Garuda - Garba Rujukan Digital

Perbedaan Model Pembelajaran Numberhead Together (NHT) dengan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Gaya Belajar dan Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Yuvena Ajeng Putri Setiawan; Eunice Widyanti Setyaningtyas
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 6 No 2 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN
Publisher : Peneliti.net

The purpose of this study was to determine the differences between STAD (Student Team Achievement Division) learning models and NHT (Number Head Together) learning models towards learning styles and student learning outcomes. This research consists of 2 stages, namely Pretest and Posttest. The subjects were grade IV students of SD N Manggihan and class IV MI Nurul Islam Batur 02 Getasan District, Semarang Regency. Based on the results of data analysis, it can be concluded that there are differences in the use of the STAD (Student Team Achievement Division) learning model and the NHT (Number Head Together) learning model towards learning styles and student learning outcomes. The STAD (Student Team Achievement Division) learning model is better able to show the ability of learning styles and student learning outcomes, in terms of Sig. (2 tailed) is 0,000 <0.005 then Ho is rejected and Ha is accepted.

Meta-Analisis Kualitatif Bahan Ajar Tematik Tipe Webbed Tahun Ajaran 2020/2021 Lintang Febriliani Cahya A; Eunice Widyanti Setyaningtyas
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 4 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

The background of this research is that teaching materials are used as a way to determine the effectiveness of developing webbed-type teaching materials. Development of teaching materials as an understanding of learning design. Furthermore, the development of teaching materials must consider the teaching materials to be developed. Teaching materials must have a flexible nature, which means they can accept new things that have not been included in the content of the lesson during implementation. There are a number of reasons why teachers need to develop teaching materials, including; availability of materials according to curriculum demands, target characteristics, and learning problem solving demands. The development of teaching materials must pay attention to the demands of the curriculum, meaning that the learning materials that we will develop must be in accordance with the curriculum. At the education unit level curriculum, graduate competency standards have been set by the government, but how to achieve it and what teaching materials are used is left entirely to educators as professionals. In this case, teachers are required to have the ability to develop their own teaching materials. To support the curriculum, a teaching material may occupy a position as a main or supplementary teaching material. The main teaching materials are teaching materials that meet the demands of the curriculum. While supplementary teaching materials are teaching materials intended to enrich, add to or deepen the content of the curriculum. Research Results Qualitative meta-analysis, namely the development of webbed-type teaching materials is very interesting for students' learning, so that it has a positive impact on student posttest results at the elementary and junior high school levels.

Upaya Meningkatkan Keterampilan Kerjasama Siswa Pada Bidang Studi IPA Melalui Penerapan Model Group Investigation Bagi Siswa Kelas 5 SDN Kumpulrejo 2 Maria Fransiska Christine Putri Ningrum; Prof. Dr. Slameto, M. Pd.; Eunice Widyanti S., S.Pd., M. Pd.
Wahana Kreatifitas Pendidik (WKP) Vol 1 No 3 (2018): Vol 1 No 3 (2018)
Publisher : Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS) SMP Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (459.62 KB)

Latar belakan dari penelitian ini adalah tentang permasalahan kerja sama siswa dalam kelompok. Siswa aktif akan selalu dominan dalam pembelajaran. Namun hal itu tidak dilakukan oleh seluruh anggota kolompok. Anak yang cenderung kurang aktif kurang mendapatkan kesempatan yang sama. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji dan mendiskripsikan proses penggunaan model group investigation dalam meningkatkan kemampuan kerja sama siswa pada mata pelajaran IPA pokok bahasan benda dan sifatnya. Penelitian di laksanakan pada siswa kelas 5 SD Negeri Kumpulrejo 2 Semester II tahun ajaran 2016/2017. Jumlah siswa yang menjadi subjek penelitian sebanyak 21 orang yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Sedangkan untuk penelitian adalah mata pelajaran IPA dengan pokok bahasan benda dan sifatnya. Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan model group investigasi dapat meningkat keterampilan kerjasama siswa dalam kelompok. Tingkat rerata pencapaian skor kerjasama pada tahap pra tindakan sebesar 0,33 atau 11,67%, sedangkan rerata pencapaian skor kerja sama pada siklus II sebesar 2,05 atau 67,99%.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN MEDIA PAPAN BERAT SISWA KELAS 4 SD Muhammad Anwar Romdhoni; Bambang Suteng Sulasmono; Eunice Widyanti Setyaningtyas
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v5i1.346

Abstrack: This research is motivated by the learning outcomes of students who are still low in Ujung-Ujung SDN 03 on Mathematics. The aim of the study was to improve student learning outcomes on Mathematics subjects through the application of Teams Games Tournament assisted by heavy board media. This type of research uses Classroom Action Research (CAR). Data collection techniques are observation and test results. The research subjects were the fourth grade students of Ujung-Ujung SDN 03 totaling 18 students. Data collection tools using observation sheets, test questions are then analyzed with quantitative descriptive data. The results showed an increase in the percentage of learning outcomes of students who reached KKM in the pre-cycle, showing that from 18 there were 4 with values reaching KKM (37%) increasing in the first cycle to 14 students completing with a percentage of 78% and increasing again in cycle II reaching 100%. This increase occurs because students begin to understand the concept of Mathematics. And teachers use heavy board media that can help students understand the concept of Mathematics through the steps of learning Teams Games Tournament. Students are more enthusiastic and actively participate in each learning process.Keywords: Learning Outcomes, Mathematics, Teams Games Tournament, Heavy Board Media

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN MEDIA PAPAN BERAT SISWA KELAS 4 SD Muhammad Anwar Romdhoni; Bambang Suteng Sulasmono; Eunice Widyanti Setyaningtyas
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v5i1.346

Abstrack: This research is motivated by the learning outcomes of students who are still low in Ujung-Ujung SDN 03 on Mathematics. The aim of the study was to improve student learning outcomes on Mathematics subjects through the application of Teams Games Tournament assisted by heavy board media. This type of research uses Classroom Action Research (CAR). Data collection techniques are observation and test results. The research subjects were the fourth grade students of Ujung-Ujung SDN 03 totaling 18 students. Data collection tools using observation sheets, test questions are then analyzed with quantitative descriptive data. The results showed an increase in the percentage of learning outcomes of students who reached KKM in the pre-cycle, showing that from 18 there were 4 with values reaching KKM (37%) increasing in the first cycle to 14 students completing with a percentage of 78% and increasing again in cycle II reaching 100%. This increase occurs because students begin to understand the concept of Mathematics. And teachers use heavy board media that can help students understand the concept of Mathematics through the steps of learning Teams Games Tournament. Students are more enthusiastic and actively participate in each learning process.Keywords: Learning Outcomes, Mathematics, Teams Games Tournament, Heavy Board Media

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN MEDIA PAPAN BERAT SISWA KELAS 4 SD Muhammad Anwar Romdhoni; Bambang Suteng Sulasmono; Eunice Widyanti Setyaningtyas
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v5i1.346

Abstrack: This research is motivated by the learning outcomes of students who are still low in Ujung-Ujung SDN 03 on Mathematics. The aim of the study was to improve student learning outcomes on Mathematics subjects through the application of Teams Games Tournament assisted by heavy board media. This type of research uses Classroom Action Research (CAR). Data collection techniques are observation and test results. The research subjects were the fourth grade students of Ujung-Ujung SDN 03 totaling 18 students. Data collection tools using observation sheets, test questions are then analyzed with quantitative descriptive data. The results showed an increase in the percentage of learning outcomes of students who reached KKM in the pre-cycle, showing that from 18 there were 4 with values reaching KKM (37%) increasing in the first cycle to 14 students completing with a percentage of 78% and increasing again in cycle II reaching 100%. This increase occurs because students begin to understand the concept of Mathematics. And teachers use heavy board media that can help students understand the concept of Mathematics through the steps of learning Teams Games Tournament. Students are more enthusiastic and actively participate in each learning process.Keywords: Learning Outcomes, Mathematics, Teams Games Tournament, Heavy Board Media

Perbandingan Model Pembelajaran Problem Solving dan Problem Posing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Prita Tiya Pramesti; Eunice Widyanti Setyaningtyas
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika: Volume 5 Nomor 2, In press
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i2.587

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk melihat efektivitas model pembelajaran Problem Solving dan Problem Posing dilihat dari kemampuan berpikir kritis siswa kelas 5 SD. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas 5 di SD Negeri Legoksari dengan jumlah 30 siswa dan SD Negeri 02 Pagersari dengan jumlah 24 siswa. Teknik yang digunakan untuk mengumpulakan data ialah menggunakan observasi dan tes. Penelitian ini mengggunakan instrumen RPP Problem Solving dan Problem Posing serta menggunakan instrumen kemampuan berpikir kritis siswa. Analisis data yang digunakan adalah analisis deksripsi kuantitatif sebagai uji persyarat, uji T, dan N-Gain. Hasil pengujian hipotesis, dengan uji t-sig (2-tailed) diperoleh 0,000 < 0,05 dengan thitung 5,081> ttabel 2,002 maka H0 ditolak yang memiliki arti bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematika. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas 5 di SD Negeri Legoksari menggunakan model Problem Posing dengan rata-rata perolehan skor awal 72,73 meningkat menjadi 80,67. Selain itu, meningkatnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas 5 di SD Negeri 02 Pagersari menggunakan model Problem Solving rata-rata perolehan skor awal yaitu 67,96 meningkat menjadi 74,75. Hal ini menunjukan bahwa model Problem Posing lebih efektif dibandingkan dengan model Problem Solving dilihat dari kemampuan berpikir kritis matematika.

Pengembangan Media Pop-Up Book untuk Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Bangun Ruang Kubus dan Balok Kelas V SD Candra Dwi Habibi; Eunice Widyanti Setyaningtyas
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika: Volume 5 Nomor 2, In press
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i2.620

Observasi pembelajaran matematika menunjukkan sumber belajar siswa hanya dari buku tema dan LKS dan pembelajaran kurang efektif, sehingga diperlukan media pembelajaran tambahan untuk siswa. Tujuan penelitian untuk mengetahui kebutuhan siswa dari kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran geometri, merancang proses pengembangan media pop-up book dan mengevaluasi pengembangan media pop-up book dari uji ahli. Jenis penelitian yang digunakan Research and Development (R&D). Desain penelitian adalah model 4-D dengan empat tahapan (Define, Design, Develop dan Dessiminate). Hasil efektivitas dengan penilaian respon siswa diperoleh skor total 108 dengan persentase keunggulan 83% dan respon guru sebesar 80%. Hasil disseminasi produk diperoleh peningkatan pemahaman masalah siswa menjadi 81%. Dengan demikian media dapat dikategorikan sangat layak untuk digunakan. Melalui praktik menyusun kubus pada pop up, siswa mampu menentukan volume dan balok dengan menggunakan kubus satuan dengan benar. Melalui mengamati geometri pada buku pop up, siswa mampu mendesain gambar kubus dan balok sesuai dengan volume yang sudah ditentukan dengan benar

Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas V Aji Prayoga; Eunice Widyanti Setyaningtyas
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 3 (2021): Volume 5 Nomor 3 Tahun 2021
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i3.938

Penelitian ini digunakan guna melihat efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning dan Problem-solving ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa kelas 5 SD. Subjek dari penelitian ini ialah siswa kelas 5 di Sekolah Dasar Negeri Pakis 1 dengan jumlah siswa di kelas parallel A dan B 41 siswa, 20 di kelas 5A dan 20 di kelas 5B. teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data ialah observasi dan tes. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan instrumen RPP Problem Based Learning dan Problem-solving serta menggunakan instrumen kemampuan berpikir kritis siswa. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini ialah analisis deskripsi kuantitatif sebagai uji prasyarat, uji T dan uji N-Gain. Hasil pengujian hipotesis, dengan uji t-sig (2-tailed) di peroleh 0,000 < 0,05 dengan thitung 6.942 maka H0 ditolak dapat di artikan bahwa terdapat perbedaan yang segnifikan terhadap kemampuan berpikir kritis matematika. Hal tersebut juga dikuatkan dengan meningkatnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas 5A yang diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan rata-rata skor awal yang di peroleh 69,60 meningkat menjadi 87,35 sedangkan di kelas 5B yang diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran Problem-solving perolehan skor awal 65,75 hanya meningkat menjadi 79,20. Hal tersebut menunjukkan bahwa model Problem Based Learning lebih efektif dibandingkan dengan model Problem-solving dilihat dari kemampuan berpikir kritis matematika.

PERBEDAAN PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE TGT DAN STAD DENGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF CERIA TERHADAP SIKAP SOSIAL DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 5 SD Putri Amalia Primandari; Bambang Suteng Sulasmono; Eunice Widyanti Setyaningtyas
Jurnal Basicedu Vol 3, No 1 (2019): January Pages 1-262
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Jenis penelitian ini adalah eksperimen kuasi. Subjeknya adalah peserta didik kelas 5A dan 5B SD Negeri Karangduren 01 Kecamatan Tengaran, Kabupaten Semarang. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan/menguji adanya perbedaan pengaruh yang signifikan dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan STAD dengan MIC (Multimedia Interaktif Ceria) terhadap sikap sosial dan hasil belajar kognitif pada pembelajaran tematik tepadu pada peserta didik kelas 5 SD. Teknik analisis data yang digunakan yakni statistik deskriptif dan inferensial. Hasil Uji beda rata-rata antara menunjukan terdapat perbedaan yang signifikan antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe TGT dan STAD. TGT memberikan hasil yang lebih tinggi terhadap sikap sosial dan hasil belajar kognitif dibanding STAD. Hasil uji Independent Samples T-test menunjukan: (1) nilai sig (2-tailed) hasil belajar kognitif antara TGT dan STAD = 0,040 < 0,05, jadi H0 ditolak dan Ha. (2) nilai sig (2-tailed) sikap sosial= 0,003 < 0,05, jadi H0 ditolak dan Ha diterima

Title

Found 77 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 77 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 77 Documents
Search