cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Affan Afian, SE., M.Pd
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
jrpe@unikama.ac.id
Editorial Address
Program Studi Pendidikan EkonomiFakultas Ekonomika dan BisnisUniversitas Kanjuruhan MalangJl. S Supriyadi No. 48 Malang
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi
Published by Universitas Kanjuruhan Malang
ISSN : -     EISSN : 25409247     DOI : -
Core Subject : Economy, Education, Social,
Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences
Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi (e-ISSN : 2540-9247) : Terbit dua kali setahun (April, Oktober) berisi tentang hasil penelitian, gagasan konseptual, kajian dan aplikasi teori, resensi buku dan tulisan praktis dalam bidang pendidikan ekonomi diterbitkan oleh Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Kanjuruhan Malang.
Arjuna Subject : Ilmu Ekonomi, Ekonometrika dan Keuangan (semua kategori) - Ilmu Ekonomi, Ekonometrika dan Keuangan (Lain-Lain)
Articles 156 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGARUH KONTRIBUSI EDUKATIF ORANG TUA, MOTIVASI BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR (Studi Pada Siswa Kelas VII MTs Miftahul Ulum Sutojayan) Riris Fariz Fahruri; Vinus Maulina; Auliana Farabanie Al Arsy
Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi Vol. 1 No. 2 (2016): Oktober
Publisher : Fakultas Ekonomika dan Bisnis, Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Menurut Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2007 “Standar Penilaian Pendidikan Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa Menteri Pendidikan Nasional”. Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dilaksanakan berdasarkan standar penilaian pendidikan yang berlaku secara nasional. Hasil belajar yang maksimal merupakan tujuan dari proses belajar yang dipengaruhi oleh banyak faktor seperti (1) kontribusi edukatif orang tua merupakan pusat pendidikan yang pertama dan utama bagi anak, orang tua dikatakan sebagai pendidikan yang pertama karena orang tua yang pertama mendidik anak sejak dilahirkan, dikatakan sebagai pendidik utama karena pendidikan yang diberikan orang tua merupakan dasar dan sangat ditentukan bagi perkembangan anak selanjutnya. (2) Motivasi belajar yang menjadi dasar penggerak bagi siswa dalam melakukan aktifitas-aktifitas belajar. Dan yang (3) adalah kreativitas siswa yang merupakan kemampuan membuat kombinasi atau unsur dalam belajar. Siswa yang kreatif dalam belajar akan mampu menemukan banyak cara baru untuk belajar sehingga semakin kreatif dan mampu meningkatkan hasil belajar yang diinginkan.Berdasarkan observasi  yang dilakukan oleh peneliti terhadap objek penelitian menemukan bahwa setiap siswa kelas VII mendapatkan kontribusi edukatif orang tua yang berbeda, memiliki motivasi belajar yang berbeda-beda serta memiliki tingkat kreativitas dalam belajar yang berbeda-beda. Inilah yang melatar belakangi peneliti mengangkat skripsi dengan tema Pengaruh Kontribusi Edukatif Orang Tua, Motivasi Belajar, dan Kreativitas Siswa terhadap Hasil Belajar.Dalam penelitian ini metode analisis data menggunakan uji asumsi klasik dan  analisis regresi  linier berganda, dengan populasi sebanyak 75 siswa yang terdiri dari 36 siswa kelas VII A, 39 siswa Kelas VII B. Data kontribusi edukatif orang tua, motivasi belajar, dan kreativitas siswa dikumpulkan melalui angket. Sedangkan data hasil belajar diperoleh dari dokumen berupa nilai Ujian Akhir Semester.Persamaan garis tersebut memenuhi uji-uji yang telah ditentukan sehingga dapat dipakai untuk prediksi dan generalisasi. Berdasarkan hasil perhitungan, diketahui bahwa kombinasi linier kontribusi edukatif orang tua, motivasi belajar, dan kreativitas siswa berpengaruh terhadap hasil belajar, baik pengaruh secara sendiri-sendiri (parsial) maupun pengaruh secara bersama-sama (simultan). Sedangkan analisis signifikansi masing-masing dari keempat variabel prediktor ini mendapatkan bahwa kontribusi edukatif orang tua, motivasi belajar, dan kreativitas siswa masing-masing berpengaruh terhadap hasil belajar.
PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR, KEGIATAN EKSTRAKULIKULER DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS KELAS VIII SMP MA’ARIF 02 MALANG Anwar, Syaiful; Maulina, Vinus; Afian, Affan
Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi Vol 1 No 2 (2016): Oktober
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keberhasilan atau kegagalan siswa dalam belajar dapat ditunjukkan melalui prestasi belajar yang telah dicapai.prestasi belajar adalah bukti usaha yang dapat dicapai. terdapat ?macam-macam faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa. lingkungan belajar, kegiatan ekstrakulikuler dan minat belajar merupakan beberapa faktor yang termasuk di dalamnya. Untuk meningkatkan prestasi belajar siswa yang tinggi maka dibutuhkan keterkaitan-keterkaitan antara faktor-faktor tersebut.Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruhlingkungan belajar, kegiatan ekstrakuikuler dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis lingkungan belajar, kegiatan ekstrakulikuler dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa baik secara parsial maupun secara simultan.Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Islam Ma?arif 02 Malang sebesar 440 siswa dengan 66 responden menggunakan? teknik Proportional Random Sampling.Pengumpulan data dilakukan dengan metode angket dan dokumentasi.Uji validitas menggunakan teknik analisis Product Moment dan uji reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach.Uji persyaratan analisis data menggunakan uji analisis deskriptif dan analisis regresi linier berganda. Pengujian hipotesis X1, X2, X3 menggunakan uji T, sedangkan untuk pengujian hipotesis Y menggunakan uji F.Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) terdapat pengaruh positif dan signifikan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa pada matapelajaran IPS. (2) tidak terdapat pengaruh? kegiatan ekstrakulikuler terhadap prestasi belajar siswa pada matapelajaran IPS. (3) terdapat pengaruh positif dan signifikan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa pada matapelajaran IPS.(4) terdapat pengaruh positif dan signifikan lingkungan belajar, kegiatan ekstrakulikuler dan minat belajar secara bersama-sama atau simultan terhadap prestasi belajar siswa pada matapelajaran IPS. Dengan demikian, hasil analisis ini mendukung hipotesis yang diajukan.
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES PADA KELAS VII SMP ISLAM MA’ARIF 02 MALANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Isnaeni Qowiyah; Lilik Kustiani; Agus Priyono
Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi Vol. 1 No. 1 (2016): April
Publisher : Fakultas Ekonomika dan Bisnis, Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini antara lain adalah untuk mengetahui  (1) Prestasi belajar siswa mata pelajaran IPS pada kelas VIIA SMP Islam Ma’arif 02 Malang tahun pelajaran 2015/2016 dengan model pembelajaran Make A Match; (2)  Prestasi belajar siswa mata pelajaran IPS pada kelas VIIB SMP Islam Ma’arif 02 Malang tahun pelajaran 2015/2016 dengan model pembelajaran Examples Non Examples; (3) Perbedaan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial SMP Islam Ma’arif 02 Malang tahun pelajaran 2015/2016 antara kelas dengan model pembelajaran Make A Match dan kelas dengan  model pembelajaran menggunakan Examples Non Examples..Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yakni kelas VII yang terdiri dari 2 kelas. Penentuan kelas eksperimen dan kelas control dilakukan secara random dengan cara diundi. Sehingga ditentukan bahwa kelas eksperimen yakni kelas VIIA dan kelas kontrol yakni kelas VIIB. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini untuk memperoleh data prestasi belajar berupa posttest tertulis yang berbentuk soal pilihan ganda.Persyaratan dalam eksperimen adalah adanya kelompok lain yang tidak dikenal eksperimen dan ikut mendapatkan pengamatan. Dengan adanya kelompok lain yang disebut kelompok perbanding atau kelompok kontrol ini akibat yang diperoleh dari perlakuan dapat diketahui secara pasti karena dibandingkan dengan yang tidak mendapat perlakuan. Di SMP Islam Ma’arif 02 Malang Model pembelajarn Examples Non Examples sering digunakan sebagai model pembelajaran maka dari itu Model Make A Match digunakan sebagai eksperimen.Hasil penelitian melalui uji hipotesis yang menggunakan uji t dengan taraf signifikansi 5%,menunjukkan bahwa nilai signifikasi (sig. 2-tailed) yakni 0,000 <0,05maka Ho ditolak, ini berarti terdapat Perbedaan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial SMP Islam Ma’arif 02 Malang tahun pelajaran 2015/2016 antara kelas dengan model pembelajaran Make A Match dan kelas dengan  model pembelajaran menggunakan Examples Non Examples.
PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU, PENDIDIKAN KARAKTER, DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS DI SMP NASIONAL MALANG Mado Lipat Goreti Maria; Endah Andayani; Naim Naim
Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi Vol. 4 No. 1 (2019): April
Publisher : Fakultas Ekonomika dan Bisnis, Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (436.336 KB) | DOI: 10.21067/jrpe.v4i1.3770

Abstract

This study aims to determine whether there is influence between teacher pedagogical competence, character education and learning facilities on social studies learning achievement in VIII grade of Malang National Junior High School and to find out how much influence between teacher pedagogical competence, character education and learning facilities on social studies learning achievement together with students of class VIII of Malang National Middle School. Total population of 116 samples used 47 students proportional random sampling. Data collection was conducted using a questionnaire and documentation method. This type of research uses a quantitative research approach. The method of multiple linear regression research. Hypothesis testing using t test and F test. The results of this study indicate that there is a significant influence of teacher pedagogical competence variables on social studies learning achievement of 6.522%. The significant influence of character education on social studies learning achievement is 43.65%. The significant influence of learning facilities on social studies learning achievement is 40.21%. Based on the results of the processed data test it can be seen that the variable pedagogical competence of teachers, character education and learning facilities has a simultaneous or joint effect on social studies learning achievement of 65,3%.
ANALISIS FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN DI SMP NEGERI 03 KEPANJEN Kardisius Agot; Rusno rusno; Walipah Walipah
Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi Vol. 4 No. 1 (2019): April
Publisher : Fakultas Ekonomika dan Bisnis, Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (462.778 KB) | DOI: 10.21067/jrpe.v4i1.3771

Abstract

The purpose of this study is 1. to find out and analyze what factors influence the success of social studies learning achievement in students of SMP Negeri 03 Kepanjen Malang Regency.2. To find out and analyze the dominant factors that influence the learning achievement of social studies subjects in SMP Negeri 03 Kepanjen. The population in this study were students of class VII in SMP Negeri 03 Kepanjen whose IPS scores were less than KKM, totaling 186 students. And the sample is 48 students. The data collection technique used was Questionnaire Data obtained were analyzed by factor analysis techniques. This type of research uses factor analysis using Bartlett's lest of Sphericity. Based on the results of the study showed that there were 15 (fifteen) learning achievement factors formed, these factors were as follows: (1) family environmental factors, 17.21% (2) 7.80% material mastery factors. (3) class atmosphere factors, 6.80%. (4) learning source factors are 5.95%. (5) student activeness factor is 4.68%. (6) learning interest factors are 4.48%. (7) school environment factors, 3.92%. (8) physiological factors of students, 3.68%. (9) learning method factors 3.39%. (10) community environmental factors 3.21%. (11) the teacher discipline factor is 2.99%. (12) the method of teaching methods of teachers is 2.85%. (13) student readiness factor 2.68%. (14) learning facility factors 2.56% (15) curriculum factors 2.35%. The factor which gave the biggest contribution was the family environment factor, which was 17.21%. The smallest contribution is given by the curriculum factor which is 2.35%.
PERKEMBANGAN TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI (TIK), LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU Marselina Lus Klarita; Lilik Sri Hariani; Naim Naim
Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi Vol. 4 No. 1 (2019): April
Publisher : Fakultas Ekonomika dan Bisnis, Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (576.326 KB) | DOI: 10.21067/jrpe.v4i1.3772

Abstract

This study aims to analyze: (1) the effect of the development of communication information technology, family environment and learning motivation on Integrated Social Studies learning outcomes (2) the influence of the development of communication information technology on Integrated Social Studies learning outcomes (3) the influence of family environment on Integrated Social Studies learning outcomes (4 ) the effect of learning motivation on Integrated Social Studies learning outcomes. This type of research uses ex-post-facto research using multiple linear regression. The population in this study were VII grade students of SMP Negeri 2 Kepanjen totaling 127 students, with a research sample of 56 students. The data collection technique was in the form of a questionnaire. Based on the results of the research above, the conclusion, it is known that together the development of communication information technology, family environment and learning motivation on learning outcomes, there is a significant influence on the development of communication information technology on learning outcomes, there is a significant influence on family environment on learning outcomes, and there is a significant influence of learning motivation on learning outcomes.
PENGARUH PREFERENSI RESIKO, LITERASI EKONOMI, PENGETAHUAN GALERI INVESTASI TERHADAP MINAT INVESTASI MAHASISWA FAKULTAS EKONOMIKA DAN BISNIS Rine Gesta; Endah Andayani; Auliana Farrabanie Al Arsy
Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi Vol. 4 No. 1 (2019): April
Publisher : Fakultas Ekonomika dan Bisnis, Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (559.916 KB) | DOI: 10.21067/jrpe.v4i1.3773

Abstract

This study aims to determine the effect of Risk Preference, Economic literacy and Investment Gallery on the investment interests of Economics and Business Faculty students. (This type of research uses quantitative research methods using multiple linear regression. The population in this study were students of the 2015 Kanjuruhan Malang Faculty of Economics and Business, amounting to 412 people. with a research sample of 25% of the population of 103 students. The data obtained was analyzed with the help of SPSS version 22.00 for Windows. Based on the calculation results, it is known that: (1) There is an influence of Risk Preference, Economic literacy and Investment Gallery on the investment interest of Economics and Business Faculty students. (2) There is no Risk Preference Effect on investment interest in Economics and Business Faculty students. (3) There is an Influence of Economic Literacy on the investment interest of the Economics and Business Faculty students (4) There is an Investment Gallery Effect on the investment interest of the Economics and Business Faculty students. The results of multiple linear regression analysis showed that the F value of 24.771 with a significance level of 0.000 <0.05, it can be said that Risk Preference (X1), Economic Literacy (X2), and Knowledge of Investment Gallery (X3) have simultaneous or joint effects. equal to Investment Interest (Y).
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH, PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL, DAN VARIASI MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU Sebastian Galileo; Lilik Sri Hariani; Naim Naim
Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi Vol. 4 No. 1 (2019): April
Publisher : Fakultas Ekonomika dan Bisnis, Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (413.475 KB) | DOI: 10.21067/jrpe.v4i1.3774

Abstract

This study aims to determine how much influence these three factors partially and simultaneously on student learning outcomes. This research was conducted at the junior high school of Pakisaji noble mind. The research population was all VIII grade students, totaling 131 students. This sample of study included 67 students, the sampling method was random sampling. Based on the results of the F test it was found that there was a significant simultaneous effect between the independent variables (problem based learning models, the use of audi visual media and variations of teacher teaching) to the dependent variable (learning outcomes). The results of this t-test show that the use of problem-based learning models on learning outcomes has a significant effect, the use of audio-visual learning media on learning outcomes has a significant effect, and variations in teacher teaching on learning outcomes have a significant effect. Based on the results of this research it is expected that in an effort to improve student learning outcomes, teachers should be able to apply the right model in KBM, use learning media according to students' needs, and apply the variety of teaching when delivering learning material.
BERPIKIR KRITIS : STUDENT CENTERED LEARNING (SCL) DAN RECIPROCAL TEACHING Yuyun Suhariami; Lilik Sri Hariani; Riril Mardiana Firdaus
Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi Vol. 4 No. 1 (2019): April
Publisher : Fakultas Ekonomika dan Bisnis, Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (464.935 KB) | DOI: 10.21067/jrpe.v4i1.3775

Abstract

This study discusses the Student Centered Learning (SCL) Approach, Reciprocal Teaching Learning Model, and Critical Thinking Ability in Ma'arif 02 Islamic Middle School Malang, This study aims to analyze: (1) The Effect of the Student Centered Learning (SCL) Approach, Model Reciprocal Teaching Learning on Critical Thinking Ability in Grade VIII Students of Ma'arif 02 Islamic Middle School Malang City (2) The Effect of Student Centered Learning (SCL) Approach on Critical Thinking Ability in Students (3) The Effect of Reciprocal Teaching Learning Model on Thinking Ability learners. This research uses a quantitative approach, this type of research is ex post facto. The statistical method of research uses multiple linear regression. The population in this study were students of class VIII 2018/2019 school year, with the use of research sampling techniques that are simple random sampling with a total of 100 students or 30% of the population. Data analysis techniques in this study used the classical assumption test. The results of this study indicate that there is a positive effect on the approach of student centered learning and reciprocal teaching learning models on critical thinking skills. The results of this study concluded that the student centered learning approach and the reciprocal teaching learning model can influence students' thinking skills
PENGARUH EFIKASI DIRI DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP KECURANGAN AKADEMIK PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU Ida Puspitasari; Agus Priyono; Udik Yudiono
Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi Vol. 3 No. 2 (2018): Oktober
Publisher : Fakultas Ekonomika dan Bisnis, Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (461.065 KB) | DOI: 10.21067/jrpe.v3i2.3800

Abstract

This study aims to analyze effect of self efficacy and school environment on fraud academic on the subjects of IPS Terpadu students of class VII SMP Negeri 3 Kepanjen. This research uses quantitative approach, this type of research is ex post facto. Statistical data of the study using multiple linear regression. The population in this research is all student of class VII SMP Negeri 3 Kepanjen amounted to 320 students, research sampling technique using proportional random sampling number of 60 students. The results of the research are: (1) Negative and significant influence between self efficacy and school environment on fraud academic on IPS Terpadu subjects class VII SMP Negeri 3 Kepanjen, 2) The negative and significant effect of self efficacy on fraud academic on the subjects of IPS Terpadu VII grade students of SMP Negeri 3 Kepanjen, 3) Negative effects and significant of school environment against fraud academic on the subjects of Social Studies IPS Integrated grade VII SMP Negeri 3 Kepanjen.

Page 2 of 16 | Total Record : 156

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 1 (2025): APRIL Vol. 9 No. 2 (2024): Oktober Vol. 9 No. 1 (2024): APRIL Vol. 8 No. 2 (2023): OKTOBER Vol. 8 No. 1 (2023): APRIL Vol. 7 No. 2 (2022): OKTOBER Vol. 7 No. 1 (2022): APRIL Vol. 6 No. 2 (2021): OKTOBER Vol. 6 No. 1 (2021): APRIL Vol. 5 No. 2 (2020): Oktober Vol. 5 No. 1 (2020): April Vol. 4 No. 2 (2019): Oktober Vol. 4 No. 1 (2019): April Vol. 3 No. 2 (2018): Oktober Vol. 3 No. 1 (2018): April Vol. 2 No. 2 (2017): Oktober Vol. 2 No. 1 (2017): April Vol 1 No 2 (2016): Oktober Vol. 1 No. 2 (2016): Oktober Vol. 1 No. 1 (2016): April More Issue