cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Otang Kurniaman
Contact Email
otang.kurniaman@lecturer.unri.ac.id
Phone
+62813-9527-8819
Journal Mail Official
pajar@ejournal.unri.ac.id.
Editorial Address
Gedung B1, FKIP Universitas Riau Kampus Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru Panam Pekanbaru Riau Indonesia 28293
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran)
Published by Universitas Riau
ISSN : 25808435     EISSN : 26141337     DOI : 10.33578
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) aims to develop and disseminate science and technology through the scientific article of research and study of concepts or theories as an effort to enrich the scientific knowledge in the field of education and teaching. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) covers issues concerning education and teaching at the level of primary, secondary and higher education. This article is based on the results of research and theoretical studies which are equivalent to research supported by various theoretical studies that produce research in the form of educational research, learning research, classroom action research, and development. The fields of science include: Social Sciences Education; Mathematics Education; Language Education; Science Education; Arts and Culture Education; Early Childhood Education; Civics Educational; Religious Education; Physical Education; Education and Teaching; Educational Psychology; Learning Media; Education Management; Educational Technology; Music Education; Economics Education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,909 Documents
 140   141   142   143   144 
PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA LINGKUNGAN SAHABAT KITA DI KELAS V SD Bintang Kasih Lumban Gaol; Patri Janson Silaban; Anton Sitepu
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 3 (2022): May
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i3.8538

Abstract

Artikel ini berisikan penjelasan dari sebuah jenis penelitian eksperimen bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar siswa. Populasi dalam penelitian tersebut melibatkan 30 siswa dari keseluruhan kelas V SD Negeri 11 Lubuk Cuik kecamatan Lima Puluh Tahun Pembelajaran 2020/2021. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah soal pilihan berganda dan angket. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Untuk mengetahui kemampuan awal siswa, peneliti melakukan pre-test dengan nilai rata-rata 58,2 yang dapat dikatakan kurang. Hasil dari post-test tersebut memiliki peningkatan dari hasil pre-test yang diberikan sebelumnya. Hasil post-test yang sudah diujikan sebesar 84,1 yang dapat dikatakan tingkat keberhasilan hasil belajar siswa meningkat. Hasil koefisien korelasi membuktikan bahwa adanya pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis (X) terhadap hasil belajar siswa (Y) dengan hasil rhitung > rtabel dengan hasil 0,837 > 0,361. Pada uji hipotesis dengan menggunakan uji-t dari perhitungan data yang dilakukan, hasil pengujian yaitu thitung > ttabel hasilnya 8,095 > 1,701 dengan taraf signifikan (α = 0,05). Berdasarkan hasil data yang diperoleh dari penelitian di SD Negeri 11 Lubuk Cuik dapat dikatakan bahwa kemampuan berpikir kritis sangat efektif dalam pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN FILM DAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SEJARAH Wa Ima
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 4 (2022): July
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/10.33578/pjr.v6i4.8621

Abstract

This article focuses on a study that describes how the use of Film as learning media and Make A Match as learning models to improve the students’ learning outcomes in history’s social science learning subjects. The study was conducted at SMP Negeri 6 Leihitu Satap Kalauli for the sixth-grade students in the odd semester in the history’s social sciences learning subjects. Type of the study used classroom action research and the instruments used in the study were observation, interviews, and cognitive skill tests. Based on the analysis data, it was found that the students have an improvement in mastering the Indonesian history learning subjects of Masa Praaksara. Based on the analysis results, the researchers obtained the conclusion that the students' history social science learning subject outcomes increased before the preliminary test. Hence, the students achieved 75 as a score of 8 students. Nevertheless, after the action test in cycle 1 was conducted, 15 students achieved a score of 75 even though there was an improvement, but it was not based on the indicators of success, so the test was continued in the second cycle. After the second cycle was held, the test results were achieved that 21 people of 25 students could be categorized to be a success. It means that the results had achieved the indicator of success based on the researchers’ expectations and had achieved KKM.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM LITERASI KONTEKS SAINTIFIK Hana Agustin; Septi Budi Sartika
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 3 (2022): May
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i3.8764

Abstract

Artikel ini membahas tentang sebuah penelitian yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi sains siswa SMP dalam menyelesaikan soal AKM literasi konteks saintifik berdasarkan gender. Penelitian tersebut menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Subjek dalam penelitian tersebut melibatkan satu siswa laki-laki dan satu siswa perempuan yang memiliki kemampuan literasi setara dan atas pertimbangan dari guru IPA dari jumlah siswa kelas VIII berdasarkan gender di MTs Nurul Islam Sukorejo. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi partisipan, wawancara mendalam dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi sains siswa SMP dalam menyelesaikan soal AKM literasi pada konteks saintifik berdasarkan gender didapatkan siswa perempuan lebih unggul dibandingkan siswa laki-laki. Kemampuan siswa perempuan termasuk kategori sedang sedangkan kemampuan siswa laki-laki termasuk kategori rendah. Hal tersebut mengindikasikan bahwa kegiatan semangat fokus AKM di kelas dalam mengerjakan soal AKM literasi pada konteks saintifik dapat meningkatkan kemampuan literasi sains siswa dalam menyelesaikan soal AKM literasi pada konteks saintifik perlu ditingkatkan lagi.
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNG MAHASISWA PGSD STKIP SYEKH MANSHUR MENGGUNAKAN METODE DRILL PADA MATA KULIAH BAHASA INDONESIA Yeni Sulaeman
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 3 (2022): May
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i3.8770

Abstract

Artikel ini berfokus pada peningkatan keterampilan menulis tegak bersambung pada mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) STKIP Syekh Manshur sebagai seorang calon guru yang mengajar di Sekolah Dasar. Penelitian yang dipaparkan di artikel ini melibatkan mahasiswa semester satu PGSD tahun 2021/ 2022. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen (Quasi Eksperimen) dengan teknik pengambilan sampel menggunakan kelas kontrol (X) dan eksperimen (Y). Penelitian tersebut merupakan penelitian ekperimen semu dengan design Randomized Control Group dengan desain pretest-posttest. Uji normalitas dengan menggunakan metode Shapiro Wilk, uji homogenity dengan metode Levene’s, dan uji hipotesis dengan menggunakan N-gain score. Keseluruhan uji memakai Statistical Product and Service (SPSS) versi 22 dengan taraf signifikansi sebesar 5%. Hasil pengujian hipotesis menyimpulkan bahwa metode Drill dapat meningkatkan keterampilan menulis tegak bersambung mahasiswa STKIP Syekh Manshur yang merupakan calon guru Sekolah Dasar. Penerapan metode drill menjadi alternative yang efektif dalam pembelajaran menulis tegak bersambung pada mata kuliah bahasa Indonesia kelas rendah dan metode ini dapat diterapkan dalam pembelajaran menulis pada siswa kelas rendah Sekolah Dasar.
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV SDN 3 UNDAAN LOR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SELAMA PEMBELAJARAN DARING Naily Mufida; Irfai Fathurohman; Jayanti Putri Purwaningrum
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 5 (2022): September
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i5.8500

Abstract

This article reports how students’ critical thinking skills on KPK and FPB material during online learning at class IV of SDN 3 Undaan Lor Kudus. The research in this article is descriptive qualitative research. The subject of the research involved 5 fourth-grade students at IV SDN 3 Undaan Lor, which consisted of 3 male and 2 female students. The data were collected by using a test technique based on students’ critical thinking skills in the form of questionnaire form description and non-test techniques (observation, interviews, and documentation). The results indicated that (1) students’ critical thinking skills on KPK and FPB learning materials indicated an average value range of 68 with the moderate critical thinking skills criteria. (2) During the COVID-19 pandemic, face-to-face teaching and learning activities turned to online learning, so it was difficult for students to understand the learning material or assignments, which influenced the low students’ critical thinking skills. Many students had difficulty understanding the mathematics learning subject, especially on the KPK and FPB materials. The KPK and FPB learning materials should be explained directly because many students are still confused about how to determine KPK and FPB, and many students do assignments without noticing the right completion processes.
IMPLEMENTASI KARAKTER DISIPLIN PADA ANAK USIA DINI GUNA MENGURANGI PERUNDUNGAN PADA ANAK Dian Nastiti
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 4 (2022): July
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/10.33578/pjr.v6i4.8629

Abstract

Character education for early childhood is intended to instil good values as the basis for further personal development. Character education for early childhood is to build the nation’s mental and character for the future. Bullying is one of the negative behaviours that children could do as the impact of moral deterioration. Hence, it is necessary to instil character education in early childhood to reduce the number of bullying. This article reports a study about the strategy of building disciplined character for children in early childhood through programmed activities and exemplary in order to reduce bullying for children. The implementation of disciplined character with school programmed activities included in daily learning activities, for example, teachers implementing values like justice, respect, and honesty as part of daily learning either in or out of the classroom. In the implementation of disciplined character by exemplary, teachers and parents become role models in disciplined character habits for the children. The pattern of parents’ parenting style for children influenced the cultural relationship of parental discipline style. The parents' attitudes and behaviours toward children and the environment the students grew up are important for personality development.
PENGARUH MODEL QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD Meysi Damayanti; Regina Sipayung; Ester Julinda Simarmata; Patri Janson Silaban
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 5 (2022): September
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i5.8526

Abstract

This article describes a research result regarding the effect of the Quantum Teaching model on students’ learning outcomes. The method used in the research was a quantitative experimental research method. The population of the research involved 31 fifth-grade elementary school students of SDN 105327 Perdamean Tanjung Morawa in the academic year 2020/2021. The pretest learning results obtained an average score of 66.96 with enough categories. After the researchers applied the treatment in the experimental class by using the Quantum Teaching model, the researchers, hereafter, provided a post-test and obtained an average score of 83.06 in the category of very good. The results of data processing and the significant value of the Quantum Teaching model obtained were 0.200 > 0.05, whilst the significant value of students’ learning outcomes was 0.200 > 0.05. Based on the calculation, it can be seen that the significant value of the Quantum Teaching model and students’ learning outcomes was higher than 0.05; thus, the students’ learning outcomes were normally distributed. From the results of the research hypothesis testing (t-test), it showed that the Quantum Teaching model had a positive and significant effect. It was proven from the tcount > ttable with significance value of 6.023 > 1.697. Thus, Ha was accepted, which meant that there was a significant influence between the Quantum Teaching (X) model and students’ learning outcomes (Y).
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI ALAT PERAGA MEKATRONIK ANAK USIA 5-6 TAHUN Rita Kurnia; Desty Ayu Safitri; Yeni Solfiah
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 3 (2022): May
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i3.8777

Abstract

Artikel ini memaparkan tentang peningkatan kemampuan membaca permulaan pada anak umur 5-6 tahun melalui alat peraga mekatronik di TK Labor FKIP Universitas Riau. Peneliti menggunakan metode peneltian Tindakan Kelas (PTK). Teknik analisis yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan wawancara, selanjutnya akan di analisis secara teknik analisis kuantitatif. Subjek penelitian melibatkan 10 anak, tiga anak laki-laki dan tujuh anak perempuan. Penelitian menghasilkan peningkatan saat pra tindakan kelas siklus I dan II. Rata-rata persentase saat sebelum dilakukan tindakan memperoleh rata-rata persentase 43.13 dengan kriteria mulai berkembang (MB). Siklus I mendapatkan persentase rata-rata 53.86% dengan kriteria mulai berkembang (MB) dan siklus II mendapatkan persentase 78.96% dengan kritria berkembang sangat baik (BSB). Peningkatan tersebut dapat diartikan anak sudah mampu memahami huruf konsonan dan huruf vokal, mampu membedakan huruf abjad besar dan abjad kecil. Selain itu, sebagian anak mulai mampu memahami hubungan apa yang di ucapkan dengan tulisan dan sebagian anak mulai mampu membedakan kata dasar dan kata imbuhan, serta anak mampu untuk merangkai kata dasar dari suku kata. Dari hasil rata-rata persentase kemudian di analisis menggunakan rumus, hasil analisis keterampilan membaca permulaan pada pra tindakan ke siklus I memperoleh nilai peningkatan 24.62%. Kemudian, hasil dari siklus I dengan siklus II memperoleh nilai peningkatan 46.62%, dan hasil saat pratindakan dengan siklus II memperoleh nilai peningkatan 83.07%. Dapat disimpulkan upaya pengembangan kemampuan membaca permulaan dengan menggunakan alat peraga mekatronik anak usia 5-6 tahun di TK Labor FKIP Universitas Riau mengalami peningkatan.
PENGEMBANGAN BUKU AJAR BAGI ANAK DISLEKSIA DENGAN INTERVENSI GAYA BELAJAR BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL DI SEKOLAH DASAR Uswatun Khasanah
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 1 (2022): January
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i1.8532

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kebutuhan pengembangan buku ajar bagi anak dengan gangguan keterlambatan membaca melalui intervensi gaya belajar berbantuan media audio visual pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development. Subjek penelitian adalah siswa disleksia di SDN Brambang Karangawen Demak yang berjumlah tiga siswa kelas III. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis buku ajar yang dibutuhkan adalah buku ajar teks berbantuan audio visual yang dilengkapi dengan tautan dan barcode video yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa. Setiap bab memuat tiga tautan video, yaitu video untuk anak disleksia dengan gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik. Materi buku ajar terdiri atas kegiatan membaca, menulis, menggambar, petunjuk arah, dan cerita. Alasan penggunaan buku teks adalah karena anak belum memiliki sumber belajar atau buku pegangan untuk latihan membaca dan menulis. Buku teks berbantuan audio visual diharapkan lebih menarik bagi anak disleksia sehingga dapat meningkatkan semangat belajar. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa berdasarkan analisis kebutuhan guru dan siswa, pengembangan buku ajar bagi anak disleksia dengan intervensi gaya belajar berbantuan media audio visual sangat dibutuhkan untuk membantu mengatasi kesulitan membaca, khususnya pada anak disleksia.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA TEMA PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DI KELAS III SD Apri Sela Sragih; Anton Sitepu; Patri Janson Silaban
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 5 (2022): September
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i5.8529

Abstract

This article discusses the effect of the experiential learning model on students’ learning outcomes with the theme of technology development. The research used the experimental quantitative research method. The results indicated that students’ learning outcomes by using the experiential model were in the very good category with an average of 0.885. Normality testing obtained a significant value of 0.5% as the student’s learning outcomes, which were 0.200 > 0.05. Based on the calculation, it can be seen that the significant value of students’ learning outcomes was normally distributed. In the correlation testing, the coefficient value was 0.833, which meant rcount > rtable 0.361. The results of t-test testing where rcount > rtable was 7.975 > 1.697, so Ha was accepted. It shows that there was a positive and significant effect of the Experiential Learning model on students’ learning outcomes themed on technology development at Class III of SDN 094097 Simpang Pongkalan Tongah Dolok Masagal in Simalungun in the academic year 2020/2021.

Page 142 of 191 | Total Record : 1909

 140   141   142   143   144 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2 (2026): March Vol. 10 No. 1 (2026): January Vol. 9 No. 6 (2025): November Vol. 9 No. 5 (2025): September Vol. 9 No. 4 (2025): July Vol. 9 No. 3 (2025): May Vol. 9 No. 2 (2025): March Vol. 9 No. 1 (2025): January Vol 9, No 1 (2025) Vol. 8 No. 6 (2024): November Vol 8, No 6 (2024) Vol 8, No 5 (2024) Vol. 8 No. 5 (2024): September Vol 8, No 4 (2024) Vol. 8 No. 4 (2024): July Vol. 8 No. 3 (2024): May Vol 8, No 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024): March Vol 8, No 2 (2024) Vol 8, No 1 (2024) Vol. 8 No. 1 (2024): January Vol. 7 No. 6 (2023): November Vol 7, No 6 (2023) Vol. 7 No. 5 (2023): September Vol 7, No 5 (2023) Vol 7, No 4 (2023) Vol. 7 No. 4 (2023): July Vol. 7 No. 3 (2023): May Vol 7, No 3 (2023) Vol. 7 No. 2 (2023): March Vol 7, No 2 (2023) Vol. 7 No. 1 (2023): January Vol 7, No 1 (2023) Vol. 6 No. 6 (2022): November Vol 6, No 6 (2022) Vol 6, No 5 (2022) Vol. 6 No. 5 (2022): September Vol 6, No 4 (2022) Vol. 6 No. 4 (2022): July Vol. 6 No. 3 (2022): May Vol 6, No 3 (2022) Vol 6, No 2 (2022) Vol. 6 No. 2 (2022): March Vol. 6 No. 1 (2022): January Vol 6, No 1 (2022) Vol. 5 No. 6 (2021): November Vol 5, No 6 (2021) Vol 5, No 5 (2021) Vol. 5 No. 5 (2021): September Vol. 5 No. 4 (2021): July Vol 5, No 4 (2021) Vol 5, No 3 (2021) Vol. 5 No. 3 (2021): May Vol 5, No 2 (2021) Vol. 5 No. 2 (2021): March Vol. 5 No. 1 (2021): January Vol 5, No 1 (2021) Vol 4, No 6 (2020) Vol. 4 No. 6 (2020): November Vol. 4 No. 5 (2020): September Vol 4, No 5 (2020) Vol 4, No 4 (2020) Vol. 4 No. 4 (2020): July Vol 4, No 3 (2020) Vol. 4 No. 3 (2020): May Vol. 4 No. 2 (2020): March Vol 4, No 2 (2020) Vol 4, No 1 (2020) Vol. 4 No. 1 (2020): January Vol 3, No 6 (2019) Vol 3, No 5 (2019) Vol 3, No 4 (2019) Vol 3, No 3 (2019) Vol 3, No 2 (2019) Vol 3, No 1 (2019) Vol 2, No 6 (2018) Vol 2, No 5 (2018) Vol 2, No 4 (2018) Vol 2, No 3 (2018) Vol 2, No 2 (2018) Vol 2, No 1 (2018) Vol 1, No 2 (2017) Vol 1, No 1 (2017) More Issue