Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.494
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan) Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Assyfa Journal of Islamic Studies Al Hikmah : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Edu-mi Al-Khidmah: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat El-mumtaz : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Dwi Sugianik
Institut Agama Islam Al Hikmah Lampung, Indonesia
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 37 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 37 Documents
Search

 1   2   3   4 
Management of Muhammadiyah Student’s Character Education Rahayuningsih, Puji; Sugianik, Dwi; Warisno, Andi; Andari, An An; Anshori, M Afif
JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan) Vol. 8 No. 1 (2023): JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan)
Publisher : Graduate Program Magister Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/jmksp.v8i1.11139

Abstract

The cadre system used at Aisyiah Bukit Kemuning Elementary School is described in this study, as is the implementation of Muhammadiyah cadre education at Aisyiah Bukit Kemuning Elementary School in building student’s morale. Researchers prioritized appreciation in this study, taking a qualitative approach based on phenomenological philosophy. From the researcher's perspective, qualitative methods seek to understand and interpret the meaning of human behavior interaction events in specific situations. This study, which employs a phenomenological approach, focuses on the phenomena of Muhammadiyah educational institutions that carry out Muhammadiyah cadre activities. The implementation program in this case is carried out at Aisyiah Bukit Kemuning Elementary School. According to the study's findings, the implementation of Muhammadiyah cadre education management at Aisyiah Bukit Kemuning Elementary School contributed to students' moral formation. The development of Muhammadiyah cadres in schools based on management principles is more efficient and effective in character formation, resulting in changes in the personalities of students who have participated in cadre training.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis AR (Augmented Reality) untuk Vocabulary Siswa MI NU Tebat Jaya Kec. Buay Madang Muhammad Ilyas; Yoga Prasetio; Dwi Sugianik; Amanatul Muttoharoh
Edu-MI Al Hikmah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 1 No. 2 (2025): Al Hikmah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Edu-MI
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al Hikmah Bumi Agung Way Kanan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi digital menghadirkan peluang baru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Inggris di tingkat Madrasah Ibtidaiyah (MI). Salah satu teknologi yang mulai banyak digunakan dalam pendidikan adalah Augmented Reality (AR), yang mampu menghadirkan objek virtual ke dalam dunia nyata sehingga pembelajaran menjadi lebih interaktif dan menarik. Penelitian ini bertujuan mengembangkan serta menguji kelayakan media pembelajaran interaktif berbasis AR untuk meningkatkan penguasaan vocabulary siswa MI NU Tebat Jaya Kecamatan Buay Madang. Penelitian menggunakan model Research and Development (R&D) dengan pendekatan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Media AR yang dikembangkan berisi kartu bergambar yang dapat dipindai menggunakan aplikasi khusus sehingga menampilkan animasi 3D, audio pronunciation, dan latihan sederhana. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa media dinilai sangat layak dengan skor kelayakan 89%. Respons siswa menunjukkan ketertarikan tinggi dengan persentase kepraktisan 92%. Pengujian hasil belajar menunjukkan peningkatan penguasaan vocabulary sebesar 32% setelah menggunakan media AR. Temuan ini mengindikasikan bahwa media pembelajaran berbasis AR efektif dalam meningkatkan pemahaman kosakata, motivasi belajar, dan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa MI.
Pendampingan Literasi Digital Majelis Ta’lim melalui Kolaborasi Penyuluh Agama Islam di Way Kanan Dwi Sugianik; Imam Muzaki; Fransiska Anna Trirski Lestari; Fira Aulia Putri
Al-Khidmah: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 1 No. 1 (2025): Al-Khidmah: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Al-Khidmah: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi digital menuntut masyarakat, termasuk komunitas keagamaan seperti majelis ta’lim, untuk meningkatkan kapasitas manajemen dalam mengelola kegiatan dan komunikasi keagamaan. Fenomena di Kampung Sidoarjo, Kecamatan Umpu Semenguk, Kabupaten Way Kanan menunjukkan bahwa sebagian besar ibu-ibu majelis ta’lim belum memiliki literasi digital yang memadai, sehingga pengelolaan kegiatan masih dilakukan secara manual. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk memperkuat manajemen majelis ta’lim berbasis literasi digital melalui pendampingan penggunaan digital learning tools dengan berkolaborasi bersama penyuluh agama Islam. Metode pelaksanaan mencakup observasi awal, pelatihan, pendampingan intensif, dan evaluasi selama tiga bulan (Juni–Agustus 2025). Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan kemampuan ibu-ibu dalam mengelola grup WhatsApp sebagai sarana koordinasi digital, pengaturan jadwal, dan penyebaran materi dakwah secara daring. Kegiatan ini tidak hanya meningkatkan efisiensi manajemen majelis ta’lim, tetapi juga menumbuhkan kemandirian digital dan kolaborasi sosial berbasis nilai keislaman.
Pendampingan Implementasi Pembelajaran Berbasis Digital bagi Guru Madrasah di Era Society 5.0 pada MA Miftahul Ulum Way Tuba Slamet Rianto; Dwi Sugianik; Marlina Marlina; Siti May Saroh
Al-Khidmah: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 1 No. 2 (2026): Al-Khidmah: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Al-Khidmah: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan sebagai respons terhadap tantangan transformasi pendidikan di era Society 5.0 yang menuntut guru madrasah memiliki kemampuan mengintegrasikan teknologi digital secara efektif dalam proses pembelajaran. Pemilihan topik ini didasarkan pada kondisi guru Madrasah Aliyah Miftahul Ulum Way Tuba yang masih menghadapi keterbatasan dalam pemanfaatan media dan platform pembelajaran digital, baik dari aspek pedagogis maupun teknis, sehingga berdampak pada belum optimalnya kualitas pembelajaran. Kegiatan pengabdian ini bertujuan mendampingi guru dalam mengimplementasikan pembelajaran berbasis digital yang adaptif dan relevan dengan kebutuhan peserta didik. Metode pengabdian yang digunakan meliputi sosialisasi konsep pembelajaran digital di era Society 5.0, pelatihan penggunaan media dan platform pembelajaran digital, serta pendampingan praktik penerapan pembelajaran digital dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman guru terhadap pembelajaran berbasis digital, meningkatnya keterampilan guru dalam memanfaatkan media dan aplikasi pembelajaran digital, serta tumbuhnya sikap positif dan kepercayaan diri guru dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam pembelajaran. Kegiatan ini menegaskan bahwa pendampingan pembelajaran berbasis digital merupakan strategi penting dalam meningkatkan mutu pembelajaran di madrasah dan memperkuat kesiapan guru menghadapi tantangan pendidikan di era Society 5.
Implementasi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Anak Usia Dini Kelompok A di TK Cendikia Baradatu Siti Fatimah; Dwi Sugianik; Uswatun Chasanah
El-Mumtaz: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 1 (2025): El-Mumtaz: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Publisher : El-Mumtaz: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi strategi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan keterampilan berbahasa anak usia dini kelompok A di TK Cendikia Taman Asri, Kecamatan Baradatu, Kabupaten Way Kanan Tahun Pelajaran 2024/2025. Latar belakangnya adalah keragaman karakteristik anak usia dini yang membutuhkan pendekatan pembelajaran adaptif dan berpusat pada anak, terutama dalam pengembangan kemampuan berbahasa sebagai dasar berpikir dan berkomunikasi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru kelompok A dan peserta didik. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi berdiferensiasi diterapkan dengan menyesuaikan konten, proses, dan produk pembelajaran berdasarkan kesiapan, minat, dan profil belajar anak. Guru menyediakan beragam aktivitas berbahasa, seperti bercerita, bermain peran, bernyanyi, dan mencocokkan gambar dengan kata, serta menggunakan media yang menarik. Kesimpulannya, strategi pembelajaran berdiferensiasi berdampak positif dalam meningkatkan keterampilan berbahasa anak. Anak menjadi lebih aktif, percaya diri, dan mampu mengekspresikan ide secara lisan. Strategi ini juga memudahkan guru dalam menciptakan pembelajaran yang inklusif dan responsif
Manajemen Lingkungan Belajar Ramah Anak sebagai Strategi Penguatan Mutu Layanan PAUD: Studi Kasus di PAUD Yaa Bunayya Way Kanan Dwi Sugianik; Imam Muzaki; Feri Riski Dinata
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i3.1096

Abstract

Mutu pendidikan anak usia dini tidak hanya ditentukan oleh kelengkapan fasilitas, tetapi juga oleh kualitas pengalaman yang dialami anak dalam lingkungan fisik, sosial, psikologis, dan pedagogis. Penelitian ini bertujuan menganalisis manajemen lingkungan belajar ramah anak sebagai strategi penguatan mutu layanan di PAUD Yaa Bunayya Way Kanan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala PAUD, guru, dan orang tua sebagai sumber informasi. Analisis dilakukan melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan; kredibilitas temuan diperkuat melalui triangulasi sumber dan teknik serta member checking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan lingkungan ramah anak berlangsung melalui siklus perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi. Pelaksanaan mencakup penataan lingkungan fisik yang aman dan nyaman, interaksi guru-anak yang positif, aktivitas bermain dan eksplorasi, partisipasi anak, serta kemitraan dengan orang tua. Evaluasi digunakan sebagai dasar perbaikan lingkungan dan proses pembelajaran secara berkelanjutan. Temuan menunjukkan bahwa mutu layanan dibangun ketika fungsi manajemen tidak berhenti pada penyediaan sarana, tetapi mengorkestrasi kondisi struktural dan kualitas proses yang langsung dialami anak. Kebaruan penelitian terletak pada model manajemen lingkungan ramah anak yang menghubungkan siklus manajerial dengan lima dimensi pengalaman anak: keselamatan fisik, keamanan relasional, partisipasi, pembelajaran berpusat pada anak, dan kesinambungan sekolah-keluarga.
Digital Transformation in Madrasah Management: Challenges and Adaptive Strategies Indah Fitriana; Feri Riski Dinata; Muslih Qomarudin; Ali Kuswadi; Dwi Sugianik
Assyfa Journal of Islamic Studies Vol. 4 No. 2 (2026): Assyfa Journal of Islamic Studies
Publisher : CV. Bimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61650/ajis.v4i2.1299

Abstract

Digital transformation has become a strategic agenda for educational institutions, including madrasahs, in responding to technological advancements and the growing demand for effective, efficient, and sustainable educational management. However, the implementation of digital transformation in madrasahs remains constrained by various organizational, technological, and human resource challenges. This study aims to analyze the challenges of digital transformation in madrasah management and to identify the adaptive strategies employed to support sustainable institutional development. A qualitative approach with a multiple-case study design was employed involving three Madrasah Aliyah in the Special Region of Yogyakarta, Indonesia. Data were collected through semi-structured interviews, non-participant observations, and document analysis, and were analyzed using thematic analysis following Braun and Clarke's framework. The findings reveal four major themes influencing digital transformation: digital transformation challenges, adaptive leadership and digital governance, organizational capacity building, and institutional innovation. The study indicates that successful digital transformation depends not only on technological infrastructure but also on adaptive leadership, collaborative organizational culture, continuous professional development, and integrated digital governance. Based on the cross-case analysis, this study proposes the Adaptive Digital Transformation Framework for Madrasah Management, which positions leadership, governance, organizational capacity, and organizational culture as interconnected capabilities supporting sustainable institutional transformation. The findings reinforce existing theories of digital transformation while extending them by incorporating the distinctive characteristics of Islamic educational institutions. The proposed framework offers both theoretical contributions to Islamic educational management and practical recommendations for policymakers and madrasah leaders in implementing sustainable digital transformation.
Digital Leadership of Madrasah Principals in the Era of Artificial Intelligence Siti Zuroidah; Muslih Qomarudin; Ali Kuswadi; Dwi Sugianik; Feri Riski Dinata
Assyfa Journal of Islamic Studies Vol. 4 No. 2 (2026): Assyfa Journal of Islamic Studies
Publisher : CV. Bimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61650/ajis.v4i2.1300

Abstract

The rapid advancement of Artificial Intelligence (AI) has accelerated digital transformation in education, requiring madrasah principals to move beyond technology adoption toward leading innovative, adaptive, and value-based organizational change. Within Islamic educational institutions, digital leadership must not only improve organizational effectiveness but also preserve Islamic educational values. This study aimed to analyze the digital leadership practices of madrasah principals in the era of Artificial Intelligence and to develop a digital leadership model that reflects the characteristics of Islamic education. A qualitative multi-site case study design was employed in four State Islamic Senior High Schools (Madrasah Aliyah Negeri) in Lampung Province, Indonesia, namely MAN 1 Bandar Lampung, MAN 1 Metro, MAN 1 Lampung Selatan, and MAN 1 Pringsewu. Data were collected through in-depth interviews, observations, and document analysis involving madrasah principals, vice principals, teachers, administrative staff, and information technology personnel. Data were analyzed using the interactive model of Miles, Huberman, and Saldaña, consisting of data condensation, data display, and conclusion drawing and verification. The findings reveal that the digital leadership of madrasah principals plays a strategic role in facilitating digital transformation through the development of a digital vision, AI governance, teachers' digital capacity development, data-driven decision-making, collaborative digital organizational culture, and the integration of Islamic values into technology implementation. Based on these findings, the study proposes a Digital Leadership Model for Madrasah Principals in the Era of Artificial Intelligence, consisting of six interconnected dimensions: Digital Vision, AI Governance, Teachers' Digital Capacity Development, Data-Driven Decision-Making, Collaborative Digital Organizational Culture, and Islamic Ethical Leadership. The proposed model contributes to the advancement of Digital Leadership theory by integrating AI governance and Islamic ethical leadership into a comprehensive framework. It also provides practical guidance for madrasah principals and policymakers in promoting sustainable, responsible, and value-based digital transformation within Islamic educational institutions.
Good Governance-Based Madrasah Management for Quality Education Nurmas Qulatul Khoiriah; Ali Kuswadi; Dwi Sugianik; Feri Riski Dinata; Muslih Qomarudin
Assyfa Journal of Islamic Studies Vol. 4 No. 2 (2026): Assyfa Journal of Islamic Studies
Publisher : CV. Bimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61650/ajis.v4i2.1301

Abstract

The quality of education in madrasahs is determined not only by effective teaching and learning processes but also by the quality of institutional governance. However, the implementation of madrasah governance in Indonesia continues to face significant challenges, including limited transparency, inadequate accountability, insufficient stakeholder participation, and the lack of integration of Islamic governance values into managerial practices. This study aims to analyze the implementation of Good Governance-Based Madrasah Governance and to develop a governance model capable of promoting high-quality education. A qualitative multi-site case study design was employed in three public Islamic senior high schools (MAN 1 Palembang, MAN 2 Palembang, and MAN 3 Palembang). Data were collected through in-depth interviews, participant observation, and document analysis involving principals, vice principals, teachers, administrative staff, school committee members, and madrasah supervisors. Data were analyzed using the interactive model of Miles, Huberman, and Saldaña, consisting of data condensation, data display, and conclusion drawing and verification. The findings reveal that Good Governance-based madrasah governance is constructed through six interrelated dimensions: transparency, accountability, stakeholder participation, effectiveness and efficiency in resource management, responsive leadership, and Islamic governance values comprising amanah (trustworthiness), al-'adl (justice), shura (consultation), integrity, and mas'uliyyah (responsibility). The integration of these six dimensions strengthens institutional governance, improves the quality of educational services, enhances stakeholder trust, and supports sustainable educational quality improvement. This study proposes a Good Governance-Based Madrasah Governance Model that integrates modern governance principles with Islamic governance values, providing a conceptual contribution to the development of governance frameworks for Islamic educational institutions.
Internal Quality Assurance Management in Islamic Higher Education Institutions Adi Rahmat; Dwi Sugianik; Feri Riski Dinata; Muslih Qomarudin; Ali Kuswadi
Assyfa Journal of Islamic Studies Vol. 4 No. 2 (2026): Assyfa Journal of Islamic Studies
Publisher : CV. Bimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61650/ajis.v4i2.1302

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengelolaan penjaminan mutu internal di lembaga pendidikan tinggi Islam, khususnya yang berkaitan dengan perencanaan mutu, implementasi, evaluasi, pengendalian, perbaikan berkelanjutan, dan integrasi nilai-nilai Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan pimpinan lembaga, personel penjaminan mutu, pengelola fakultas atau program studi, dan dosen. Data dianalisis secara tematik melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sementara kredibilitas data diperkuat melalui triangulasi sumber dan teknik. Temuan menunjukkan bahwa penjaminan mutu internal diimplementasikan melalui siklus perumusan standar mutu, implementasi, pemantauan dan evaluasi, tindakan korektif, dan perbaikan berkelanjutan. Penelitian ini juga menemukan bahwa komitmen kepemimpinan, keterlibatan unit akademik, dan koordinasi antar struktur penjaminan mutu merupakan faktor penting dalam memastikan efektivitas sistem penjaminan mutu. Lebih lanjut, nilai-nilai Islam seperti integritas, tanggung jawab, disiplin, etika, dan pengembangan karakter diintegrasikan ke dalam praktik mutu lembaga dan berkontribusi pada identitas khas pendidikan tinggi Islam. Studi ini menyimpulkan bahwa penjaminan mutu internal tidak seharusnya hanya diposisikan sebagai mekanisme akreditasi dan administrasi, tetapi sebagai sistem manajemen institusional terintegrasi untuk mengembangkan budaya mutu yang berkelanjutan. Studi ini berkontribusi dengan mengusulkan perspektif terintegrasi yang menghubungkan manajemen mutu, kepemimpinan institusional, peningkatan berkelanjutan, dan nilai-nilai Islam dalam sistem penjaminan mutu internal.
Co-Authors Abud Nursyihab Abun, Rifa'i Ade Mubarok Adi Rahmat Ahmad Muhrondi Yusuf Ali Kuswadi Amanatul Muttoharoh Andari, An An Andi Warisno Anshori, M Afif Ari Pramono dede suryana Dewi Suryani Edi Sujoko Elpiah Eni Sumartini Eva Afriani Feri Riski Dinata Fira Aulia Putri Fitriana Fransiska Anna Trirski Lestari Hairul Pasya Imam Muzaki Imam Muzaki Indah Fitriana Ismi Azizah Ulya Jumini Marlina Marlina Agustina Muhammad Ilyas Muhammad Ngabid MS Murdani Muslih Qomarudin Muslih Qomarudin4 Muslimah Nirva Diana Nurmas Qulatul Khoiriah Nurpitasari Purwanto Rahadian Abdurroziq rahayuningsih, puji Sahlan Gumadi Siti Fatimah Siti May Saroh Siti Zuroidah Slamet Rianto Susanti Sutarni Uswatun Chasanah Yoga Prasetio Yusuf Supriyadin Zaenal Mustofa