Articles
<![CDATA[ANALYSIS OF ENGLISH MATRICULATION OBJECTIVE TEST AT DHYANA PURA UNIVERSITY IN THE YEAR OF 2019 ]]>
<![CDATA[I Gede Neil Prajamukti Wardhana]]>;
<![CDATA[I Putu Pranatha Sentosa]]>;
<![CDATA[Ni Luh Desy Suari Dewi]]>
<![CDATA[ Journal of English Educational Study (JEES) Vol 4, No 1 (2021): May Edition ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Persada Khatulistiwa Sintang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31932/jees.v4i1.1139
<![CDATA[The study was conducted to analyze the quality of the 2019 English Matriculation objective test for which the quality was not known. This research is quantitative descriptive. This test was followed by 768 students. The research determined by a simple random sampling technique. The percentage of leeway for accuracy is 10% so that the number of samples specified is 90 respondents. The data collection technique in this research is documentation. The analysis technique in this study was carried out by testing the validity, reliability, level of difficulty, distinguishing power, and deceitful effectiveness so that it can be used to describe the quality of the English Matriculation test. The research results obtained in this matter were good, there were only 1 item (2%), 22 items needed to be repaired (44%), and 27 items (54%) were eliminated / removed. The preparation of the English Matriculation test was conducted through a focus group discussion. Evaluation of English matriculation questions should be carried out periodically in order to provide an overview of the quality of the questions. The items that have failed should not be used anymore, and the revised questions should be corrected by looking at the indicators of the cause of the failure. Increasing competency in writing questions can be done by participating in item analysis training or through tutorials on electronic media.Keywords: objective test; test analysis; test quality]]>
<![CDATA[SURFACE STRATEGY TAXONOMY ANALYSIS IN STUDENTS’ PRESENTATION USING MIND MAPPING ]]>
<![CDATA[Ni Luh Desy Suari Dewi]]>;
<![CDATA[Gek Wulan Novi Utami]]>;
<![CDATA[I Gede Neil Prajamukti Wardhana]]>
<![CDATA[ Journal of English Educational Study (JEES) Vol 4, No 2 (2021): November Edition ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Persada Khatulistiwa Sintang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31932/jees.v4i2.1288
<![CDATA[Presentations that consist of many sentences, causing students to be unable to develop their use of language. They prefer to read rather than to explain the material by using their own words. This will affect the students' speaking skills. Therefore, this study discusses the students' language used in a presentation by using mind mapping. By using a mind mapping strategy, students are not able to write down all the sentences they present. They only write down the important points of the material so they have to try to make their sentences to explain their material. This research was conducted in two cycles. The data obtained were analyzed based on the theory of surface strategy taxonomy and it was explained descriptively qualitatively. The results showed that the grammatical errors made by students in their presentations using the mind mapping strategy were in the category of omission, addition, misformation and misordering.Keywords: Mind mapping; speaking skill; surface strategy taxonomy]]>
<![CDATA[PERSEPSI SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN SIMPLE PRESENT TENSE MENGGUNAKAN ALAT PERMAINAN LEGO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ]]>
<![CDATA[Ni Luh Desy Suari Dewi]]>;
<![CDATA[Gek Wulan Novi Utami]]>;
<![CDATA[I Gede Neil Prajamukti Wardhana]]>
<![CDATA[ JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/pjr.v6i4.8833
<![CDATA[Pengajar bahasa Inggris mencari berbagai cara agar tenses Bahasa Inggris lebih mudah dipelajari oleh siswa. Metode pengajaran yang baik dengan media yang baik akan memicu motivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris. Salah satu metode yang telah diuji dalam penelitian pengajaran bahasa Inggris adalah metode Silent Way. Metode ini biasanya menggunakan Fidel Chart, Word Chart dan Rod. Namun dalam penelitian pada artikel ini media tersebut diganti dengan menggunakan Lego. Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui persepsi pembelajar bahasa Inggris terhadap penggunaan Lego sebagai media pembelajaran Simple Present Tense. Dalam penelitian tersebut, pembelajar EFL dengan rentang usia 14 tahun sampai 17 tahun yang menjalani kursus Bahasa Inggris semi privat dan kelompok di daerah Kuta Utara mengisi angket untuk memberikan persepsi mereka tentang proses pembelajaran dengan Lego. Persepsi siswa tentang pembelajaran Simple Present Tense menggunakan Lego diperoleh dengan pemberian angket dengan pernyataan tertutup menggunakan skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak 80% siswa merasa sangat setuju dengan penerapan lego dalam proses pembelajaran simple present tense, 20% siswa merasa setuju, 0% ragu-ragu, 0% tidak setuju dan 0% sangat tidak setuju terhadap penggunaan media lego dalam proses pembelajaran simple present tense. Oleh sebab itu, dapat disimpulkan bahwa siswa memberikan persepsi positif terhadap penerapan Lego sebagai media pembelajaran Simple Present Tense.]]>
<![CDATA[Analysis Of Semantic In Lyn Lapid Songs ]]>
<![CDATA[I Gede Neil Prajamukti Wardhana]]>;
<![CDATA[Ida Bagus Made Juliana Raditha Oka]]>;
<![CDATA[Ni Luh Desy Suari Dewi]]>;
<![CDATA[Gek Wulan Novi Utami]]>
<![CDATA[ International Journal of Linguistics and Discourse Analytics Vol 4 No 1 (2022): IJOLIDA Vol. 4 No. 1, September 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Denpasar Institute ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52232/ijolida.v4i1.56
<![CDATA[Song is a short poem or other set of words set to music or meant to be sung. By listening to the songs, we can get knowledge about appreciating literature and the background of the song. The objective of this study is to analyze the lexical meanings and the contextual meaning in Lyn lapid song lyrics that are “In My Mind” and “Itsy Bitsy”. The aim of this discussion is to try to make sense of the song lyric from the side view of semantic meaning: lexical meaning and contextual meaning. The step to obtain the data is by collecting sources of the data from Lyn lapid song’s lyrics that are “In My Mind” and “Itsy Bitsy Spider” that has been posted in youtube. After that selected the lyric which contain of semantic, reads and listens to the lyrics to understand the content of the songs conducts and analyzes the collected data and makes conclusion.The result of this research is as follows: (1) related to the lexical meaning, while (2) related to the contextual meaning]]>
<![CDATA[Proses Membaca Kata CVC Bahasa Inggris Menggunakan Metode Fonik ]]>
<![CDATA[Ni Luh Desy Suari Dewi]]>
<![CDATA[ Journal on Education Vol 5 No 3 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 3 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Mathematics Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[English has now begun to be taught in early childhood so the learning process is of course different. Early childhood English learning is usually taught through English sounds. From these sounds they will learn to read simple words (CVC) as well as learn their meaning. In this study, the stages of introduction to English phonics in the learning process of reading CVC will be discussed. This study is a qualitative descriptive study that aims to explain the stages of introduction of English phonics in reading simple English words (CVC) to 15 students who are studying English Phonics with an age range of three to seven years. This research uses a synthetic phonics approach whose learning focuses on words separated into the smallest part of the unit, namely sound (Phajane, 2014). There were 8 consonant sounds /s/, /t/, /p/, /n/, /k/, /m/, /r/, /h/ and 2 vowel sounds /a/, /i/ introduced in this study. The results of this study show that the stages of English phonics recognition in the learning process of reading CVC are sounding letters, spelling and mixing sounds into meaningful words. The results of this study also show that there are two letters that not all students can sound well. The letter is the consonant letter c with the pronunciation /k/ and the vowel a with the pronunciation /æ/.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS YOUTUBE DALAM PEMBELAJARAN TATA BAHASA INGGRIS ]]>
<![CDATA[Ni Luh Desy Suari Dewi]]>;
<![CDATA[Ni Putu Sri Eka Carniasih]]>
<![CDATA[ Seminar Ilmiah Nasional Teknologi, Sains, dan Sosial Humaniora (SINTESA) Vol 1 (2018): PROSIDING SINTESA ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Dhyana Pura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (743.757 KB)
<![CDATA[ABSTRAKJika kita melihat fenomena bahwa banyak orang dapat dengan mudah mengakses internet, maka kita perlu berpikir mengkolaborasikan teknologi dengan pendidikan, dalam hal ini penggunaan video youtube dalam mempelajari tata bahasa dalam bahasa Inggris. Oleh sebab itu, dirancang sebuah penelitian tentang penggunaan media dalam pembelajaran tata bahasa. Berkaitan dengan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menganalisa pengaruh media pembelajaran berbasis youtube dalam pembelajaran tata bahasa Inggris dalam usaha memberi kesempatan siswa untuk belajar dengan cara yang lebih menarik. Data dikumpulkan melalui teknik observasi dan penyebaran angket kepada responden kelompok mahasiswa semester empat dalam mata kuliah Grammar and Usage 2. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa video youtube bisa digunakan sebagai sebuah media pembelajaran Grammar and Usage 2 yang mendapat persepsi positif dari mahasiswa.Kata kunci: youtube, media pembelajaran, tata bahasaABSTRACTNowadays, many people are able to access the internet easily. based on this phenomenon we need to think to collaborate technology and education, in this case the use of youtube videos in learning english grammar. therefore, a research about the use of media in teaching english grammar was conducted. the aim of this study is to analyze the influence of youtube-based learning in an effort to give students the opportunity to learn english grammar in a more interesting way. the data was collected through observation techniques and questionnaires to the fourth semester students who are learning about grammar and usage 2. the results of this study showed that youtube videos can be used as a learning media that received positive perceptions from students.Keywords: Youtube, Learning Media, Grammar]]>
<![CDATA[PENERAPAN MEDIA GAMBAR DALAM ANALISIS FITUR SEMANTIS MENINGKATKAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS PADA TEMA DESCRIPTION ]]>
<![CDATA[Ni Luh Desy Suari Dewi]]>;
<![CDATA[Gek Wulan Novi Utami]]>
<![CDATA[ Seminar Ilmiah Nasional Teknologi, Sains, dan Sosial Humaniora (SINTESA) Vol 2 (2019): PROSIDING SINTESA ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Dhyana Pura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (497.98 KB)
<![CDATA[ABSTRACTThe mastery of vocabulary will give impact to someone’s language skill. It becomes a very important part because language will always use the vocabulary. In Indonesia, learning English vocabulary has begun at an early age. This process becomes ineffective for the learners because they are only requested to take note and memorize the vocabulary without having opportunity to understand that some words are related to one another. Therefore, this study was designed to determine student learning outcomes in understanding English vocabulary in the theme of description by using semantic features strategy with the help of picture media. The respondents of this research were 12-13 years old students at BSD course in Badung Regency. The data in this study were quantitative data obtained from the score of descriptive text. The result of this study showed the increasing of students’ ability in writing descriptive text after learning English vocabulary in the theme of description by using semantic features strategy with the help of picture mediaKeywords: vocabulary, semantic features, picture media, descriptive textABSTRAKKemampuan berbahasa seseorang salah satunya bergantung pada penguasaan kosakata. Kosakata menjadi bagian yang sangat penting karena semua kegiatan kebahasaan akan selalu menggunakan kosakata di dalamnya. Pembelajaran kosakata Bahasa Inggris di Indonesia sudah dimulai sejak usia dini. Pembelajaran kosakata pada anak-anak menjadi tidak efektif karena siswa hanya diajak untuk mencatat dan menghafal makna kata tersebut tanpa memiliki kesempatan untuk mengetahui bahwa beberapa kata memiliki keterkaitan satu sama lain. Oleh sebab itu, penelitian ini dirancang untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam memahami kosakata Bahasa Inggris dalam tema description menggunakan strategi fitur semantis dengan bantuan media gambar. Penelitian ini mengambil responden siswa usia 12-13 tahun pada Bimbel BSD di Kabupaten Badung. Data dalam penelitian ini berupa data kuantitatif yang diperoleh dari teks deskripsi yang dibuat siswa. Hasil dari penelitian ini menujukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan siswa dalam pada teks deskripsi setelah belajar kosakata Bahasa Inggris dalam tema description menggunakan strategi fitur semantis dengan bantuan media gambar.Kata kunci: Kosakata, fitur-fitur semantis, media gambar, teks deskripsi]]>
<![CDATA[Kualitas Butir Soal Matrikulasi Bahasa Inggris Di Universitas Dhyana Pura Tahun 2019 ]]>
<![CDATA[I Gede Neil Prajamukti Wardhana]]>;
<![CDATA[Ni Luh Desy Suari Dewi]]>;
<![CDATA[I Putu Pranatha Sentosa]]>
<![CDATA[ Seminar Ilmiah Nasional Teknologi, Sains, dan Sosial Humaniora (SINTESA) Vol 3 (2020): PROSIDING SINTESA ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Dhyana Pura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ABSTRAKKualitas soal secara keseluruhan Setelah dianalisis menurut masing-masing kriteria, butirbutirsoal kemudian dianalisis secara kesuluruhan berdasarkan kriteria validitas, reliabilitas, tingkatkesukaran hendaknya dapat dimasukkan ke dalam bank soal yang memenuhi syarat sebagai berikut.Butir soal tergolong valid. Memiliki tingkat kesukaran item sedang. Penelitian ini merupakanpenelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini dimaksudkan untuk mencari informasi dan data yangdapat digunakan untuk mendeskripsikan kualitas tes. Penelitian dilakukan untuk menganalisis tesobjektif Ujian Matrikulasi Bahasa Inggris tahun 2019 yang belum diketahui kualitasnya ditinjau darikriteria validitas, reliabilitas dan tingkat kesukaran. Program Matrikulasi Bahasa Inggris diikuti oleh768 orang mahasiswa. Pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah studi dokumen.Dari hasil penelitian tentang analisis soal matrikulasi Bahasa Inggris 2019 di Universitas DhyanaPura ini diperoleh simpulan sebagai berikut validitas soal sangat baik, reliabilitas soal sangat tinggi,berdasarkan tingkat kesukarannya, soal yang masuk kriteria sukar berjumlah 2 butir, sedang 26butir, dan mudah 22 butir, berdasarkan seluruh kriteria di atas soal yang baik hanya 1 butir, yangperlu perbaikan 22 butir, dan soal yang dieliminasi/dibuang sebanyak 27 butir.Kata kunci: Analisis tes, kualitas tes, tes obyektif.]]>
<![CDATA[STRATEGI ANALISIS FITUR SEMANTIS DALAM PENGAJARAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS ]]>
<![CDATA[Gek Wulan Novi Utami]]>;
<![CDATA[Niluh Desy Suari Dewi]]>
<![CDATA[ Seminar Ilmiah Nasional Teknologi, Sains, dan Sosial Humaniora (SINTESA) Vol 2 (2019): PROSIDING SINTESA ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Dhyana Pura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ABSTRAKTujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh strategi analisis fitur semantis dalam pengajaran kosakata bahasa Inggris kepada pembelajar muda. Pembelajar muda yang dimaksud adalah anak berumur 5-12 tahun. Scoot dan Ytreberg (1990) menjelaskan karakter ekspresif pembelajar muda bisa menjadi keuntungan dalam pembelajaran. Diasumsikan bahwa strategi ini membantu pembelajar memahami kosakata melalui fitur makna terkait sehingga pembelajar dapat membedakan kosakata bahasa Inggris. Penggunaan kata-kata bersinonim biasanya membingungkan pembelajar bahasa asing karena kurang memahami makna antarkata. Oleh karena itu, penggunaan kata-kata bersinonim seperti see-look, hear-listen dan juga kosakata dalam 1 kelas seperti turtle-tortoise dalam kelas reptilia menjadi perhatian dalam penelitian ini. Metode dan teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi partisipatoris. Metode deskriptif dan teknik penelitian tindakan kelas digunakan dalam penganalisisan data. Hasil penelitian ini menunjukkan strategi analisis fitur semantis berpengaruh pada pemahaman pembelajar muda dalam mempelajari kosakata bahasa Inggris ditandai dengan kemampuan pembelajar membedakan antarkata bersinonim dengan mendeskripsikan fitur semantisnya.Kata kunci: bahasa Inggris, Makna, Analisis Fitur Semantis, Sinonim, Pembelajar muda.ABSTRACTThis research aims to know whether semantic feature analysis strategy works in teaching English vocabulary to young learners. “Young learners” term used refer to 5-12 year old learners. Scoot and Ytreberg (1990) explained that expressive characteristics of young learners can be an advantage in learning. It is assumed that this strategy helps learners to understand vocabularies through related semantic features of word so that the learners can distinguish among English vocabularies. Synonymy use tend to be ambiguous for foreign language learners because they lack of meaning’s understanding of words. Therefore, synonymy use such as see-look, hear-listen and also vocabularies in 1 class like turtle-tortoise in reptile class as concerns in this research. Participation-observation is used as method and technique of collecting data. Meanwhile, descriptive method and classroom action research technique are used in analyzing data. This result shows that Semantic Feature Analysis (SFA) strategy influence over young learners’ understanding in learning English vocabularies that being marked with learners’ ability to distinguish among synonymous words with by describing their semantic features.Keywords: English vocabulary, Meaning, Semantic Feature Analysis, Synonymy, Young learners]]>
<![CDATA[TAHAPAN PENGGUNAAN LEGO DALAM PEMBELAJARAN SIMPLE PRESENT TENSE ]]>
<![CDATA[Ni Luh Desy Suari Dewi]]>;
<![CDATA[Gek Wulan Novi Utami]]>;
<![CDATA[I Gede Neil Prajamukti Wardhana]]>
<![CDATA[ Seminar Ilmiah Nasional Teknologi, Sains, dan Sosial Humaniora (SINTESA) Vol 4 (2021): PROSIDING SINTESA ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Dhyana Pura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ABSTRAKBahasa Inggris adalah salah satu bahasa yang paling banyak dipelajari. Hal ini tidakterlepas dari posisi Bahasa Inggris sebagai Bahasa Internasional. Di Indonesia, BahasaInggris dipelajari sebagai bahasa asing. Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL)maksudnya adalah bahasa Inggris diajarkan pada pembelajar di negara-negara di manamayoritas penduduknya tidak berbicara bahasa Inggris sebagai alat komunikasi. Oleh sebabitu, pembelajar Bahasa Inggris di Indonesia dikategorikan sebagai pembelajar EFL. Ketikaberada pada tingkat tata Bahasa dalam mempelajari Bahasa Inggris, pembelajar EFL inimerasa bahwa tata Bahasa merupakan bagian tersulit karena mereka harus menghafalkanberbagai rumus tata Bahasa (Tenses) yang ada dalam Bahasa Inggris. Para pengajar BahasaInggris pun mencari berbagai metode agar pembelajar lebih mudah memahami materi tataBahasa ini. Berkaitan dengan hal tersebut, dalam penelitian ini diuji metode Silent Waydengan memanfaatkan alat permainan Lego sebagai media pembelajaran Simple PresentTense untuk pembelajar EFL. Alat permainan Lego ini dipilih sebagai pengganti media rodsyang biasanya digunakan dalam metode silent way. Metode silent way ini adalah satumetode yang memberikan kesempatan yang lebih banyak pada siswa untuk melakukanpraktek bahasa dimana peran guru hanya sebagi fasilitator. Dalam penelitian ini akandiselidiki tahapan penggunaan alat permainan Lego sebagai media pembelajaran SimplePresent Tense untuk pembelajar EFL. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatifmenggunakan teknik penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimanamasing-masing siklus terdiri dari tahapan perancangan, pelaksanaan, pengamatan danrefleksi.Kata Kunci: Metode Silent Way, Lego, Simple Present Tense]]>
