JPI
Jurnal Pena ilmiah adalah jurnal ilmiah edisi online yang berbasis hasil-hasil penelitian dalam ranah pendidikan guru sekolah dasar. Penelitian meliputi desain penelitian tindakan kelas, eksperimen, studi kasus, dan lain-lain. Scope penelitian meliputi model, metode, strategi, pendekatan, dan media pembelajaran. Jurnal Pena Ilmiah dikelola oleh Program Studi PGSD Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang.
Articles
116 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3, No 2 (2020)"
:
116 Documents
clear
<![CDATA[Desain Didaktis Materi Penyajian Data Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis ]]>
<![CDATA[Nuryati, Fitria]]>;
<![CDATA[Isrokatun, I.]]>;
<![CDATA[Maulana, M.]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27755
<![CDATA[Penyajian data merupakan salah satu standar kompetensi yang harus dikuasai. Materi penyajian data digunakan untuk tes hambatan belajar. Berdasarkan hasil tes hambatan belajar yang dilakukan kelas VI di dua sekolah dasar, siswa mengalami hambatan belajar epistemologi dan ontogeni serta rendahnya kemampuan penalaran matematis siswa. Hambatan belajar epistemology merukapan hambatan belajar yang dikarenakan pengetahuan siswa tidak sepenuhnya dikuasi. Sedangkan, hambatan belajar ontogeny merupakan hambatan belajar yang dikarenakan ketidaksiapan mental belajar siswa. Permasalahan tersebut dilakukan suatu upaya yang dapat mengatasi hambatan belajar dan meningkatkan kemampuan penalaran matematis dengan menerapkan Didactical Design Research (DDR) dibantu model inkuiri terbimbing. Tujuan penelitian ini guna mengidentifikasi hambatan belajar, merancang desain didaktis tiga pertemuan yang mengacu pada hambatan belajar yang dialami siswa, indikator kemampuan penalaran matematis dan tahapan model inkuiri terbimbing serta merancang antisipasi didaktis pedagogis (ADP), kemudian dilakukan uji kelayakan ke para guru melalui angket dengan mengisi google form yang telah disediakan. Metode penelitian yang digunakan yaitu kualitatif dengan DDR sebagai desainnya. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, wawancara, angket dan dokumentasi. Penelitian ini menghasilkan desain didaktis materi penyajian data yang disusun berdasarkan tahapan inkuiri terbimbing untuk mengatasi hambatan belajar dan meningkatkan kemampuan penalaran matematis.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Tes Diagnostik Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Pecahan ]]>
<![CDATA[Suryati, Yustika Indira]]>;
<![CDATA[Isrokatun, Isrokatun]]>;
<![CDATA[Maulana, Maulana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27780
<![CDATA[Kemampuan berpikir kritis siswa dalam kemampuan berpikir kritis yang masih kurang merupakan hal yang melatarbelakangi penelitian ini. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kesulitan yang dialami siswa dalam kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pecahan. Metode penelitian dalam penelitian ini menggunakan deskriptif tipe survei lintas-bagian (cross-sectional survey). Penelitian ini dilakukan di kelas IV SDN Tenjonagara, Kabupaten Sumedang berjumlah 45 siswa. Dalam pengambilan instrumen penelitian ini diambil analisis berupa tes diagnostik yang dilakukan kepada siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pecahan memperlihatkan bahwa kemampuan siswa berada pada tingkat kategori sedang yaitu 57,77 sehingga kemampuan berpikir kritis siswa masih perlu ditingkatkan agar lebih optimal. Kesulitan yang dialami siswa berdasarkan analisis kemampuan berpikir kritis dalam penelitian ini yaitu sulit dalam mengoperasikan hitungan matematika, sulit membedakan simbol-simbol, sulit menemukan kata kunci, sulit mengubah kalimat ke dalam representasi matematika, dan sulit menyusun strategi penyelesaian dengan tepat.]]>
<![CDATA[Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS ]]>
<![CDATA[Eprillia, Fajrin]]>;
<![CDATA[Aeni, Ani Nur]]>;
<![CDATA[Nugraha, Dadan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27321
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TGT terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS siswa kelas IV. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif bersifat deskriptif. Jenis dari penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri Rancamulya. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa saat menggunakan model kooperatif tipe TGT. Penerapan model kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan adanya model TGT berpengaruh terhadap hasil pembelajaran IPS di kelas IV SDN Rancamulya. Berdasarkan dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa analisis penggunaan model kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada materi sejarah di kelas IV SDN Rancamulya. Model pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat dijadikan acuan untuk pembelajaran yang menarik.  ]]>
<![CDATA[Kreativitas dan Penguasaan Konsep Siswa Kelas V Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Berbantuan Whatsapp Group Pada Materi Perubahan Benda ]]>
<![CDATA[Ani, Nurfitriani]]>;
<![CDATA[Sudin, Ali]]>;
<![CDATA[Sujana, Atep]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27619
<![CDATA[Dalam pembelajaran IPA tidak hanya menghafal materi dan konsep-konsep, akan tetapi belajar bagaimana proses dalam pembelajaran. Pada kenyataannya pembelajaran masih berpusat pada guru. Salah satu cara yang dapat dilakukan yaitu dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penguasaan konsep dan kreativitas siswa sebelum dan sesudah menggunakan pembelajaran berbasis proyek berbantuan whatsapp group. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain deskriptif kualitatif. Sampel yang digunakan yaitu pada SDN 2 Kemantren. Simpulan yang dihasilkan pada penelitian ini adalah dalam pembelajaran sebelum menggunakan model pembelajaran berbasis proyek nilai siswa memang sudah bagus. Sebelum menggunakan pembelajaran berbasis proyek, siswa belum dapat mengembangkan kreativitasnya karena pembelajaran hanya satu arah. Setelah menggunakan pembelajaran berbasis proyek berbantuan whatsapp group, ada beberapa siswa yang sudah memahami konsep. Kemudian setelah menggunakan pembelajaran berbais proyek siswa dapat mengembangkan kreativitasnya melalui pembuatan proyek dirumah.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Cultural Card Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Rumah Adat ]]>
<![CDATA[Ramadanti, Ayu]]>;
<![CDATA[Hanifah, Nurdinah]]>;
<![CDATA[Nugraha, Dadan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27646
<![CDATA[Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui bagaimana merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran hingga hambatan dalam penggunaan media dalam proses pembelajaran pada materi Rumah Adat hingga akhirnya terumuslah suatu hipotesis tindakan ialah dengan penggunaan media “Cultural Card†dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Rumah Adat. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan level 1 yang berarti menemukan hipotesis tindakan untuk memperbaiki permasalahan yang ada, pengolahan data yang digunakan yaitu triangulasi data. Hasil dari penelitian ini ialah dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran memang sebaiknya menggunakan sebuah media untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik walaupun dalam penggunaannya terdapat hambatan baik dari tenaga pendidik atau dari peserta didik. Maka saran yang diberikan yaitu perlu adanya pelatihan kembali kepada tenaga pendidik dalam penggunaan media pembelajaran khususnya media “Cultural Card]]>
<![CDATA[Perspektif Guru dalam Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep Siswa di Sekolah Dasar Negeri Wilayah Kecamatan Sliyeg ]]>
<![CDATA[Aeni, Afufil]]>;
<![CDATA[Sunarya, Dede Tatang]]>;
<![CDATA[Jayadinata, Asep Kurnia]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27675
<![CDATA[Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar sangat mudah dikembangkan dalam kehidupan sehari-hari karena mencakup tentang lingkungan masyarakat sekitar. Di dalam pembelajaran IPA siswa dituntut aktif untuk memunculkan sebuah keterampilan proses sains dan penguasaan konsep. Melalui pembelajaran inkuiri terbimbing siswa akan mampu meningkatkan keterampilan proses sains dan penguasaan konsep karena siswa mampu mengontruksi pengalaman belajarnya sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perspektif guru dalam penerapan pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses sains dan penguasaan konsep siswa. Metode penelitian ini adalah deskripstif kuantitatif dengan menggunakan desain survey. Populasi dalam penelitian ini yaitu guru SD yang berasal dari 10 sekolah dasar yang berada di Kecamatan Sliyeg. Teknik sampel yang digunakan adalah cluster sampling sehingga jumlah sampel sebanyak 59 guru. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa perspektif guru dalam penerapan pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh positif terhadap keterampilan proses sains dan penguasaan konsep secara signifikan. Dengan adanya temuan ini akan adanya keterlibatan terhadap kulaitas peserta didik terutama dalam keterampilan proses sains dan penguasaan konsep siswa.]]>
<![CDATA[Penguasaan Konsep Siswa dalam Materi Siklus Air Melalui Pembelajaran Berbasis WhatsApp Group ]]>
<![CDATA[Septiani, Rina]]>;
<![CDATA[Sudin, Ali]]>;
<![CDATA[Sujana, Atep]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27712
<![CDATA[OlehRina Septiani1605874Penguasaan konsep pada pembelajaran masih sangat rendah di sekolah dasar untuk mengetahui konsep. Penguasaan konsep dapat diukur melalui tes atau ulangan harian yang menjadikannya sebagai patokan penilaian. Dalam melakukan penelitian ini peneliti menggunakan goals penguasaan konsep utuk mengetahui seberapa jauh siswa memahami dan mengerti tentang penguasaan konsep. Subject penelitian yang dilakukan pada peelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Bulak kecamatan Arjawinangun Kabupaten Cirebon. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan tes uraian peguasaan konsep materi siklus air untuk instrument. Pada hasil penelitian yang diperoleh terdapat tiga kelompok yang dilakukan oleh peneliti, yang pertama menggunakan paham konsep, kedua miskonsepsi, dan ketiga tidak paham konsep. paham konsep siswa dapat paham apa yang telah dilihat pada tes uraian dan mengetahui jawaban, untuk miskonsepsi siswa ketika ingin menjawab pertanyaan pada tes uraian dari hasil jawaban siswa menjawab benar akan tetapi dalam pernyataan yang ditulis siswa memilih jawaban ragu-ragu atau tidak yakin atau pada miskonsepsi siswa menuliskan jawaban salah tetapi pada pernyataan siswa menjawab yakin, tidak paham konsep artinya siswa benar-benar tidak mengetahui jawaban yang terdapat pada butir soal. Untuk mengetahui siswa termasuk kedalam tiga kategori tersebut peneliti menggunakan pembelajaran melalui dalam jaringan (daring) dengan aplikasi WhatsApp Group. Hasil jawaban yang dilalukan dalam uji tes uraian pada siswa secara daring melalui WhatsApp Group maka diperoleh 47% siswa miskonsepsi, 37% siswa paham konsep dan 16% siswa tidak paham konsep.]]>
<![CDATA[Persepsi Siswa dan Guru Terhadap Sikap Toleransi Melalui Metode Bermain Peran ]]>
<![CDATA[Zahra, Candra Luthfita]]>;
<![CDATA[Gusrayani, Diah]]>;
<![CDATA[Nugraha, Dadan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27744
<![CDATA[Sikap toleransi bisa diajarkan atau dikembangkan melalui metode pembelajaran yaitu metode bermain peran. Penelitian ini berjudul “Persepsi Siswa dan Guru Terhadap Sikap Toleransi Melalui Metode Bermain Peranâ€. Metode penelitian metode deskriptif dengan desain penelitian kualitatif. Sampel yang digunakan terdiri dari 20 orang siswa dan 1 orang guru. Instrumen yaitu pedoman wawancara, dan lembar angket. Kesimpulan penelitian persepsi siswa dan guru terhadap sikap toleransi melalui metode bermain perran yaitu metode bermain peran dapat membentuk atau mengembangkan sikap toleransi siswa sepeti saling menghargai, menghormati, menerimaa perbedaan, tida membeda-bedakan teman, memaafkan kesalahan teman, dan membantu teman yang mengalami kesulitan.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Pemahaman Matematis Siswa Kelas IV Pada Materi Sifat-sifat dan Luas Bangun Datar ]]>
<![CDATA[Rahayu, Ninda Ajeng Mustika]]>;
<![CDATA[Maulana, Maulana]]>;
<![CDATA[Isrokatun, I]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27774
<![CDATA[Salah satu tujuan pembelajaran matematika adalah siswa mempunyai kemampuan memahami konsep matematika. Dalam pembelajaran matematika siswa bukan sekedar menghafal rumus, siswa harus memiliki kemampuan pemahaman yang baik terhadap suatu materi/konsep matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan belajar pemahaman matematis yang dialami oleh siswa pada materi sifat dan luas bangun datar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Parungjaya II di Kecamatan Leuwimunding, Kabupaten Majalengka. Metode yang digunakan yaitu penelitian deskriptif, dengan desain survey. Pengumpulan data penelitian diambil dari tes diagnostik siswa. Analisis data menunjukkan bahwa kemampuan matematis siswa masih rendah (16,6%) serta siswa mengalami kesulitan menggunakan konsep, kesulitan menggunakan prinsip serta kesulitan dalam proses perhitungan aritmatika. Kesulitan yang paling tinggi dialami oleh siswa adalah kesulitan menggunakan prinsip, hal ini disebabkan siswa belum memahami secara penuh prinsip-prinsip matematika pada materi sifat dan luas bangun datar.]]>
<![CDATA[Penerapan Karakter Religius di Rumah (Studi Kasus pada Siswa Kelas V SDIT AL-Hikmah Persis 187 Kota Cirebon) ]]>
<![CDATA[Tanjung, Berliana]]>;
<![CDATA[aeni, ani nur]]>;
<![CDATA[nugraha, dadan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27803
<![CDATA[Pendidikan merupakan sebuah sarana dalam mengoptimalkan berbagai potensi yang dimiliki oleh manusia. Di era globalisasi, degradasi moral terus menerus terjadi. Oleh karena itu pendidikan karakter penting ditanamkan pada setiap diri siswa. Hal tersebut yang melatarbelakangi dilakukannya penelitian ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan karakter religius dan disiplin siswa kelas V SDIT Al-Hikmah Persis 187 Kota Cirebon ketika di rumah dari adanya pengaruh kegiatan pembiasaan di sekolah. SDIT Al-Hikmah Persis 187 Kota Cirebon dipilih sebagai subjek penelitian karena sekolah tersebut merupakan salah satu sekolah yang mengintegrasikan pendidikan dengan keagamaan, kemudian terdapat kegiatan pembiasaan sebagai upaya dalam membentuk karakter siswa. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas V berjumlah 25 orang dengan jenis kelamin laki-laki. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kasus, dengan instrumen utamanya yaitu peneliti dan dibantu dengan pedoman wawancara, pedoman monitoring, analisis dokumen, dan angket. Perilaku siswa ketika di rumah menunjukkan karakter religius yang baik, hal tersebut dipengaruhi dari adanya kegiatan pembiasaan di sekolah.Kata Kunci : karakter, religius, kegiatan pembiasaan.]]>
