Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.383
P-Index
This Author published in this journals
All Journal INSPIRAMATIKA JPP IPTEK (Jurnal Pengabdian dan Penerapan IPTEK) Saintifik : Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Perdikan: Journal of Community Engagement ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics Sipakaraya : Jurnal Pengabdian Masyarakat
Rezki Amaliyah AR, Rezki Amaliyah
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 10 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika

 1 
PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI WRITING TO LEARN TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DI SMA NEGERI 1 SENDANA Amin, Nursafitri; Selpi, Selpi; AR, Rezki Amaliyah
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2024): ELIPS, Maret 2024
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v5i1.1062

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan komunikasi siswa dan pemahaman konsep matematika yang diajar menggunakan strategi writing to learn lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan komunikasi siswa dan pemahaman konsep matematika yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan bentuk pretest-posttest control group design. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Sendana tahun ajaran 2023/2024. Kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 1 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi pemberian angket dan pemberian tes. Dalam penelitian ini, teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah probability sampling berupa cluster random sampling. Sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analasis inferensial. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi siswa dan pemahaman konsep matematika yang diajar menggunakan strategi pembelajaran writing to learn lebih tinggi dibandingkan kemampuan komunikasi siswa dan pemahaman konsep matematika yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional. Sedangkan untuk analisis uji hipotesis yang digunakan adalah uji-t (indpendent samples test) untuk menguji perbedaan statistik antara rata-rata dua kelompok, untuk pemahaman konsep matematika siswa hasilnya menolak H₀ dan menerima H₁ begitu pun dengan kemampuan komunikasi siswa yang hasilnya menolak H₀ dan menerima H₁.
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Amin, Nursafitri Amran Yahya Hakim, Fauziah Helmawati Herna, Herna K, Nur Rahma Maria Ulfah Murtafiah Murtafiah, Murtafiah Nurfadilah Mahmud, Nurfadilah Nurhikma Nursafitri Amin Nursakina, Nursakina NURUL HIDAYAH Radiah Rahmawati, Lili Ramlah Selpi, Selpi Siti Rahma Sukra