Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.903
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Publikasi Pendidikan Journal of Education and Learning (EduLearn) Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) Jurnal Karya Pendidikan Matematika Jurnal Tematik PIONIR: Jurnal Pendidikan Jurnal Perkotaan Jurnal Daya Matematis MAGISTRA: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Jurnal Penelitian Pendidikan REFLEKSI EDUKATIKA Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) POLYGLOT JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA JURNAL PENDIDIKAN ROKANIA Jurnal Mitra Pendidikan Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Justek : Jurnal Sains Dan Teknologi JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Perspektif Ilmu Pendidikan JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal Inventa NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Basicedu JGK (Jurnal Guru Kita) Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching
Indri Anugraheni
Universitas Kristen Satya Wacana
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 106 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 106 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR SISWA Nichen Irma Cintia; Firosalia Kristin; Indri Anugraheni
Perspektif Ilmu Pendidikan Vol 32 No 1 (2018): Perspektif Ilmu Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (205.128 KB) | DOI: 10.21009/PIP.321.8

Abstract

The study aims to find and describe the model of Discovery Learning in increasing students’ thinking creative ability and the results of five-grader student SD Negeri Sidorejo Kidul 02, Tingkir. The study was conducted in SD Negeri Sidorejo Kidul 02, Tingkir on 9 March, 2018. The type of the study which is Classroom Action Research (PTK) has done in 2 cycles. One cycle consists of four stages: planning, action, observation, and reflection. The total students of subjects of the five-grader research were 39 students. The study was used test and non test data collection. The study was used both quantitative and qualitative analysis.The initial condition percentage of creative thinking ability is 33.2% and the average score was 13.3. The completeness learning results were 38% with an average was 60, 72,5 for the highest score, 45 for the lowest score. Cycle I, students' creative thinking ability was 73%, with an average score was 29,2. Presentation of learning result was 71.8%, an average score was 69.48, 82.5 for the highest score and 50 for the lowest score. Cycle II, percentage of creative thinking ability was 81.2%, an average score was 32.2. The learrning result was in average of 74.2, 87.5 for the highest score and 55 for the lowest score. It can be concluded that the implementation of the Discovery Learning model can increase the ability of creative thinking and the learning outcomes of students’ thematic learning for five-grader students in SDN Sidorejo Kidul 02 Tingkir. References Al-Khalili, A. (2005). Mengembangkan kreativitas anak. Jakarta: Pustaka AL Kautsar. Anugraheni, I. (2017). Analisa faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar guru-guru sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2), 205-212. doi: https://doi.org/10.24246/j.jk.2017.v4.i2.p205-212 Anugraheni, I. (2017). Penggunaan portofolio dalam perkuliahan penilaian pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 3(1), 246-258. doi: https://doi.org/10.31932/jpdp.v3i1.40 Arikunto, S. (2008). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara. Darmadi. (2017). Pengembangan model dan metode pembelajaran dalam dinamika belajar siswa. Yogyakarta: CV Budi Utama. Depdiknas. (2006). Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Hanifah, U., & Wasitohadi. (2017). Perbedaan efektivitas antara penerapan model pembelajaran discovery dan inquiry ditinjau dari hasil belajar IPA siswa. Jurnal Mitra Pendidikan, 1(2), 92-104. https://e-jurnalmitrapendidikan.com/index.php/e-jmp/article/view/60 Indriasih, A. (2015). Pemanfaatan alat permainan edukatif ular tangga dalam penerapan pembelajaran tematik di kelas III SD. Jurnal Pendidikan, 16(2), 127-137. http://jurnal.ut.ac.id/index.php/JP/article/view/253 Kristin, F., & Rahayu, D. (2016). Pengaruh penerapan model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas 4 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan & Kebudayaan, 6(1), 84-92. doi: https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i1.p84-92 Kristin, F. (2016). Analisis model pembelajaran discovery learning dalan meningkatkan hasil belajar siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 2(1), 90-98. doi: https://doi.org/10.31932/jpdp.v2i1.25 Maharani, Y. B., & Hardini, I. T. A. (2017). Penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan benda konkret untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Mitra Pendidikan, 1(5), 249-561. https://e-jurnalmitrapendidikan.com/index.php/e-jmp/article/view/106 Mawardi, H., dkk. (2014). Penerapan pembelajaran tematik untuk meningkatkan aktivitas belajar kelas I SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(7), 1-9. Sani, R. (2014). Pembelajaran saintifik untuk implementasi kurikulum 2013. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
META ANALISIS MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD Lilis Karlina; Indri Anugraheni
JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) Vol 6, No 1 (2021): Volume 6 Number 1, March 2021
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jpmi.v6i1.2320

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk menganalisis kembali penggunaan model discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa SD dengan merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis dan merumuskan kesimpulan. Metode penelitian ini menggunakan meta analisis dengan merangkum hasil dari berbagai penelitian studi dokumen data penelitian dari jurnal terkait penggunaan model discovery learning yang dipublikasikan di jurnal Nasional. Teknik pengumpulan data dengan cara non tes yaitu dengan menelusuri jurnal elektronik melalui Google Cendekia dan Google Scholar. Analisis data menggunakan deskriptif kualitatif. Hasil penelusuran diperoleh 15 artikel dari jurnal. Berdasarkan hasil analisis ternyata model discovery learning mampu meningkatkan hasil belajar siswa mulai dari yang terendah 13% sampai yang tertinggi 53% dengan rata-rata 33%. Dari perhitungan effect size terhadap 15 artikel dari jurnal yang telah di analisis dihasilkan effect size rata-rata sebesar 3,55.
Pengembangan Media Komik Matematika Berbasis Visual Pada Materi Kerucut dan Tabung Di Sekolah Dasar Indra Murti Wulandari; Indri Anugraheni
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 2 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (165.991 KB) | DOI: 10.5281/zenodo.4683023

Abstract

Education is a conscious and planned effort to shape civilized humans. Education is very important for a nation so that National development can run well and optimally according to Pancasila and the 1945 Constitution. The National Education System in article 3 states that national education functions to develop capabilities and shape the character and civilization of a nation with dignity in educating the nation's life (Depdiknas, 2003). Thus, national education aims to develop the potential of students to become individuals who believe and believe in God Almighty, have a noble character, are healthy, knowledgeable, capable, creative, independent, and become democratic and responsible citizens (Kemendikbud, 2013). Efforts to improve students 'mathematical communication can be done by using comic media to find out students' understanding of using visual-based comic media or textbooks. By using visual learning media because the learning media is able to show learning material in the form of a display, its presentation is simple and has a simple nature in its presentation, one of which is comics. In data collection and data analysis, researchers used Research and Development (R&D) techniques using the ADDIE development model.
Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Animaker untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Puisi Mapel Bahasa Indonesia Kelas 3 SD Edwina Ariandhini; Indri Anugraheni
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 3 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (312.284 KB) | DOI: 10.5281/zenodo.6379004

Abstract

Learning media according to (Surayya, 2012) is a tool that is able to assist the teaching and learning process and serves to clarify the meaning of the message or information conveyed, so as to achieve the planned learning objectives. The purpose of this study is to determine the level of validity according to expert opinion regarding the product development of Animated Video Based on ANIMAKER To Improve Learning Outcomes in Grade 3 Students. This type of research is research and development (R&D). Research using the ADDIE design model The ADDIE Development Model has stages (Analysis-Design-Development-Implementation-Evaluation). This study aims to develop Animaker-based Animation Video Learning Media to improve learning outcomes of Poetry Materials for 3rd grade elementary school students, knowing the level of product validity which includes the validity of materials, media, learning designs, and evaluation questions according to experts. The data from the validation test results are obtained as follows: (1) the percentage obtained from the material expert validation test is 97% with the assessment criteria obtained is high; (2) the percentage obtained from the media expert validation test is 78% with the assessment criteria obtained is very high. Based on the validation test from media experts and material experts, it can be concluded that the learning media in the form of Animated Video Based on ANIMAKER To Improve Learning Outcomes of Indonesian Language Lessons for Grade 3 Elementary School can be said to be feasible to use
META ANALISIS PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SD Yusina Ina Farida Maubanu; Indri Anugraheni
Jurnal Education and Development Vol 8 No 4 (2020): Vol.8.No.4.2020
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (742.258 KB) | DOI: 10.37081/ed.v8i4.2145

Abstract

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ROLE PLAYING BERBANTUAN BONEKA WAYANG Raditya Esthi Wijayanti; Firosalia Kristin; Indri Anugraheni
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v5i1.348

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Role Playing berbantuan media boneka wayang dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar, mengetahui adanya peningkatan aktivitas belajar, dan peningkatan hasil belajar mata pelajaran IPS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Role Playing berbantuan media boneka  wayang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan dalam dua siklus. Pada setiap siklus melalui 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Patemon 01 dengan subjek penelitian peserta didik kelas IV SD Negeri Patemon 01 dengan jumlah 26 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan adalah wawancara, observasi, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif, kualitatif dan komparatif pada siklus 1 dan siklus 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Role Playing berbantuan media boneka wayang yaitu pengaturan tempat duduk menjadi bentuk huruf U, pembagian kelompok bermain peran, memberikan skenario cerita dan menyusun boneka wayang, dan kegiatan bermain peran dengan menggunakan boneka wayang serta mengevaluasi kegiatan bermain peran yang sudah dilakukan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS pada pembelajaran tematik pserta didik kelas IV SD Negeri Patemon 01. Hal tersebut dapat dibuktikan dari perolehan hasil aktivitas belajar dan hasil belajar IPS yaitu pada aktivitas tindakan pra siklus dengan rata-rata 44,46  memiliki kategori cukup, siklus 1 dengan rata-rata 58,11 memiliki kategori cukup dan siklus 2 dengan rata-rata 80,30 memiliki  kategori sangat baik. Mengalami peningkatan aktivitas belajar pada pra siklus ke siklus 1 sebesar 13,65 dan pada siklus 1 ke siklus 2 mengalami peningkatan sebesar 22,19. Adanya peningkatan aktivitas belajar berpengaruh pada hasil belajar terbukti dari perolehan hasil tindakan pra siklus mencapai rata-rata 59,34 menjadi 67,84 pada siklus 1 dan peningkatan pada siklus 2 menjadi 73,26. Terjadi peningkatan hasil belajar pada tindakan pra siklus ke siklus 1 sebesar 5,42%, dan mengalami peningkatan pada siklus 1 ke siklus 2 sebesar 8,50%. 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REFLECTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PKN KELAS 5 SDN SUKODONO 03 Suluh Prayogo; Firosalia Kristin; Indri Anugraheni
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v5i2.475

Abstract

Reflective Learning untuk meningkatkan kedisiplinan dan hasil belajar PKn siswa kelas 5 SD Negeri Sukodono, Kab. Jepara.Penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek siswa kelas 5 SD  Negeri  Sukodono 03 yang  berjumlah  23  siswa  dan  dilakukan  dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  berupa  teknik  tes  dan  teknik  non  tes.  Analisis  data  yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Penerapan dengan model Reflektive Learning dapat  meningkatkan  kedisiplinan dan  hasil  belajar  mapel PKn  Tema  1  Sub  Tema  2 siswa kelas 5 SD Negeri Sukodono 03. Hal ini terbukti dengan  terjadinya peningkatan rata-rata.Kedisplinan siswa  dari  kondisi  awal  (pra  siklus)  sebesar  50,43  dengan  kriteria  kurang disiplin , setelah dilakukan penelitian pada siklus I menjadi 88,40 dengan kriteria disiplin, dan pada  siklus  II  skor  rata-rata  kreativitas  siswa  meningkat  menjadi  96,73  dengan kriteria sangat disiplin. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dengan rata-rata pada kondisi awal  (pra  siklus)  sebesar  64,08   dengan    jumlah  7  siswa  tuntas dengan  persentase  30,43  dan  16 siswa tidak tuntas dengan persentase 69,57. Pada siklus I mengalami peningkatan dengan skor rata-rata  sebesar  85,86 dengan  jumlah  20  siswa  tuntas dengan  presentase  89,95  dan  3 siswa  tidak tuntas  dengan  persentase  13,05.  Pada  siklus  II  juga  mengalami  peningkatan  dengan  skor  rata-rata 87,17  dengan  jumlah  siswa  yang  tuntas  sebanyak  23  dengan persentase  100. Kata kunci:Reflektive Learning, Kedisiplinan, Hasil Belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REFLECTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PKN KELAS 5 SDN SUKODONO 03 Suluh Prayogo; Firosalia Kristin; Indri Anugraheni
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v5i2.475

Abstract

Reflective Learning untuk meningkatkan kedisiplinan dan hasil belajar PKn siswa kelas 5 SD Negeri Sukodono, Kab. Jepara.Penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek siswa kelas 5 SD  Negeri  Sukodono 03 yang  berjumlah  23  siswa  dan  dilakukan  dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  berupa  teknik  tes  dan  teknik  non  tes.  Analisis  data  yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Penerapan dengan model Reflektive Learning dapat  meningkatkan  kedisiplinan dan  hasil  belajar  mapel PKn  Tema  1  Sub  Tema  2 siswa kelas 5 SD Negeri Sukodono 03. Hal ini terbukti dengan  terjadinya peningkatan rata-rata.Kedisplinan siswa  dari  kondisi  awal  (pra  siklus)  sebesar  50,43  dengan  kriteria  kurang disiplin , setelah dilakukan penelitian pada siklus I menjadi 88,40 dengan kriteria disiplin, dan pada  siklus  II  skor  rata-rata  kreativitas  siswa  meningkat  menjadi  96,73  dengan kriteria sangat disiplin. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dengan rata-rata pada kondisi awal  (pra  siklus)  sebesar  64,08   dengan    jumlah  7  siswa  tuntas dengan  persentase  30,43  dan  16 siswa tidak tuntas dengan persentase 69,57. Pada siklus I mengalami peningkatan dengan skor rata-rata  sebesar  85,86 dengan  jumlah  20  siswa  tuntas dengan  presentase  89,95  dan  3 siswa  tidak tuntas  dengan  persentase  13,05.  Pada  siklus  II  juga  mengalami  peningkatan  dengan  skor  rata-rata 87,17  dengan  jumlah  siswa  yang  tuntas  sebanyak  23  dengan persentase  100. Kata kunci:Reflektive Learning, Kedisiplinan, Hasil Belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REFLECTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PKN KELAS 5 SDN SUKODONO 03 Suluh Prayogo; Firosalia Kristin; Indri Anugraheni
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v5i2.475

Abstract

Reflective Learning untuk meningkatkan kedisiplinan dan hasil belajar PKn siswa kelas 5 SD Negeri Sukodono, Kab. Jepara.Penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek siswa kelas 5 SD  Negeri  Sukodono 03 yang  berjumlah  23  siswa  dan  dilakukan  dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  berupa  teknik  tes  dan  teknik  non  tes.  Analisis  data  yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Penerapan dengan model Reflektive Learning dapat  meningkatkan  kedisiplinan dan  hasil  belajar  mapel PKn  Tema  1  Sub  Tema  2 siswa kelas 5 SD Negeri Sukodono 03. Hal ini terbukti dengan  terjadinya peningkatan rata-rata.Kedisplinan siswa  dari  kondisi  awal  (pra  siklus)  sebesar  50,43  dengan  kriteria  kurang disiplin , setelah dilakukan penelitian pada siklus I menjadi 88,40 dengan kriteria disiplin, dan pada  siklus  II  skor  rata-rata  kreativitas  siswa  meningkat  menjadi  96,73  dengan kriteria sangat disiplin. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dengan rata-rata pada kondisi awal  (pra  siklus)  sebesar  64,08   dengan    jumlah  7  siswa  tuntas dengan  persentase  30,43  dan  16 siswa tidak tuntas dengan persentase 69,57. Pada siklus I mengalami peningkatan dengan skor rata-rata  sebesar  85,86 dengan  jumlah  20  siswa  tuntas dengan  presentase  89,95  dan  3 siswa  tidak tuntas  dengan  persentase  13,05.  Pada  siklus  II  juga  mengalami  peningkatan  dengan  skor  rata-rata 87,17  dengan  jumlah  siswa  yang  tuntas  sebanyak  23  dengan persentase  100. Kata kunci:Reflektive Learning, Kedisiplinan, Hasil Belajar
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) BAGI SISWA KELAS 5 SD NEGERI SUMOGAWE 02 Dewi Saraswati; Firosalia Kristin; Indri Anugraheni
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v4i1.23

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran matematika dengan menerapkan model Means Ends Analysis (MEA) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas 5 SD. Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah teknis tes,non tes data dianalisis menggunakan teknik diskriptif. Subyek penelitian adalah kelas 5 SD Negeri Sumogawe 02 berjumlah 27 siswa. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan pemecahan masalah matematika pada saat pra siklus 43,9% meningkat setelah pelaksanaan tindakan siklus I 52,5% dan kembali meningkat setelah pelaksanaan siklus II yaitu 80,5%. Hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan model MEA dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
Co-Authors Adi Winanto Agape Purwa Gracia Ana Fitrotun Nisa Anastasia Nandhita Asriningtyas Andika Dinar Pamungkas Andri Anugrahana Anggraeni, Fitria Rahayu Kusuma Anjelina Wati Arista Khoirul Mungzilina Ayundha Rosvita Banun Havifah Cahyo Khosiyono Bens Pardamean Berliana Henu Cahyani Christina Dewi Pratiwi Dewi Saraswati Diesta Aribawati Digdo Sudigyo Dina Ayuningsih Edwina Ariandhini Eksa Rachma Diana Elvira Hoesein Radia Endah Setyowati Erviyanti Pramudya Ester Widi Sayuti Eunice Widyanti Setyaningtyas Eunike Tabita Surono Fauziyah, Nur Endah Hikmah Firosalia Kristin Fransiska Faberta Kencana Sari Gamaliel Septian Airlanda Gloria Pirena Abdi Heldiana Lali Wuda Herliana, Shinta Indra Murti Wulandari Johana Ermina Setyaningtyas Kanna, Rialen Krisnani Hayuningtyas Kus Eddy Sartono Kusfabianto, Ignatius Jodi Lestari, Ina Lilis Karlina Lilis Puji Astuti Ma'ruf, Muhammad Iqbal Mahfud Fauzi Mawardi Metta Ariyanto Mirta Widiyanti Mozes Kurniawan Muhammad Iqbal Ma'ruf Nadia Astri Pandanwangi Natty, Richard Adony Nichen Irma Cintia Niken Bekti Utami Nila Sari Normala Rahmadani, Normala Novika Dian Pancasari Gabriela Novitasari, Resty Adelia Nugraha, Abdi Rizka Pasaribu, Pingky Fitriany Rakasiwi, Raras Raras Rakasiwi Resty Adelia Novitasari Richard Adony Natty Risa Wijayanti Risky Sanita Rochmad Ari Setyawan Rony, Zahara Tussoleha Setyawan, Rochmad Ari Shinta Herliana Soegandini, Soegandini Sri Wahyuni Suci Setyawati Surono, Eunike Tabita Teddy Suparyanto Tengku Riza Zarzani N Tetuko Adicondro Theresia Sri Rahayu Tri Utami Ulva Maulana Vera Risti Monika Wahyu Edi Prasetyo Wahyu Pramudita, Wahyu Wahyudi Yayi Suryo Prabandari Yoas Abdi Winoto Yosse Dwi Saputro Yosse Dwi Saputro Yusina Ina Farida Maubanu