Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.249
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Terapan Abdimas International Journal of Elementary Education BIORMATIKA : JURNAL ILMIAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURNAL PENDIDIKAN MIPA Amalee: Indonesian Journal of Community Research & Engagement BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan JURNAL ILMIAH MATEMATIKA (JIMAT) Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT)
Isman M Nur
Universitas Muhammadiyah Maluku Utara
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Dentistry Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Melalui Model Pembelajaran Terbimbing Nur, Isman M; Hi Sultan, Muzakir; Ruslan Laisouw, Ruslan; Usman, Hasanuddin; Rumakat, Maya; Buamona, Fachmi; Awal, Yani
JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 6 No 1 (2025): Januari- Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/jimat.v6i1.906

Abstract

Kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematis perlu ditingkatkan karena kemampuan untuk mengembangkan teknik dan strategi pemecahan masalah serta kemampuan untuk mensintesis masalah. Kesulitan siswa dalam memecahkan masalah matematis juga dialami peneliti pada saat melakukan observasi. Hasil observasi awal yang diperoleh peneliti masih dalam kategori rendah. Oleh karena itu, peneliti termotivasi melakukan penelitian dengan menerapkan model pembelajaran terbimbing untuk mengetahui bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP melalui model pembelajaran terbimbing. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Instrumen ini berupa tes berbentuk uraian terdiri dari tiga butir soal yang dilengkapi dengan kunci jawaban. Selanjutnya instrumen dapat divalidasi oleh dua validator ahli dalam bidang matematika dan pendidikan matematika. Teknik analisis data kuantitatif digunakan untuk menganalisis data yang berwujud data numerik. Data numerik berupa skor yang didapat dari nilai pre-test dan post-test. Hasil analisis data post-test dapat ditemukan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan kategori (tinggi, sedang dan rendah). Hasil perhitungan N-Gain kelompok siswa yang diterapkan model pembelajaran terbimbing memperoleh peningkatan 0,45 tergolong sedang. Diharapkan penelitian selanjutnya perlu melakukan penelitian mengkaji model pembelajaran yang terintegrasi dengan kemampuan pemecahan masalah matematis. Selain itu, mempertimbangkan jumlah subjek karena subjek yang disediakan dalam penelitian ini terbatas.
Proportional Thinking Characteristics of Students In Solving Direct Proportion Problems in Junior High School Lanani, Karman; Nur, Isman Muhammad; Sari, Diah Prawitha
Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah Vol 9 No 1 (2024): Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/tadris.v9i1.18386

Abstract

One of the most common obstacles students face when solving proportion problems is their tendency to use the addition concept rather than the multiplication concept. This study aims to analyze and characterize the proportional thinking characteristics of students who solve direct proportion problems. The research employs a qualitative, exploratory-descriptive methodology. The subjects were three eighth-grade students. Data was collected in two stages using supplementary instruments, including direct proportion questions and interviews. In the initial stage, students answered questions orally while researchers observed their activities and took notes, which were confirmed during interviews. In the second stage, task-based interviews were used to investigate the students' proportional thinking processes. Data analysis involved examining the students' work and interview transcripts, which were then coded to identify noteworthy findings. The study identified three characteristics of proportional thinking: (1) additive different thinking; (2) multiplication continuation thinking; and (3) multiplication proximity thinking. The foundation for solving direct proportion problems lies in students' understanding of the relationship between two quantities in a ratio. Teachers should prioritize the explicit disclosure of students' cognitive processes related to the subject matter. Additional studies are recommended to further investigate students' cognitive processes.
Co-Authors Ageng Triyono Aldi Rading Ariyanti Jalal Ariyanti Jalal Awal, Yani Buamona, Fachmi Diah Prawitha Sari Diah Prawitha Sari Diah Prawitha Sari, Diah Prawitha Hi Sultan, Muzakir Hujairah Hi. Muhammad In Hi Abdullah Karman Lanani M. Fahmi Aufar Asyraf Marjan Aswad Muzakir Hi Sultan Rumakat, Maya Rusdyi Habsyi Ruslan Laisouw Ruslan Laisouw, Ruslan Rusmin R. M. Saleh Usman, Hasanuddin