Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.277
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Dasar Journal of Educational Science and Technology JPsd ( Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ) JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA) Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Wacana Akademika : Majalah Ilmiah Kependidikan DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Justek : Jurnal Sains Dan Teknologi Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter Wahana Kreatifitas Pendidik (WKP) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu Journal of Educational Research and Evaluation Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Efektor Jurnal Ilmiah Dikdaya Jurnal Revolusi Pendidikan (JUREVDIK) Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Educatio FKIP UNMA JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Salasika Journal On Teacher Education (Jote) Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Abdimas Altruis: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Basicedu Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat JS (Jurnal Sekolah) Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat
Eunice Widyanti Setyaningtyas
Universitas Kristen Satya Wacana
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 74 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 74 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENERAPAN MODEL PBL BERBANTU KARTU PECAHAN PADA SISWA KELAS IV Bamega, Febrian Putra; Sulasmono, Bambang Suteng; Setyaningtyas, Eunice Widyanti
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 2 (2019): August 2019
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v3i2.279

Abstract

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan desain penelitian model Kemmis dan McTaggart yang diterapkan di SD FX Marsudirini 78 Salatiga untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Teknik pengambilan data pada penelitian ini menggunakan Teknik observasi, tes, dan dokumentasi. Validasi dari instrumen penelitian dilakukan melalui uji validitas dan reliabilitas. Hasil dari penelitian ini yaitu tahap pra siklus sebanyak 21 siswa (46,67%) dari 45 siswa dinyatakan tuntas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Kemudian pada tahap siklus I yaitu sebanyak 33 siswa (73,33%) dinyatakan tuntas KKM. Dan pada tahap siklus II hasil belajar siswa kembali mengalami peningkatan sebanyak 37 siswa (82,22%) dinyatakan tuntas KKM. Pada tahap pra siklus rata-rata nilai siswa adalah 64,28, pada tahap siklus I rata-rata nilai siswa adalah 75,11, dan pada tahap siklus II rata-rata nilai siswa adalah 80,78. Penelitian yang telah dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan kartu pecahan terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH Dharmawan, Bagus; Sulasmono, Bambang Suteng; Setyaningtyas, Eunice Widyanti
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 2 (2019): August 2019
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v3i2.281

Abstract

Penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Kebondowo 01. Penggunaan model pembelajaran Problem-based Learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika. Untuk melihat peningkatan hasil belajar peneliti menggunakan aplikasi microsoft excel. Peningkatan hasil belajar siswa yang dapat dilihat pada pra siklus ke siklus I peningkatannya dari 4 siswa menjadi 19 siswa atau sebanyak 15 siswa (41%) meningkat, dari siklus I ke siklus II dari 19 siswa menjadi 28 siswa atau sebanyak 9 siswa (24%) mengalami peningkatan. Jadi dapat disimpulkan dari data diatas bahwa Model Problem based Learning lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika kelas 4.
Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Model Complex Instruction dan CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Untuk Siswa Sekolah Dasar Kelas IV Laraswati, Anggun; Setyaningtyas, Eunice Widyanti
Jurnal Ilmiah Dikdaya Vol 13, No 2 (2023): September
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/dikdaya.v13i2.500

Abstract

The purpose of this study was to determine differences in the effectiveness of reading comprehension skills based on the differentiated learning methods of complex instruction and CIRC models in fourth grade elementary school students, as well as to determine the higher level of effectiveness between differentiated learning of Complex instruction and CIRC models on reading comprehension abilities in elementary school students. Class IV. This experimental research uses the Non Equivalent Control Group Design design which will use two classes as research subjects, namely the control class and the experimental class. The results showed that when teaching using differentiation was used for fourth grade elementary school students, the CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) model and the Complex Instruction model provided diverse learning outcomes for students. The experimental class (SD Negeri Suruh 01 Class IV A) got an average score of 97.25 on the post test, compared to the average score of the control class (SD Negeri Suruh 01 Class IV B) which was only 79.35. In the experimental class, students were more involved in group discussions and were better prepared in communicating the results of group work, whereas in the control class, there were still some students who refused to work together in completing assignments given by the teacher. The difference in the application of the learning model to learning outcomes is based on the behavior targeted at students when working in groups. The experimental class, seen from the grades and completeness achieved by each student, has a greater value than the control class.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Video Siswa Kelas IV SD Eunice Widyanti Setyaningtyas, Feryana Nesita Miftahul Janah, Bambang Suteng Sulasmono,
Jurnal Pendidikan Dasar Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jpd.v7i1.29002

Abstract

Abstract. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatan hasil belajar matematika melalui model Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Media Video pada siswa kelas 4 di SDN Batu 2 Kecamatan Karang Tengah Kabupaten Demak  semester 2 tahun pelajaran 2018/2019. Rancangan penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan tes dan non tes. Instrumen tes berupa butir soal dalam bentuk pilihan ganda, dan instrumen non tes berupa lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik statistik kuantitatif komparatif yaitu teknik persentase yaitu teknik statistik yang membandingkan hasil belajar tematik dari pra siklus, siklus I dan siklus  II. Hasil  penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas 4 di SDN Batu 2 Kecamatan Karang Tengah Kabupaten Demak yang diupayakan melalui model  Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Media Video. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan hasil belajar berdasarkan ketuntasan yakni banyaknya siswa yang tuntas sebelum tindakan sebanyak 9 siswa (43% dari seluruh siswa). Setelah diberikan tindakan pada siklus I, jumlah siswa  yang tuntas belajar meningkat menjadi 15 siswa (71% dari seluruh siswa), dan pada siklus II, jumlah siswa yang tuntas menjadi  21 siswa (100%  dari seluruh siswa).
Co-Authors Adinda Gita Piarasati Liliana Aji Prayoga Aji, Waluyo Ardianto, Surya Ari Wicaksono Wibowo Astuti, Dwi Afnan Puji Bambang Suteng Sulasmono Bamega, Febrian Putra Bayu Saputro Candra Dwi Habibi Dewi Sekar Langit Dewi, Fransiska Rizkiana Dharmawan, Bagus Dian Andriani, Dian Dwi Afnan Puji Astuti Dwi Lestari Eduardus Tyas Endy PP Eka Titik Pratiwi Eko Prihatiningsih Elvira Hoesein Radia Febrian Putra Bamega Fidelis Alvin Basundara Prima Firdaus Muhammad Dewangga Fitria Utami Gamaliel Septian Airlanda Henny Dewi Koeswanti Indra Wahyuni Indri Anugraheni Irene Octavia Rossytasari Kartika Meyla Sari Kisty Handayani Krisma Widi Wardani Kristiani, Maria Kurniasari, Elisabet Febrian Kurniasari, Elisabet Febrian Kurniawati, Ribkha Langi, Arruan Laraswati, Anggun Lindha Andhita Aprilia Lintang Febriliani Cahya A Luh Putu Ratna Sundari Maria Fransiska Christine Putri Ningrum Mita Puspita Mozes Kurniawan Noviyanti, Ayu Kristiana Noviyanti, Ayu Kristiana Nugroho Adi Suryandaru Nurvita, Senja Ayu Pangastuti, Priliza Nuramaning Prasetiyo, Ibnu Pratiwi, Eka Titik Prita Tiya Pramesti Prof. Dr. Slameto, M. Pd. Purba, Revy Hotmariani Purwoko, Agus Putri Amalia Primandari Siti Patimah Slameto Slameto Slameto Slameto Slameto Slameto Slameto Slameto Slameto Slameto Suryandaru, Nugroho Adi Utami, Fitria Wahyuni, Indra Waluyo Aji Wiga Pratama Benedeto Wulansari, Wulansari Yovinka Putri Ramadhani Yulita Windarti Yuvena Ajeng Putri Setiawan