Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.329
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora (JPPSH) Jurnal Basicedu International Journal of Language and Literature International Journal of Elementary Education Mimbar Ilmu EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Thinking Skills and Creativity Journal Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti (JAICB) Journal for Lesson and Learning Studies CITIZEN: Jurnal Ilmiah Mulitidisiplin Indonesia Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Basicedu Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Journal of Authentic Research
Trisna, Gusti Ayu Putu Sukma
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
Pengaruh Model Siklus Panca Pramana Berbantuan Educandy Terhadap Berpikir Kritis Literasi IPA Siswa Dasar Mudita, Made Adi; Astawan, I Gede; Trisna, Gusti Ayu Putu Sukma
EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol. 5 No. 3 (2025): Oktober 2025 - Januari 2026
Publisher : Association of Islamic Education Managers (Permapendis) Indonesia, North Sumatra Province

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/edu.v5i3.2709

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis siklus Panca Pramana berbantuan media Educandy terhadap kemampuan berpikir kritis dan literasi IPA siswa kelas V SD Negeri 3 Sambangan tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan Post Test Only Control Group Design. Sampel penelitian dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Variabel bebas adalah model pembelajaran berbasis siklus Panca Pramana berbantuan media Educandy, sedangkan variabel terikat meliputi kemampuan berpikir kritis dan literasi IPA. Data dikumpulkan melalui tes esai dan tes objektif, kemudian dianalisis menggunakan uji t dan ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis (F = 8,978; p = 0,004) dan literasi IPA (F = 44,006; p = 0,000), serta pengaruh simultan terhadap keduanya (F = 25,158; p = 0,000). Media Educandy meningkatkan keterlibatan siswa melalui pembelajaran interaktif dan menyenangkan. Dengan demikian, model pembelajaran ini efektif digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan literasi IPA siswa sekolah dasar.
E-Flashcard Berbasis Whole Language untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa MI Jannah, Ismiatul; Trisna, Gusti Ayu Putu Sukma; Jayanti, Luh Sri Surya Wisma
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1062

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V MIN 2 Buleleng yang dipengaruhi oleh dominasi metode pembelajaran konvensional serta terbatasnya penggunaan media pembelajaran digital. Pembelajaran Bahasa Indonesia cenderung berfokus pada pemahaman kata atau kalimat secara terpisah, sehingga siswa mengalami kesulitan dalam memahami teks secara menyeluruh. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media e-flashcard berbasis pendekatan Whole Language yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas dua ahli materi, dua ahli media, satu guru kelas V, serta siswa kelas V MIN 2 Buleleng. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes membaca pemahaman. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media e-flashcard berbasis Whole Language yang dikembangkan dinyatakan valid oleh ahli materi dan ahli media, praktis berdasarkan respons guru dan siswa, serta efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa. Dengan demikian, media e-flashcard berbasis Whole Language layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran untuk mendukung pembelajaran Bahasa Indonesia yang bermakna di sekolah dasar.
Dampak Penerapan H5P-Based Branched Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep IPAS pada Siswa Kelas IV SD Pramita, Ni Made Ayu; Trisna, Gusti Ayu Putu Sukma; Widiastuti, Ni Putu Kusuma
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 2 (2026): May
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/3qzyt616

Abstract

Penelitian ini mengkaji pengaruh strategi Branched Learning berbantuan media interaktif H5P terhadap pemahaman konseptual siswa kelas IV SD pada materi IPAS. Penelitian menggunakan pendekatan kuasi eksperimen dengan desain post-test only control group design. Sampel penelitian terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang telah memenuhi asumsi uji normalitas Kolmogorov-Smirnov (sig. 0,056 dan 0,200 > 0,05) serta uji homogenitas varians (F hitung 0,419). Data dianalisis menggunakan uji statistik parametrik Independent Sample t-test dengan bantuan program SPSS. Hasil analisis menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,001, yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05. Temuan ini menunjukkan bahwa H₀ ditolak dan H₁diterima, yang berarti terdapat pengaruh signifikan dari penerapan strategi Branched Learning berbasis H5P terhadap pemahaman konsep siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Strategi ini terbukti efektif dalam memberikan pengalaman belajar yang adaptif dan meningkatkan penguasaan materi IPAS melalui navigasi jalur belajar yang interaktif.
Co-Authors Aryani, Kadek Ayu Astawan , I Gede Dewi, I Gusti Ayu Mas Putri Shinta Dewi, Ni Made Hardia Murtika I Gede Astawan I Gede Margunayasa I Kadek Suranata I Made Citra Wibawa I Made Suarjana Indriyani, Ni Putu Nirka Jannah, Ismiatul Jayanti, Luh Sri Surya Wisma Kharismadewi, Kadek Pasek Satya Komang Sujendra Diputra Marpelin, Ni Komang Sinta Monika, Ketut Ayu Lola Mudita, Made Adi Ni Kadek Diana Yuni Pertiwi Ni Ketut Desia Tristiantari Nigraha, Ni Made Ayu Basita Indria Pebryanti, Ni Kadek Wyapinanda Pramita, Ni Made Ayu Puriasih, Kadek Nita Putu Aditya Antara Rismayanti, Kadek Yuni Septiana, I Gede Yudha Suantini, I Gusti Ayu Ketut Ari Swinita, Ni Putu Ratna Tresnawati, Ni Kadek Werang, Basilius Wiastrini, Ni Wayan Eka Widiastuti, Ni Putu Kusuma Yuniarti, Ni Putu Manda