Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
8.698
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmu Komputer dan Informasi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Irfani Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Jurnal Pendidikan Usia Dini Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini JURNAL RISET AKUNTANSI JAMBI GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal PAI Raden Fatah Jurnal Ilmiah Aquinas Equals : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika MDJ (Makassar Dental Journal) Jurnal Ide Bahasa Al-Muaddib : Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan Jurnal Hukum Lex Generalis Mattawang: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Kewarganegaraan Panrannuangku Jurnal Pengabdian Masyarakat ARRUS Journal of Mathematics and Applied Science Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam ADIBA: Journal of Education Journal of Learning Improvement and Lesson Study JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Cerdas-Jurnal Pendidikan International Journal of Accounting, Management, Economics and Social Sciences (IJAMESC) Realible Accounting Journal ENTINAS: Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Ininnawa: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Maklumat: Journal of Da'wah and Islamic Studies MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Jurnal Imiah Pengabdian Pada Masyarakat (JIPM) Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat (JHP2M) HUMANIORASAINS International Journal of Education, Vocational and Social Science TILA (Tarbiyah Islamiyah Lil Athfaal) GENIUS: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Mesada: Journal of Innovative Research Sultan Adam : Jurnal Hukum dan Sosial Jurnal Pelita PAUD SCIENTIA JOURNAL : Jurnal Ilmiah Mahasiswa Jejak digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Jurnal Kolaborasi Akademika Indonesia Berdampak: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Dedikasi Nusantara Jurnal Mitra Pengabdian Farmasi International Journal of Multidisciplinary Reseach
Khadijah
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 69 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 69 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Complication of using an orthodontic retainer: Komplikasi penggunaan retainer ortodontik Eka Erwansyah; Khadijah
Makassar Dental Journal Vol. 9 No. 1 (2020): Volume 9 No 1 April 2020
Publisher : Makassar Dental Journal PDGI Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Background: The retention phase is a phase of orthodontic treatment that maintains the teeth in the corrected position after orthodontic appliance is removed. Retention appliances prevent the tendency of the teeth to return to the position before the orthodontic treatment. But apparently, in its use, the orthodontic retainer not only provides benefits but also can lead to any complications. Conclusion: There are some complications that can happened, such as retainer failure, periodontal impact especially gingival recession and bleeding during probing, demineralization on the enamel surface, and relapse or unexpected complication like rotation of the canines and different torque on the adjacent incisivus.
Pelatihan Penyusunan Naskah dan Pembuatan E-Modul bagi Guru SMAN 3 Takalar Yunus, Muh.; Hapsan, Amran; Khadijah; Setiawan HR, Iwan
Panrannuangku Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 1 (2021)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Teknologi dan Rekayasa, Yayasan Ahmar Cendekia Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35877/panrannuangku471

Abstract

e-Modul merupakan merupakan salah satu jenis bahan ajar yang perlu dikembangkan sendiri oleh guru, yang berbentuk file aplikasi, bisa diakses di smartphone, komputer, laptop atau notebook dan dapat mengurangi biaya pendidikan karena tidak perlu adanya percetakan modul. Karena kebutuhan mitra di SMAN 3 Takalar dan pentingnya kemampuan membuat e-Modul maka kami mengadakan pelatihan penyusunan naskah dan pembuatan e-Modul bagi guru SMAN 3 Takalar. Metode yang digunakan dalam pelatihan ini adalah metode pembimbingan pelatihan dan pendampingan. Keberhasilan kegiatan ini dapat dilihat dari kemampuan guru menyusun naskah dan membuat e-Modul. Luaran yang terwujud dari kegiatan ini adalah: (1) peningkatan pengetahuan guru di sekolah mitra dalam mengoptimalkan pembelajaran dengan bantuan teknologi berupa e-Modul (peningkatan pemahaman dan keterampilan masyarakat), (2) peningkatan keterampilan guru di sekolah mitra dalam membuat bahan ajar e-Modul (peningkatan pemahaman dan keterampilan masyarakat), (3) terciptanya produk bahan ajar berupa e-Modul untuk beberapa mata pelajaran, (4) peningkatan kualitas produk bahan ajar dari slide persentase materi dan modul hasil cetakan yang membutuhkan biaya besar menjadi e-Modul.
The Effect of Edutainment Learning Model on Early Childhood Socio-emotional Development Khadijah; Arlina; Addaudy, Miftahul Jannah; Maisarah
Jurnal Pendidikan Usia Dini Vol 15 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Usia Dini Volume 15 Number 2 November 2021
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Anak Usia Dini

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (219.471 KB) | DOI: 10.21009/JPUD.152.01

Abstract

The idea of edutainment began to become the interest of early childhood educators to make the learning process more holistic, including knowledge about how the brain works, memory, motivation, self-image, emotions, learning styles, and other learning strategies. This study aims to analyse and compare the effect of edutainment and group learning on the socio-emotional development of early childhood. This research method uses a quasi-experimental design with data collection techniques derived from the results of the pre-test and post-test on 20 children. The results of this study indicate that there are differences in the influence of edutainment learning with the control group on the social-emotional development of early childhood. Although both groups affect the socio-emotional development, edutainment learning has a better effect than the control group. For further research, it is recommended to create various types of edutainments learning to improve various aspects of children development. Keywords: Early Childhood, Edutainment Learning Model, Socio-emotional Development References: Afrianti, N. (2018). Permainan Tradisional, Alternatif Media Pengembangan Kompetensi Sosial-Emosi Anak Usia Dini [Traditional Games, Alternative Media for Early Childhood Social-Emotional Competence Development]. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1). https://doi.org/10.17509/cd.v5i1.10405 Alwaely, S. A., Yousif, N. B. A., & Mikhaylov, A. (2021). Emotional development in preschoolers and socialization. Early Child Development and Care, 191(16), 2484–2493. https://doi.org/10.1080/03004430.2020.1717480 Andri Oza, & Zaman, B. (2016). Edutainment dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Mudarrisa: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 8(1). https://doi.org/10.18326/mdr.v8i1.117-144 Aubert, A., Molina, S., Schubert, T., & Vidu, A. (2017). Learning and inclusivity via Interactive Groups in early childhood education and care in the Hope school, Spain. Learning, Culture and Social Interaction, 13, 90–103. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2017.03.002 Breaux, R. P., Harvey, E. A., & Lugo-Candelas, C. I. (2016). The Role of Parent Psychopathology in Emotion Socialization. Journal of Abnormal Child Psychology, 44(4), 731–743. PubMed. https://doi.org/10.1007/s10802-015-0062-3 Capurso, M., & Ragni, B. (2016). Bridge Over Troubled Water: Perspective Connections between Coping and Play in Children. Frontiers in Psychology, 7, 1953. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01953 Cheng, Y.-J., & Ray, D. C. (2016). Child-Centered Group Play Therapy: Impact on Social-Emotional Assets of Kindergarten Children. The Journal for Specialists in Group Work, 41(3), 209–237. https://doi.org/10.1080/01933922.2016.1197350 Chilingaryan, K., & Zvereva, E. (2020). Edutainment As a New Tool for Development. JAEDU- International E-Journal of Advances in Education, 16, 9. Chiu, M. M., & Chow, B. W. Y. (2011). Classroom Discipline Across Forty-One Countries: School, Economic, and Cultural Differences. Journal of Cross-Cultural Psychology, 42(3), 516–533. https://doi.org/10.1177/0022022110381115 Chung, K. K. H., Lam, C. B., & Liew, J. (2020). Studying Children’s Social-Emotional Development in School and at Home through a Cultural Lens. Early Education and Development, 31(6), 927–929. https://doi.org/10.1080/10409289.2020.1782860 Crescenzi-Lanna, L., & Grané-Oró, M. (2016). An Analysis of the Interaction Design of the Best Educational Apps for Children Aged Zero to Eight = Análisis del diseño interactivo de las mejores apps educativas para niños de ceroa ocho años. Creswell, J. W. (2015). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (Fifth edition). Pearson. Dandashi, A., Karkar, A. G., Saad, S., Barhoumi, Z., Al-Jaam, J., & El Saddik, A. (2015). Enhancing the Cognitive and Learning Skills of Children with Intellectual Disability through Physical Activity and Edutainment Games. International Journal of Distributed Sensor Networks, 11(6), 165165. https://doi.org/10.1155/2015/165165 Denham, S. A. (2006). Social-Emotional Competence as Support for School Readiness: What Is It and How Do We Assess It? Early Education and Development, 17(1), 57–89. https://doi.org/10.1207/s15566935eed1701_4 Eurenius, E., Richter Sundberg, L., Vaezghasemi, M., Silfverdal, S.-A., Ivarsson, A., & Lindkvist, M. (2019). Social-emotional problems among three-year-olds differ based on the child’s gender and custody arrangement. Acta Paediatrica (Oslo, Norway: 1992), 108(6), 1087–1095. PubMed. https://doi.org/10.1111/apa.14668 Goldschmidt, T., & Pedro, A. (2019). Early childhood socio-emotional development indicators: Pre-school teachers’ perceptions. Journal of Psychology in Africa, 29(5), 474–479. https://doi.org/10.1080/14330237.2019.1665887 Guran, A.-M., Cojocar, G. S., & Dioşan, L. S. (2020). Developing smart edutainment for preschoolers: A multidisciplinary approach. Proceedings of the 2nd ACM SIGSOFT International Workshop on Education through Advanced Software Engineering and Artificial Intelligence, 20–26. https://doi.org/10.1145/3412453.3423197 Halle, T. G., & Darling-Churchill, K. E. (2016). Review of measures of social and emotional development. Measuring Social and Emotional Development in Early Childhood, 45, 8–18. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2016.02.003 Hamada, M., & Tsubaki, M. (2021). Relationship Analysis between Children Interests and Their Positive Emotions for Mobile Libraries’ Community Development in a Tsunami Area. Qualitative and Quantitative Methods in Libraries, 31. Heller, S. S., Rice, J., Boothe, A., Sidell, M., Vaughn, K., Keyes, A., & Nagle, G. (2012). Social-Emotional Development, School Readiness, Teacher–Child Interactions, and Classroom Environment. Early Education & Development, 23(6), 919–944. https://doi.org/10.1080/10409289.2011.626387 Hirsh-Pasek, K., Zosh, J. M., Golinkoff, R. M., Gray, J. H., Robb, M. B., & Kaufman, J. (2015). Putting Education in “Educational” Apps: Lessons from the Science of Learning. Psychological Science in the Public Interest, 16(1), 3–34. https://doi.org/10.1177/1529100615569721 Hurlock, E. B. (2001). Developmental Psychology. McGraw-Hill Education. https://books.google.co.id/books?id=DiovBU8zMA4C Maitner, A. T., Mackie, D. M., Pauketat, J. V. T., & Smith, E. R. (2017). The Impact of Culture and Identity on Emotional Reactions to Insults. Journal of Cross-Cultural Psychology, 48(6), 892–913. https://doi.org/10.1177/0022022117701194 Marcelo, A. K., & Yates, T. M. (2014). Prospective relations among pre-schoolers’ play, coping, and adjustment as moderated by stressful events. Journal of Applied Developmental Psychology, 35(3), 223–233. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2014.01.001 McClelland, M. M., & Cameron, C. E. (2011). Self-regulation and academic achievement in elementary school children. New Directions for Child and Adolescent Development, 2011(133), 29–44. https://doi.org/10.1002/cd.302 Mohd Yusof, A., Daniel, E. G. S., Low, W. Y., & Ab. Aziz, K. (2014). Teachers’ perception of mobile edutainment for special needs learners: The Malaysian case. International Journal of Inclusive Education, 18(12), 1237–1246. https://doi.org/10.1080/13603116.2014.885595 Mok, M. M. C. (2019). Social and emotional learning. Educational Psychology, 39(9), 1115–1118. https://doi.org/10.1080/01443410.2019.1654195 Munirah. (2018). Urgensi Pengembangan Sosial dan Emosional Anak Usia Dini. Irfani, 14(1), 19–27. Nasser, I., Miller-Idriss, C., & Alwani, A. (2019). Reconceptualizing Education Transformation in Muslim Societies: The Human Development Approach. The Journal of Education in Muslim Societies, 1(1), 3–25. JSTOR. Nikolayev, M., Reich, S. M., Muskat, T., Tadjbakhsh, N., & Callaghan, M. N. (2021). Review of feedback in edutainment games for preschoolers in the USA. Journal of Children and Media, 15(3), 358–375. https://doi.org/10.1080/17482798.2020.1815227 Nurmalitasari, F. (2015). Perkembangan Sosial Emosi Pada Anak Usia Prasekolah. Psikologi UGM, 23(2). https://doi.org/10.22146/bpsi.10567 Okan, Z. (2003). Edutainment: Is learning at risk? Br. J. Educ. Technol., 34, 255–264. Pojani, D., & Rocco, R. (2020). Edutainment: Role-Playing versus Serious Gaming in Planning Education. Journal of Planning Education and Research, 0739456X2090225. https://doi.org/10.1177/0739456X20902251 Protassova, E. (2021). Emotional development in the educational preschool programs of Soviet and Post-Soviet Times. Russian Journal of Communication, 13(1), 97–109. https://doi.org/10.1080/19409419.2021.1884338 Purwanto, S. (2019). Unsur Pembelajaran Edutainment dalam Quantum Learning. Al-Fikri: Jurnal Studi Dan Penelitian Pendidikan Islam, 2(2). https://doi.org/10.30659/jspi.v2i2.5149 Ren, L., Knoche, L. L., & Edwards, C. P. (2016). The Relation between Chinese Preschoolers’ Social-Emotional Competence and Preacademic Skills. Early Education and Development, 27(7), 875–895. https://doi.org/10.1080/10409289.2016.1151719 Rose-Krasnor, L. (1997). The Nature of Social Competence: A Theoretical Review. Social Development, 6, 111–135. Rusydi, N. A. (2018). Pengaruh Penerapan Metode Edutainment Dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar IPS Murid SD Kartika XX-1. Dikdas Matappa: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 1(2). https://doi.org/10.31100/dikdas.v1i2.281 Shodiqin, R. (2016). Pembelajaran Berbasis Edutainment [Edutainment-Based Learning]. Jurnal Al-Maqayis, 4(1). https://doi.org/doi:http://dx.doi.org/10.18592/jams.v4i1.792 Sprung, M., Münch, H. M., Harris, P. L., Ebesutani, C., & Hofmann, S. G. (2015). Children’s emotion understanding: A meta-analysis of training studies. Developmental Review, 37, 41–65. https://doi.org/10.1016/j.dr.2015.05.001 Sutherland, S., Stuhr, P. T., Ressler, J., Smith, C., & Wiggin, A. (2019). A Model for Group Processing in Cooperative Learning. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 90(3), 22–26. https://doi.org/10.1080/07303084.2019.1559676 Vygotski, L. S. (2012). Thought and Language. MIT Press. Watanabe, N., Denham, S. A., Jones, N. M., Kobayashi, T., Bassett, H. H., & Ferrier, D. E. (2019). Working Toward Cross-Cultural Adaptation: Preliminary Psychometric Evaluation of the Affect Knowledge Test in Japanese Pre-schoolers. SAGE Open, 9(2), 2158244019846688. https://doi.org/10.1177/2158244019846688 Young, E. L., Moulton, S. E., & Julian, A. (2021). Integrating social-emotional-behavioural screening with early warning indicators in a high school setting. Preventing School Failure: Alternative Education for Children and Youth, 65(3), 255–265. https://doi.org/10.1080/1045988X.2021.1898319
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS Baharuddin; Khadijah
Jurnal Tunas Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52060/pgsd.v7i1.2364

Abstract

The aim of this study is to describe (1) the effectiveness of Missouri Mathematics Project learning with problem solving approach on independent learning and mathematical communication skills of students, (2) the effectiveness of Missouri Mathematics Project learning on independent learning and mathematical communication skills of students, and (3) the differences of effectiveness of MMP-PS learning with MMP on independent learning and mathematical communication skills of students. This research approach is quantitative with a quasi-experimental type of research. The effectiveness of MMP-PS and MMP learning on independent learning and mathematical communication skills used one sample t test. The differences of effectiveness of MMP-PS learning with MMP on independent learning and mathematical communication skills of students were analyzed using MANOVA. The results of the study indicate that MMP-PS learning is effective in independent learning and mathematical communication skills of students. MMP learning is ineffective on independent learning, but it is effective for mathematical communication skills. In addition, there are differences of effectiveness between MMP-PS and MMP learning on independent learning and students' mathematical communication skills. The results of further tests indicate that Missouri Mathematics Project learning with a problem solving approach is more effective than Missouri Mathematics Project learning on independent learning and mathematical communication skills of students.
Problematika Guru Akidah Akhlak dalam Pelaksanaan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka Belajar Dinda Dwi Azizah; Nana Sepriyanti; Martin Kustati; Nelwati, Sasmi; Khadijah
Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 10 No. 3 (2024)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v10i3.1122

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji dan memahami peran literasi digital dalam meningkatkan minat berwirausaha Generasi Z.  Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode SLR (Systematic Literature Review). Metode ini dilakukan dengan cara mengindentifikasi, menganalisis, dan mengevaluasi semua penelitian yang ada. Paradigma pendidikan khusus menekankan keberagaman sesuai dengan karakteristik anak. Manfaat yang timbul dari penggunaan teknologi dalam pendidikan memungkinkan untuk dapat mengembangkan keterampilan dan pengetahuan yang sesuai dan menjadi ahli yang baik di bidang yang dipilih. Teknologi pendidikan memungkinkan siswa memperoleh keterampilan tersebut dan memperluas pengetahuan mereka melalui berbagai program yang tersedia secara online. Milenial dan Gen Z akan menjadi generasi yang paling menggerakkan perekonomian. Seiring dengan kemajuan teknologi yang semakin pesat, literasi digital menjadi salah satu keterampilan yang sangat dibutuhkan hampir di segala bidang, termasuk upaya membangun dan mengembangkan kewirausahaan di dunia digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana problematika guru akidah akhlak dalam pelaksanaan pembelajaran pada kurikulum merdeka. Kurikulum merdeka merupakan kurikulum terbaru dalam pendidikan di Indonesia dengan sistem pembelajaran mandiri yang dapat dipahami sebagai kebebasan untuk berpikir dan bekerja, serta menghargai atau menanggapi perubahan yang terjadi. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah tiga madrasah yang berkategori unggul di Kota Padang Sumatera Barat yang terdiri dari tiga orang informan, informan tersebut merupakan guru akidah akhlak yang mengajar di Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah, dan Madrasah Aliyah. Setelah memilih informan, teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data dengan mengumpulkan data, setelah data terkumpul kemudian dilakukan analisis, selanjutnya mereduksi data dan menyimpulkan penelitian dalam bentuk naratif. Hasil penelitian yang diperoleh terdapat 2 tema problematik aguru akidah akhlak dalam pelaksanaan pembelajaran pada kurikulum merdeka, tema tersubut yaitu: 1) kurangnya media penunjang dalam pembelajaran; 2) kurangnya kesiapan dalam diferensiasi konten.
EVALUASI PEMBELAJARAN PAI DALAM PENINGKATAN MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MAS AL FURQAN KOTA PADANG Muhammad Habil; Remiswal; Khadijah
An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam Vol 4 No 1 (2024): Mei-Agustus
Publisher : Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Lombok Timur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51806/an-nahdlah.v4i1.151

Abstract

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk Penerapan Evaluasi Proses Pembelajaran PAI Dalam Peningkatan Minat dan Motivasi Belajar Siswa Di MAS Al Furqan Kota Padang Pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan mata pelajaran pokok di setiap tingkat pendidikan di sekolah dengan harapan dapat membangun fondasi spiritual peserta didik. Proses pembelajaran PAI memerlukan evaluasi yang terstruktur untuk memastikan keberhasilan dan efektivitas pembelajaran. Penelitian ini mengkaji pelaksanaan evaluasi pembelajaran PAI di Mas Al Furqan Kota Padang dan pengaruhnya terhadap minat dan motivasi belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi pembelajaran PAI dilakukan melalui berbagai tahap seperti perencanaan, pelaksanaan, hasil, dan tindak lanjut, dengan fokus pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Evaluasi yang bervariasi dan menarik, seperti pemberian pertanyaan lisan dan isu-isu aktual, mampu meningkatkan minat dan motivasi siswa dalam pembelajaran. Secara umum, evaluasi pembelajaran PAI di Mas Al Furqan Kota Padang telah dilaksanakan dengan baik, meskipun lebih banyak fokus pada aspek kognitif. Hasil evaluasi ini penting untuk mengetahui efektivitas pembelajaran dan memberikan umpan balik guna perbaikan ke depan. Evaluasi juga berfungsi untuk meningkatkan antusiasme siswa, yang pada akhirnya mendukung tercapainya tujuan pendidikan yang diharapkan.
EVALUASI PEMBELAJARAN INTERAKTIF DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI SMPN 2 SINTOGA Muhammad Shaleh Mahfuzh; Remiswal; Khadijah
An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam Vol 4 No 1 (2024): Mei-Agustus
Publisher : Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Lombok Timur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51806/an-nahdlah.v4i1.152

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran interaktif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa di SMPN 2 Sintoga. Penelitian ini menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product) untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran interaktif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa di SMPN 2 Sintoga. Metode CIPP merupakan pendekatan evaluatif yang komprehensif dan sistematis, memungkinkan analisis menyeluruh terhadap berbagai aspek program pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa evaluasi pembelajaran interaktif di SMPN 2 Sintoga menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa meskipun menghadapi tantangan. Evaluasi konteks menekankan perlunya metode pembelajaran yang lebih interaktif untuk menyesuaikan dengan tuntutan kurikulum. Evaluasi input menyoroti kesiapan materi ajar, teknologi, kompetensi guru, dan dukungan administratif. Proses implementasi menunjukkan pentingnya interaksi dinamis antara guru dan siswa serta keterlibatan siswa yang aktif. Evaluasi produk menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan berpikir kritis, didukung perubahan positif dalam motivasi siswa. Diperlukan pendekatan lebih dipersonalisasi dan integrasi keterampilan berpikir kritis di semua mata pelajaran untuk hasil yang lebih merata.
PENGARUH FREE CASH FLOW, PROFITABILITAS DAN LIKUIDITAS TERHADAP KEBIJAKAN DIVIDEN (STUDI KASUS PADA PERUSAHAAN FARMASI YANG TERDAFTAR DI BEI TAHUN 2018 - 2022) Utami, Vira Putri; Khadijah, Khadijah; Laili, Nur Isra; Sandra, Elminaliya; Khadijah
Realible Accounting Journal Vol. 4 No. 1 (2024): Realible Accounting Journal
Publisher : LPPM Universitas Ibnu Sina

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36352/raj.v4i2.872

Abstract

Peluang bisnis di era globalisasi saat ini semakin besar didukung dengan persaingan perusahaan yang semakin ketat, dengan adanya hal ini perusahaan dipaksa untuk terus melakukan inovasi perkembangan produk serta meningkatkan kinerja perusahaan. Populasinya adalah 11 Perusahaan Farmasi dan 7 perusahaan sebagai sampel yang tercatat di BEI sejak Tahun 2018 - 2022. Metode penentuan sampel yang digunakan adalah purposive sampling, yaitu teknik penentuan sampel berdasarkan kriteria dan pertimbangan tertentu. Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi yang perhitungannya menggunakan software SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan Free cash flow dan Likuiditas tidak berpengaruh terhadap kebijakan dividen pada Perusahaan farmasi dan variabel profitabilitas memiliki pengaruh terhadap kebijakan deviden pada perusahaan farmasi.
Analisi Instrumen Penilaian Diri Pada Mata Pelajaran Al-Qur'an Hadits di Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Raudhatul Iman Hasanah, Uswatun; Remiswal; Khadijah
PAI RAFAH Vol 7 No 1 (2025): Jurnal PAI Raden Fatah
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/pairf.v7i1.23286

Abstract

Based on the phenomenon of the behavior of students in the era of information globalization and various teacher constraints in character assessment, it is very important to conduct self-assessment of students in the era of globalization, especially in the subject of Al-Qur'an Hadith. This Self-Assessment Instrument aims to provide a clear picture of the importance of conducting self-assessment in Al-Qur'an Hadith subjects for students in learning related to the Qur'an, as initial information for teachers, educational institutions, and the government in the context of educational development, as well as a reference for anyone who will conduct further student self-assessment research. The method in this study uses a qualitative method with a phenomenon approach. The result obtained is that the self-assessment instrument in the Qur'an Hadith subject becomes very important to be carried out. The self-assessment instrument on students periodically and effectively.
Perilaku Sosial Emosional Pada Anak Usia Dini Nurul Fadilah Hsb; Khadijah; Jasmine Dwi Aulia; Najwa Kholida; Fadiza Syafira Nst
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 5 (2024): Juni
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v1i5.1279

Abstract

Anak usia Dini AUD merupakan anak yang berusia dari 0-6 thn pada tahap ini anak usia dini mempunyai perkembangan fisik, kognitif, emosional dan sosial. Pendidikan anak usia dini sangat penting karena memberikan landasan yang kuat bagi pertumbuhan dan perkembangan anak selanjutnya program pendidikan anak usia dini biasanya mencakup kegiatan yang merangsang perkembangan motorik, bahasa, sosial, dan kognitif melalui interaksi.  Pertumbuhan Sosial Emosional Anak Keduanya ialah dua aspek yang berbeda, tetapi tak dapat dipisahkan. Dengan istilah berlainan, pembicaraan mengenai pertumbuhan emosional perlu dikaitkan Perkembangan sosial anak. Demikian juga sebaliknya, membicarakan pembangunan Kegiatan sosial anak harus melibatkan perkembangan emosi anak. perkembangan awal Anak-anak dipengaruhi oleh beragam latar belakang sosial dan budaya, termasuk keluarga, lingkungan pengajaran, komunitas dan masyarakat luas.
Co-Authors -, Chairun Nisa Addaudy, Miftahul Jannah Ade S. Anhar Afifah Ahmad Zaki Ahyani Mirah Liani Ainin Ditya Alghany, Fahrel Gibran Ali Zul Fikri Amalina, Mitha Nur Amirah Syarifah Sirait Andi Auliya Ramadhany Arif Wibawa, Helmie Arlina Arsen Nahum Pasaribu Aslamiah asmaun, asmaun Asrima, Nur asrima Baharuddin Baharuddin Candra Husein Celia Cinantya Damanik, Maysarah Rabiul Aulia Damayanti, Nur Yeka Damyyanus Tarigan Dikriati Kamalasari Dinda Dwi Azizah E Janrosl, Viola Syukrina Ega Putri Handayani Eka Erwansyah Elfina Yanti Elminaliya Sandra Evanirosa, Evanirosa Fadiza Syafira Nst Ferdila Fitrah Nasution Fitriani Lubis H. A. Wahab , Muhammad hamdanil Hapsan, Amran Harahap, Salamiyah Nur Hakim HARIYANTI Hayani Syahputri, Wirda Helyatul Khodizah Hidayati Hisyam Ihsan Husnul Hatimah Inayanti Fatwa Indah Afrilia Indar Rahman, Khofifah Ita Mustika Iwan Setiawan HR Jasmine Dwi Aulia Juhriati Juliana Batubara Junifer Saputra Juwi Chahnia Kayla Maysel Maharani Khadijah Khadijah Khansa Ananda Triesdianto Khasanah, Hilma Nur Khusna Arif Rakhman Kurniawan, Sandy Lasenna Siallagan Lidia Suzianti Linda Kurnia Mustafa Lutfiah Aini Luthfi, FuaD Maisarah Maisarah Martin Kustati Maulida Norsyifa Maulidani Ulfah MIFTAHUL JANNAH Muaddyl Akhyar Muhammad Habil Muhammad Hidayat Muhammad Shaleh Mahfuzh Muhammad Yunus Musalwa Mustika, Ita Muthahharah, Isma Mutiara Alya Hasyim Nabila Azrina Naena Suhailah Najwa Kholida Najwa Mahfuza Nana Sepriyanti Nasrullah Nazlah Hidayati Nelwati, Sasmi Nur Halimah Nur Hayati Nur Isra Laili Nurdin R. Nurfadhilah Nurfatimah Sugrah Nurul Fadilah Hsb Nurwijayanti Pasaribu, Marcella Komunita Puspita Sari, Nena Putra, Hapri Duwi Putri Puspita Hasri Ragil Saputra Rahma Adlya Zahra Rayhan Jhonson Remiswa Remiswal Ririn Widayanti Risa Ummah Pratiwi Riski Afwina Seruni Dewi Rismiyati Rivdya Eliza Riyadotul Jannah Rizki Julia Utama Rizkina, Rahmi Rodiyah Rouli Simanullang Sahid Salsabila Siregar Shalsa, Maulidita Sholihatul Hamidah Daulay Silvia, Elvi Simanullang, Benhard Sirait, Nabila siregar, lonita hasraini Suci Fitria Sundari, Restu Susanti, Devi Elsi Sutamrin Syahdia, Halimatu Syahilfa , Nurul Tri Syahira, Nazwa Syarah Ihsani Syatifa, Areza Tanjung Prasetyo Usman Mulbar Usman Mulbar Uswatun Hasanah Utami, Vira Putri Utari, Ella Ramadani Ritonga WAHYUNI Widya Sari Zain, Hanan Nurul Hardyana Zainal Asril