Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.475
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Literasiologi INCARE Al-Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia Journal of International Multidisciplinary Research Journal of Social Work and Science Education
Kristina, Epa
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 10 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 10 Documents
Search

 1 
Persepsi Guru Pai Tentang Augmented Reality Dalam Pembelajaran PAI Hafizah, Tamama; Wijaya, Sukma Eka; Nasution, Aida Rahmi; Kristina, Epa
Journal of International Multidisciplinary Research Vol. 2 No. 12 (2024): Desember 2024
Publisher : PT. Banjarese Pacific Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62504/jimr1099

Abstract

Penggunaan teknologi dalam dunia pendidikan terus berkembang pesat, salah satunya adalah Augmented Reality (AR). Teknologi ini memungkinkan integrasi antara dunia nyata dengan dunia virtual, memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi persepsi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap penerapan AR dalam pembelajaran PAI. Pendekatan kuantitatif digunakan dalam penelitian ini dengan mengumpulkan data melalui kuesioner yang disebarkan kepada guru-guru PAI tingkat SMP di berbagai sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru memiliki persepsi positif terhadap penggunaan AR dalam pembelajaran PAI, dengan 75% responden menyatakan AR dapat meningkatkan minat belajar siswa. Namun, tantangan berupa keterbatasan infrastruktur dan keterampilan teknis masih menjadi kendala utama. Kesimpulannya, teknologi AR memiliki potensi besar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI, tetapi membutuhkan dukungan lebih lanjut berupa pelatihan intensif dan peningkatan fasilitas.
ANALISIS LANDASAN SOSIOLOGIS DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI DI SDN 91 REJANG LEBONG Nisa, Khoirun; Wanto, Deri; Idris, Muhammad; Kristina, Epa
Jurnal Literasiologi Vol 13 No 2 (2025): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v13i2.898

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui landasan sosiologis dalam pengembangan kurikulum PAI di SDN 91 Rejang Lebong. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan menggunakan jenis penelitian field research. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah pengembangan kurikulum PAI di SDN 91 Rejang Lebong berbasis landasan sosiologis yang menyesuaikan dengan nilai-nilai sosial dan budaya masyarakat setempat. Pendekatan interaktif dalam pembelajaran PAI terbukti efektif dalam meningkatkan kompetensi sosial siswa
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Kurikulum Merdeka Terhadap Keterampilan Kreatif Peserta Didik Pada Pembelajaran PAI Wiranata, Erik; Kristina, Epa; Wanto, Deri; Idris, Muhammad
Jurnal Literasiologi Vol 13 No 2 (2025): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v13i2.899

Abstract

Penelitian ini bertujuan pertama, mengetahui penerapan model problem based learning dalam kurikulum merdeka pada pembelajaran PAI. Kedua, mengetahui keterampilan kreatif peserta didik pada pembelajaran PAI. Ketiga, mengetahui pengaruh model problem based learning dalam kurikulum merdeka terhadap keterampilan kreatif peserta didik pada pembelajaran PAI. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, populasi sebanyak 33 dan sampel semua populasi dijadikan sampel. Hasil penelitian menunjukan bahwa pertama, peserta didik menyatakan Setuju atas penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam Kurikulum Merdeka pada pembelajaran PAI. Kedua, peserta didik dalam pembelajaran PAI lebih banyak yang memiliki keterampilan kreatif dalam kategori baik, dengan jumlah 233 atau sebanyak 35%. Ketiga, terdapat pengaruh dari model Problem based learning (PBL) dalam Kurikulum Merdeka terhadap Keterampilan Kreatif Peserta Didik dalam Pembelajaran PAI di SMAN 2 Rejang Lebong. Berdasarkan tabel interpretasi koefisien korelasi nilai r, maka ditemukan nilai rhitung > rtabel atau 0.621 > 0.361.
TANTANGAN PERKEMBANGAN KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN PAI DI SDIT RABBI RADHIYYA REJANG LEBONG Andika, Joko; Wanto, Deri; Idris, Muhammad; Kristina, Epa
Jurnal Literasiologi Vol 13 No 2 (2025): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v13i2.905

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi adanya tantangan perkembangan kurikulum merdeka dalam pembelajaran pai di sdit rabbi radhiyya rejang lebong. Pada penerapannya tentu dalam pelaksanaanya terdapat hal hal yang perlu diperhatikan serta hal hal yang menjadi tantangan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan serta menganalisis hal yang berkaitan dengan tantangan perkembangan kurikulum merdeka dalam pembelajaran pai di sdit rabbi radhiyya rejang lebong. Penelitian ini menggunakan pedekatan kualitatif yakni Penelitian ini menggunakan pedekatan kualitatif yakni penelitian lapangan yang menuntut secara langsung peneliti ke tempat yang diteliti untuk mendapatkan informasi secara langsung dari informan.Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (Field reaseach), yakni penelitian yang dilakukan secara langsung terjun ke lapangan untuk mendapatkan serta mengumpulkan informasi dari responden dan informan serta objek yang diamati melalui instrument pengumpulan data. Jenis penelitian adalah metode kualitatif yang bersifat deskriptif dengan menggunakan teknik pengumpulan data yaitu obervasi, wawancara dan dokumentasi. Penggunaan metode analisis dengan menggunakan model yang dikemukakan oleh huberman dan miles yang meliputi: Reduksi data, Display data, Pengambilan kesimpulan dan verifikasi. Kemudian, keabsahan data menggunakan sistem triangulasi yaitu triangulasi sumber, triangulasi teknik dan triangulasi waktu.Hasil penelitian diperoleh bahwa tantangan perkembangan kurikulum merdeka dalam pembelajaran pai di sdit rabbi radhiyya rejang lebong salah berkaitan dengan kesiapan guru, ada beberapa guru memiliki pemahaman yang tidak sama terutama guru guru yang sudah tua yang harus memahami kurikulum merdeka yang baru baik teknis penilaian dan lainnya, sedangkan mereka masih melekat kurikulum yang sebelumnya yakni K13, akan tetapi itu bukan menjadi hal yang tidak mungkin di laksanakan, hal itu tetap dilaksanakan karena sekolah memberikan fasilitas saling berkerjasama dalam menerapkan kurikulum merdeka dengan di bantu adanya pelatihan.
STRATEGI GURU SKI DALAM MENGEMBANGKAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS LANDASAN PSIKOLOGIS DI MIN 1 LEBONG Dewanti, Asri Hajar; Wanto, Deri; Idris, Muhammad; Kristina, Epa
Jurnal Literasiologi Vol 13 No 2 (2025): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v13i2.911

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi strategi yang digunakan oleh guru dalam mengembangkan metode pembelajaran berbasis psikologis untuk Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di MIN 1 Lebong. Studi ini menyoroti pentingnya pemahaman terhadap perkembangan psikologis siswa untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran SKI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pengajaran konvensional sering kali mengakibatkan minat siswa menurun. Oleh karena itu, guru disarankan untuk menerapkan pendekatan inovatif seperti storytelling dan bermain peran, yang sejalan dengan tahapan perkembangan kognitif anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru dalam menerapkan metode berbasis psikologi dan menilai efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa dalam SKI. Secara keseluruhan, studi ini memberikan kontribusi untuk memperkaya metode pengajaran dalam pendidikan Islam, serta menawarkan rekomendasi praktis bagi pendidik.
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DALAM KURIKULUM MERDEKA TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN SKI DI MIN 4 REJANG LEBONG Irama, Debi Irama; Kristina, Epa; Wanto, Deri; Idris, Muhammad
Jurnal Literasiologi Vol 13 No 2 (2025): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v13i2.916

Abstract

Penelitian ini bertujuan pertama, mengetahui motivasi belajar peserta didik pada pembelajaran SKI dalam kurikulum merdeka. Kedua, mengetahui hasil belajar peserta didik pada pembelajaran SKI. Ketiga, mengetahui pengaruh motivasi belajar dalam kurikulum merdeka terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran SKI. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, populasi sebanyak 35 dan sampel semua populasi dijadikan sampel. Hasil penelitian menunjukan bahwa pertama, Motivasi Belajar dalam Kurikulum Merdeka pada pembelajaran SKI di MIN 4 Rejang Lebong, siswa-siswi yang memiliki motivasi belajar yang sangat tinggi dengan skor 300, dengan persentase 34%, motivasi belajar tinggi dengan skor 404, dengan 46%, motivasi belajar sedang dengan skor 143, dengan 22%, motivasi belajar rendah dengan skor 28, dengan 3% dan motivasi belajar sangat rendah dengan skor 0, dengan persentase 0%. Kedua, hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran SKI di MIN 2 Rejang Lebong, bahwa 31% memiliki hasil belajar sangat baik, 38% memiliki hasil belajar baik, 26% memiliki hasil belajar cukup, 5% memiliki hasil belajar kurang dan 0% siswa-siswi dalam pembelajaran SKI memiliki hasil belajar sangat kurang. Ketiga, Terdapat pengaruh dari model Problem based learning (PBL) dalam Kurikulum Merdeka terhadap Keterampilan Kreatif Peserta Didik dalam Pembelajaran PAI di SMAN 2 Rejang Lebong, dengan nilai rhitung > rtabel atau 0.409 > 0.334, dan hasil uji-t yakni 1,544, dengan signifikan 0,132.
PEMANFAATAN VIDEOSCRIBE OLEH GURU PAI: PERSPEKTIF DAN TANTANGAN DALAM PENGAJARAN DI SMK NEGERI 1 EMPAT LAWANG Abdiyantoro, Restu; Diana Sari, Novita; Kristina, Epa; Rahmi Nasution, Aida
Al-Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 10 No 01 (2025): In Press
Publisher : STAI Pelabuhan Ratu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to find out the utilisation of Sparkol VideoScribe by Islamic Education (PAI) teachers at SMK Negeri 1 Empat Lawang in improving student engagement in learning. The background of this research focuses on technological advances that can support the teaching and learning process, where VideoScribe as an innovative tool allows the creation of interactive and visually appealing content. The method used is a qualitative descriptive approach, with data collection through interviews with PAI teachers and analysis of related literature. The results showed that VideoScribe successfully captured students' attention, especially for those with visual learning preferences, despite challenges such as limited projector availability and unstable internet connectivity. The conclusion of this study confirms that while VideoScribe offers great potential to enhance religious education, it is important to address infrastructure and engagement issues for all students to utilise this technological advancement in their learning experience. The implications of this study indicate the need for further support for the integration of technology in education.
The Role of Fiqh Teachers in Implementing Project-Based Learning Within the Merdeka Curriculum at Madrasah Tsanawiyah Tiara, Meza; Marinda, Aflia Bela; Wanto, Deri; Idris, Muhammad; Kristina, Epa
INCARE, International Journal of Educational Resources Vol. 6 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : FKDP (Forum Komunikasi Dosen Peneliti)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59689/incare.v6i1.1187

Abstract

This study examines the role of Fiqh teachers in the implementation of Project-Based Learning (PjBL) within the context of the Merdeka Curriculum at MTs N 1 Lebong. This curriculum aims to improve the quality of education by integrating character education and the development of student competencies. The objective of this study is to analyze the teacher's role in designing, implementing, and evaluating PjBL, as well as the challenges encountered during the process. The methods used include in-depth interviews with teachers, classroom observations, and analysis of students' project documentation. The findings indicate that the teacher's role is crucial in guiding students to understand Fiqh material through contextual projects, although they face challenges such as limited facilities and the readiness of both students and teachers. In addition, this study highlights the importance of teacher training to enhance the effective implementation of PjBL in Fiqh subjects.
Konsep Dasar Kurikulum Pai Aulia, Fairus; Wanto, Deri; Idris, Muhammad; Kristina, Epa
Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia Vol. 5 No. 7 (2025): Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/cerdika.v5i7.2732

Abstract

Islamic Religious Education (PAI) has a strategic position in the national education system because it plays a role in shaping the character and spirituality of students. The curriculum as an important tool in education must be designed systematically and sustainably in order to be able to answer the challenges of the times. This study aims to examine the basic concepts of the PAI curriculum, including the definition, roles and functions, components, and position of the curriculum in education. The method used is a literature study of relevant references. The results of the study show that the PAI curriculum not only functions as a tool for transmitting Islamic values, but also as an instrument for developing students' potential in the spiritual, intellectual, and social dimensions. The PAI curriculum not only functions as a tool for transmitting Islamic values, but also as an instrument for developing students' potential in spiritual, intellectual, and social dimensions. This curriculum has a structure consisting of interrelated objectives, materials, strategies, and evaluation components and forms a complete education system. The PAI curriculum also acts as a bridge between the noble values of Islam and the context of students' lives that continue to develop, so innovation and adaptation are needed in its design so that it remains relevant and applicable in the modern era.
The Development of Multicultural-Based Islamic Religious Education Materials in Al-Qur’an and Hadith Learning to Enhance Religious Moderation Yeti, Herliza; Yumarni, Asmara; Anwar, Khairul; Kristina, Epa; Marlina, Teti
Journal of Social Work and Science Education Vol. 6 No. 3 (2025): Journal of Social Work and Science Education
Publisher : Yayasan Sembilan Pemuda Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52690/jswse.v6i3.1307

Abstract

This study aims to produce multicultural-based teaching materials for the Qur’an and Hadith subject in Grade XII Madrasah Aliyah (MA) that are both feasible and effective in enhancing religious moderation. The research employed the Research and Development (R&D) method based on the Borg and Gall model. The study was conducted in five public and private Madrasah Aliyah in Bengkulu City, namely MAN 1, MAN 2, MAS Darussalam, MAS Pancasila, and MAS Ja-Alhaq. The product was systematically designed to include ten core chapters that integrate the teachings of the Qur’an and Hadith with multicultural values, the principles of Islamic moderation, and noble character as the essence of Islamic education. The findings revealed that the student book achieved a very high level of validity based on expert evaluations in content, language, and design, with an average score of 88.72% (categorized as very valid). Furthermore, student responses in both limited and large-scale trials indicated a practicality level of 90.08% (categorized as very practical), confirming that this book is feasible for use as a primary resource in Qur’an and Hadith learning. The presence of this product is expected not only to enrich teaching materials in madrasahs but also to contribute significantly to strengthening religious moderation and fostering a Muslim generation that is characterized, tolerant, and broad-minded.
Co-Authors Abdiyantoro, Restu Aida Rahmi Nasution, Aida Rahmi Andika, Joko Aulia, Fairus Dewanti, Asri Hajar Diana Sari, Novita Hafizah, Tamama Irama, Debi Irama Khairul Anwar Khoirun Nisa Marinda, Aflia Bela Marlina, Teti Muhammad Idris Rahmi Nasution, Aida Tiara, Meza Wanto, Deri Wijaya, Sukma Eka Wiranata, Erik Yeti, Herliza Yumarni, Asmara