Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.503
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Irfani MADROSATUNA : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Setia Pancasila Kaisa: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran PIWURUK Islah: Journal of Islamic Literature and History Al Adawat : Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Dulyapit, Apit
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Earth & Planetary Sciences Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dalam Materi Keputusan Bersama Kelas V Di Sdn Pekayon Jaya V Kota Bekasi Dulyapit, Apit; Kamila Zahrani , Alya
Kaisa: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 2 No. 2 (2022): Kaisa: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : STAIN Bengkalis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56633/kaisa.v2i2.594

Abstract

Kurangnya inisiatif keaktifan siswa Kelas V SDN Pekayon Jaya V dalam mata pelajaran PKn menyebabkan nilai yang masih jauh dari tingkatan KKM. Maksud dari analisis penelitian yang saya lakukan ialah untuk meninjau peningkatan hasil belajar para siswa dalam materi keputusan bersama dengan metode memainkan peran melalui model pembelajaran kooperatif. Metode yang dikenakan dalam penelitian ini ialah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan dilaksanakan mulai bulan Agustus hingga bulan Oktober, subjek analisis penelitian yang dibutuhkan yakni sebanyak 23 orang siswa yang terdiri dari 12 siswa perempuan dan 11 siswa laki-laki. Sifat yang digunakan untuk prosedur penelitian ini adalah siklus yang terbagi menjadi dua (2) siklus. Kedua siklus mempunyai 4 tahap yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Sistem akumulasi data mengombinasikan antara ujian formatif dengan tinjauan lapangan. Hasil dari penelitian yang dilakukan ialah bahwa model pembelajaran kooperatif bisa memaksimalkan hasil belajar siswa dalam materi keputusan bersama, dibandingkan dari model pembelajaran lainnya. Presentase pada ketuntasan hasil belajar siswa telah memperoleh kenaikan yang relevan setelah dilaksanakan pembaruan pada pembelajaran, pada hasil sebelum pembaruan pembelajaran terdapat 8 siswa atau 34,78% dari 23 siswa. Pembelajaran siklus I mengalami peningkatan, siswa dengan nilai 75 keatas sebanyak 18 siswa atau 78,26% dari 23 siswa, dan saat pembaruan siklus II jadi 23 siswa atau 100% dari 23 siswa.
Implementasi Model Pembelajaran STEM/STEAM dalam Meningkatkan Kompetensi Abad 21 di Madrasah Ibtidaiyah: Studi Pustaka Dulyapit, Apit; Winarsih, Winarsih
MADROSATUNA : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 7 No 2 (2024)
Publisher : Latifah Pres

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan abad 21 menuntut penguasaan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan literasi teknologi. Model pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) dan STEAM (dengan tambahan Arts) menjadi pendekatan yang relevan untuk meningkatkan kompetensi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model pembelajaran STEM/STEAM di madrasah ibtidaiyah melalui studi pustaka. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis artikel, buku, dan dokumen terkait implementasi STEM/STEAM di jenjang pendidikan dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran STEM/STEAM di madrasah ibtidaiyah dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, kreativitas, dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Namun, tantangan seperti keterbatasan sumber daya, kesiapan guru, dan kurikulum perlu diatasi untuk memastikan keberhasilan implementasi. Simpulan penelitian ini merekomendasikan pelatihan guru, pengembangan media pembelajaran berbasis STEM/STEAM, dan integrasi pendekatan ini dalam kurikulum madrasah ibtidaiyah.
Penerapan Motivasi Belajar Melalui Strategi Guided Note Taking Dengan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Kelas V SDN Arif Rahman Hakim, Subang, Jawa Barat Dulyapit, Apit
PIWURUK: Jurnal Sekolah Dasar Vol. 3 No. 2 (2023): PIWURUK: Jurnal Sekolah Dasar
Publisher : LPPM Universitas Perjuangan Tasikmalaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36423/pjsd.v3i2.1355

Abstract

Model pelajaran merupakan  strategi yang di gunakan dalam dunia pendidikan. Kelebihanya adalah dapat mengembangkan proses belajar mengajar di kelas agar lebih di mengerti oleh siswa. penelitian ini untuk menerapkan strategi Guided Note Taking dengan media audio visual untuk meningkatkan hasil  pembelajaran pada mata pelajaran kelas V SDN Arif Rahman Hakim. Strategi Guided Note Taking digunakan  untuk   membantu siswa dalam mencatat informasi penting selama proses pembelajaran, sementara media audio visual digunakan untuk memperkaya  pengalaman belajar siswa.Tujuan ini untuk mengetahui pengaruh serta   keefektifan penggunaan strategi Guided Note Taking berbasis  media video terhadap hasil mata  pelajaran kelas V .Berdasarkan peneliti tersebut  telah memperoleh data yaitu pada rata-rata hasil motivasi belajar siswa , terlihat dari hasil peminatan motivasi belajar pada sebelumnya  sebesar 60,01%, yang masih kurang dalam  mencapai keberhasilan motivasi belajar, kemudian  meningkat menjadi 80,01% dan telah mencapai kriteria keberhasilan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan strategi Guided Note Taking dengan media audio visual dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan hasil pembelajaran pada mata pelajaran kelas V. Penggunaan panduan catatan yang terstruktur dan media audio visual dapat membantu siswa dalam memproses informasi dengan lebih baik dan memotivasi mereka untuk belajar secara aktif.
The Role of Islamic Education in Shaping National Morality: A Literature Review Dulyapit, Apit; Ulfa, Aisya Widya
Islah: Journal of Islamic Literature and History Vol. 5 No. 2 (2024): Islah: Journal of Islamic Literature and History
Publisher : Faculty of Ushuluddin, Adab, and Humanities Universitas Islam Negeri Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18326/islah.v5i2.161-170

Abstract

Islamic education plays a crucial role in shaping the moral fabric of society by instilling ethical values and religious principles. This study aims to explore how Islamic education influences national morality through a systematic review of relevant literature. It examines the historical development of Islamic education, its methodologies, and its alignment with character-building frameworks. Furthermore, the review highlights key case studies demonstrating the effectiveness of Islamic education in fostering integrity, empathy, and social responsibility. The findings suggest that an integrative approach to Islamic education can significantly enhance moral standards at both individual and societal levels. This paper concludes with recommendations for optimizing educational strategies to better contribute to the moral development of the nation. The study underscores the importance of collaboration between educators, policymakers, and religious institutions in achieving these goals.
THE USE OF CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) MODEL TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES OF CLASS III DIVERSITY MATERIAL AT SD PLUS AL-FATHONAH MADLOTILAH, BEKASI DISTRICT Dulyapit, Apit; Rahmah, Nur
JURNAL SETIA PANCASILA Vol. 4 No. 1 (2023): Jurnal Setia Pancasila, September 2023
Publisher : PRODI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN STKIP PGRI SUMENEP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36379/jsp.v4i1.402

Abstract

The problem of student learning outcomes in Civics subjects on social diversity, culture, and customs which are low and the average value has not reached the KKM, is the basis for this research. Based on the results of observations made by researchers, one of the obstacles faced in learning Civics is an ineffective learning model. To overcome this, researchers used the CTL (Contextual Teaching and Learning) learning approach toimprove Civics learning outcomes on the material of social diversity, culture, and customs in SD Plus Alfathonah Madlotilah, Bekasi Regency. The research was conducted in two cycles. Before carrying out the action, an initial test was held to find out the extent of knowledge possessed by students. The learning method uses the contextual teaching and learning (CTL) approach. The research subjects were third grade students of SD PLUS alfathonah Madlotilah, Bekasi Regency, consisting of 13 female students and 14 male students. Based on the results of the research that has been carried out in cycle I, the incompleteness is obtained 55.56% and changes to complete 44.44%, then in cycle II it increases to 100% or can be said to be perfect. So it can be concluded from this research by using the concept of Contextual Teaching and Learning the learning process has improved
MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) SEBAGAI PENDEKATAN INOVATIF DALAM PENDIDIKAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH Dulyapit, Apit; Nurmala, Yanti
Al-Adawat : Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 4 No. 01 (2025): FEBRUARI
Publisher : PGMI UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/aldawat.v4i01.8491

Abstract

This study aims to explore the Contextual Teaching and Learning (CTL) model as an innovative approach in education at Madrasah Ibtidaiyah. CTL is a learning model that integrates students' learning experiences with real-life contexts to enhance conceptual understanding and critical thinking skills. The study employs a literature review method by collecting, analyzing, and synthesizing relevant literature. The findings reveal that CTL is effective in creating an active, creative, and meaningful learning environment that aligns with the characteristics of Madrasah Ibtidaiyah students. Furthermore, implementing CTL strengthens the connection between the learning materials and Islamic values taught in madrasahs. This research contributes to the advancement of knowledge by offering an innovative teaching strategy that can improve the quality of Islamic elementary education. The findings are expected to serve as a reference for educators in Madrasah Ibtidaiyah to design more relevant and contextual learning experiences.
Penerapan Model Discovery Inquiry Berbasis Deep Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI MI Fatahillah Kota Depok Dulyapit, Apit; Yunus, Mahmud; Kusuma, Fat’hi; Khotimah, Sita Husnul
DIKODA JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR Vol. 6 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : DPPM Universitas Pelita Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37366/jpgsd.v6i1.6234

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI MI Fatahillah Kota Depok pada mata pelajaran PPKN tentang Pancasila. Metode yang digunakan adalah model pembelajaran discovery inquiry berbasis pendekatan deep learning, yang dirancang agar proses belajar menjadi bermakna, penuh kesadaran, dan menyenangkan. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 26 siswa. Hasil penelitian membuktikan efektivitas model tersebut, ditunjukkan dengan peningkatan rata-rata nilai dari siklus I sebesar 66,69 (ketuntasan 74,83%) menjadi 89,23 (ketuntasan 84,96%) pada siklus II. Kenaikan sebesar 10,13% ini masuk dalam kategori “Sangat Baik”. Model discovery inquiry berbasis deep learning berhasil memperdalam pemahaman konsep, mendorong keterlibatan aktif, dan membangun motivasi belajar siswa. Temuan ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih efektif.
INTEGRATING UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING AND DIGITAL TECHNOLOGY: ADVANCING INCLUSIVE EDUCATION IN THE 21ST CENTURY Mayasari, Linda Ika; Dulyapit, Apit; Yunitasari, Septiyani Endang; Syam, Aldo Redho
Irfani Vol. 21 No. 2 (2025): Irfani (e-Journal)
Publisher : LP2M IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30603/irfani.v21i2.6841

Abstract

The purpose of this article is to comprehensively examine the integration of Universal Design for Learning (UDL) principles and digital technology within the context of 21st-century inclusive education through a narrative literature review. This study employs a narrative literature review method with a qualitative and exploratory approach. The data sources consist of 15 international journal articles published between 2023 and 2025. The research instrument is a manually developed data extraction sheet used to gather information from each article. Data analysis utilizes qualitative thematic analysis with a deductive approach, referencing the UDL theoretical framework. The results of this study: (1) Teachers' knowledge and attitudes towards inclusion remain limited and inconsistent; (2) Structural and policy limitations hinder the implementation of inclusive education; (3) The role of digital technology in supporting the application of UDL to create flexible and adaptive learning; and (4) Issues of access and social justice in higher education, particularly for vulnerable groups such as refugees and individuals with disabilities. This study implies that 21st-century inclusive education cannot be separated from digital transformation and flexible learning design paradigms such as UDL. Technology is positioned not just as an assistive tool but as a structural foundation for designing learning that is responsive to diversity. Approaches based on quality of life, cultural intelligence, and recognition of the socio-political context of learners are key elements in the development of a substantively inclusive educational system.
Co-Authors Kamila Zahrani , Alya Kusuma, Fat’hi Linda Ika Mayasari, Linda Ika Mahmud Yunus Nur Rahmah Nurmala, Yanti Sita Husnul Khotimah, Sita Husnul Syam, Aldo Redho Ulfa, Aisya Widya Winarsih Winarsih Yunitasari, Septiyani Endang