Garuda - Garba Rujukan Digital

Eksplorasi Etnomatematika pada Permainan Tradisional Engklek Basri, Hasan; Sholihah, Wildanus; Ghafur , Abdul; Salman, Salman
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 3 (2024): Juli - September 2024 (In Progress)
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i3.1943

Matematika tidak hanya dipelajari di sekolah namun matematika dapat dipelajari juga dalam kehidupan sehari-hari. Matematika yang terkandung dalam kehidupan sehari-hari dapat disebut sebagai etnomatematika. Etnomatematika merupakan pembelajaran matematika yang terdapat dalam budaya, etnomatematika juga dapat digunakan untuk menerapkan matematika dalam menghadapi lingkungan alam dan juga pada sistem budaya yang ada. Indonesia merupakan negara yang memiliki kekayaan alam dan budaya yang melimpah. Di Indonesia tidak hanya keindahan alam yang sudah terkenal di mata dunia, tetapi juga memiliki keanekaragam budaya yang patut kita banggakan. Keberagaman sangat perlu dilestarikan agar kebudayaan di Indonesia tetap terjaga. Salah satu kebudayaan yang perlu dilestarikan adalah permainan tradisional. Permainan tradisional sangatlah disukai karena semua kalangan pasti menyukai permainan, namun seiring berjalannya waktu permainan tradisional sudah mulai dilupakan karena sudah ada permainan online yang lebih mudah diakses dalam situasi dan kondisi apapun. Berdasarkan hal ini penulis merasa tertarik untuk mengungkap unsur-unsur matematika pada permainan tradisional terutama permainan tradisional engklek. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif, Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengidentifikasi unsur etnomatematika yang terdapat dalam permainan engklek, diharapkan kelak permainan tradisional tetap dilestarikan. Hasil penelitian ini diperoleh deskripsi permainan engklek yang mengandung unsur matematika yaitu bangun datar, jaring-jaring, membilang, kekongruenan, refleksi, peluang, dan logika matematika.

Kajian Etnomatematika pada Vihara Avalokiteswara di Desa Candi Pamekasan untuk Meningkatkan Jiwa Berkebhinekaan Global Nuritasari, Fetty; Sri Indriati Hasanah; Kurnadi , Bambang; Sholihah, Wildanus
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 8 No. 1 (2025): April
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/pmej.v8i1.11114

Penelitian ini mengeksplorasi potensi Vihara Avalokitesvara di Pamekasan, Madura, sebagai sumber pembelajaran matematika berbasis etnomatematika. Vihara ini, selain menjadi simbol toleransi antar umat beragama, mengandung berbagai elemen budaya yang terkait dengan konsep matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas etnomatematika pada Vihara Avalokitesvara di Desa Candi, Pamekasan, sebagai upaya meningkatkan jiwa berkebhinekaan global pada siswa SD; dan untuk mengidentifikasi nilai-nilai matematika yang terdapat pada Vihara Avalokitesvara untuk mendukung jiwa berkebhinekaan global siswa SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan etnografi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa objek budaya seperti Vihara Avalokitesvara dapat menjadi konteks pembelajaran matematika yang relevan dan bermakna, meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep matematika. Penelitian ini mengidentifikasi unsur-unsur geometris pada vihara, seperti bangun datar (persegi panjang, persegi, segitiga, trapesium, lingkaran, dan setengah lingkaran) dan bangun ruang (balok, kerucut, tabung). Pendekatan ini tidak hanya memperkaya pembelajaran matematika, tetapi juga memperkuat nilai-nilai kebhinekaan global, toleransi, dan penghargaan terhadap keberagaman budaya. Guru diharapkan dapat memanfaatkan elemen budaya lokal untuk menciptakan pengalaman belajar yang interaktif, kontekstual, dan menyenangkan bagi siswa.

Kajian Etnomatematika pada Vihara Avalokiteswara di Desa Candi Pamekasan untuk Meningkatkan Jiwa Berkebhinekaan Global Nuritasari, Fetty; Sri Indriati Hasanah; Kurnadi , Bambang; Sholihah, Wildanus
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 8 No. 1 (2025): April
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/pmej.v8i1.11114

Penelitian ini mengeksplorasi potensi Vihara Avalokitesvara di Pamekasan, Madura, sebagai sumber pembelajaran matematika berbasis etnomatematika. Vihara ini, selain menjadi simbol toleransi antar umat beragama, mengandung berbagai elemen budaya yang terkait dengan konsep matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas etnomatematika pada Vihara Avalokitesvara di Desa Candi, Pamekasan, sebagai upaya meningkatkan jiwa berkebhinekaan global pada siswa SD; dan untuk mengidentifikasi nilai-nilai matematika yang terdapat pada Vihara Avalokitesvara untuk mendukung jiwa berkebhinekaan global siswa SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan etnografi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa objek budaya seperti Vihara Avalokitesvara dapat menjadi konteks pembelajaran matematika yang relevan dan bermakna, meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep matematika. Penelitian ini mengidentifikasi unsur-unsur geometris pada vihara, seperti bangun datar (persegi panjang, persegi, segitiga, trapesium, lingkaran, dan setengah lingkaran) dan bangun ruang (balok, kerucut, tabung). Pendekatan ini tidak hanya memperkaya pembelajaran matematika, tetapi juga memperkuat nilai-nilai kebhinekaan global, toleransi, dan penghargaan terhadap keberagaman budaya. Guru diharapkan dapat memanfaatkan elemen budaya lokal untuk menciptakan pengalaman belajar yang interaktif, kontekstual, dan menyenangkan bagi siswa.

Optimizing Slow Learners’ Understanding through Environment-Based Manipulative Media on the Number Operation Topic Jannah, Ukhti Raudhatul; Sholihah, Wildanus; Basri, Hasan; Dewi, Nindian Puspa; Rahmad, Rahmad; Hafsi, Ainur Rofiq
Jurnal Pendidikan MIPA Vol 26, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/jpmipa.v26i3.pp1679-1704

Every individual, including students with special needs such as slow learners, has the right to receive equal education. The current study aimed to examine elementary slow learners’ understanding of number operation concepts through the use of manipulative media drawn from their local environment at Pademawu Barat 1 Elementary School, Pamekasan. A qualitative case study design was employed, involving two fifth-grade students identified as slow learners through a diagnostic test, the Colored Progressive Matrices (CPM) psychological assessment, questionnaires, and interviews. Data were collected through formative and summative assessments, classroom observations, and video documentation, then analyzed descriptively and qualitatively, with validation ensured through source triangulation. An individualized learning intervention was conducted using manipulative media such as ice cream sticks and shell boards that were relevant to the students’ coastal environment. The findings revealed that the use of manipulative media combined with structured scaffolding gradually improved students’ understanding of number operations, particularly in addition, subtraction, and multiplication. This approach not only helped to concretize abstract mathematical concepts but also enhanced the engagement, independence, and motivation of students who are slow learners. The learning environment became more positive and interactive, fostering greater student participation. In conclusion, this study highlights the importance of incorporating environment-based manipulative media and providing tailored scaffolding to support inclusive mathematics learning in elementary schools, particularly in resource-limited contexts. The findings may serve as a reference for educational development in Indonesia, underscoring the need for educators and policymakers to design adaptive and equitable learning strategies that meet the diverse needs of all students. Keywords: conceptual understanding, number operations, manipulative media, slow learners, inclusive education.

Eksplorasi Etnomatematika pada Permainan Tradisional Engklek Sholihah, Wildanus; Basri, Hasan; Ghafur , Abdul; Salman, Salman
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 3 (2024): July - September 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i3.1943

Integrasi antara pembelajaran dengan budaya merupakan salah satu riset matematika yang mengalami perkembangan saat ini. salah satunya melalui permainan tradisional engklek. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengidentifikasi unsur etnomatematika yang terdapat dalam permainan engklek. Jenis penelitian adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa sekolah dasar kelas 6 SD. Metode pengumpulan data penelitian yaitu Observasi, Wawancara dan Dokumentasi. Observasi dan dokumentasi digunakan untuk mengidentifikasi etnomatematika pada permainan tradisional engklek. Sedangkan wawancara digunakan untuk mengetahui lebih dalam unsur-unsur matematika dalam permainan tradisional engklek. Hasil penelitian ini diperoleh deskripsi permainan engklek yang mengandung unsur matematika yaitu bangun datar, jaring-jaring, membilang, kekongruenan, refleksi, peluang, dan logika matematika. Melalui kegiatan permainan engklek dalam pembelajaran matematika nampak bahwa permainan tradisional engklek dapat digunakan dalam pembelajaran matematika sehingga pembelajaran yang disampaikan lebih kontekstual dan menarik. Penelitian ini terbatas hanya pada penelusuran etnomatematika pada permainan tradisional engklek, belum meneliti bagaimana penerapan dan efektifitasnya dalam pembelajaran. Sehingga peneliti merekomendasikan agar ada penelitian lebih lanjut mengenai penerapannya di kelas dalam pembelajaran matematika.

PEMBERDAYAAN SEKOLAH INKLUSI MELALUI E-MODUL BERJENJANG SEBAGAI PENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU DALAM PEMENUHAN LAYANAN PENDIDIKAN INKLUSIF Zayyadi, Moh; Lanya, Harfin; Anjarani, Devie Reztia; Putra, Fauzan Prasetyo Eka; Mansyur, Muhammad Umar; Isma’el, M; Sholihah, Wildanus
Jurnal Likhitaprajna Vol 8 No 2 (2024)
Publisher : FKIP Universitas Wisnuwardhana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37303/peduli.v8i2.681

Tujuan pengabdian ini adalah memberikan pemberdayaan sekolah inklusi SDN Barkot 5 Pamekasan melalui E-Modul Berjenjang sebagai pengembangan kompetensi guru dalam pemenuhan layanan pendidikan inklusif. Kegiatan pengabdian dilaksanakan di SDN Barkot 5 Pamekasan dengan sasaran pengembangan kompetensi guru. Metode pelaksanaan kegiatan yang digunakan identifikasi dan asesmen awal, profil belajar siswa, perencanaan rancangan pembelajaran E-Modul Berjenjang, pelatihan dan pedampingan, penilaian dan evaluasi, dan asesmen hasil. Dengan kegiatan pendampingan ini, kegiatan pemberdayaan ini sesuai tujuan yang ingin dicapai yakni layanan pendidikan yang mengikutsertakan siswa berkebutuhan khusus untuk belajar bersama dengan siswa lainnya dan sebagai pengembangan kompetensi guru dalam pemenuhan layanan pendidikan inklusif. media E-Modul berjenjang dapat diterapkan dalam pembelajaran di kelas. Penggunaan teknologi dapat membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. E-Modul Berjenjang bisa diterapkan dan relevan dalam pembelajaran dan peserta sudah memiliki bayangan yang lebih luas tentang e modul serta dapat dipraktikkan dalam proses pembelajaran

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search