Filter By Year

1945 2024


Reset

Found 896 documents
Search Pengembangan Modul Ajar PTK

 61   62   63   64   65 
PENGEMBANGAN MODUL AJAR TRAINING KIT ELECTRICAL AND CONTROL PADA ELEMEN INSTALASI MOTOR LISTRIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR Tamimi, Miftakhus Suru'ur; Joko, Joko; Rijanto, Tri; Fransisca, Yulia
Jurnal Pendidikan Teknik Elektro Vol. 15 No. 01 (2026): Jurnal Pendidikan Teknik Elektro (April 2026)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kualitas pembelajaran di SMKS Semen Gresik, pada elemen Instalasi Motor Listrik yang memerlukan pemahaman praktis dan teknis. Modul ajar Training kit Electrical and Control dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan aplikatif, peserta didik memahami konsep teori melalui praktik langsung. Penelitian ini menggunakan pengembangan ADDIE dengan model R&D (Research & Development). Lembar validasi, angket respons dan tes hasil belajar dikumpulkan menggunakan teknik pengumpulan data. Pada uji validasi mendapatkan nilai keseluruhan mencapai 80,48% termasuk dalam kategori sangat valid, kemudian hasil uji kepraktisan menunjukkan skor sebesar 86,50%, termasuk dalam kategori sangat praktis. Yang terakhir uji keefektifan menggunakan uji N-Gain, nilai rata-rata N-gain mendapatkan nilai kognitif sebesar 0,5 berada pada kategori sedang. Untuk membedakan nilai rata-rata kognitif, pretest dan posttest di uji menggunakan Paired Sampel T-Test. Mendapatkan nilai 0,001, terdapat perbedaan signifikan. Pada ranah psikomotorik, peserta didik mampu menyusun dan menguji rangkaian instalasi motor listrik dengan benar dan sesuai. Sebagian besar peserta didik memperoleh nilai ≥ 80, kemampuan psikomotorik siswa telah mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran. Dengan ini, dapat disimpulkan penggunaan media modul ajar Training kit electrical and control berpengaruh peningkatan hasil belajar siswa dan modul yang dikembangkan layak digunakan untuk pembelajaran pada elemen instalasi motor listrik
PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS TRAINING KIT KONTROL MOTOR AC 3 PHASA DENGAN PROTOKOL MODBUS RTU MENGGUNAKAN HMI PADA PEMBELAJARAN DI SMKN 3 BUDURAN SIDOARJO Putri, Alda Apriliani Eka; Rusimamto, Puput Wanarti; Joko, Joko; Endryansyah, Endryansyah
Jurnal Pendidikan Teknik Elektro Vol. 15 No. 03 (2026): Jurnal Pendidikan Teknik Elektro (Desember 2026)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berfokus untuk mengembangkan modul ajar berbasis training kit kontrol motor AC 3 phasa pada elemen sistem kontrol kelistrikan kapal pada SMKN 3 Buduran Sidoarjo berdasarkan 3 aspek: (1) kevalidan modul, (2) kepraktisan modul, (3) keefektifan modul. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan Research & Development (R&D) dengan model ADDIE. Pada uji validitas yaitu uji validitas modul, Hasil uji validitas modul dari ahli media sebesar 91% serta ahli media sebesar 92% dikategorikan sangat valid. Selanjutnya menggunakan uji kepraktisan yang menghasilkan nilai 83%, pada kategori sangat praktis. untuk yang terakhir menggunakan uji keefektifan yang menggunakan uji N-Gain yang dipergunakan untuk menilai seberapa efektif perlakuan yang diterapkan. hasil skor N-Gain hasil belajar mendapatkan nilai 0,3 nilai ini berada di interval 0,3 ≤ n 0,7 yang berarti bahwa skor rata-rata N-Gain berada di kriteria sedang. untuk membedakan nilai rata-rata pretest serta posttest di uji menggunakan Paired Sample T-Test dengan SPSS memberikan nilai 0,000, yang berarti terdapat pengaruh signifikan antara hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah penggunaan modul ajar ini. dapat disimpulkan bahwa modul yang dikembangkan, layak digunakan pada pembelajaran dan dapat dijadikan acuan pengembangan modul ajar di elemen pembelajaran lain. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkkan bahwa modul ajar ini tidak hanya valid dan praktis, tetapi juga efektif dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan peserta didik
Pengembangan Modul Ajar Inovatif: Integrasi Kegiatan Penguatan Numerasi pada Mata Pelajaran Non-Matematika Nurhajati, Diani; Susanti, Yunik; Kencanawati, Dewi; Yuanita, Risa Ananda; Clarissa , Rizka
Jurnal Pengabdian Masyarakat Nusantara Vol 4 No 2 (2025): Juni 2025
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/dimastara.v4i2.25107

Abstract

Pengembangan numerasi dapat dilakukan melalui pembelajaran yang mempraktikkan numerasi dalam kehidupan sehari-hari. Integrasi numerasi dalam mata pelajaran non-matematika dapat meningkatkan kemampuan siswa memecahkan masalah nyata. Pelatihan ini bertujuan untuk membimbing guru menyusun modul ajar inovatif yang mengintegrasikan kegiatan penguatan numerasi pada mata pelajaran non-matematika untuk meningkatkan kemampuan numerasi peserta didik di Sekolah Dasar Negeri (SDN) Bendet Kecamatan Diwek Kabupaten Jombang. Yang menjadi sasaran dari kegiatan ini adalah sepuluh guru-guru di SDN Bendet. Metode pelatihan ini dilakukan dalam tiga tahap yaitu; persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. Hasil kegiatan ini menunjukkan bahwa guru telah mampu menyusun modul ajar yang mengintegrasikan kegiatan numerasi pada mapel Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, dan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Selanjutnya guru juga mampu menerapkan perencanaan integrasi kegiatan numerasi yang telah disusun dalam proses pembelajaran nyata di kelas. Disarankan kepada SDN Bendet untuk mendorong guru-guru yang lain untuk menyusun modul ajar mapel non-matematika yang lain yang mengintegrasikan kegiatan numerasi dan selanjutnya juga dapat mengimbaskannya pada sekolah-sekolah yang lain.
Pengembangan Modul Ajar Berbasis Stem (Science, Technology, Engineering And Mathematics) Pada Materi Elektrolit Dan Non Elektrolit di SMA Negeri 7 Kepulauan Sula Lek, Hajija; -, Muliadi; Ibrahim, Fitriana; Rakhman, Khusna Arif; Zam, Zulkifli Zam
Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU) Vol 3, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU)
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33387/jpku.v3i2.7263

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat validasi Modul Ajar berbasis STEM (Science, Technology,Engineering, and Mathmatics) pada materi Elektrolit dan Non Elektrolit di SMA Negeri 7 Kepulauan Sula dan untuk mengetahui kelayakan terhadap modul ajar berbasis STEM (Science, Technology,Engineering, and Mathmatics) pada materi Elektrolit dan Non Elektrolit. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan atau RD dengan menggunakan model ADDIE terdiri dari 5 tahap. Subjek dalam penelitian ini ada ahli modul, guru penanggung jawab dan siswa kelas X SMA Negeri 7 Kepulauan Sula. Objek peneltian ini adalah modul ajar berbasis STEM (Science, Technology,Engineering, and Mathmatics) pembelajaran kimia. Tehnik Pengumpulan data dari uji validitas, ujii kelayakan oleh guru dan respon siswa.Penelitian ini menghasilkan produk berupa modul ajar berbasis STEM (Science, Technology,Engineering, and Mathmatics) yang layak untuk digunakan. Hasil penelitian menunjukan tingkat validitas oleh 2 orang ahli modul masing-masing sebesar 94,5% (sangat valid), 94,5% (sangat valid) ahli materi 86,6% (sangat valid), kelayakan guru 1 96,6% (sangat praktis), kelayakan guru 2 95% (sangat layak), kelayakan guru 3 95,3% (sangat layak), kelayakan guru 4 95,3% (sangat layak) dan uji respon siswa 92% bahwa modul ajar berbasis STEM (Science, Technology,Engineering, and Mathmatics) sangat layak digunakan dalam pembelajaran. Kata Kunci: Modul Ajar Berbasis STEM Pada Materi Elektrolit Dan Non ElektrolitABSTRACTThis research aims to determine the level of validation of STEM-based Teaching Modules (Science, Technology, Engineering, and Mathmatics) in Electrolyte and Non-Electrolytic materials at SMA Negeri 7 Sula Islands and to determine the feasibility of STEM-based teaching modules (Science, Technology, Engineering, and Mathmatics) in Electrolyte and Non-Electrolytic materials. This research is a type of development research or RD using the ADDIE model consisting of 5 stages. The subjects in this study are module experts, teachers in charge and students of grade X of SMA Negeri 7 Sula Islands. The object of this study is a STEM-based teaching module (Science, Technology, Engineering, and Mathmatics) learning chemistry. Techniques for data collection from validity tests, due diligence by teachers and student responses. This research produces products in the form of STEM-based teaching modules (Science, Technology, Engineering, and Mathmatics) that are suitable for use. The results showed the validity level by 2 module experts each of 94.5% (very valid), 94.5% (very valid) material experts 86.6% (very valid), teacher eligibility 1 96.6% (very practical), teacher eligibility 2 95% (very feasible), teacher eligibility 3 95.3% (very feasible), teacher eligibility 4 95.3% (very feasible) and student response test 92% that STEM-based teaching modules (Science, Technology, Engineering, and Mathmatics) are very suitable for use in learning.Keywort: Based Teaching Module STEM on Electrolyte and Non-Electrolyte Matherials
Analisis Kebutuhan Pengembangan Modul Ajar Hypercontent Berbasis PjBL pada Materi Sistem Indra Manusia di SMA Kabupaten Magelang Alamsyah, Muhammad Radian Nur; Prajoko, Setiyo; Sukmawati, Ika
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 5 No. 02 (2025): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Mei 2025
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v5i02.1354

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan modul ajar pada mata pelajaran Biologi SMA di kabupaten Magelang. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif. Data penelitian dikumpulkan melalui wawancara, studi dokumen, dan observasi. Responden dari penelitian ini adalah para guru mata pelajaran Biologi dan Siswa SMA kelas XI yang berada di kabupaten Magelang. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh fakta bawa bahwa 1) masih minimnya referensi pengembangan modul ajar Biologi kelas XI, termasuk materi Sistem Indra Manusia, sehingga dibutuhkan modul ajar yang relevan, 2) diperlukan modul ajar yang menerapkan PjBL sebagaimana tuntutan Kurikulum Merdeka, dan 3) diperlukan pengembangan modul ajar yang mengintegrasikan format hypercontent untuk menyesuaikan dengan karakteristik siswa tergolong generasi Z. Dengan demikian, disimpulkan bahwa perlu adanya pengembangan Modul Ajar PjBL  Hypercontent pada materi Sistem Indra Manusia bagi siswa kelas XI SMA.
PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) PADA MATERI SPLDV Karimah, Firda Luthfiyatun; Nisa', Roisatun
SIGMA Vol 10, No 2 (2025): SIGMA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53712/sigma.v10i2.2570

Abstract

Mengungkapkan kreatifitas dan kemampuan berpikir kreatif peserta didik penting dalam pembelajaran matematika. Oleh karena itu, diperlukan perangkat terbuka yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar berbasis Creative Problem Solving (CPS) pada materi SPLDV yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang melibatkan 24 peserta didik kelas VIII di Mts. Tarbiyatus Shibyan sebagai subjek penelitian. Data penelitian berupa pedoman wawancara, lembar validasi, angket respon guru dan peserta didik, serta tes asesmen sumatif. Hasil wawancara digunakan analisis untuk awal. Rata-rata skor hasil validasi adalah 3,76, yang masuk dalam kategori valid. Angket respon guru menunjukkan presentase 87,5%, yang masuk dalam kategori sangat praktis, sedangkan angket respon peserta didik menunjukkan presentase 86,3%, yang masuk dalam kategori praktis. Hasil rata-rata asesmen sumatif adalah 76,25, yang masuk dalam kategori efektif. Dengan demikian modul ajar berbasis Creative Problem Solving (CPS) pada materi SPLDV layak digunakan sebagai perangkat ajar dalam proses pembelajaran matematika.
Pengembangan Modul Ajar Fisika Berbasis Problem Based Learning Untuk Peserta Didik Fase E Yusdarina, Yusdarina; Agussalim, Agussalim; Napsawati, Napsawati; Idamayanti, Reski; Basri, Syamsuriana
Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology Vol. 7 No. 2 (2025): Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology
Publisher : Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36339/

Abstract

The purpose of this study is to design a problem-based physics learning module (PBL) for phase E students on measurement material. This study is a research and development (R&D) that refers to the ADDIE development model. The five stages of the model are analysis, design, development, implementation, and evaluation. The validation sheet from the learning device expert serves as an instrument for this study, which is limited to the implementation stage. Based on the results of expert validation, the developed learning module is categorized as very feasible with a percentage of 86% and is stated to be usable in the learning process, especially in physics subjects on measurement material.
PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS MASALAH DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN NALAR KRITIS SISWA Reka Diana Permata Sari; Riswanto; Eko Prihandono
JURNAL FIRNAS Vol. 6 No. 1 (2025): Volume 6
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jurnal firnas.v6i1.8692

Abstract

Abstract: The purpose of this research is to determine the feasibility of problem-based teaching modules, to understand the application of problem based teaching modules in differentiated learning, and to measure the improvement in students' critical thinking skills. This research is motivated by several problem factors identified from the results of questionnaire distribution and interviews, namely the still low critical thinking skills, the absence of differentiated learning implementation, and the use of the discovery learning model with the lecture method. The research method used is R&D (Research and Development) with the ADDIE development model, which includes five development stages: analyze, design, development, implementation, and evaluation. Research data were collected using expert validation questionnaires for teaching modules, user response questionnaires for teachers and students, test item validation sheets, and test items. The feasibility of the problem-based teaching module on alternative energy materials is overall categorized as very feasible with a percentage of 91.66%, which consists of expert validation of the teaching module. The implementation of problem-based teaching modules in differentiated learning, as seen from the results obtained through initial assessments or diagnostic assessments, shows three groups of learning styles: the visual group with 9 students achieving a percentage score of 85.55%, the auditory group with 8 students achieving a percentage score of 85.75%, and the kinesthetic group with 8 students achieving a percentage score of 87.25%. Based on the user response questionnaire results from each group—visual, auditory, and kinesthetic—the implementation of differentiated learning was effective and very well conducted in the learning activities. The average percentage scores from both teachers and students were very good, at 86.4% and 86.13%, respectively. The use of problem-based teaching modules can enhance students' critical thinking abilities. This is evidenced by a significant improvement in students' critical thinking test scores, with an N-gain score of 0.81 in the high category.
Modul Menulis Teks Iklan Berbasis Kontekstual (Pengembangan Bahan Ajar dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Lubuklinggau) Rizki, Fitria; Satinem, Y; Nugroho, Agung
Linggau Journal Science Education (LJSE) Vol. 1 No. 1 (2021): Linggau Journal Science Education
Publisher : LP3MKIL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55526/ljse.v1i1.14

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan model bahan ajar menulis iklan yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik kelas VIII SMP Negeri H Wukirsari. Jenis penelitiannya adalah Research and Development. Sampel kelas VIII.b yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian yaitu wawancara, kuesioner/angket, dan tes. Teknik analisis data menggunakan skala likert, uji validitas, dan uji reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan yaitu validasi desain tergolong dalam kategori baik dengan persentase 80,77%. Hasil validasi kebahasaan tergolong dalam kategori baik dengan persentase 75,00%. Hasil validasi materi kategori sangat baik dengan persentase 95,83%. Secara keseluruhan hasil dari analisis dan perhitungan nilai angket dari tim ahli, modul menulis teks iklan berbasis kontekstual tergolong dalam kategori sangat baik dengan pesersetansi 84.03%, artinya modul menulis teks iklan berbasis kontekstual telah valid dan bisa digunakan
Analisis Literatur tentang Pengembangan Modul Ajar Qur’an Hadis Kelas X dalam Konteks MAN 1 Padang Pariaman Zulfirman, Rony; Kustati, Martin; Sepriyanti, Nana
LOKAKARYA Vol 4, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/lokakarya.v4i1.4653

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan merumuskan strategi pengembangan modul ajar Qur’an Hadis kelas X yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik di MAN 1 Padang Pariaman. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode studi kepustakaan, kajian ini menghimpun dan menganalisis literatur terkait pengembangan bahan ajar, desain pembelajaran, serta hasil belajar dalam konteks pendidikan agama Islam. Temuan menunjukkan bahwa modul ajar yang dirancang secara kontekstual, interaktif, dan memanfaatkan teknologi digital memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa, baik dalam aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Selain itu, integrasi nilai-nilai keislaman dan kearifan lokal dalam isi modul mampu memperkuat karakter religius peserta didik. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya pelatihan guru dalam menyusun modul yang adaptif terhadap konteks sosial budaya dan dinamika perkembangan peserta didik. Hasil kajian ini memberikan kontribusi teoritis dan praktis terhadap upaya peningkatan kualitas pembelajaran Qur’an Hadis di Madrasah Aliyah melalui inovasi bahan ajar yang aplikatif dan berdayaguna.

Page 63 of 90 | Total Record : 896

 61   62   63   64   65