Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.881
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia
Zulyadaini Zulyadaini, Zulyadaini
Unknown Affiliation
Mathematics Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 8 KOTA JAMBI Wati, Okta Dia; Zulyadaini, Zulyadaini; Harman, Harman; Dewi, Sri
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2023): Oktober
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v7i2.319

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh motivasi belajar matematika siswa terhadap hasil belajar matematika pada pembelajaran kurikulum merdeka kelas X SMA Negeri 8 Kota Jambi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika pada pembelajaran kurikulum merdeka siswa kelas X SMA Negeri 8 Kota Jambi. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan uji regresi linear sederhana. Populasi pada penelitian ini adalah adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 8 Kota Jambi Tahun Ajaran 2022/2023 dengan jumlah keseluruhan 216 siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 54 orang terbagi 6 kelas yang diambil secara random sampling (Teknik acak). Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian angket dan tes uraian. Berdasarkan analisis deskriptif diperoleh gambaran motivasi belajar siswa secara umum termasuk kategori sedang dengan presentasi 59,3%, skor terendah 44, skor tertinggi 77, rangenya 33 dan gambaran hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 8 Kota Jambi secara umum termasuk kategori sedang dengan presentasi 48,1%, skor terendah 27, skor tertinggi 50, rangenya 23. Berdasarkan analisis inferensial terdapat pengaruh yang signifikan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis uji regresi linier sederhana diperoleh , nilai  >  yaitu 2,353 > 2,007 sehingga  ditolak. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan antara motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika. Besar sumbangan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika sebesar 64%.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Mengerjakan Soal Matematika Materi Aritmatika Sosial dengan Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent Di Kelas VII SMP Negeri 4 Kuala Tungkal Marbun, Novriandi Alpiansyah; Fitriani, Silvia; Zulyadaini, Zulyadaini
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2022): Oktober
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v6i2.214

Abstract

The purpose of this study was to analyze the errors made and to describe the causes of errors in students with field-dependent and field-independent cognitive styles in solving social arithmetic problems based on Newman's error analysis method. The subjects of this study were 3 subjects taken from class VII SMP Negeri 4 Kuala Tungkal, where 1 student had a field-independent cognitive style and 2 students had a field-dependent cognitive style. The instruments in this study were GEFT test question sheets, social arithmetic question sheets, and interview guidelines. The results of the study showed that there were errors made by subjects with field-independent cognitive style based on Newman's error analysis. Transformation error, where the subject does not write the approach model or mathematical arithmetic operation model on the given task sheet. Process skill errors and conclusions writing errors. The 2 subjects with field-dependent cognitive style also met several indicators of Newman's error in solving social arithmetic problems. Misunderstood the problem, transformation error, skill error and conclusion writing error. The causes of errors made by subjects with field-independent and field-dependent cognitive styles are almost the same, namely being less thorough, not knowing the steps used to solve problems, rushing in solving problems, and students' habits in solving story problems, for example students not writing conclusions.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELECTUALLY, AND REPETITION (AIR) BERBANTUAN MEDIA KAHOOT! TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 04 TEBO Danika, Windi; Zulyadaini, Zulyadaini; Relawati, Relawati
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2024): Oktober, 2024
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v8i2.489

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII di SMP Negeri 04 Tebo. Salah satu penyebabnya adalah penerapan model pembelajaran yang kurang interaktif dan masih didominasi oleh metode pembelajaran konvensional, yang membuat siswa kurang aktif dan cenderung pasif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Auditory, Intelectually, and Repetition (AIR) berbantuan media Kahoot! terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII di SMP Negeri 04 Tebo. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimental Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 04 Tebo tahun ajaran 2023/2024. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Simple Random Sampling sehingga terpilih dua kelas sampel dimana kelas VII.2 sebagai kelas ekperimen yang mengunakan model pembelajaran Auditory, Intelectually, and Repetition (AIR) berbantuan media Kahoot!,  dan kelas VII.1 sebagai kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas eksperimen meningkat dari 36,09 pada pretest menjadi 72,61 pada posttest. Sedangkan kelas kontrol meningkat dari 37,58 pada pretest menjadi 64,69 pada posttest. Uji selisih dua rata-rata menggunakan uji-t menunjukkan bahwa  dan  pada taraf nyata 0,05. Karena  lebih besar dari pada , maka  diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Auditory, Intelectually, and Repetition (AIR) berbantuan media Kahoot! terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII di SMP Negeri 04 Tebo dengan besar pengaruh sebesar 0,633 dan tergolong kedalam kategori sedang.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR METODE NUMERIK UNTUK MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNIVERSITAS BATANGHARI Zulyadaini, Zulyadaini; Simamora, Risma
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2023): Oktober
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v7i2.510

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum tersedianya bahan ajar metode numerik di Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Batanghari. Metode numeric adalah salah satu mata kuliah yang menunjang pengembangan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Oleh sebab itu, diperlukan suatu bahan ajar yang memfasilitasi mahasiswa untuk memahani materi metode numeric yang dianggap rumit. Bahan ajar yang dikembangkan difasilitasi dengan panduan penyelesaian soal, agar mahasiswa lebih mudah memahami materi. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan 4D, define, design, develop, dan dissemination. Berdasarkan hasil uji validitas dan praktikalitas diperoleh bahwa bahan ajar yang dikembangkan layak untuk digunakan karena valid dan praktis.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 9 KOTA JAMBI Rahmawati, Dian; Zulyadaini, Zulyadaini; Defitriani, Eni
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2022): EDISI APRIL 2022
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v6i1.183

Abstract

Tujuan penulisan artikel ini adalah mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran generatif terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII di SMP Negeri 9 Kota Jambi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif yang berbentuk Quarsi Eksperimental Design. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 9 Kota Jambi Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMP Negeri 9 Kota Jambi Tahun ajaran 2019/2020. Pengambilan sampel menggunakan random sampling sedangkan sampel penelitian yang terambil adalah kelas VIII A dan VIII B dimana keduanya diberi perlakuan yang berbeda. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan nilai rata-rata untuk kelas Eksperimen adalah 73,69 dan kelas Kontrol rata-ratanya adalah 66,58 dengan serta hasil uji Hipotesisnya diperoleh thitung sebesar 3,19 dan ttabel sebesar 1,67 pada taraf nyata 0,05. Dari perhitungan itu terlihat bahwa thitung lebih besar daripada ttabel maka H1 diterima,maka dapat disimpulkan adanya pengaruh model pembelajaran generatif terhadap kemampuan pemecahan masalah. Selanjutnya untuk mengetahui besarnya pengaruh peneliti menggunakan nilai Cohen’s Effect Size yang didapat interprestasi 73% yang tergolong sedang.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X IPA SMAN 2 KOTA JAMBI Anggita, Dessya Dayu; Zulyadaini, Zulyadaini; Yarmayani, Ayu
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2024): Oktober, 2024
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v8i2.498

Abstract

Pembelajaran merupakan proses interaksi siswa dengan guru dalam proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan keahlian dan kebiasaan, serta pembentukan perilaku dan kepercayaan pada siswa pada suatu lingkungan. Salah satu pembelajaran yang dapat digunakan adalah pembelajaran e-learning. Media pembelajaran e-learning yang sering digunakan yaitu edmodo dan google clasroom. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran e-learning menggunakan media pembelajaran edmodo dan media pembelajaran google classroom terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi pokok trigonometri. Jenis Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Experimental Design. Populasi dalam peelitian ini adalah siswa kelas X ipa SMAN 2 Kota Jambi yang terdiri dari 7 kelas. Pengambilan sampel menggunakan teknik Random Sampling dengan mengambil 2 kelas sampel sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah pemberian tes kepada siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistic uji-t pada taraf 5% (α = 0,05). Berdasarkan analisis data dan pembahasan hasil penelitian, karena nilai lebih besar dari yaitu 1,73 dan 1,67 sehingga H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan, bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran e-learning terhadap hasil belajar siswa pada materi trigonometri dengan menggunakan media pembelajaran edmodo yaitu lebih baik dari menggunakan media pembelajaran google classroom.
Development of a linear programming module based on the dick and carey program to improve problem solving skills of students at the faculty of teacher training and education Batanghari university Jambi Zulyadaini, Zulyadaini
JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) Vol 10, No 2 (2024): JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia)
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/020243674

Abstract

In the learning process, lecturers provide materials in teaching mode, and students only listen to lectures and concentrate on lectures. The lecture model is still used because students always have difficulties in understanding the material when given assignments or modules. This study aims to develop a linear program module/teaching material that meets the needs of the students of teacher training and education faculty, used the research and development (R&D) method with the Dick and Carey model. The subjects were the students of teacher training and education faculty in the 4th semester of the 2019/2020 academic year, totaling 10 students from Batanghari University, Jambi. The results showed that based on the experts' validation of the module was its effectiveness in increasing students' understanding or how it compared to the previous module. The feasibility percentage of design validation; 93.3%, media validation; 91.3%, and material validation; 93.7%; followed by the one-to-one test with percentage of 93.7%, the group test; 93.5%, and the field test; 87%. In conclusion, the development of linear programming module is feasible and can be used for students of teacher training and education faculty. The implication of this research is that it can be used as a description of the creation of a module using the research and development (R&D) method with the Dick and Carey model.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA DITINJAU DARI KEPRIBADIAN INTROVERT DAN EKSTROVERT DALAM MENYELESAIKAN MASALAH PROGRAM LINEAR PADA SISWA KELAS XI SMAN 1 TANJUNG JABUNG BA Padlya, Putri; Zulyadaini, Zulyadaini; Dewi, Sri
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2025): EDISI APRIL 2025
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v9i1.521

Abstract

Salah satu faktor yang dapat memengaruhi kemampuan literasi matematis siswa yaitu jati diri atau kepribadian siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi matematika siswa berkepribadian introvert dan siswa berkepribadian ekstrovert dalam menyelesaikan program linear. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa kemudian setelah diberikan angket tipe kepribadian diambil 5 siswa dengan tipe ekstrovert dan 5 siswa dengan kepribadian introvert. Pemilihan subjek dilakukan dengan memberikan angket tipe kepribadian dengan bertujuan untuk mengelompokan siswa yang memiliki tipe kepribadian introvert dan ekstrovert. Metode pengumpulan data menggunakan angket tipe kepribadian,tes kemampuan literasi matematika dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan tiga tahap yaitu reduksi data,penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa kepribadian introvert mendapatkan hasil literasi matematis lebih baik dibandingkan tipe kepribadian ekstrovert.
PENGARUH DISPOSISI MATEMATIS TERHADAP KEMAMPUAN ‎ PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA ‎ FASE E SMA NEGERI 10 KOTA JAMBI Hifziyati, Hifziyati; Zulyadaini, Zulyadaini; Simamora, Risma
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2025): EDISI OKTOBER, 2025
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v9i2.568

Abstract

Permasalahan dalam pembelajaran matematika di SMA Negeri 10 Kota Jambi adalah rendahnya kemampuan ‎pemecahan masalah siswa. Hasil observasi awal menunjukkan sebagian besar siswa kesulitan memahami soal ‎nonrutin. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh disposisi matematis terhadap kemampuan ‎pemecahan masalah matematika siswa Fase E SMA Negeri 10 Kota Jambi. Penelitian menggunakan pendekatan ‎kuantitatif dengan metode survei. Sampel penelitian berjumlah 76 siswa yang ditentukan dengan teknik total ‎sampling. Instrumen penelitian berupa angket disposisi matematis (20 butir pernyataan) dan tes pemecahan ‎masalah (5 soal uraian). Hasil penelitian menunjukkan bahwa disposisi matematis berpengaruh signifikan ‎terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika baik secara simultan maupun parsial. Nilai Adjusted R ‎Square sebesar 0,417 menunjukkan bahwa 41,7% variansi kemampuan pemecahan masalah dijelaskan oleh ‎disposisi matematis.‎
PENGARUH SELF EFFICACY TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS XI MIPA SMA NEGERI 9 KOTA JAMBI Wijaya, Candra; Zulyadaini, Zulyadaini; Defitriani, Eni; yarmayani, Ayu
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2024): APRIL 2024
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v8i1.391

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh self efficacy siswa terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 9 Kota Jambi. Selama proses pembelajaran berlangsung di sekolah faktor yang mempengaruhi kemampuan komunikasi matematis siswa salah satunya, yaitu keyakinan siswa dalam mengkomunikasikan ide-ide matematis, atau disebut juga self efficacy. Self efficacy merupakan kayakinan diri yang dimiliki oleh setiap individu terhadap kemampuan yang dimilikinya dalam menghadapi dan menyelesaikan masalah yang dihadapinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh self efficacy terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa.Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan uji regresi linear sederhana yang bertujuan untuk mengukur pengaruh yang signifikan antara self efficacy siswa terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 9 Kota Jambi Tahun Ajaran 2022/2023 dengan jumlah keseluruhan 108 siswa yang terbagi menjadi 3 kelas. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 51 siswa yang terbagi menjadi 3 kelas yang diambil secara random sampling (acak). Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian angket dan tes uraian. Analisis data dilakukan dengan menggunakan bantuan program SPSS 21 terdiri dari analisis deskriptif, uji persyaratan analisis data, dan pengujian hipotesis. Uji persyaratan analisis data yang digunakan, yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji linearitas. 
Co-Authors Anggita, Dessya Dayu Ayu Yarmayani Candra Wijaya, Candra Danika, Windi Defitriani, Eni Dian Rahmawati Harman Harman, Harman Hifziyati, Hifziyati Marbun, Novriandi Alpiansyah Padlya, Putri Relawati, Relawati RISMA SIMAMORA Silvia Fitriani Sri Dewi Wati, Okta Dia