Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.066
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Review of Practical Innovation, Technology and Green Energy (IRPITAGE) Jurnal Intelek Insan Cendikia Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI) SAMBARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin
Radode Kristianto Simarmata
Unknown Affiliation
Religion Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Energy Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATA PEMBELAJARAN IPA KELAS V UPTD SD NEGERI 124385 JL. SAWI PEMATANGSIANTAR Christin Malwin Samosir; Asister Fernando Siagian; Radode Kristianto Simarmata
Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI) Vol. 2 No. 4 (2024): Vol. 2 No. 4 (2024): P3JI - NOVEMBER
Publisher : Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada Mata Pembelajaran IPA Kelas V UPTD SD Negeri 124385 Jl. Sawi Pematangsiantar. Penelitian ini merupakan penelitian pre-eksperimental dengan menggunakan design one group pretest-posttest, sampel penelitian ini 20 orang. Teknik pengumpulan data merupakan tes. Dengan melakukan pretest mendapat hasil rata-rata 57,25 lalu diberikan perlakuan setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan model inkuiri sehingga mendapat nilai posttest dengan nilai rata-rata 79,7. Dengan nilai yang didapatkan maka nilai postest memiliki rata-rata lebih tinggi dari pada pretest. Setelah melakukan postest maka peneliti melakukan uji n-gain sehingga mendapat nilai 46,456 dari tingkat kreteria nilai n-gain nilai tersebut dikatakan tinggi sehingga cukup efektif dilakukan saat proses pembelajaran. maka HO ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukan bahwa artinya terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada Mata Pembelajan IPA Kelas V UPTD SD Negeri 124385 Jl. Sawi Pematangsiantar tahun ajaran 2024/2025.
Bahasa dan Keterampilan Komunikasi: Metode “Talking Stick” dalam Meningkatkan Keberanian Berbicara Siswa Kelas II Lusi Ardina Purba; Vinnauli Silalahi; Winijar Parman Tampubolon; Radode Kristianto Simarmata
AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin Vol. 2 No. 7 (2025): At-Taklim: Jurnal Pendidikan Multidisiplin (Edisi Juli)
Publisher : PT. Hasba Edukasi Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71282/at-taklim.v2i7.642

Abstract

Speaking skills are one of the essential language abilities that students must possess in order to communicate effectively and express their opinions. However, many students still lack confidence when speaking in class. To address this issue, the researcher applied the Talking Stick method in the learning process. This study employed Classroom Action Research (CAR) consisting of four stages: planning, action, observation, and reflection. The research was conducted at SD Negeri 095550 Pematangsiantar in the 2025/2026 academic year with 12 students (6 male students and 6 female students) as participants. Data were collected through observation. Initially, students appeared shy and passive in expressing their opinions. However, after the implementation of the Talking Stick method, improvement was observed. In the first cycle, students showed interest and started to participate. In the second cycle, they became more confident. By the third cycle, students were active and fluent in speaking in front of the class. The results of the study indicate that the Talking Stick method effectively enhances students' speaking skills. This method encourages students to be more active, confident, and willing to express their thoughts.
METODE TALKING STICK DALAM MENINGKATKAN KEBERANIAN BERBICARA SISWA KELAS II B SD NEGERI 097522 JALAN MAHONI RAYA PERUMNAS BT.6 Yulita Fitriani Sihotang; Sarah Yolanda Lumbantobing; Alicia Venezuela Panjaitan; Adelima Kresensia Gultom; Radode Kristianto Simarmata
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 7 (2025): JULI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan komunikasi lisan siswa Kelas II B di SD Negeri 097522, di Jalan Mahoni Raya Perumnas Bt.6, melalui penerapan metode Talking stick. Motivasi di balik penelitian ini berawal dari rendahnya kemampuan berbicara siswa yang diamati, yang ditandai dengan perasaan takut, malu, dan bahkan menangis ketika diminta untuk menyampaikan pendapat. Dengan menggunakan kerangka Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berdasarkan model Kemmis dan McTaggart, intervensi dilakukan dalam satu siklus pada tanggal 19 Juli 2025, pukul 08.00 hingga 09.20. Pengumpulan data melibatkan observasi dan dokumentasi untuk menilai kemajuan siswa. Metode Talking stick diintegrasikan ke dalam pembelajaran, di mana siswa berbicara secara bergantian menggunakan talking stick yang telah ditentukan, sehingga menciptakan lingkungan yang terstruktur dan inklusif. Untuk mempertahankan keterlibatan dan fokus, sebuah aktivitas ice-breaking—permainan “payung konsentrasi”—dimasukkan, yang menambahkan unsur kesenangan dalam proses pembelajaran. Hasilnya menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berbicara siswa. Awalnya pasif dan ragu-ragu, banyak siswa mulai berpartisipasi aktif, dan mereka yang sebelumnya menangis ketika diminta berbicara menjadi lebih percaya diri, meskipun tetap mendapatkan dukungan dari guru. Suasana kelas berubah menjadi lebih hidup, interaktif, dan menyenangkan. Temuan ini menegaskan bahwa metode Talking stick efektif menumbuhkan lingkungan belajar yang suportif, meningkatkan antusiasme dan keberanian siswa untuk berkomunikasi secara verbal. Oleh karena itu, pendekatan ini direkomendasikan sebagai strategi alternatif yang berharga bagi para pendidik yang ingin menumbuhkan kepercayaan diri berbicara yang lebih tinggi di kalangan siswa sekolah dasar
PENGGUNAAN MEDIA RODA HURUF DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF PADA SISWA KELAS 2 SDN 097522 JLN. MAHONI RAYA PERUMNAS BT.6 Novia Tiladur Natalin Siahaan; Zefany Liz Danela Napitu; Hermanson Sinaga; Shinta Febiola Siburian; Radode Kristianto Simarmata
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 7 (2025): JULI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan mengenal huruf merupakan keterampilan mendasar yang sangat penting dalam perkembangan kemampuan membaca dan menulis anak usia sekolah dasar. Melalui penelitian ini, penulis berupaya untuk mengetahui efektivitas media Roda Huruf dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada siswa kelas II SDN 097522 Jln. Mahoni Raya Perumnas Batu 6. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta lapangan yang menunjukkan adanya 10 dari 24 siswa kelas IIA yang masih mengalami kesulitan dalam mengenali huruf, terutama dalam membedakan huruf kapital dan huruf kecil serta penempatan huruf kapital yang tidak sesuai aturan penulisan. Bahkan, dari 10 siswa tersebut, 3 di antaranya juga tampak belum mampu menulis huruf dengan baik, dengan kesalahan penempatan huruf kapital di tengah kalimat. Setelah proses pembelajaran dengan media Roda Huruf diterapkan secara rutin dalam dua siklus tindakan kelas, terjadi peningkatan signifikan, di mana hanya tersisa 2 siswa yang masih mengalami kesulitan dalam mengenal huruf dan penggunaannya. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media Roda Huruf efektif untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf serta meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran yang menyenangkan.
SOCIALIZATION OF INQUIRY LEARNING STRATEGIES IN ELEMENTARY SCHOOL LEARNING Sukardo Sitohang; Minar Trisnawati Tobing; Radode Kristianto Simarmata; Eva Pasaribu
International Review of Practical Innovation, Technology and Green Energy (IRPITAGE) Vol. 4 No. 1 (2024): March-June 2024
Publisher : RADJA PUBLIKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54443/irpitage.v4i1.3282

Abstract

This socialization activity aims to describe the implementation and impact of the socialization of inquiry learning strategies in elementary school learning. This socialization activity was given to 10 teachers who teach at SD Negeri 017107 Kisaran Naga, Asahan Regency, and was carried out for two days, namely on Friday and Saturday, August 4 and 5, 2023. The inquiry learning strategy was introduced as an approach that emphasizes the active involvement of students in the learning process through asking, questioning, and drawing based on evidence. The methods used in this activity were interactive lectures, group discussions, and the practice of preparing inquiry-based lesson plans. The results of the activity showed that teachers began to understand the importance of implementing inquiry learning to improve students' critical and creative thinking skills. In addition, the participants also showed high enthusiasm in designing more student-centered learning activities. This socialization has positive implications for changes in teachers' mindsets and teaching practices, although challenges such as limited time and facilities are still being found. Therefore, follow-up in the form of ongoing mentoring and further training is needed so that the inquiry learning strategy can be implemented optimally in daily learning in elementary schools.
Pengembangan Media English Vocabulary Card di UPTD SD Negeri 017107 Kisaran Naga Radode Kristianto Simarmata; Nancy Angelia Purba; Jon Roi Tua Purba
SAMBARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2 No 1 (2024): Januari
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/sambarapkm.v1i3.404

Abstract

The background for the development of English Vocabulary Card media is to look at the state of learning media in general. In elementary schools the use of media that speaks vocabulary is still very minimal. Even though learning media is needed to make it easier for teachers to transfer knowledge and make it easier for students to understand English vocabulary. This study uses research and development methods or Research and Development (R&D). After developing students' English learning with English Vocabulary Card Media Development at UPTD SD Negeri 017107 Kisaran Naga, learning proved to be more effective. Therefore, the researchers developed English Vocabulary Card media for fourth grade English subjects. This study aims to develop learning media in the form of English vocabulary cards and find out how the appropriateness of the media is so that it produces media that is valid, effective and responsive. The data collection technique in this study was to use a research and development questionnaire to produce English vocabulary card media that was feasible to use based on assessments from media experts, material experts, English subject teachers and students' responses.
Co-Authors Adelima Kresensia Gultom Alicia Venezuela Panjaitan Asister Fernando Siagian Christin Malwin Samosir Eva Pasaribu Hermanson Sinaga Jon Roi Tua Purba Lusi Ardina Purba Minar Trisnawati Tobing Nancy Angelia Purba Novia Tiladur Natalin Siahaan Sarah Yolanda Lumbantobing Shinta Febiola Siburian Sukardo Sitohang Vinnauli Silalahi Winijar Parman Tampubolon Yulita Fitriani Sihotang Zefany Liz Danela Napitu