Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.277
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Dasar Journal of Educational Science and Technology JPsd ( Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ) JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA) Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Wacana Akademika : Majalah Ilmiah Kependidikan DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Justek : Jurnal Sains Dan Teknologi Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter Wahana Kreatifitas Pendidik (WKP) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu Journal of Educational Research and Evaluation Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Efektor Jurnal Ilmiah Dikdaya Jurnal Revolusi Pendidikan (JUREVDIK) Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Educatio FKIP UNMA JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Salasika Journal On Teacher Education (Jote) Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Abdimas Altruis: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Basicedu Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat JS (Jurnal Sekolah) Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat
Eunice Widyanti Setyaningtyas
Universitas Kristen Satya Wacana
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 74 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 74 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENERAPAN MODEL PBL BERBANTU KARTU PECAHAN PADA SISWA KELAS IV Febrian Putra Bamega; Bambang Suteng Sulasmono; Eunice Widyanti Setyaningtyas
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 2 (2019): August 2019
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (401.306 KB) | DOI: 10.31004/jptam.v3i2.279

Abstract

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan desain penelitian model Kemmis dan McTaggart yang diterapkan di SD FX Marsudirini 78 Salatiga untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Teknik pengambilan data pada penelitian ini menggunakan Teknik observasi, tes, dan dokumentasi. Validasi dari instrumen penelitian dilakukan melalui uji validitas dan reliabilitas. Hasil dari penelitian ini yaitu tahap pra siklus sebanyak 21 siswa (46,67%) dari 45 siswa dinyatakan tuntas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Kemudian pada tahap siklus I yaitu sebanyak 33 siswa (73,33%) dinyatakan tuntas KKM. Dan pada tahap siklus II hasil belajar siswa kembali mengalami peningkatan sebanyak 37 siswa (82,22%) dinyatakan tuntas KKM. Pada tahap pra siklus rata-rata nilai siswa adalah 64,28, pada tahap siklus I rata-rata nilai siswa adalah 75,11, dan pada tahap siklus II rata-rata nilai siswa adalah 80,78. Penelitian yang telah dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan kartu pecahan terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Constraints and Solutions to Problems in Online Learning at SD Kristen Satya Wacana, Salatiga Fidelis Alvin Basundara Prima; Eunice Widyanti Setyaningtyas
Salasika Vol 5 No 2 (2022): Salasika (Indonesian Journal of Gender, Women, Child, and Social Inclusion's Stud
Publisher : Asosiasi Pusat Studi Wanita/Gender & Anak Indonesia (ASWGI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36625/sj.v5i2.109

Abstract

The Covid-19 pandemic has had a significant impact on the world of education. Therefore, the government, through the relevant ministries, makes crucial policies by imposing distance or online learning. In an effort to support this learning, the government has also implemented an internet quota program for students by deactivating various social media so that students focus on learning. However, it cannot be denied that there are obstacles in learning. The results of the questionnaire show that network constraints play a major role in learning. With intermittent sound, the network which often crashes is enough to disrupt the online learning process. The solution offered by students' parents is to change the provider or wait until the network is normal. The dominant solution in the results of this study is to carry out learning variations, namely face-to-face and online as well as recording material and adding learning applications so that if there is a disruption to the learning network, the learning continues because the material is already stored on the students' or parents' mobile phones. All obstacles can be overcome thanks to good cooperation between schools, especially support teachers, parents and students.
Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write dan Picture and Picture Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Ari Wicaksono Wibowo; Eunice Widyanti Setyaningtyas
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 9 No. 3 (2023): July-September
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v9i3.5151

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan efektivitas antara pembelajaran think talk write (TTW) dan pembelajaran picture and picture terhadap keterampilan menulis karangan deskripsi peserta didik kelas V di SD Pangudi Luhur Ambarawa dan untuk mengetahui diantara pembelajaran think talk write dan strategi pembelajaran picture and picture yang memiliki tingkat efektifitas lebih tinggi terhadap keterampilan menulis karangan deskripsi kelas V di SD Pangudi Luhur Ambarawa. Variabel bebas pada penelitian ini adalah model pembelajaran think talk write dan model pembelajaran picture and picture (X). Variabel terikat pada penelitian ini adalah keterampilan menulis karangan deskripsi pada mata pelajaran siswa kelas bahasa indonesia V SD (Y). Teknik pengambilan data menggunakan observasi, dokumentasi dan tes. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi dan tes. Pada penelitian ini uji analisis statistik terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t atau uji beda rata-rata. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan keterampilan menulis karangan deskripsi yang ditnjukkan dengan hasil uji-t posttest think talk write dan picture and picture, di mana nilai signifikansi berdistribusi lebih besar dibandingkan dengan standar signifikansi. Model pembelajaran picture and picture memiliki efektivitas lebih baik dalam meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas V SD Pangudi Luhur Ambarawa dibandingkan TTW. Pembelajaran menulis teks deskripsi dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks deskripsi dengan nilai signifikansi berdistribusi lebih besar dibandingkan dengan standar signifikansi.
Media Pembelajaran Aplikasi Android untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Materi Sistem Tata Surya Wiga Pratama Benedeto; Eunice Widyanti Setyaningtyas
Journal on Teacher Education Vol. 5 No. 1 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v5i1.16005

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis aplikasi android pada smartphone sebagai media pembelajaran IPA kelas VI Sekolah Dasar (SD) dan untuk mengetahui kelayakan pengembangan aplikasi berbasis android pada smartphone sebagai media pembelajaran pada topik sistem tata surya kelas VI Sekolah Dasar (SD). Metode yang digunakan dalam penelitian inji adalah Research and Development (R&D) dengan desain pengembangan Borg and Gall yang dimodifikasi oleh Sukmadinata. Model pengembangan yang digunakan yaitu ASSURE. Berdasarkan uji validasi oleh ahli materi memperoleh angka presentase 91% dengan kategori “sangat tinggi”. Hasil uji ahli media memperoleh angka presentase 86% dengan kategori “sangat tinggi”. Hasil uji ahli bahasa memperoleh skor 90% dengan kategori “sangat tinggi”. Berdasarkan uji terbatas yang dilakukan memperoleh angka persentase 86% dengan kategori “sangat tinggi”. Hasil uji ahli dan uji coba terbatas yang telah diperoleh menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis aplikasi android yang dibuat sudah layak digunakan sebagai sarana untuk meningkatkan minat belajar siswa.
Efektivitas Strategi KWL (Know-Want To Know-Learned) dan Strategi Summarizing pada Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas 4 SD Kartika Meyla Sari; Eunice Widyanti Setyaningtyas
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i8.2725

Abstract

Tujuan penelitian ini ntuk mencari tahu bagaimana penerapan strategi KWL dan strategi summarizing pada pembelajaran bahasa Indonesia untuk keterampilan membaca pemahaman siswa kelas 4 SD. Selain itu juga untuk mencari tahu perbedaan yang signifikan antara hasil membaca pemahaman pada kelompok KWL dan summarizing. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experimental). Jenis ini sering digunakan di ruang kelas saat kelompok eksperimen dan kontrol merupakan kelompok yang berkumpul secara alami sebagai kelas utuh, yang mungkin serupa (Best & Kahn, 1993: 151). Jenis eksperimen ini menggunakan seluruh subjek yang utuh (intact group) untuk diberi perlakuan (treatment). Desain quasi experimental yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-test post-test nonequivalent control group design, yaitu desain yang memberikan pre-test sebelum dikenakan treatment, serta post-test setelah dikenakan treatment pada masing- masing kelompok. Penerapan strategi KWL dan summarizing pada kelompok eksperimen 1 dan kelompok eksperimen 2 dilaksanakan sesuai dengan sintaks yang tersedia. Selain itu, dalam penerapannya, kedua strategi tersebut juga dibantu oleh KWL chart serta summarizing chart untuk mempermudah siswa dalam pelaksanaannya.
Bahan Ajar Buku Cerita Interaktif Berbasis STEAM Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD Adinda Gita Piarasati Liliana; Eunice Widyanti Setyaningtyas
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 9 No. 3 (2023): July-September
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v9i3.5869

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah penting dimiliki oleh siswa sekolah dasar. Namun kemampuan ini belum menjadi tujuan pembelajaran yang harus diperhatikan dalam proses pembelajaran di kelas. Orientasi proses pembelajaran masih sebatas bagaiamana menyampaikan pengetahuan kepada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar yang efektif dalam bentuk buku cerita interaktif berbasis STEAM dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan di SDN Sambirejo 148 dengan sampel 5 orang siswa kelas 3. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Tahapan pengembangan meliputi analisis, perancangan, pengembangan, penerapan, dan evaluasi. Penelitian dilaksanakan pada tingkat Sekolah Dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku cerita interaktif berbasis STEAM yang dikembangkan dinyatakan memiliki tingkat kevalidan yang sangat baik berdasarkan penilaian validator. Berdasarkan uji coba, buku cerita interaktif ini juga efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa sekolah dasar. Buku cerita interaktif ini mampu memfasilitasi cara berpikir konkrit siswa, memperkaya pengalaman belajar siswa, dan mendorong kreativitas serta imajinasi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah buku cerita interaktif berbasis STEAM ini layak digunakan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa sekolah dasar. Disarankan bagi para pendidik dan pengembang kurikulum untuk mempertimbangkan penggunaan buku cerita interaktif sebagai salah satu strategi pembelajaran yang inovatif.
EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE DAN EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV SDN GUGUS KI HAJAR DEWANTARA Andriani, Dian; Sulasmono, Bambang Suteng; Setyaningtyas, Eunice Widyanti
Jurnal Basicedu Vol. 3 No. 2 (2019)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v3i2.38

Abstract

Pembelajaran tematik adalah ilmu yang mempelajari semua mata pelajaran pokok yang dikelompokkan dalamsatu tema pembelajaran. Hasil belajar tematik dilakukan dengan observasi, eksperimen serta penyimpulanagar mengetahui perbedaan nilai yang diperoleh siswa melalui kegiatan pembelajaran dikelas denganmenerapkan model tipe Picture And Picture dan Example Non Example. Model ini adalah modelpembelajaran yang memiliki kesamaan memakai media gambar dalam pengaplikasiannya. Penelitian inibertujuan untuk membuktikan ada atau tidaknya perbedaan pengaruh yang signifikan antara model tipePicture And Picture dan Example Non Example pada nilai hasil belajar tematik. Jenis penelitian ini adalaheksperimen jenis quasi exsperimental dengan desain eksperimen jenis Nonequivalent Control Group Design.Teknik pengumpulan data dilakukan dengan memakai tes (pretest dengan posttest). Populasi penelitian iniadalah Gugus Ki Hajar Dewantara dengan sampelnya siswa kelas IV SDN Sugihan 01 dan SDN Sugihan 04.Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara penerapan modelpembelajaran tipe picture and picture dan example non example terhadap hasil belajar tematik kelas IV diSDN Gugus Ki Hajar Dewantara. Hal itu dibuktikan dengan melakukan uji T-test posttest yang menyatakanbahwa nilai sig (2-failed) sebesar 0,297 ≥ 0,05, yang artinya Ho diterima dan Ha ditolak
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Project Based Learning Pratiwi, Eka Titik; Setyaningtyas, Eunice Widyanti
Jurnal Basicedu Vol. 4 No. 2 (2020)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v4i2.362

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaaan antara model pembelajaran problem-based learning dan model pembelajaran project-based learning terhadap berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini terdiri dari dua tahap yaitu pretest dan posttest. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V SD N Manggihan dan kelas V MI Nurul Islam Batur 02 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan penggunaan model pembelajaran problem-based learning dan model pembelajaran project-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Model pembelajaran project-based learning lebih mampu memperlihatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik, ditinjau dari nilai sig. (2 tailed) adalah 0,000 < 0,005 maka Ho ditolak dan Ha diterima.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Website Pada Muatan Pembelajaran Matematika Kelas IV Suryandaru, Nugroho Adi; Setyaningtyas, Eunice Widyanti
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 6 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i6.1803

Abstract

Pada masa pandemi, membuat kegiatan belajar mengajar terhambat dan menuntut guru untuk melakukan pembelajaran dalam jaringan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran berbasis website pada muatan pembelajaran matematika kelas IV. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan yang menggunakan tiga tahap yaitu studi pendahuluan, pengembangan produk, dan pengujian. Teknik analisis data bersifat deskriptif kategori. Teknik tes yang digunakan adalah tes soal evaluasi dalam bentuk pilihan ganda sedangkan teknik nontes yang digunakan observasi. Hasil validasi dari 3 validator yaitu ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa, mendapatkan hasil secaara urut 81%, 82%, dan 70%, sehingga termasuk dalam kategori tinggi dan dapat digunakan. Hasil uji validitas dan uji reliabilitas soal yaitu dari 15 butir soal didapatkan 1 butir soal memiliki tingkat validasi sangat tinggi yaitu 6,7%, 5 butir soal memiliki tingkat validasi tinggi yaitu 33,3%, 7 butir soal memiliki tingkat validasi rendah yaitu 46,7%, dan 2 butir soal memiliki tingkat validasi sangat rendah yaitu 13,3%. Data reliabilias soal yaitu dengan α sebesar 0.825 dengan kriteria sangat reliabel untuk digunakan karena α > 0.8. Berdasarkan hasil penlitian media pembelajaran berbasis website layak digunakan
Pengembangan Komik Digital Interaktif untuk Memperkuat Kemampuan Membaca pada Materi Pengukuran Panjang dan Berat Kelas II SD Dewi, Fransiska Rizkiana; Setyaningtyas, Eunice Widyanti
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 5 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.3884

Abstract

Permasalahan yang terjadi di Sekolah Dasar (SD) adalah penggunaan media komik yang masih jarang digunakan, siswa yang masih mengalami kesulitan membaca, dan penggunaan media pembelajaran yang kurang kreatif dan inovatif. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui desain pengembangan komik digital interaktif dan kelayakan uji validasi ahli. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development dengan desain prosedur pengembangan Borg and Gall yang dimodifikasi oleh Sukmadinata. Model pengembangan yang digunakan yaitu ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluate). Penelitian ini dilaksanakan sampai tahap uji validasi ahli. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi di kelas II SD Kanisius Bedono. Hasil uji validasi ahli media sebesar 90% dengan kategori “Sangat Tinggi”. Hasil uji validasi ahli materi sebesar 96% dengan kategori “Sangat Tinggi”. Hasil uji validasi ahli bahasa sebesar 68% dengan kategori “Tinggi”. Media memperoleh kritik dan saran perbaikan dari validator sehingga dapat membantu guru dalam kegiatan pembelajaran. Pengembangan media komik digital interaktif memiliki kelebihan untuk membantu siswa dalam memahami materi pengukuran panjang dan berat dan memperkuat kemampuan membaca siswa kelas II SD. 
Co-Authors Adinda Gita Piarasati Liliana Aji Prayoga Aji, Waluyo Ardianto, Surya Ari Wicaksono Wibowo Astuti, Dwi Afnan Puji Bambang Suteng Sulasmono Bamega, Febrian Putra Bayu Saputro Candra Dwi Habibi Dewi Sekar Langit Dewi, Fransiska Rizkiana Dharmawan, Bagus Dian Andriani, Dian Dwi Afnan Puji Astuti Dwi Lestari Eduardus Tyas Endy PP Eka Titik Pratiwi Eko Prihatiningsih Elvira Hoesein Radia Febrian Putra Bamega Fidelis Alvin Basundara Prima Firdaus Muhammad Dewangga Fitria Utami Gamaliel Septian Airlanda Henny Dewi Koeswanti Indra Wahyuni Indri Anugraheni Irene Octavia Rossytasari Kartika Meyla Sari Kisty Handayani Krisma Widi Wardani Kristiani, Maria Kurniasari, Elisabet Febrian Kurniasari, Elisabet Febrian Kurniawati, Ribkha Langi, Arruan Laraswati, Anggun Lindha Andhita Aprilia Lintang Febriliani Cahya A Luh Putu Ratna Sundari Maria Fransiska Christine Putri Ningrum Mita Puspita Mozes Kurniawan Noviyanti, Ayu Kristiana Noviyanti, Ayu Kristiana Nugroho Adi Suryandaru Nurvita, Senja Ayu Pangastuti, Priliza Nuramaning Prasetiyo, Ibnu Pratiwi, Eka Titik Prita Tiya Pramesti Prof. Dr. Slameto, M. Pd. Purba, Revy Hotmariani Purwoko, Agus Putri Amalia Primandari Siti Patimah Slameto Slameto Slameto Slameto Slameto Slameto Slameto Slameto Slameto Slameto Suryandaru, Nugroho Adi Utami, Fitria Wahyuni, Indra Waluyo Aji Wiga Pratama Benedeto Wulansari, Wulansari Yovinka Putri Ramadhani Yulita Windarti Yuvena Ajeng Putri Setiawan