Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.006
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Ilmu Akuntansi dan Bisnis Syariah (AKSY) AKADEMIK: Jurnal Mahasiswa Humanis Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Journal of English Education Program (JEEP) Secretary Administration Journal
Amelia, Risna
Unknown Affiliation
Religion Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
INSIGHT FROM RELATION TACIT KNOWLEDGE ON TEACHER SATICFACTION AND PERFORMANCE IN PRIVATE VOCATIONAL SCHOOL Junaedi, Dudun; Amelia, Risna
SECAD Vol 4 No 2 (2024): JURNAL SECAD
Publisher : SECAD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Guru berpengalaman diperlukan untuk mendukung aktivitas utama lembaga pendidikan vokasi agar mampu menghantarkan para siswa bersaing di era revolusi industri dan menjadi bagian dari society 5.0. Menganalisis hubungan tacit knowledge on teacher saticfaction and Performance in Private vocational school Deskriftif inferensial melalui survey menggunakan kuesioner terhadap 334 guru Sekolah menengah kejuruan (SMK) swasta yang tersebar di Jawa barat yang dipilih secara acak sederhana. Prosedur pengolahan data menggunakan SEM untuk menjawab masalah penelitian. Sikap terhadap kondisi dan tantangan dalam pekerjaan yang rendah termasuk penghargaan menyebabkan para guru berpengalaman membatasi optimalisasi fungsi pengalaman untuk mendorong meningkatnya kinerja guru.Tacit knowledge tidak memiliki pengaruh signifikan terhadap kinerja akibat lemahnya pengharhan terhadap guru berpengalaman di SMK swasta. Memberikan penjelasan mengenai pentingnya tata kelola tacit knowledge terhadap kinerja di pendidikan vokasional melalui sistem yang terstruktur yaitu knowledge management.
PENGARUH PELATIHAN DAN KOMPETENSI TERHADAP KINERJA PEGAWAI DI RSUD BANDUNG KIWARI Adawiyah, Nihayatul; Amelia, Risna
SECAD Vol 5 No 1 (2025): JURNAL SECAD
Publisher : SECAD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengaruh Pelatihan dan Kompetensi terhadap Kinerja Karyawan di RSUD Bandung Kiwari. Masalah utama dalam penelitian ini adalah seberapa besar pengaruh Pelatihan dan Kompetensi terhadap Kinerja Karyawan di RSUD Bandung Kiwari. Tujuan penulis melakukan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis seberapa besar pengaruh Pelatihan dan Kompetensi terhadap Kinerja Karyawan di RSUD Bandung Kiwari, baik secara parsial maupun simultan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif dan verifikatif. Populasi dalam penelitian ini adalah karyawan di RSUD Bandung Kiwari yang dijadikan sampel sebanyak 92 responden. Data dalam penelitian ini merupakan data primer, dimana data tersebut diperoleh dari jawaban responden terhadap kuesioner yang penulis sebarkan. Hasil analisis data yang telah penulis lakukan, ditemukan bahwa terdapat Pengaruh Pelatihan dan Kompetensi terhadap Kinerja Karyawan di RSUD Bandung Kiwari baik secara parsial maupun simultan. Dapat disimpulkan bahwa apabila pelatihan karyawan dilaksanakan dengan baik, maka kompetensi karyawan juga akan meningkat yang akan berpengaruh terhadap tercapainya kinerja karyawan yang baik.
Integrasi Soft Skills dan Hard Skills sebagai Kunci Efektivitas Pendidikan Vokasi di Era Transformasi Digital Nurhidayati, Ninin; Amelia, Risna
SECAD Vol 5 No 2 (2025): JURNAL SECAD
Publisher : SECAD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Transformasi digital telah mengubah struktur pekerjaan dan tuntutan kompetensi tenaga kerja secara signifikan. Dunia kerja tidak lagi hanya membutuhkan tenaga kerja dengan keterampilan teknis tinggi, tetapi juga individu yang memiliki kemampuan komunikasi, adaptabilitas, kerja sama tim, dan pemecahan masalah. Pendidikan vokasi sebagai jalur pendidikan yang berorientasi pada kesiapan kerja menghadapi tantangan untuk menyesuaikan kurikulumnya agar selaras dengan kebutuhan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas integrasi soft skills dan hard skills terhadap hasil lulusan pendidikan vokasi di era transformasi digital. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif berbasis data sekunder dan simulasi dengan mengembangkan Indeks Efektivitas Kerja (IEK) sebagai model pengukuran. Data bersumber dari laporan kebutuhan kompetensi dunia kerja dan hasil penelitian terdahulu. Hasil simulasi menunjukkan bahwa lulusan dengan kompetensi terintegrasi memiliki tingkat efektivitas kerja yang lebih tinggi dibandingkan lulusan yang berorientasi teknis semata. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi soft skills dan hard skills merupakan strategi kunci dalam meningkatkan relevansi dan efektivitas pendidikan vokasi di era transformasi digital.
EFL Students' Experiences of Using ChatGPT in Creative Writing: A Qualitative Case Study at an Islamic Boarding School in Tasikmalaya Amelia, Risna; Rohayati, Dedeh; Tarwana, Wawan
Journal of English Education Program (JEEP) Vol 13, No 1 (2026): Journal of English Education Program (JEEP)
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/(jeep).v13i1.20982

Abstract

This study explores the experiences of EFL students in using ChatGPT to support their writing skills, specifically in the form of dialogue scriptwriting. This study used a qualitative method with the type of case study. The data were obtained through observation, document analysis, and interviews which were administered to six tenth-grade students of a senior high school integrated Islamic boarding school in Tasikmalaya where the use of mobile is restricted. The students were selected through purposive sampling. The findings reveal that ChatGPT serves as a valuable tool to supports students in refining and editing their written work. However, overreliance on the tool may hinder the development of students’ critical thinking and independent writing skills. Based on these findings, it is recommended that teachers guide students in using ChatGPT as a supplementary tool rather than a primary source, and discussions about the ethical use of ChatGPT can also foster more responsible and effective learning experiences.
Collaborative Learning Model of the PBL Type with a Scientific Approach to Improve Mathematical Problem-Solving Skills and Self-Regulated Learning of Students Amelia, Risna; Hernawati, Kuswari; Jailani, Jailani; Wahyu Setyaningrum
Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Vol. 14 No. 2: April 2026
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/j-ps.v14i2.17840

Abstract

21st-century education requires students to master mathematical problem-solving skills and self-regulated learning (SRL), but these skills remain a challenge for junior high school students in Indonesia. This study aims to examine the impact of implementing a Collaborative Learning Model of the PBL combined with a scientific approach (observing, questioning, reasoning/trying, communicating) on students' mathematical problem-solving skills and SRL. The study used a pre-experimental method with a One-Group Pretest–Posttest design on 31 seventh-grade students at a junior high school in Sleman Regency. Data on problem-solving skills were collected through a 5-item essay test with a maximum theoretical score of 50, while SRL was measured using a Likert scale questionnaire. Inferential analysis used the Wilcoxon signed-rank test for problem-solving skills (the assumption of normality was not met) and the paired sample t-test for SRL. The results showed a significant increase in problem-solving skills from 15.32 to 30.92, with posttest achievement equivalent to 61.84% of the theoretical maximum score. SRL also increased significantly from 121.81 to 122.74, although the mean difference was relatively small compared to the scale range. These findings indicate changes in students’ achievement after the intervention; however, the results should be interpreted cautiously due to the short intervention duration and the limitations of the one-group pretest–posttest design without a control group.
Co-Authors Adawiyah, Nihayatul Alfisyahra, Alfisyahra Ardalina, Dwi Okta Dedeh Rohayati, Dedeh Hadiaty, Fifit Jaenal Arifin Jailani Jailani Junaed, Dudun Junaedi, Dudun Kuswari Hernawati Noorhan, Elly Watti Nopiani, Nela Nurhidayati, Ninin Pathuddin Rita Lefrida SE.,M.M, Nihayatul Adawiyah Tarwana, Wawan Wahyu Setyaningrum