Articles
<![CDATA[Keefektifan Pembelajaran Missouri Mathematics Project dengan Pendekatan Problem Solving terhadap Kemandirian Belajar ]]>
<![CDATA[Baharuddin Baharuddin]]>;
<![CDATA[Khadijah Khadijah]]>;
<![CDATA[Masni Masni]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): Januari - Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/kognitif.v4i1.1196
<![CDATA[Penyelidikan tentang pembelajaran Missouri Mathematics Project yang diintegrasikan dengan pendekatan Problem Solving belum menjadi fokus perhatian dari penelitian sebelumnya dalam mengembangkan kemandirian belajar siswa. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pembelajaran Missouri Mathematics Project dengan menggunakan pendekatan Problem Solving pada kemandirian belajar siswa sehingga dapat diketahui tingkat keefektifan model tersebut. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen dengan melibatkan seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Marioriawa sebagai populasi. Kami memilih dua kelas dengan teknik cluster random sampling dan didasarkan pada pertimbangan kemampuan siswa diasumsikan homogen. Data dikumpulkan melalui observasi dan angket. Data dianalisis secara deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Missouri Mathematics Project dengan pendekatan Problem Solving efektif terhadap kemandirian belajar. Akan tetapi, untuk kemandirian, pembelajaran Missouri Mathematics Project kurang memberikan dampak tanpa menggunakan pendekatan Problem Solving.]]>
<![CDATA[KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS ]]>
<![CDATA[Baharuddin]]>;
<![CDATA[Khadijah]]>
<![CDATA[ Jurnal Tunas Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Muhammadiyah Muara Bungo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52060/pgsd.v7i1.2364
<![CDATA[The aim of this study is to describe (1) the effectiveness of Missouri Mathematics Project learning with problem solving approach on independent learning and mathematical communication skills of students, (2) the effectiveness of Missouri Mathematics Project learning on independent learning and mathematical communication skills of students, and (3) the differences of effectiveness of MMP-PS learning with MMP on independent learning and mathematical communication skills of students. This research approach is quantitative with a quasi-experimental type of research. The effectiveness of MMP-PS and MMP learning on independent learning and mathematical communication skills used one sample t test. The differences of effectiveness of MMP-PS learning with MMP on independent learning and mathematical communication skills of students were analyzed using MANOVA. The results of the study indicate that MMP-PS learning is effective in independent learning and mathematical communication skills of students. MMP learning is ineffective on independent learning, but it is effective for mathematical communication skills. In addition, there are differences of effectiveness between MMP-PS and MMP learning on independent learning and students' mathematical communication skills. The results of further tests indicate that Missouri Mathematics Project learning with a problem solving approach is more effective than Missouri Mathematics Project learning on independent learning and mathematical communication skills of students.]]>
<![CDATA[Application of Interactive Learning Multimedia Based on Microsoft Powerpoint in Improving Mathematics Learning Outcomes ]]>
<![CDATA[Baharuddin, Baharuddin]]>;
<![CDATA[Asmaun, Asmaun]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 3 (2024): Juli - September 2024 (In Progress) ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/kognitif.v4i3.2078
<![CDATA[Microsoft interactive learning media Powerpoint In elementary schools, mathematics subjects still need to be the focus of teachers' attention as an effort to improve low learning outcomes, so this research aims to improve learning outcomes. fifth grade students through the application of interactive learning multimedia . The approach used is a qualitative approach using the type of classroom action research (CAR). The focus of this study is two, namely the focus of the process and the focus of the results. The subjects of this study were researchers and 13 fifth grade students consisting of 6 males and 7 females. Data collection techniques used in this study were tests, observations, video recordings and documentation . The data analysis used is descriptive data analysis by grouping data on Teacher Aspects and Student Aspects. This study consists of 2 cycles and each cycle consists of 2 meetings . The results of the study indicate that the qualification of the interactive learning process based on Microsoft Powerpoint in cycles I and II are getting better . Along with that, students' understanding ability also increases in cycles I and II. The conclusion of this study is that the process of implementing interactive multimedia makes the learning atmosphere active and enjoyable. The changes in the learning process that have been described are able to encourage increased student learning outcomes]]>
<![CDATA[Thinking Process Analysis Reflective Student in Solve Problem Non-routine on Probability Material ]]>
<![CDATA[Asmaun, Asmaun]]>;
<![CDATA[Baharuddin, Baharuddin]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 3 (2024): Juli - September 2024 (In Progress) ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/kognitif.v4i3.2079
<![CDATA[The problem faced by students in school is the lack of a thinking process that is able to link existing knowledge with problems that are rarely encountered before. The reflective thinking process is one of the important aspects in solving non-routine problems and can be viewed from students' mathematical abilities. Therefore, this study aims to describe the reflective thinking process of class XI IPA 1 students of SMAN 10 Makassar with high initial mathematical abilities in solving non-routine mathematical problems. This study is a descriptive study using a qualitative approach. The results obtained in this study are that students with three subjects with high initial mathematical abilities have a reflective thinking process in four problem-solving steps (polya) as follows (1) understanding the problem: (a) elaborative-creative thinking, (b) clarification-critical thinking, (c) critical-assessment thinking and (d) creative-laboratory thinking, all indicators are met by all subjects. (2) developing strategies: (a) inferential-critical thinking, (b) elaborative-creative thinking and (c) fluent-creative thinking, all indicators are met by all subjects except for the fluency indicator, there is one subject that does not meet it. (3) implementation strategy: (a) inferential-critical thinking is fulfilled by the subject, (b) flexible-creative thinking, only two subjects fulfill the indicators and (d) originality-creative thinking can only be fulfilled by one subject. (4) looking back: (a) elaborative-creative thinking and (b) critical thinking strategy, all indicators are fulfilled by the subject, but only one student checks the answer.]]>
<![CDATA[Efektivitas Metode Guided Noted Taking (GNT) terhadap Pembelajaran Matematika pada Peserta didik Sekolah Menengah Pertama ]]>
<![CDATA[Miftahul Jannah]]>;
<![CDATA[Nurdin Rahim]]>;
<![CDATA[Baharuddin, Baharuddin]]>
<![CDATA[ MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 4 No. 2: Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas metode guided note taking (GNT) terhadap pembelajaran matematika materi aljabar di kelas VIII.7 pada peserta didik SMPN 12 Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian pra-eksperimen dengan satu kelas sebagai kelas eksperimen tanpa adanya kelas kontrol. Desain penelitian menggunakan One Group Pretest and Posttest Design, dengan sampel sebanyak 32 peserta didik kelas VIII.7. Tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas dan angket respon peserta didik merupakan instrumen dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan rata-rata tes hasil belajar peserta didik melalui penerapan metode GNT dengan rata-rata nilai gain yaitu 0,69. Dari hasil tes tersebut diperoleh 29 peserta didik telah mencapai ketuntasan individu, ini berarti ketuntasan klasikal telah tercapai. Rata-rata persentase aktivitas peserta didik adalah 83,37% dan respon positif peserta didik terhadap penerapan metode GNT adalah 86,25%. Dari hasil penelitian, indikator keefektifan yakni hasil belajar, aktivitas, dan respon peserta didik telah tercapai. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan metode GNT efektif dalam pembelajaran matematika di kelas VIII SMPN 12 Makassar.]]>
<![CDATA[Persepsi Pelaksanaan Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Hasil Eksplorasi Perasaan Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Baharuddin, Baharuddin]]>;
<![CDATA[Sahid Sahid]]>;
<![CDATA[Rosidah Rosidah]]>;
<![CDATA[Baharuddin Baharuddin]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 14 No 3 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37630/jpm.v14i3.1966
<![CDATA[Penelitian ini memuat implementasi program merdeka belajar kampus merdeka yang masih memerlukan evaluasi sebagai bahan perbaikan terhadap kendala yang ditemukan pada pelaksanaannya sehingga penelitian ini memiliki tujuan penyelidikan pada pelaksanaan merdeka belajar kampus merdeka dari segi persepsi mahasiswa program studi pendidikan matematika UNM. Pada penelitian digunakan deskriptif kuantitatif dengan instrumen kuesioner yang dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar. Sampel yang dipilih yaitu mahasiswa berjumlah 84 dari semester IV dan VI program studi pendidikan matematika yang telah dipilih dengan teknik purposive berdasarkan keikutsertaannya dalam program merdeka belajar kampus merdeka. Pengumpulan data penelitian menggunakan angket. Instrumen penelitian berupa lembar angket tertutup yang terdiri dari 4 pilihan jawaban yaitu sangat sesuai, sesuai, tidak sesuai, dan sangat tidak sesuai. Data hasil penelitian yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Penelitian ini memuat temuan yaitu persepsi mahasiswa program studi pendidikan matematika pada pelaksanaan program MBKM telah terlaksana dengan baik. Meskipun memiliki kendala, namun pada penerapannya masih terus dilakukan evaluasi terhadap perbaikan pelaksanaan program MBKM selanjutnya.]]>
<![CDATA[Persepsi Pelaksanaan Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Hasil Eksplorasi Perasaan Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Baharuddin, Baharuddin]]>;
<![CDATA[Sahid Sahid]]>;
<![CDATA[Rosidah Rosidah]]>;
<![CDATA[Baharuddin Baharuddin]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 14 No 3 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37630/jpm.v14i3.1966
<![CDATA[Penelitian ini memuat implementasi program merdeka belajar kampus merdeka yang masih memerlukan evaluasi sebagai bahan perbaikan terhadap kendala yang ditemukan pada pelaksanaannya sehingga penelitian ini memiliki tujuan penyelidikan pada pelaksanaan merdeka belajar kampus merdeka dari segi persepsi mahasiswa program studi pendidikan matematika UNM. Pada penelitian digunakan deskriptif kuantitatif dengan instrumen kuesioner yang dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar. Sampel yang dipilih yaitu mahasiswa berjumlah 84 dari semester IV dan VI program studi pendidikan matematika yang telah dipilih dengan teknik purposive berdasarkan keikutsertaannya dalam program merdeka belajar kampus merdeka. Pengumpulan data penelitian menggunakan angket. Instrumen penelitian berupa lembar angket tertutup yang terdiri dari 4 pilihan jawaban yaitu sangat sesuai, sesuai, tidak sesuai, dan sangat tidak sesuai. Data hasil penelitian yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Penelitian ini memuat temuan yaitu persepsi mahasiswa program studi pendidikan matematika pada pelaksanaan program MBKM telah terlaksana dengan baik. Meskipun memiliki kendala, namun pada penerapannya masih terus dilakukan evaluasi terhadap perbaikan pelaksanaan program MBKM selanjutnya.]]>
<![CDATA[Analysis the Implementation of Independent Learning-Independent Campus Program based on Students’ Perceptions ]]>
<![CDATA[Sahid Sahid]]>;
<![CDATA[Rosidah Rosidah]]>;
<![CDATA[Baharuddin Baharuddin]]>
<![CDATA[ EduLine: Journal of Education and Learning Innovation Vol. 4 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[PT ARRUS Intelektual Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35877/454RI.eduline2966
<![CDATA[Investigations of the independent learning-independent campus program still encounter obstacles in its implementation. This research is research that is motivated by the phenomenon of certain obstacles and problems faced by students when implementing independent learning-independent campus program in the mathematics department, FMIPA UNM, so it needs to be reviewed and carried out further analysis as material for further improvements. This research aims to explore student perceptions regarding the implementation of independent learning-independent campus program which is focused on the implementation of existing programs at independent learning-independent campus program which is implemented in the Mathematics Department of FMIPA UNM. This research is quantitative descriptive research using survey methods. The research was carried out at the Mathematics Education Study Program, Department of Mathematics, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, State University of Makassar. The sample in this study were students in semester IV and semester VI from the FMIPA mathematics department who were selected purposively based on research interests and needs, namely students who took part in the independent learning-independent campus program. Data was analyzed descriptively to see students' perceptions of the implementation of the independent learning-independent campus program. Research finds that students majoring in mathematics at FMIPA UNM responded well to the MBKM program, it can be seen that the majority of students were interested in joining the program.]]>
<![CDATA[Penyusunan Perangkat Pembelajaran Model Merdeka Belajar bagi Guru Matematika SMP di Jeneponto ]]>
<![CDATA[Sahid Sahid]]>;
<![CDATA[Asmaun Asmaun]]>;
<![CDATA[Baharuddin Baharuddin]]>;
<![CDATA[Nurdin Arsyad]]>;
<![CDATA[Bernard Bernard]]>
<![CDATA[ Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol. 3 No. 2 (2024): Volume 03 Nomor 02 (Oktober 2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Matematika FMIPA UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35580/jhp2m.v3i2.4282
<![CDATA[PKM ini menjelasakan tentang konsep Merdeka Belajar yang diimplementasikan dalam perangkat pembelajaran yang akan disusun yang meliputi pembuatan alur tujuan pembelajaran (ATP) dari capaian pembelajaran yang ada serta menyusun modul ajar yang sesuai. Program PKM dilakukan dengan metode memberikan pelatihan, bimbingan, dan pendampingan kepada peserta mengenai pelatihan penyusunan perangkat pembelajaran model Merdeka Belajar. Tujuan pelaksanaan PKM yaitu (1) untuk meningkatkan kompetensi dan pengetahuan peserta mengenai jenis-jenis perangkat pembelajaran model merdeka-belajar, (2) untuk meningkatkan pengetahuan peserta pelatihan mengenai langkah-langkah penyusunan pada setiap jenis perangkat pembelajaran model Merdeka-Belajar, dan (3) peserta dapat menyusun serta mengimplementasikan perangkat pembelajaran model Merdeka-Belajar dalam proses pembelajaran. Kegiatan PKM dilaksanakan di SMP Negeri 1 Binamu Kecamatan Binamu, Kabupaten Jeneponto, Provinsi Sulawesi Selatan kemudian dilanjutkan dengan pembimbingan dan pendampingan kepada peserta secara daring. Peserta kegiatan PKM adalah guru-guru Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Kecamatan Binamu. Hasil yang diperoleh dalam kegiatan program PKM yaitu (1) meningkatnya kompetensi dan pengetahuan peserta mengenai jenis-jenis perangkat pembelajaran model Merdeka-Belajar,(2) meningkatnya pengetahuan peserta mengenai langkah-langkah dalam menyusun setiap perangkat pembelajaran model Merdeka-Belajar, dan (3) peserta dapat menyusun dan mengimplementasikan erangkat pembelajaran model Merdeka-Belajar dalam proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[Menumbuhkan Karakter Mathpreneur melalui Pembelajaran Metode Walking Gallery ]]>
<![CDATA[Baharuddin, Baharuddin]]>
<![CDATA[ EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2024): Equals: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/equals.v7i2.2426
<![CDATA[Karakter mathprneur masih memerlukan pengembangan dari segi implementasinya khususnya dalam proses pembelajaran, sehingga tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan pelaksanaan metode Walking Gallery dalam menumbuhkan karakter mathpreneur. Penelitian ini mengacu pada penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek yang dipilih secara purposive berdasarkan kelompok mahasiswa yang memprogramkan mata kuliah kewirausahaan. Subjek penelitian sebanyak 12 mahasiswa pada semester genap tahun ajaran 2023/2024 yang berasal dari Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Makassar. Pengumpulan datanya menggunakan teknik observasi. Hasil penelitian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan diperoleh temuan bahwa dengan adanya metode Walking Gallery yang digunakan dapat menumbuhkan karakter mathpreneur pada mahasiswa. Karakter mathpreneur yang diperoleh oleh mahasiswa sebagai dampak pelaksanaan metode Walking Gallery yaitu optimis, percaya diri, kemampuan mengenali peluang, berkomitmen, komunikatif dalam menjelaskan produk wirausaha, kreatif dan inovatif, serta bekerja keras dan memotivasi orang lain. Penerapan karakter tersebut juga telah dituangkan pada suatu karya dalam sebuah pameran wirausaha.]]>
