cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Otang Kurniaman
Contact Email
otang.kurniaman@lecturer.unri.ac.id
Phone
+62813-9527-8819
Journal Mail Official
pajar@ejournal.unri.ac.id.
Editorial Address
Gedung B1, FKIP Universitas Riau Kampus Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru Panam Pekanbaru Riau Indonesia 28293
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran)
Published by Universitas Riau
ISSN : 25808435     EISSN : 26141337     DOI : 10.33578
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) aims to develop and disseminate science and technology through the scientific article of research and study of concepts or theories as an effort to enrich the scientific knowledge in the field of education and teaching. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) covers issues concerning education and teaching at the level of primary, secondary and higher education. This article is based on the results of research and theoretical studies which are equivalent to research supported by various theoretical studies that produce research in the form of educational research, learning research, classroom action research, and development. The fields of science include: Social Sciences Education; Mathematics Education; Language Education; Science Education; Arts and Culture Education; Early Childhood Education; Civics Educational; Religious Education; Physical Education; Education and Teaching; Educational Psychology; Learning Media; Education Management; Educational Technology; Music Education; Economics Education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,909 Documents
 138   139   140   141   142 
IMPLEMENTASI KEBUDAYAAN DAERAH LOKAL MINANGKABAU DI SEKOLAH DASAR Tri Susilawati; Marlina; Desyandri
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 1 (2022): January
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i1.8427

Abstract

Studi ini bertujuan untuk mengetahui pengimplementasian kebudayaan daerah lokal Minangkabau dalam pembelajaran di sekolah dasar. Kajian ini menggunakan metode studi literatur, yaitu melakukan analisis terhadap berbagai data dan sumber yang berkaitan dengan pengimplementasian kebudayaan Minangkabau ke dalam pembelajaran di sekolah dasar. Sumber-sumber literatur yang digunakan dapat berupa majalah, artikel, buku, laporan, berita, dan sumber relevan lainnya. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi kebudayaan lokal Minangkabau dalam pembelajaran di sekolah dasar dapat dilakukan melalui penyajian pembelajaran oleh guru dengan cara menghadirkan kegiatan pembelajaran yang unik dan menarik bagi siswa, seperti kegiatan bernyanyi, berdendang, maupun berbalas pantun adat Minangkabau. Pembelajaran juga dapat dilakukan secara kontekstual, yaitu pembelajaran yang didasarkan pada keadaan nyata di lingkungan sekitar peserta didik dengan tujuan menjadikan pembelajaran lebih bermakna. Dengan adanya implementasi kebudayaan Minangkabau di sekolah dasar, diharapkan dapat menanamkan nilai-nilai, norma, serta sikap yang bersifat edukatif kepada peserta didik.
FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA MASA PANDEMI COVID-19 Silvia Handayani; Marlina; Desyandri
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 1 (2022): January
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i1.8425

Abstract

Studi ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi motivasi belajar siswa sekolah dasar di masa pandemi Covid-19 (Coronavirus Disease). Studi ini dilakukan dengan metode studi literatur. Literatur yang dikaji meliputi artikel, laporan, majalah, berita, dan sumber relevan lainnya yang dapat dijadikan landasan dalam pengkajian topik penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa terdapat beberapa faktor yang memengaruhi motivasi belajar siswa sekolah dasar di masa pandemi, antara lain pola asuh orang tua, penyajian pembelajaran jarak jauh yang dilakukan oleh guru, serta dukungan pemerintah dalam mendukung dan membantu pelaksanaan pembelajaran jarak jauh.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN GAME “AN INTEL’S SCIENCE MISSIONS” BERBASIS BORLAND DELPHI 7 PADA MATERI LISTRIK STATIS UNTUK SISWA KELAS IX SMP Cahya Meirita; Muhammad Nasir; Ernidawati
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 3 (2022): May
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i3.8642

Abstract

Siswa SMP mengalami kesulitan belajar dalam mata pelajaran IPA karena minat, motivasi, kebiasaan belajar, intelegensi dan kosentrasi yang rendah. Selain itu, mata pelajaran IPA juga dinilai abstrak salah satunya pada materi listrik. Tujuan dari penelitian yang dijelaskan pada artikel ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran yang valid berupa game “An Intel’s Science Missions” berbasis Borland Delphi 7 pada materi listrik statis untuk siswa kelas IX SMP. Pengembangan media pembelajaran ini dilakukan sebagai solusi dari kesulitan belajar IPA akibat pelajaran IPA yang abstrak serta kurangnya minat dan motivasi siswa dalam pembelajaran IPA. Jenis penelitian yang digunakan adalah research and development (R&D) menggunakan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu tahap analisis (Analyse), tahap perancangan (Design), tahap pengembangan (Development), tahap implementasi (Implementation), dan tahap evaluasi (Evaluation). Teknik pengumpulan data berbentuk lembar validasi yang diberikan kepada tiga validator. Teknik analisis data yaitu dengan cara menghitung skor penilaian validasi dengan menggunakan indeks validitas formula Aiken’s V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran game “An Intel’s Science Missions” berbasis Borland Delphi 7 pada materi listrik statis untuk siswa kelas IX SMP yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dari aspek yang divalidasi meliputi aspek kelayakan desain, aspek kelayakan pedagogi, aspek kelayakan konten, dan aspek kelayakan teknikal dengan indeks validitas Aiken’s V sebesar 0.88.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES KETERAMPILAN MENYIMAK UNTUK SISWA KELAS IX SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Nur Kharisma; Auzar; Elvrin Septyanti
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 1 (2022): January
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i1.8388

Abstract

Tulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan prosedur pengembangan dan bentuk instrumen tes keterampilan menyimak untuk siswa kelas IX Sekolah Menengah Pertama yang dihasilkan. Penelitian ini berbasis daring dengan menggunakan Google Form. Pengembangan instrumen menggunakan model ADDIE. Pengembangan dilakukan melalui beberapa tahap, yaitu analisis kebutuhan (analysis), desain produk (design), pengembangan produk awal (development), uji coba produk awal (implementation), revisi produk awal (evaluation), uji coba produk hasil revisi, serta revisi produk hasil uji coba. Uji coba dilakukan kepada siswa kelas IX SMP/MTs dengan teknik accidental sampling. Pengembangan ini menghasilkan tes berbasis Google Form yang terdiri atas biodata peserta tes, rekaman cerpen sebagai bahan simakan berdurasi 11 menit, serta 25 butir soal yang meliputi 22 soal pilihan ganda dan 3 soal jawaban singkat. Instrumen dilengkapi dengan kunci jawaban yang berjumlah 951 kata, skor yang berbeda pada setiap soal, serta rubrik penilaian tes keterampilan menyimak. Uji coba produk awal melibatkan 20 responden. Revisi yang dilakukan meliputi perbaikan soal dan petunjuk pengerjaan, penggantian beberapa komponen penilaian yang kurang baik, serta penyesuaian pilihan kata yang kurang tepat. Pada tahap revisi selanjutnya, peneliti kembali merevisi durasi instrumen tes keterampilan menyimak, memperbaiki soal dan petunjuk pengerjaan, serta mengganti beberapa pilihan kata yang kurang tepat.
PENGARUH MODEL ROLE-PLAYING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA LINGKUNGAN SAHABAT KITA DENGAN SUBTEMA MANUSIA DAN LINGKUNGAN KELAS V SD Ester Hutagalung; Novalina Sembiring; Antonius Remigius Abi; Patri Janson Silaban
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 3 (2022): May
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i3.8489

Abstract

Hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 060937 Medan Johor Tahun Pembelajaran 2020/2021 yang masih rendah merupakan masalah yang dipaparkan dalam artikel ini. Penelitian yang dipaparkan pada artikel ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran pembelajaran Role Playing terhadap hasil belajar siswa Tema Lingkungan Sahabat Kita Subtema Manusia dan Lingkungan kelas V SD Negeri 060937 Kecamatan Medan Johor tahun pembelajaran 2020/2021. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian tersebut adalah metode eksperimen dengan jenis penelitian kuantitatif. Sampel yang digunakan melibatkan sebanyak 50 siswa yaitu 26 siswa kelas VA dan 24 siswa kelas VB, pengambilan sampel ini menggunakan teknik sampling porpusive (sampel bertujuan untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji Coefficients). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh Model Role Playing terhadap hasil belajar siswa pada kelas eksperimen mengarah pada terjadimya peningkatan sebanyak 25% dari pretest ke post test melalui nilai rata-rata, sehingga menyatakan bahwa hipotesis diterima. Hal ini membuktikan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari model Role Playing Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam membahas Tema Lingkungan Sahabat Kita Subtema Manusia Dan Lingkungan Kelas V SD Negeri 060937 Medan Johor Tahun Pembelajaran 2020/2021.
KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KANTONG BILANGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS I SD Sri Kundarsih; Su’ad; Santoso
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 1 (2022): January
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i1.8339

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas I pada pembelajaran matematika, khususnya materi penjumlahan dan pengurangan. Salah satu faktor penyebab rendahnya hasil belajar tersebut adalah kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik dan mampu menunjang proses pembelajaran secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas media pembelajaran kontekstual berbasis kantong bilangan dalam meningkatkan hasil belajar matematika materi penjumlahan dan pengurangan siswa kelas I sekolah dasar. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, angket, dan tes tertulis, dengan instrumen penelitian berupa tes dan angket. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data meliputi deskripsi data, uji prasyarat analisis, dan uji hipotesis menggunakan uji t. Hasil uji efektivitas melalui uji coba produk dengan paired sample t-test menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 42,02 dan nilai rata-rata posttest sebesar 78,81, yang mengindikasikan adanya peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas I sekolah dasar setelah menggunakan media pembelajaran kantong bilangan.
COMPLAINING STRATEGIES USED BY THE EFL LEARNERS OF ENGLISH STUDY PROGRAM IN RIAU Sri Mahmudah; Indah Tri Purwanti; Rumiri Aruan
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 3 (2022): May
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i3.8631

Abstract

Complaint commonly appears in daily life interaction (Sukyadi, 2011). People do not only provide words when they speak up but also deliver an action. The way how they complain is sometimes different. Hence, the study described in this article aimed to investigate the types of complaining strategies produced by the EFL learners of the English Study Program at Universitas Riau. The research was conducted in Pekanbaru. Research design used was a descriptive qualitative study accompanied by descriptive statistics. The participants of the research involved 36 EFL students of the English Study Program selected by using the cluster random sampling technique. The data were collected by using a DCT( Discourse Completion Task) system consisting of some situations in which students were requested to express their complaints. The result showed that the students mostly used direct complaint strategies. Subsequently, based on the overall strategies, the direct accusation strategy appeared as the strategy mostly employed by students in their daily interactions. It means that they prefered to give a direct and simple complaint by using a question to accuse the complainant directly. Moreover, they complain about something by using an Indonesian structural context as their L1, which was not appropriate in the English structural context as their L2. One of the strategies that were not used by the students was the direct strategy to condemn or curse the defendant’s actions because it was claimed as a harsh accusation.
PENGARUH PENGGUNA HANDPHONE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Ayu Sinaga; Rumiris Lumban Gaol; Dyan Wulan Sari HS; Patri Janson Silaban
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 3 (2022): May
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i3.8494

Abstract

Artikel ini berfokus pada pembahasan tentang efek dari penggunaan HP terhadap motivasi belajar siswa. Metode penelitian yang penulis gunakan yaitu metode deskriptik analitik dengan tujuan untuk menganalisis data sampel dan hasilnya diberlakukan untuk populasi. Populasi melibatkan 25 orang dari seluruh siswa kelas V B semester II (Genap) di SD Negeri 096136 Sukarakyat II Kecamatan Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2020/2021 yang berjumlah 25 orang. Untuk mengetahui kemampuan awal siswa, penelitian dilakukan melalui Pre-Test dengan hasil rata-rata 124,24. Dapat dikatakan kemampuan awalnya cukup. Hasil dari Post Test tersebut memiliki peningkatan dari hasil Pre Test yang diberikan sebelumnya. Hasil Post Test yang sudah diujikan sebesar 120,08 dapat dikatakan tingkat keberhasilan keterampilan berpikir kritisnya meningkat. Hasil koefisien korelasi membuktikan bahwa adanya pengaruh pengguna handphone (X) terhadap motivasi belajar siswa (Y) dengan hasil thitung > ttabel dengan hasil 0,412 > 0,389. Pada uji hipotesis dengan menggunakan uji-t dari perhitungan data yang dilakukan, hasil pengujian yaitu fhitung > ftabel hasilnya 4.542 > 4,24 dengan taraf signifikan (α = 0,05). Hasil skor tersebut berdasarkan hasil data yang diperoleh dari penelitian di SD Negeri 096136 Sukarakyat II Kecamatan Pematang Bandar.
PENGARUH METODE PROBLEM SOLVING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS IV SD Srinanchi Pardosi; Patri Janson Silaban; Regina Sipayung
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 3 (2022): May
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i3.8527

Abstract

Artikel ini membahas pengaruh penggunaan metode problem solving pada mata pelajaran matematika terhadap hasil belajar siswa di kelas IV SD Negeri 101733 Sei Semayang Kecamatan Sunggal Tahun Pembelajaran 2020/2021. Penelitian tersebut menggunakan metode deskriptif analitik. Populasi penelitian tersebut melibatkan 27 siswa dalam satu kelas dari keseluruhan siswa kelas IV SD Negeri 101733 Sei Semayang. Pengambilan sampel dengan menggunakan simple random sampling dan diperoleh sampel sebanyak 27 siswa. Hasil penelitian tersebut menunjukan bahwa hasil belajar siswa dengan menggunakan metode problem solving termasuk kategori sangat baik dengan nilai rata-rata 81.18. Hasil penelitian tersebut menunjukan bahwa hasil pengujian kolerasi dapat dilihat pada nilai koefisien kolerasi sebesar rhitung > rtabel yaitu 0,839 > 0,381 maka Ha diterima. Maka terdapat pengearuh sangat kuat antara metode problem solving terhadap hasil belajar siswa dengan materi pembulatan hasil pengukuran kesatuan, puluhan atau ratusan terdekat di kelas IV SD Negeri 101733 Sei Semayang Kecamatan Sunggal. Dapat juga dilihat dari hasil pengujian uji-t dimana thitung ≥ ttabel yaitu 7,21 ≥ 1,708 sehingga Ha diterima. Hal ini menunjukan adanya pengaruh positif yang signifikan dari penggunaan metode problem solving pada mata pelajaran matematika terhadap hasil belajar siswa di kelas IV SD Negeri 101733 Sei Semayang Kecamatan Sunggal Tahun Pembelajaran 2020/2021.
PEMAHAMAN MAHASISWA AGROTEKNOLOGI FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS FLORES TENTANG IMPLEMENTASI MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA (MBKM) Maria Tensiana Tima; Ernesta Leha; Agustinus J.P. Ana Saga
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 4 (2022): July
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/10.33578/pjr.v6i4.8738

Abstract

Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) is a program that encourages students to master every field of science based on their major so that they are ready to compete internationally. MBKM program is designed to make students obtain the right to study for three semesters in addition to their study program in order to improve their competence, either for their hard or soft skills. The purpose of the study described in this article is to see the Agrotechnology study program students’ understanding and readiness in implementing MBKM. The research method through descriptive qualitative used questionnaires that were filled out by students on the SPADA Dikti link. The results showed that there were 46% of students did not recognize totally about the policy of MBKM and 54% of the students who recognized the policy of MBKM policy, either few, in general, or overall contents of the MBKM policy. Nevertheless, seen from 54% of students who already recognized the policy, 80% of students were ready to contribute to the MBKM activities although there were still 14% who were not ready and 6% of students who were not interested. It proves that Agrotechnology students were ready to take part in MBKM implementation. In addition, it should be conducted socialization completely to make students understand the implementation.

Page 140 of 191 | Total Record : 1909

 138   139   140   141   142 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2 (2026): March Vol. 10 No. 1 (2026): January Vol. 9 No. 6 (2025): November Vol. 9 No. 5 (2025): September Vol. 9 No. 4 (2025): July Vol. 9 No. 3 (2025): May Vol. 9 No. 2 (2025): March Vol. 9 No. 1 (2025): January Vol 9, No 1 (2025) Vol 8, No 6 (2024) Vol. 8 No. 6 (2024): November Vol. 8 No. 5 (2024): September Vol 8, No 5 (2024) Vol. 8 No. 4 (2024): July Vol 8, No 4 (2024) Vol 8, No 3 (2024) Vol. 8 No. 3 (2024): May Vol. 8 No. 2 (2024): March Vol 8, No 2 (2024) Vol 8, No 1 (2024) Vol. 8 No. 1 (2024): January Vol. 7 No. 6 (2023): November Vol 7, No 6 (2023) Vol 7, No 5 (2023) Vol. 7 No. 5 (2023): September Vol. 7 No. 4 (2023): July Vol 7, No 4 (2023) Vol 7, No 3 (2023) Vol. 7 No. 3 (2023): May Vol. 7 No. 2 (2023): March Vol 7, No 2 (2023) Vol. 7 No. 1 (2023): January Vol 7, No 1 (2023) Vol 6, No 6 (2022) Vol. 6 No. 6 (2022): November Vol 6, No 5 (2022) Vol. 6 No. 5 (2022): September Vol. 6 No. 4 (2022): July Vol 6, No 4 (2022) Vol. 6 No. 3 (2022): May Vol 6, No 3 (2022) Vol. 6 No. 2 (2022): March Vol 6, No 2 (2022) Vol 6, No 1 (2022) Vol. 6 No. 1 (2022): January Vol 5, No 6 (2021) Vol. 5 No. 6 (2021): November Vol. 5 No. 5 (2021): September Vol 5, No 5 (2021) Vol 5, No 4 (2021) Vol. 5 No. 4 (2021): July Vol. 5 No. 3 (2021): May Vol 5, No 3 (2021) Vol. 5 No. 2 (2021): March Vol 5, No 2 (2021) Vol 5, No 1 (2021) Vol. 5 No. 1 (2021): January Vol 4, No 6 (2020) Vol. 4 No. 6 (2020): November Vol 4, No 5 (2020) Vol. 4 No. 5 (2020): September Vol. 4 No. 4 (2020): July Vol 4, No 4 (2020) Vol. 4 No. 3 (2020): May Vol 4, No 3 (2020) Vol. 4 No. 2 (2020): March Vol 4, No 2 (2020) Vol 4, No 1 (2020) Vol. 4 No. 1 (2020): January Vol 3, No 6 (2019) Vol 3, No 5 (2019) Vol 3, No 4 (2019) Vol 3, No 3 (2019) Vol 3, No 2 (2019) Vol 3, No 1 (2019) Vol 2, No 6 (2018) Vol 2, No 5 (2018) Vol 2, No 4 (2018) Vol 2, No 3 (2018) Vol 2, No 2 (2018) Vol 2, No 1 (2018) Vol 1, No 2 (2017) Vol 1, No 1 (2017) More Issue