Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.101
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Journal of Pedagogy and Education Science Journal of Educational Management Research Maeswara: Jurnal Riset Ilmu Manajemen dan Kewirausahaan Jurnal Kajian Islam dan Sosial Keagamaan Ahsan: Jurnal Ilmiah Keislaman dan Kemasyarakatan Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara Hidayah : Cendekia Pendidikan Islam dan Hukum Syariah Interdisciplinary Explorations in Research Journal (IERJ) JIH Jurnal Pelita Pendidikan
Anggra Prima
Unknown Affiliation
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
Prophet Muhammad's Birthday: Inviting Students to Make Use of Their Free Time Anggra Prima; Satriah; Ramdanil Mubarok
Interdisciplinary Explorations in Research Journal Vol. 2 No. 3 (2024)
Publisher : PT. Sharia Journal and Education Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The commemoration of the Prophet Muhammad's birthday is not only a spiritual momentum but also serves as a learning medium to shape student character, especially in time management and productivity. This community service program aims to integrate the Islamic values taught by the Prophet into students' lives through creative activities based on the Prophet's birthday. The implementation method uses a Participatory Action Research (PAR) approach, which involves students actively in problem identification, activity implementation, reflection, and evaluation. This activity was carried out at SMA Negeri 1 Sangatta Selatan, and it included various activities, such as inspirational lectures, creative competitions, and joint reflections. Results showed that students experienced increased understanding and motivation in using time productively. The post-activity survey noted changes in students' positive attitudes towards time management, contributing to their Islamic character building. This research contributes to the development of Islamic values-based character education approaches, particularly in addressing the challenges of young people in the digital era who often experience problems in time management.
Integrating Artificial Intelligence in Formative Assessment: Connecting Student Engagement, Learning Styles, and Learning Outcomes Heny Pratiwi; Muhammad Ibnu Sa'ad; Nurul Hikmah; Anggra Prima
Journal of Pedagogy and Education Science Vol 5 No 01 (2026): Article in Press - Journal of Pedagogy and Education Science
Publisher : The Indonesian Institute of Science and Technology Research

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56741/IISTR.jpes.001513

Abstract

Formative assessment plays an important role in providing continuous feedback that supports the student learning process. However, formative assessment practices in higher education often remain static and insufficiently responsive to individual learner differences. This study examines the integration of artificial intelligence (AI) into formative assessment by exploring patterns of student engagement, learning styles, and academic achievement within a data-informed learning environment. The findings indicate that student engagement is closely associated with academic performance and dropout risk, suggesting its potential function as an early indicator of academic vulnerability. Differences in learning styles are also reflected in formative performance, highlighting the importance of personalized instructional support. These results illustrate how AI-supported analysis can enhance formative assessment by enabling timely feedback, adaptive learning support, and the early identification of students at risk. Beyond confirming established relationships, this study emphasizes the conceptual role of artificial intelligence in reshaping formative assessment practices. AI is positioned as a formative assessment mediator that integrates learning analytics to support personalization, predictive insight, and adaptive feedback. This conceptualization contributes to formative assessment theory by demonstrating how data-driven intelligence can operationalize continuous, student-centered assessment in higher education. Rather than functioning merely as an analytical tool, artificial intelligence is shown to fundamentally reshape formative assessment by enabling continuous, predictive, and adaptive feedback mechanisms that are not achievable through conventional assessment approaches.
Pertimbangan Hakim Terhadap Hak Anak Putusan Perceraian Melalui Ex Officio Pada Cerai Talak Verstek Nurul Ainun Azisah; Mustatho; Anggra Prima
Jurnal Ilmu Hukum Vol. 1 No. 2 (2025): Desember 2025 - Februari 2026
Publisher : Jurnal Ilmu Hukum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Memahami pertimbangan hakim saat menggunakan hak ex officio untuk memenuhi hak anak setelah perceraian orang tuanya dalam kasus cerai talak verstek.. Penelitian ini bertujuan untuk memahami tinjauan yuridis mengenai penggunaan hak ex officio hakim dalam memenuhi hak anak setelah perceraian pada cerai talak verstek. Selain itu untuk memahami bagaimana hakim menggunakan hak ex officio dalam mempertimbangkan pemenuhan hak anak setelah perceraian pada cerai talak verstek.. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif yang digunakan untuk memahami dan menjelaskan fenomena sosial secara mendalam dan detail. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak semua hakim menggunakan hak ex officio dalam pemenuhan hak anak. Namun, terdapat persamaan pendapat mengenai pemenuhan hak anak pada putusan verstek yaitu tetap berdasar kepada Undang-Undang Nomor 1 Tahun 1974, dan Pasal 149 Undang-Undang Pekawinan yang menyebutkan hawa selagi istri tidak nusyuz, dan anak berada dalam asuhan istri maka pemberian nafkah wajib diberikan.
Implementasi Model Cooperative Learning Tipe Make A Match Dalam Memotivasi Siswa Pada Pembelajaran PPKn Kelas II SD Muhammadiyah 2 Sangatta Utara Samsinan, Samsina; Mahfud Ifendi; Anggra Prima
Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2025): 2025
Publisher : Yayasan Pelita Negri Belantaraya, Kab. Indragiri Hilir, Prov. Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65226/jpp.v2i1.181

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk dapat mengetahui bagaimana implementasi model cooperative learning tipe make a match dalam memotivasi siswa kelas II pada mata pelajaran PPKn di SD Muhammadiyah 2 Sangatta Utara serta apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaanya. Jenis penelitian yang penelti gunakan dalam penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan penelitian yaitu kualitatif, dimana penulis mencari data yang akurat dengan cara turun langsung ke lapangan yaitu mencari informasi terkait penelitian yang dilakukan di SD Muhammadiyah 2 Sangatta Utara dengan mengamati fenomena yang terjadi di lapangan serta melakukan wawancara bersama informan dan dokumentasi untuk mendapatkan informasi valid berdasarkan observasi yang dilakukan di lapangan. Adapun yang menjadi informan dalam penelitian ini adalah Guru Kelas sebagai seorang tenaga pendidik yang menerapkan model pembelajaran dan Siswa yang merasakan dan melakukan suatu pembelajaran dan metode yang digunakan serta Waka Kurikulum sebagai penanggung jawab mengatur seluruh kegiatan pembelajaran guru di sekolah. Sedangkan teknik analisis data menggunakan teknik analisis data dari Miles and Huberman. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwasannya Penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe make a match dalam memotivasi siswa ini, dikatakan cukup efektif dan sudah di terapkan dan berhasil meningkatkan motivasi belajar siswa di kelas II SD Muhammadiyah 2 Sangatta Utara. Namun tentunya tetap banyak hal yang harus diperbaiki dan dikembangkan lagi oleh pihak sekolah untuk dapat mencapai keberhasilan pembelajaran yang lebih besar lagi.
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran discovery Learning Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 001 Sangatta Utara Nurhidayati; Mahfud Ifendi; Anggra Prima
Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2025): 2025
Publisher : Yayasan Pelita Negri Belantaraya, Kab. Indragiri Hilir, Prov. Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian survey dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data yang berupa angket, observasi, dan juga dokumentasi. Populasi dalam penelitian ini yakni seluruh siswa kelas V yang berjumlah 126 siswa, dan sampel penelitian sejumlah 95 siswa sebagai responden. Data analisis menggunakan rumus regresi linear sederhana.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengukur seberapa besar pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 001 Sangatta Utara. Dari hasil perhitungan yang telah dilakukan, menghasilkan pengaruh penerapan model pembelajaran Discovery Learning terhadap motivasi belajar Matematika siswa sebesar 0,6735 yang terletak di antara interval 0,600-0,799 dengan kategori tergolong kuat atau tinggi sehingga dapat membentuk persamaan Y= 47,10425 + 0,25063X. Hasil hipotesis dengan menggunakan uji T, dan diperoleh nilai Thitung sebesar 8,78673. Dengan tingkat signifikansi sebesar 0,05 atau 5% yaitu Ttabel sebesar 1,985. Karena hasil perbandingan menunjukkan bahwa Thitung > Ttabel dapat disimpulkan bahwa Ha diterima yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan pada variabel Model Pembelajaran Discovery Learning (X) terhadap variabel Motivasi Belajar Matematika Siswa (Y). Dengan demikian pengaruh penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 001 Sangatta Utara bernilai positif dengan koefisien determinan sebesar 45,36% sedangkan sisanya 54,64% dipengaruhi oleh faktor kecerdasan emosional siswa, pola asuh orang tua serta lingkungan belajar.
Co-Authors Ahmad Abrar Amaliah Fitriani Noor Andi Muhammad Baso T Andryansyah, Andryansyah Heny Pratiwi Heri Hermanto Iin Suriya Ningsih Kamaria Kamaria M. Fatur Anggara Mahfud Ifendi Mahfud Iffendi Muhammad Ibnu Saad Saad Muhlis Mulawarman, Widyatmke Gede Mustatho Musthato, Musthato Musthato’, Musthato’ Nihan Kristiyani Nurhidayati Nurlaili Nurul Ainun Azisah NURUL HIKMAH Ramdanil Mubarok Samsinan, Samsina Satriah Usfandi Haryaka Warman Widyatmike Gede Mulawarman Yahya, Masrur