Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.063
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MATRIK: JURNAL MANAJEMEN, STRATEGI BISNIS, DAN KEWIRAUSAHAAN Jurnal Pendidikan Indonesia JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA) JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Matematika (JP3M) JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Jounal of Education and Teaching (JET) Journal of Mathematics Education and Science Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Dedikasi Hukum Jurnal Pendidikan Matematika Sinergi International Journal of Economics Jurnal Matematika Ilmiah Universitas Muhammadiyah Kuningan Jurnal Ilmiah Mandalika Education
Iis Holisin
Universitas Muhammadiyah Surabaya
Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 32 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 32 Documents
Search

 1   2   3   4 
Analysis of Students’ Errors in Solving Differential Problems Based on Castolan Theory Holisin, Iis; Shoffa, Shoffan
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 12 No. 3 (2023): July
Publisher : Department of Mathematics Education Program IPI Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/mosharafa.v12i3.829

Abstract

Materi diferensial banyak digunakan sebagai prasyarat pada materi lain dan mata kuliah lain. Namun tidak sedikit mahasiswa yang merasa kesulitan dalam mempelajarinya. Oleh karena itu tujuan penelitian deskriptif kualitatif ini adalah mendeskripsikan kesalahan-kesalahan mahasiswa dalam menyelesaikan masalah diferensial berdasarkan teori Castolan. Teori Castolan meliputi kesalahan konsep, kesalahan prosedur, dan kesalahan teknik. Penelitian dilakukan terhadap mahasiswa peserta mata kuliah matematika dasar. Data dikumpulkan dengan metode tes dan wawancara dengan instrumen pendukung berupa tiga soal tes masalah deferensial dan pedoman wawancara. Data dianalisis dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian ditemukan bahwa berdasarkan teori Castolan sebagian besar mahasiswa melakukan kesalahan strategi dan kesalahan hitung dan sebagian kecil melakukan kesalahan konsep. Kesalahan konsep terjadi saat mahasiswa salah menentukan rumus. Kesalahan strategi terjadi saat mahasiswa salah menggunakan rumus, tidak mampu menyelesaikan sampai bentuk yang sederhana serta ada data yang hilang. Sedangkan kesalahan hitung sebagian besar karena salah menulis atau menghitung. Adapun penyebab terjadinya kesalan tersebut karena kurang memahami konsep, belum terbiasa menyelesaikan soal yang membutuhkan memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi, serta kurang teliti Dengan mengetahui kesalahan serta penyebabnya dapat menumbuhkembangkan kreativitas dosen untuk mengatasi kesulitan yang dihadapi mahasiswa. Differential material is widely used as a prerequisite for other materials and other courses. But not a few students who find it difficult to learn it. Therefore, the purpose of this qualitative descriptive research is to describe students’ mistakes in solving differential problems based on the Castor theory. Castor’s theory includes conceptual errors, procedural errors, and technical errors. The research was conducted on students participating in basic mathematics courses. Data was collected by test and interview methods. The supporting instruments used were three differential problem tests and an interview guide. The student answers were then analyzed to see which represented the most errors. Test the validity of the data using technical triangulation. Data were analyzed with the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study found that most students made procedural and technical errors, and a few made conceptual errors. Conceptual errors occur when students incorrectly determine the formula. Strategy errors occur when students use the wrong formula, are unable to complete a simple form, and there is missing data. While the technical errors are mostly due to wrong writing or counting. The cause of this errors is because they do not understand the concept, are not used to solving problems that require high-level thinking skills and are not thorough.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISIWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPAS MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA MELALUI PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA ALAT PERAGA DAN POWER POINT INTERAKTIF Bawamenewi, Masabaru; Holisin , Iis; Putri, Vivien Harianika
Jurnal Ilmiah Mandalika Education (MADU) Vol. 1 No. 2 (2023): OKTOBER
Publisher : Lembaga PKBM Tunas Harapan Varoso

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/madu.v1i2.62

Abstract

Penelilitian berlatarbelakang Rendah Pengetahuan Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran IPAS Materi Sistem Pencernaan Manusia. Tujuan penelitian untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan berbantuan media alat peraga dan Power Point Interaktif. Subjek penelitian adalah peserta didik Kelas V SD Negeri 077786 Tuhembaruzo Kecamata Bawolato Kabupaten Nias Provinsi Sumatera Utara dengan jumlah 20 peserta didik. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Kriteria keberhasilan penelitian yang ditetapkan untuk hasil belajar peserta didik adalah 70 sesuai dengan KKM pelajaran IPAS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PjBL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran yang dilaksanakan.
Co-Authors Abdul Kholik Ainur Rohmawati Aminuyati Arief Kurniawan Bawamenewi, Masabaru Chusnal Ainy Daud, Nahu Devita Permata Putri Dewi Suwaibah Dharul Jannah Dian Nurjannah Didin Fatihudin Endang Suprapti Ervayani Ervayani Febriana Kristanti Febriana Kristanti, Febriana Fiantika, Feny Rita Fitri Nazilatul Mukhlisoh Hammadi Fauzi Himmatul Mursyidah Ikbar Luqyana Indah Rosidah Irmawanto, Rudi Jayawarsa, A.A. Ketut Junaidi Fery Efendi Lailatus Syarifah M. A. Firmansyah Murpin Josua Sembiring Musriha Musriha . N. Evi Kartika Najia Noor Riyadi Hidayat Novy Yandari Nurlaily Nur Isnaini Utami Nurul Maulidiah Nurul Wachidah Oktafiana, Lelly Putri, Vivien Harianika Qurrotul Uyun Rohmah, Nurusy Syahrotir Rusdiana, Rina Salsabila Faidah Paramita Wardani Sandha Soemantri, Sandha Sasmi, Maulida Agustin Satria Unggul Wicaksana Shoffan Shoffa Sunyoto Hadi Prayitno Uci Nelly Yuliana Umi Hatanti Wahyuni Suryaningtyas, Wahyuni Wawan Gunawan Wawan Gunawan Wiwi Wikanta Wudjud Soepeno Dihardjo Wuryani, Eny