahyuni; Robby Jundi Lestari; Zuailan Zuailan; Nanin Sumiarni; Abdul Kodir Nurhasan
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 2 (2025): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v6i2.875

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi dan upaya guru dalam mengelola kelas VA di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Sarolangun yang menghadapi kondisi kurang kondusif, seperti tingkat kebisingan yang tinggi, kebersihan kelas yang rendah, dan keterbatasan fasilitas pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi lapangan, di mana data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 14 bentuk tindakan pengelolaan kelas yang dikategorikan ke dalam 9 strategi inti, yaitu pemberian tugas mandiri dan penanaman disiplin, kesiapan dan perencanaan pembelajaran, pembangunan hubungan emosional dengan siswa, stimulasi berpikir kritis, pembinaan spiritual, pemahaman karakter individu siswa, pendampingan dan konseling, pemanfaatan media pembelajaran, serta kolaborasi aktif dengan kepala sekolah. Strategi-strategi tersebut secara nyata membantu menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman, dan produktif, sekaligus mencerminkan profesionalisme guru dalam menghadapi keterbatasan dan meningkatkan kualitas pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah.
Transformation of Arabic Education Curriculum through Cyber Based Merdeka Belajar Kampus Merdeka and Outcome Based Education Khasan Aedi; Nanin Sumiarni; Dita Aulia Nisa
ALSINATUNA Vol 11 No 2 (2026): June 2026
Publisher : Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28918/750m3e69

Abstract

The transformation of Universitas Islam Negeri (UIN) Syekh Nurjati Cirebon into Indonesia's first cyber university requires aligning the Arabic Education curriculum with The Outcome-Based Education (OBE) method and the Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) policy, including a minimum of 10% of cyber-content credits. This study develops a cyber-based MBKM curriculum within the OBE framework in the Arabic Education Department using a research and development (R&D) approach based on the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Data were gathered from 53 respondents through surveys, interviews, observation, document analysis, and focus group discussions, and were analyzed using a mixed-methods approach. The results show that the curriculum is well planned, that its design is adaptive and meets the cyber-content requirement, and that its implementation strengthens students’ pedagogical, professional, and digital competencies through activities such as teaching assistance, internships, and digital village projects. Questionnaire evaluation yielded a grand mean of 3.89–3.91 (Strongly Agree category), while expert validation reached 88.2% (Highly Feasible). Based on respondents’ perceptions and expert validation, the cyber-based MBKM curriculum is feasible and positively perceived, which points to its potential effectiveness, although it still requires stronger digital infrastructure, a better credit-conversion system, and closer coordination with external partners before it can be fully optimized. This study concludes that the developed curriculum design is feasible and well perceived, and is oriented toward producing competitive and transformative Arabic Education graduates in the digital era within a moderate Islamic education framework.
Co-Authors Abdul Kodir Nurhasan Alif Nurrahman Fadliansyah Amin Iskandar Arwani, Wawan Aziz Syafrudin Syafrawi Azizah, Linda Nur Bela Sisra Wahyuni Dita Aulia Nisa Hasan Saefuloh Hasan Saefuloh Hilda Khoiril 'Izza Husnul Khotimah Khasan Aedi Khasan Aedi Khasan Aedi Khotimah, Husnul Kusnawati, Yanti Laely, Nelly Husni Linda Nur Azizah Luthfiah, Nadya Nadjwa M. Syarifudin Zuhri Maratusolikah Maratusolikah Masriah Masriah Masriah Masriah Masri’ah Melani Muhamad Ibnu Setiawan Pratama Muhammad Fadhli Khairurraja Muhammad, Prasetyo Nelly Husni Laely Prasetyo Muhammad Pratama, Muhamad Ibnu Setiawan Rijal Mahdi Robby Jundi Lestari Sopwan Mulyawan Syahrul Kirom Wahyudin Wahyudin Wahyudin Wahyudin Wawan Arwani Zakariyya Muhammad Abdullahi Zuailan Zuailan