Garuda - Garba Rujukan Digital

Pemahaman Pendidik tentang Makna Lagu Anak-Anak sebagai Pembentuk Karakter Anak Usia Dini Dwi Wahyu Riwanti; Hardika Hardika; Umi Dayati
Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 2, No 2 (2017): : December 2017
Publisher : Faculty of Education Universitas Negeri Malang

Abstract: Educators understanding of the meaning of Song Children as the Character Shaping in Early Childhood. The focus of this research are: (1) to know children’s understanding of educators about the song; (2) to know the meaning of the songs as a way of forming a character; and (3) to know the character which has been successfully established through songs. This research used qualitative approach with kind of case study research. Results of the research obtained were the forming of positive character depends on the actors affecting them. Learning messages delivered by the educators are through role-play technique based on the messages contained in the song’s lyric. Abstrak: Pemahaman Pendidik Tentang Makna Lagu Anak-Anak Sebagai Pembentuk Karakter Anak Usia Dini. Fokus penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui pemahaman pendidik tentang lagu anak; (2) untuk mengetahui makna lagu sebagai pembentuk karakter; dan (3) untuk mengetahui karakter yang berhasil dibentuk melalui lagu. Metode penelitian yang digunakan yakni pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Hasil penelitian yang diperoleh bahwa pola pembiasaan perlu dilakukan berulang-ulang agar peserta didik bisa memiliki karakter yang positif. Pesan belajar yang disampaikan pendidik yakni melalui teknik bermain peran berdasarkan pesan yang terkandung dalam lirik lagu tersebut.

Keterlibatan Peserta Pada Proses Pelaksanaan Pelatihan Subkejuruan Mobil Diesel di Unit Pelaksana Teknis Pelatihan Kerja (UPT-PK) Singosari Malang Reskie Wulan Sari; S. Mundzir
Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 2, No 1 (2017): June 2017
Publisher : Faculty of Education Universitas Negeri Malang

Abstract: The involvement of learner in the training program of mobil diesel is one of factor that will determine the successful of that program. The objective of this research is to know the forms of participant involvement, quality of participant involvement, and factors that influence participant involvement in the training implementation process. This research uses qualitative approach with research type of case study. Data collection conducted by observation, interview, and documentation method. From the research result, it is known that: (1) forms of participant involvement only limited to the learning process; (2) participant involvement divided into active and passive involvement because not all of participant that active in the training; and (3) factor that influence participant involvement is intrinsic and extrinsic factor.Abstrak: Keterlibatan peserta didik dalam program pelatihan mobil diesel merupakan salah satu faktor yang akan menentukan keberhasilan program tersebut. Tujuan penelitian ini yaitu, mengetahui bentuk-bentuk keterlibatan peserta, kualitas keterlibatan peserta, dan faktor-faktor yang mempengaruhi keterlibatan peserta pada proses pelaksanaan pelatihan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitataif dengan jenis penelitian studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dari hasil penelitian diketahui: (1) bentuk-bentuk keterlibatan peserta hanya terbatas pada proses pembelajaran; (2) keterlibatan peserta dibedakan menjadi keterlibatan aktif dan keterlibatan pasif karena tidak semua peserta giat dalam pelatihan; dan (3) faktor yang mempengaruhi keterlibatan peserta yaitu faktor instrinsik dan faktor ekstrinsik.

Model Integrasi Praktik Supervisi Klinis dan Lesson Study Guru Sekolah Dasar dalam Menciptakan Pembelajaran Efektif Erika Mei Budiarti; Achmad Supriyanto; Burhanuddin Burhanuddin
Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 3, No 1 (2018): June 2018
Publisher : Faculty of Education Universitas Negeri Malang

Abstract: The aim of this research to describe about usefulness of clinical supervision techniques, lesson study, and integration of both in basic educational institutions in order to improve the professional ability of teachers in order to realize effective and efficient learning. This research was conduct at two sites, namely SD Al Irsyad Al Islamiyyah Malang and State University of Malang. Researchers used research design with descriptive qualitative approach. Data collection methods used by researchers are interviews, observation, and documentation study. Data analysis used is data reduction, data display, and data verification. Finding of this research is the new integration model of clinical supervision and lesson study to improve the professional ability of basic educational teachers. Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kebermanfaatan dari teknik supervisi klinis, lesson study, dan integrasi antara keduanya di lembaga pendidikan dasar dalam rangka meningkatkan kemampuan profesional guru guna mewujudkan pembelajaran yang efektif dan efisien. Penelitian ini dilakukan di dua situs yaitu di SD Al Irsyad Al Islamiyyah Malang dan Universitas Negeri Malang. Peneliti menggunakan rancangan penelitian dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data yang digunakan adalah reduksi data, display data, dan verifikasi data. Hasil dari penelitian ini adalah temuan model baru dari hasil integrasi praktik supervisi klinis dan lesson study yang dalam rangka meningkatkan kemampuan profesional guru sekolah dasar.

Perbedaan Motivasi Belajar Mahasiswa antara Sebelum dan Sesudah Mengikuti Pelatihan Motivasional Sultoni Sultoni; Imam Gunawan; Firda Dwi Pratiwi
Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 3, No 1 (2018): June 2018
Publisher : Faculty of Education Universitas Negeri Malang

Abstract: The purpose of this research is to know the difference of students’ learning motivation between before and after motivational training. The research method is based on quantitative methods. The sample of this research is the new students as many 223 students the attended in Motivational Building for High Performance, State Islamic University of Sunan Ampel Surabaya. The research instrument is a questionnaire. Data analysis used is: descriptive analysis with stanfive formula and paired sample t test. The result of data analysis concludes that there is a significant difference of student motivation between before and after motivational training. Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan motivasi belajar mahasiswa antara sebelum dan sesudah mengikuti pelatihan motivasional. Metode penelitian adalan dengan menggunakan metode kuantitatif. Sampel penelitian adalah mahasiswa baru sebanyak 223 orang mahasiswa yang mengikuti pelatihan Motivational Building for High Performance Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya. Instrumen penelitian adalah angket. Analasis data yang digunakan adalah: analisis deskriptif dengan formula stanfive dan uji paired sample t test. Hasil analisis data menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan motivasi mahasiswa antara sebelum dan sesudah mengikuti pelatihan motivasional.

Implementasi Kurikulum Kulliyatul Mu’alimin Al-Islamiyah di Pondok Pesantren Tarbiyatul Mu’allimien Al-Islamiyah (TMI) Al-Amien Prenduan dan Ma’hadul Mu’allimien Al-Islamiyah (MMI) Mathlabul Ulum Jambu Sumenep Fajriyah Fajriyah; H. M. Huda A. Y.; Imron Arifin
Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 3, No 1 (2018): June 2018
Publisher : Faculty of Education Universitas Negeri Malang

Abstract: While the purpose of this research are to describe: (1) the curriculum of kulliyatul mu’allimin al-islamiyah; (2) implementation of curriculum of kulliyatul mu’allimin al-islamiyah; (3) factor of support and factor pursuer of curriculum of kulliyatul mu’allimin al-islamiyah; and (4) strategy to overcome factor of pursuer of curriculum of kulliyatul mu’allimin al-islamiyah (KMI). This research uses qualitative approach, design of this research is multisite. The research locations were at two boarding houses, boarding house Tarbiyatul Mu’allimien al-Islamiyah (TMI) Al-Amien Prenduan and boarding house Ma’hadul Mu’allimien al-Islamiyah (MMI) Mathlabul Ulum Jambu Sumenep. Results of this research are: (1) curriculum KMI in TMI and MMI: the first, curriculum formulating of KMI based philosophy that taken by vision and mission applied the aim and arranged in step operational; (2) the curriculum implementation KMI and MMI boarding house as formal education institution and non formal to do learning process for 24 hour; (3) support factor and pursuer factor of curriculum KMI in TMI and MMI, pursuer factor are: (a) minimize boarding house facility; (b) limited financial; (c) the civil participation is low because the perception’s parent and society delegated fully to the boarding house leader, and support factor: (a) get discipline given to the student and teacher; (b) labor force competitive; (c) parent and society care; and (4) the strategy to overcome pursuer factor of curriculum KMI in TMI and MMI (a) maximal using of information technology (IT) in learning processes, (b) improving quality of labor force by teacher participate in training and education at boarding house and out boarding house, and (c) the teacher roles actively. Abstrak: Tujuan penelitian ini mendeskripsikan dan memahami: (1) kurikulum kulliyatul mu’allimin al-islamiyah; (2) implementasi kurikulum kulliyatul mu’allimin al-islamiyah; (3) faktor pendukung dan faktor penghambat kurikulum kulliyatul mu’allimin al-islamiyah; dan (4) strategi mengatasi faktor penghambat kurikulum kulliyatul mu’allimin al-islamiyah (KMI). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan penelitian studi multi situs. Lokasi penelitian berada pada dua pondok pesantren yaitu pondok pesantren Tarbiyatul Mu’allimin al-Islamiyah (TMI) Al-Amien Prenduan dan Ma’hadul Mu’allimien al-Islamiyah (MMI) Mathlabul Jambu Sumenep. Hasil penelitian ini yaitu: (1) kurikulum KMI di TMI dan MMI perumusan kurikulum KMI didasarkan filosofi yang tercermin dari visi dan misi yang diturunkan dalam tujuan dan disusun dalam langkah yang opersional; (2) implementasi kurikulum KMI dan MMI, pondok pesantren sebagai lembaga pendidikan formal dan non formal melaksanakan proses pembelajarannya selama 24 jam penuh; (3) faktor pendukung dan faktor penghambat kurikulum KMI di TMI dan MMI, faktor penghambat: (a) kurangnya fasilitas pesantren; (b) ketersediaan dana, dan (c) rendahnya partisipasi masyarakat karena pandangan orang tua dan masyarakat yang sepenuhnya pasrah ke pesantren; sedangkan faktor pendukung: (a) terdapat kedisiplinan yang ditanamkan kepada guru dan santri; (b) SDM yang berkompeten; (c) kepedulian orang tua dan masyarakat; dan (4) strategi mengatasi faktor penghambat kurikulum KMI di TMI dan MMI, (a) memaksimalkan penggunaan teknologi informasi (IT) dalam proses pembelajaran, (b) peningkatan kualitas SDM dengan mengikutsertakan guru dalam pelatihan dan pendidikan di pesantren maupun di luar pesantren, (c) guru berperan aktif.

Pengembangan Buku Pengayaan Perubahan Sosial sebagai Sumber Belajar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Bambang Tejokusumo
Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 3, No 1 (2018): June 2018
Publisher : Faculty of Education Universitas Negeri Malang

Abstract: This research and development based on the purpose: (1) to produce enrichment book with contain is social change in Rembang Subdistrict Purbalingga Regency and using Junior High School student; and (2) to produce manual using for teacher take advantages enrichment book with contain is social change in Rembang Subdistrict Purbalingga Regency and using Junior High School student. This research is research and development with procedural model with descriptive adaptation from from Borg dan Gall (1983), with the steps as follows: (1) research and collection the first information; (2) planning; (3) the form movement of the first product; (4) first test; (5) product revision; (6) field test; (7) revision product; (8) field test; (9) the last product revision; and (10) dissemination and implementation. The research and development result that validation product by the content expert, language experts and graphic got score 90%, 84%, and 59%. Tryout this product by 5 social science teachers and 15 students from 3 different Junior High Schools with the average score 92,48 and 93,3; but there are some advices and responses from social science teachers and also the students for book revision. Abstrak: Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan buku pengayaan perubahan sosial di Kecamatan Rembang Kabupaten Purbalingga Jawa Tengah sebagai sumber belajar siswa di SMP; dan (2) menghasilkan pedoman penggunaan bagi guru dalam memanfaatkan buku pengayaan perubahan sosial di Kecamatan Rembang Kabupaten Purbalingga Jawa Tengah sebagai sumber belajar siswa di SMP. Jenis Penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model prosedural yang bersifat deskriptif adaptasi dari Borg dan Gall (1983), dengan langkah-langkah: (1) penelitan dan pengumpulan informasi awal; (2) perencanaan; (3) pengembangan format produk awal; (4) uji coba awal; (5) revisi produk; (6) uji coba lapangan; (7) revisi produk; (8) uji lapangan; (9) revisi produk akhir; dan (10) deseminasi dan implementasi. Validasi produk dilakukan oleh ahli materi, ahli bahasa dan ahli grafika, dengan tingkat kevalidan masing-masing yaitu 90%, 84%, dan 59%. Uji coba produk dilakukan oleh 5 guru IPS SMP dan 15 siswa SMP memperoleh rata-rata skor 92,48 dan 93,3; namun juga mendapat tanggapan dan saran untuk perbaikan buku pengayaan ini.

Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Budaya Lokal untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Stefanus Divan
Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 3, No 1 (2018): June 2018
Publisher : Faculty of Education Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (467.175 KB)

Abstract: Based on requirement analysis in Grade IV SDI Bangkakeli Manggarai found the problem happened, teaching materials used by teachers still using KTSP 2006 teaching materials, teachers tend to use teaching materials developed by publishers and not in accordance with the characteristics and cultural environment of students. The solution of the problem is to develop the local culture-based thematic materials in accordance with the culture and environment of the students. The development of thematic materials using the model of Dick and Carey (2009). The steps of this development model are done up to step 9, ie revising the learning materials. Step 10 is eliminated because in this study only prototype product obtained only, in accordance with the purpose of research and development. Based on the results of these trials, these thematic materials are very valid, very interesting, effective and applicable in learning. It can be known from the validation test result from the material experts by 93.84% of the design experts by 94.19% and the linguist by 67.14%. The attractiveness of the product with an average score of 90.41% is included in the criteria is very interesting. Effective products are used with an average of 90% entering in very effective criteria. And product availability is very attractive with an average of 93.00%. Abstrak: Berdasarkan analisis kebutuhan di Kelas IV SDI Bangkakeli Manggarai ditemukan permasalahan yang terjadi, bahan ajar yang digunakan oleh guru masih menggunakan bahan ajar KTSP 2006, guru cenderung menggunakan bahan ajar yang dikembangkan oleh penerbit dan tidak sesuai dengan karakteristik dan lingkungan budaya siswa. Pemecahan masalah yang dilakukan adalah dengan mengembangkan bahan ajar tematik berbasis budaya lokal yang sesuai dengan budaya dan lingkungan siswa berada. Pengembangan bahan ajar tematik ini menggunakan model Dick dan Carey (2009). Langkah-langkah model pengembangan ini dilakukan sampai pada langkah ke 9, yaitu merevisi bahan pembelajaran. Langkah 10 ditiadakan karena dalam penelitian ini hanya diperoleh prototipe produk saja, sesuai dengan tujuan penelitian dan pengembangan. Berdasarkan hasil uji coba tersebut, bahan ajar tematik ini sangat valid, sangat menarik, efektif dan dapat diterapkan dalam pembelajaran. Hal ini dapat diketahui dari hasil uji validasi dari ahli materi sebesar 93,84% ahli desain sebesar 94,19% dan ahli bahasa sebesar 67,14%. Tingkat kemenarikan produk dengan skor rata-rata sebesar 90,41% masuk dalam kriteria sangat menarik. Produk efektif digunakan dengan rata-rata sebesar 90% masuk dalam kriteria sangat efektif. Dan keterterapan produk sangat menarik dengan rata-rata sebesar 93,00%.

Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Peserta Didik Endang Setyawati
Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 3, No 1 (2018): June 2018
Publisher : Faculty of Education Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (379.151 KB)

Abstract: This study is based on the following backgrounds: (1) quality improvement, learning process relevance and efficiency; (2) low critical thinking ability; and (3) improvement of Curriculum 2006 and enactment of Curriculum 2013 - which is scientifically - based. This study aims to improve natural science learning outcomes. Discovery Learning Model conducted by scientific approach is one of cooperative learning done by the author for classroom action research in two cycles for four months from September until December 2016. The research sample was class VIII-D which consisted of 32 students. The results showed that in the first cycle, natural science learning averagegrade achieved by the studentswas 66.93 and learning completeness reached 72.41%. At the end of cycle II, as many as 20 students were given enrichment test and as many as 12 students were given remedial test. The average grade achieved was 79.34 with learning completeness by 79.31%. From the data analysis, it is known that discovery learning model with scientific approach can improve student learning outcomes shown by the increase in average gradeachieved from Cycle I to Cycle II. Suggestions that can be put forward are: it is expected thatnatural science teachers and other subjectteachers use scientific approach with variative learning model according to the subject so thatstudents are motivated to learn and learning outcomes can be improved. Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh: (1) peningkatan mutu, dan relevansi serta efisiensi proses pembelajaran; (2) kemampuan berpikir kritis rendah; dan (3) penyempurnaan Kurikulum 2006 dan diberlakukannya kurikulum 2013 berbas saintifik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik Kelas VIII-D SMP Negeri Satu Atap Merjosari Malang. Pembelajaran Discovery Learning yang dilakukan dengan pendekatan saintifik merupakan salah satu pembelajaran kooperatif yang dilakukan peneliti dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus, selama empat bulan yang telah dilaksanakan dalam bulan September sampai dengan bulan Desember 2016. Sampel penelitian adalah Kelas VIII-D dengan jumlah 32 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada Siklus I hasil belajar IPA yang dicapai peserta didik rata-rata kelas 66,93 dan ketuntasan belajar 72,41%. Pada akhir siklus II, sebanyak 20 peserta didik diberi pengayaan dan sebanyak12 peserta didik diberi perbaikan. Nilai rata-rata kelas yang diperoleh adalah 79,34 dengan ketuntasan belajar 79,31%. Dari hasil analisa data diketahui bahwa pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery learning dengan pendekatan saintifik dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik yang ditunjukkan dengan adanya peningkatan hasil belajar dari Siklus I ke Siklus II. Saran yang dapat dikemukakan adalah: diharapkan kepada guru mata pelajaran IPA dan guru mata pelajaran lain untuk menggunakan pendekatan Saintifik dengan model pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan pokok bahasan yang diajarkan agar peserta didik termotivasi untuk belajar dan hasil belajar peserta didik lebih meningkat.

Pola Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Di Balai Diklat Keuangan Kota Malang Edi Widianto
Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 3, No 1 (2018): June 2018
Publisher : Faculty of Education Universitas Negeri Malang

Abstract: Balai Diklat Keuangan (BDK) Malang is one of the educational institutions and training under the auspices of the Ministry of Finance of the Republic of Indonesia. Implementation of the training organized by the institution are not necessarily held on the decision of the head of the hall. But through the needs assessment phase to various institutions under the finance ministry to put forward a work program or training program during a budget year. The learning process in training were emphasized on the development of skills of trainees. This study aims to determine the pattern of providing education and training in BDK Malang. This study uses a qualitative approach with case study design. The location of this research at BDK Malang. The results of research showed that: (1) BDK Malang has a characteristic which is supported by training human resources to work in accordance with the SOP that is on it. Given these institutions work in accordance with the BDK Malang can not develop the kind of training independently which is open to the public. This means that this institution only organizes training for human resources in the Ministry of Finance; (2) the process of training in the management and development of BDK Malang arranged in two stages that complement each other; and (3) educational and training organized by BDK Malang has a quite different pattern of educational and training that exist elsewhere. Abstrak: Balai Diklat Keuangan (BDK) Malang merupakan salah satu lembaga pendidikan dan pelatihan yang bernaung dibawah Kementerian Keuangan Republik Indonesia. Pelaksanaan diklat yang diselenggarakan oleh pihak lembaga tidak serta merta diselenggarakan atas keputusan kepala balai. Melainkan melalui tahap need assesment (penilaian kebutuhan) kepada berbagai lembaga dibawah kementerian keuangan untuk diajukan sebagai program kerja atau program diklat selama satu tahun anggaran. Proses pembelajaran pada diklat lebih di tekankan pada pengembangan skill peserta pelatihan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan di Balai Diklat Keuangan Kota Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis rancangan studi kasus. Lokasi penelitian ini di Balai Diklat Keuangan Kota Malang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) BDK Kota Malang memiliki karakteristik pelatihan yang ditunjang oleh sumberdaya manusia yang bekerja sesuai dengan SOP yang ada di atasnya. Mengingat lembaga ini bekerja sesuai dengan BDK Kota Malang tidak bisa mengembangkan jenis mata diklat secara mandiri yang bersifat terbuka untuk umum. Artinya lembaga ini hanya menyelenggarakan diklat untuk SDM di kawasan Kemenkeu; (2) proses pengelolaan dan pengembangan Diklat di BDK Kota Malang diatur dalam dua tahapan yang saling melengkapi; dan (3) diklat-diklat yang diselenggarakan oleh BDK Kota Malang memiliki pola yang cukup berbeda dengan diklat-diklat yang ada di tempat lain.

Penggunaan Teknik Mind Map Berbasis Multimedia Presentasi untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa Roni Rahmawanto
Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 3, No 1 (2018): June 2018
Publisher : Faculty of Education Universitas Negeri Malang

Abstract: This research was conducted with the aim to describe the use of mind map technique based on multimedia presentation, to describe the use of mind map technique based on multimedia presentation to increase the activity, and to describe the use of mind map technique based on multimedia presentation can improve student’s learning achievement at social studies. The subjects of this study were students of Class IV-B SD Bantul Timur, the year of academic 2014/2015. Implementation of the action in this study began on 12 January to January 23, 2015. The study was conducted in two cycles and each cycle of four meetings. Implementation of the action refers to the opinions of Kemmis and McTaggart which put forward the steps of classroom action research, namely: (1) planning; (2) implementation of the action; (3) observation; and (4) reflection. Data collection techniques use cognitive tests, affective observation, psychomotor rubric, teacher activity observation, student activity observation, teacher interview, field note and documentation. The results showed that: (1) the study was conducted in two cycles; each cycle is held in four meetings, each of which takes 70 minutes; (2) there is an increase in the level of success of student activities; and (3) there is an increasing level of success of student achievement. Abstrak: Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mendeskripsikan penggunaan teknik mind map berbasis multimedia presentasi, mendeskripsikan penggunaan teknik mind map berbasis multimedia presentasi dapat meningkatkan aktivitas, dan mendeskripsikan penggunaan teknik mind map berbasis multimedia presentasi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa matapelajara Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Subyek penelitian ini adalah siswa Kelas IV-B SD Bantul Timur Tahun Pelajaran 2014/2015. Pelaksanaan tindakan dalam penelitian ini dimulai pada tanggal 12 Januari s.d. 23 Januari 2015. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan masing-masing siklus empat kali pertemuan. Pelaksanaan tindakan mengacu pada pendapat Kemmis dan McTaggart yang mengemukakan tahap-tahap penelitian tindakan kelas (PTK) yaitu: (1) perencanaan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) pengamatan; dan (4) refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kognitif, observasi afektif, rubrik psikomotor, observasi kegiatan guru, observasi aktivitas siswa, wawancara dengan guru, catatan lapangan dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penelitian dilakukan dalam dua siklus; tiap siklus dilaksanakan dalam empat kali pertemuan, dimana masing-masing pertemuan berlangsung selama 2 x 1 jam pelajaran (35 menit); (2) ada peningkatan taraf keberhasilan aktivitas siswa; dan (3) ada peningkatan taraf keberhasilan prestasi belajar siswa.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Arif Prastiawan

Contact Email
prastarif46@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
prastarif46@gmai.com

Editorial Address
-

Location
Kota malang,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Arif Prastiawan

Contact Email prastarif46@gmail.com

Phone -

Journal Mail Official prastarif46@gmai.com

Editorial Address -

Location Kota malang, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Arif Prastiawan

Contact Email
prastarif46@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
prastarif46@gmai.com

Editorial Address
-

Location
Kota malang,

Jawa timur

INDONESIA