cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Otang Kurniaman
Contact Email
otang.kurniaman@lecturer.unri.ac.id
Phone
+62813-9527-8819
Journal Mail Official
pajar@ejournal.unri.ac.id.
Editorial Address
Gedung B1, FKIP Universitas Riau Kampus Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru Panam Pekanbaru Riau Indonesia 28293
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran)
Published by Universitas Riau
ISSN : 25808435     EISSN : 26141337     DOI : 10.33578
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) aims to develop and disseminate science and technology through the scientific article of research and study of concepts or theories as an effort to enrich the scientific knowledge in the field of education and teaching. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) covers issues concerning education and teaching at the level of primary, secondary and higher education. This article is based on the results of research and theoretical studies which are equivalent to research supported by various theoretical studies that produce research in the form of educational research, learning research, classroom action research, and development. The fields of science include: Social Sciences Education; Mathematics Education; Language Education; Science Education; Arts and Culture Education; Early Childhood Education; Civics Educational; Religious Education; Physical Education; Education and Teaching; Educational Psychology; Learning Media; Education Management; Educational Technology; Music Education; Economics Education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,268 Documents
 73   74   75   76   77 
PENGGUNAAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SDN 021 SITORAJO KARI Afdila Husin
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 2 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i2.8772

Abstract

Artikel ini membahas tentang efektifitas penggunaan pendekatan saintifik dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia. Tema kurikulum 2013 merupakan pembelajaran tematik yaitu pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan beberapa kompetensi dan berbagai mata pelajaran ke dalam berbagai tema. Orientasi K-13 yaitu adanya keseimbangan serta peningkatan dari kompetensi keterampilan, sikap, serta pengetahuan. Pada pendekatan Scientific, peserta didik dituntut lebih berperan aktif dalam proses pembelajaran dan guru bersifat sebagai fasilitator. Penelitian yang digunakan berupa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan desain penelitian model Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 021 Sitorajo Kari. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas II (Dua), jumlah siswa sebanyak 22 siswa. Nilai rata-rata pada pra siklus 71.07 meningkat 15% menjadi 76.67 pada siklus I. Pada siklus II, nilai rata-rata siswa meningkat 20% menjadi 88.  Presentase siswa yang memenuhi KKM pada pra siklus 45.45% atau 10 dari 22 siswa. Pada siklus I, presentase siswa yang memenuhi KKM sebesar 68.18% atau 15 dari 22 siswa. Pada siklus II, presentase siswa yang memenuhi KKM sebesar 90.90% atau 20 dari 22 siswa. Jika dilihat dari hasil observasi dari setiap siklusnya selalu meningkat.
PENGGUNAAN MEDIA E-POSTER DALAM PELAJARAN SEJARAH DI KELAS X SMK YPWKS CILEGON Yaya Mahdiyah Novianti; Arif Permana Putra; Rikza Fauzan
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 2 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i2.8711

Abstract

Artikel ini membahas tentang penggunaan media e-poster dalam pembelajaran sejarah di kelas X SMK YPWKS Cilegon. Penelitian ini menggubakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa angket tertutup yang disebarkan kepada siswa kelas X Akuntansi dan X Administrasi Perkantoran SMK YPWKS Cilegon melalui google forms. Hasil penelitian ini : (1) pembelajaran sejarah yang dilaksanakan di SMK YPWKS Cilegon bervariasi, hal ini tidak lepas dari adanya penggunaan model, metode, serta media pembelajaran sebagai sarana komunikasi penyampaian pesan dari guru kepada siswa. Dalam penelitian ini media pembelajaran sejarah di kelas X SMK YPWKS Cilegon, salah satunya menggunakan media e-poster (2) penggunaan media e-poster yang diterapkan oleh guru sejarah untuk menginformasikan kepada siswa terkait materi pembelajaran yang dikemas dengan efektif, efesien dan menarik, dan (3) faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan media e-poster dalam pembelajaran sejarah yaitu : guru menguasai pengetahuan inovasi media pembelajaran berbasis digital, penggunaan media ini dapat dilakukan dengan sederhana, aksesnya  kapan dan dimana saja (fleksibel), tidak rusak karena dalam bentuk digital, serta biaya pembuatannya.
PEGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS QUIZ UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI ALTERNATIF SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Endang Setyowati; Slamet Utomo; Murtono Murtono
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 2 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i2.8335

Abstract

Penerapan penelitian pengembangan adalah untuk menghasilkan sebuah produk. Produk yang dihasilkan berupa video pembelajaran. Analisis kebutuhan video pembelajaran dilakukan oleh guru dan siswa, validasi dilakukan oleh ahli materi, ahli media dan praktisi, uji efektivitas dengan analisis hasil belajar. Subjek uji coba produk terbatas pada penelitian pengembangan ini adalah kelas IV SD Tambahagung 02 yaitu 17 siswa. Sedangkan subjek ujicoba pemakaian skala luas adalah siswa SD Sitirejo dan SD Tambaharjo 01 dengan jumlah siswa 54  orang sebagai kelas eksperimen dan SD Tambahagung 01 dan SD Tambahagung 03 dengan jumlah siswa 47 orang sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan lembar angket kebutuhan media, penilaian media, dan tes hasil belajar peserta didik. Teknik analisis data menggunakan analisis kebutuhan media, lembar validasi, dan analisis perolehan uji t untuk mengetahui efektivitas video pembelajaran yang dikembangkan. Hasil penelitian adalah video pembelajaran tersebut telah dikembangkan menurut kebutuhan guru dan siswa dan telah divalidasi oleh beberapa ahli dengan jumlah skor  validator 42, 25, 50 dari skor maksimal 52, 28 dan 56 kriteria skor valid  dengan kategori sangat baik. Uji coba produk dilakukan melalui uji coba terbatas dan uji coba skala luas. Uji coba terbatas diperoleh peningkatan rata-rata hasil belajar dari pretest dan post test siswa ditunjukkan oleh nilai n-gain yaitu sebesar 0,696 kategori sedang. Hal tersebut menunjukkan bahwa video pembelajaran berbasis Quiz dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar dan dapat digunakan untuk ujicoba yang lebih luas. Hasil uji coba skala luas menununjukkan bahwa nilai signifikasi pretest 0,559 > 0,05, artinya tidak ada perbedaan rata-rata yang signifikan antara rata-rata skor pretest pada kelas kontrol dan eksperimen. Sedangkan hasil posttest nilai signifikasi 0,000 < 0,05 artinya dapat disimpulkan bahwa terdapat  perbedaan rata-rata antara  nilai posttest kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hal ini menunjukkan bahwa rata-rata post test kelas eksperimen lebih tinggi dari pada rata-rata post test kelas kontrol.  Berdasarkan uji statistik tersebut disimpulkan bahwa pengembangan video pembelajaran berbasis Quiz terbukti efektif dan dapat meningkatkan hasil belajar materi energi alternatif siswa kelas IV sekolah dasar.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK DITINJAU DARI PREFERENSI METODE PEMBELAJARAN DARING Wise Nursyabani; Hetty Patmawati; Satya Santika
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 2 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i2.8674

Abstract

Artikel ini menjelaskan tentang bagaimana menganalisis kemampuan pemahaman matematis peserta didik ditinjau dari preferensi metode pembelajaran daring. Penelitian ini dilaksanakan secara kualitatif dengan subjek penelitian melibatkan peserta didik kelas X IPA 1 di SMA Negeri 6 Tasikmalaya. Data penelitian dikumpulkan melalui tes kemampuan pemahaman matematis, penyebaran angket preferensi metode pembelajaran daring dan wawancara. Subjek penelitian diperoleh dari hasil tes kemampuan pemahaman matematis yang memenuhi tiga indikator kemampuan pemahaman matematis terlepas dari jawaban benar dan salah pada setiap kategori preferensi, serta dapat memberikan informasi jelas saat diwawancarai. Data dianalisis dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian diperoleh bahwa peserta didik dengan preferensi synchronous masih keliru dalam mengklasifikasikan objek menurut sifat-sifat tertentu. Peserta didik dengan preferensi asynchronous lebih dapat mengklasifikasikan objek menurut sifat-sifat tertentu ia mengklasifikasikan pernyataan dengan benar meskipun alasan yang diberikan masih belum sesuai.
STRATEGI KELUARGA MUSLIM DALAM PEMBELAJARAN RELIGIUSITAS ANAK PADA MASYARAKAT MULTI AGAMA DI GUNUNGKIDUL YOGYAKARTA Inda Wulansari; Akif Khilmiyah; Aris Fauzan
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 2 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i2.8572

Abstract

Lingkungan keluarga dan sosial mempengaruhi karakter anak-anak. Nilai-nilai religiusitas sangat dibutuhkan oleh anak-anak. Karenanya, artikel ini membahas sebuah penelitian mengenai strategi keluarga muslim dalam penguatan religiusitas anak pada masyarakat multi agama gunungkidul, untuk mengkaji bagaimana keberhasilan keluarga muslim dalam penguatan religiusitas anak, untuk menemukan faktor penghambat dan strategi mengatasi hambatan tersebut. Penelitian ini adalah penelitian fenomenologis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subyek dari penelitian ini adalah keluarga muslim yang mempunyai anak usia 6-12 tahun. Selain itu, berdasarkan karakteristik latar belakang pendidikan agama orang tua, pekerjaan, dan ketokohan dalam masyarakat kuwangen lor. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teori dari Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.  Adapun hasil dari penelitian ini adalah 1. Strategi keluarga muslim dalam penguatan religiusitas anak: Keteladanan dalam penguatan aqidah, pembiasaan dalam ibadah, pemberian nasehat, pengawasan terhadap pergaulan anak, keteladanan dalam berperilaku, serta penerapan hadiah dan hukuman yang mendidik. 2. Keberhasilan keluarga muslim dalam penguatan religiusitas anak yaitu terdapat tiga tingkatan. Kategori sangat baik terdapat pada aspek pengetahuan agama, praktik agama dan konsekuensi karena menggunakan empat strategi yaitu keteladanan, nasehat, pembiasaan, hadiah dan hukuman mendidik. Kategori baik terdapat pada aspek keyakinan, karena menggunakan tiga strategi yaitu keteladanan, pembiasaan dan nasehat. Kategori cukup terdapat pada aspek penghayatan karena menggunakan dua strategi yaitu nasehat dan keteladanan.3. Faktor penghambat yaitu kurangnya ilmu pengetahuan, pemahaman agama, pola pengasuhan anak oleh orang tua, penggunaan HP dan televisi yg berlebihan serta pergaulan teman sebaya. Strategi mengatasi hambatan yaitu membuat jadwal kesepakatan antara orang tua dengan anak, memberikan hadiah dan hukuman yang mendidik, dan memberikan fasilitas penunjang untuk penguatan religiusitas anak.
PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI 29 PEKANBARU Oza Fatimah; Eddy Noviana; Guslinda Guslinda
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 2 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i2.8326

Abstract

Artikel ini menjelaskan tentang sebuah studi penelitian tindakan kelas. Artikel ini menunjukkan bagaimana siswa dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS melalui aplikasi model Quantum Teaching. Latar belakang penelitian dalam artikel ini dilihat dari rendahnya hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 29 Pekanbaru. Dari 37 orang siswa hanya 6 orang siswa (16.22%) yang mencapai KKM dan 31 orang siswa (83.78%) yang tidak mencapai KKM dengan nilai rata-rata kelas 55.35. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kolaboratif yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui penerapan model Quantum Teaching pada siswa kelas V SD Negeri 29 Pekanbaru. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan kegiatan pembelajaran dan satu kali ulangan harian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Quantum Teaching dapat meningkatkan hasil belajar IPS. Hal ini terbukti nilai rata-rata yang diperoleh siswa setiap siklus mengalami peningkatan. Dari skor dasar ke ulangan harian I yaitu rata-rata 55.35 menjadi 74.59. Lalu ulangan harian II meningkat menjadi 82.02. Aktivitas guru dalam penerapan model Quantum Teaching mengalami peningkatan pada siklus I pertemuan I 62.5% meningkat pertemuan II menjadi 79.16%, lalu pada siklus II pertemuan I 83.33% meningkat pertemuan II menjadi 91.66%. Aktivitas siswa dalam penerapan model Quantum Teaching mengalami peningkatan pada siklus I pertemuan I 58.33% meningkat pertemuan II menjadi 62.5%, lalu pada siklus II pertemuan I 79.16% meningkat pertemuan II menjadi 87.5%. Hasil penelitian di kelas V SD Negeri 29 Pekanbaru membuktikan bahwa penerapan model Quantum Teaching dapat meningkatkan hasil belajar IPS.
EVALUASI PEMBELAJARAN ONLINE PADA MASA PANDEMI COVID-19 PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI 45 PEKANBARU Nurul Hikmah Sitorus; Gustimal Witri; Eddy Noviana
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 2 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i2.8324

Abstract

Saat ini sedang terjadi perubahan mendadak pada proses pembelajaran di Indonesia. Perubahan tersebut adalah hadirnya pandemi covid-19. Perubahan cepat dalam kehidupan manusia karena virus corona, mustahil tak memengaruhi pendidikan anak-anak dan layanan sekolahnya. Semua proses belajar-mengajar yang terjadi secara formal di lembaga, dipaksa berubah total menjadi pembelajaran jarak jauh di rumah. Krisis “jangka pendek” saat ini dilalui oleh puluhan juta murid, guru dan orangtua dengan susah payah. Sebagian bertransisi dan beradaptasi dengan rasa berdaya, mencoba belajar dan mengajar tanpa batas diantara wabah. Sebagian yang lain, tanpa akses yang terjangkau, tanpa kualitas yang tersedia dan pada akhirnya menjadi korban jangka panjang dari wabah corona. Krisis belajar yang akan memperkuat kesenjangan pendidikan sampai bertahun-tahun ke depan. Banyak siswa yang mengeluh, tertinggal materi pembelajarannya, dan tidak bisa mengerjakan soal-soal yang telah diberikan oleh guru. Karena siswa kesulitan dalam mengerjakan soal-soal yang telah diberikan oleh guru dengan media sosial. Kemajuan teknologi sekarang sangat pesat, maka dari itu untuk mengatasi pembelajaran dengan jarak jauh dapat menggunakan media sosial online, karena itu merupakan salah satu cara yang dapat digunakan dalam kondisi saat ini. Dalam pembelajaran online siswa dapat memanfaatkan berbagai media sosial dan aplikasi-apalikasi yang berada di alat elektonik seperti handphone, laptop, komputer dan lain sebagainya. Guru juga harus selalu aktif dalam memberikan materi atau memberi informasi terkait pembelajaran online pada saat ini. Selain itu dalam pembelajaran online terdapat beberapa kemudahan dan kendala.
PENINGKATAN PEMAHAMAN MENYIMAK BAHASA INGGRIS MAHASISWA MENGGUNAKAN TEKNIK ‘CLUSTERING’ Maria Safriyanti; Rumiri Rotua Aruan
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 2 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i2.8209

Abstract

Keterampilan menyimak perlu didukung oleh pendekatan, strategi, atau teknik untuk membantu pembelajar bahasa asing untuk meningkatkan pemahaman mereka. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman menyimak mahasiswa Program Studi Bahasa Inggris di Universitas Riau dengan menggunakan teknik clustering. Penelitian tindakan kelas menjadi desain penelitian ini. Ada tiga siklus yang dilakukan dengan kegiatan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil data menunjukkan pada siklus I bahwa 51,.3% mahasiswa mampu memahami dialog melalui teknik clustering. Kemudian pada siklus II terjadi peningkatan pemahaman menyimak dengan persentase 61. 6%. Pada siklus terakhir terjadi peningkatan 74. 4% pada pemahaman menyimak mahasiswa. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan teknik clustering pada kegiatan kelas pemahaman menyimak secara positif mendorong dan membantu mahasiswa untuk meningkatkan kemampuan pemahaman menyimak bahasa Inggris.
PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN DAN TINGKAT PENDAPATAN ORANG TUA TERHADAP MINAT SISWA MELANJUTKAN PENDIDIKAN KE PERGURUAN TINGGI PADA SISWA KELAS XII MA MUHAMMADIYAH PEKANBARU Angie Yureca Hutapea; Sakdanur Nas; Srikartikowati Srikartikowati
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 2 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i2.8592

Abstract

Mencerdaskan kehidupan bangsa adalah tujuan pendidikan nasional yang ingin dicapai oleh bangsa sesuai dengan UUD 1945 pada alenia keempat. Tujuan pendidikan menengah atas (SMA/MA) adalah mempersiapkan peserta didik untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang pendidikan tinggi. Minat siswa melanjutkan pendidikan keperguruan tinggi tentu cukup beragam. Ada yang memiliki minat yang tinggi, minat yang sedang, rendah atau bahkan sama sekali tidak berminat untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Observasi penelitian pada artikel ini menunjukkan bahwa sangat sedikit partisipasi siswa MA Muhammadiyah Pekanbaru dalam mendaftarkan diri melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Fenomena ini menandakan tujuan pendidikan menengah untuk mempersiapkan peserta didik melanjutkan pendidikan ke jenjang pendidikan tinggi tidak tercapai dengan maksimal pada siswa MA Muhammadiyah Pekanbaru. Metode penelitian ini menggunakan analisis deksriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan   kuisioner untuk memperoleh data tingkat pendidikan orang tua, pendapatan orang tua dan minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi siswa kelas XII MA Muhammadiyah Pekanbaru. Uji hipotesis penelitian ini menggunakan analisis jalur atau path analysis. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis penelitian, terdapat pengaruh tidak langsung yang signifikan tingkat pendidikan orang tua terhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi melalui pendapatan orang tua siswa kelas XII MA Muhammadiyah Pekanbaru. Artinya siswa yang tingkat pendidikan orang tua nya baik maka tingkat pendapatan orang tuanya juga baik dan mempengaruhi minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi siswa kelas XII MA Muhammadiyah Pekanbaru.
IMPROVING LANGUAGE SKILLS FOR EARLY CHILDHOOD Daviq Chairilsyah
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 2 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i2.8559

Abstract

Language skills are very important in early childhood development. This literature review aims to provide reinforcement to parents and teachers in order to stimulate language skills in children from an early age. It is necessary applied for children so that the opportunity to make the children’s golden age of 0 to 4 can be realized on both aspects of development, especially in the language improvement. Language improvement in early childhood is not only oriented to the ability to speak alone but also a process that successively starts from listening, speaking, reading, and writing. This is important for children to be improved and optimized since kindergarten, subsequently when taking formal education in elementary, junior, senior high school, and college, children's language skills are in a good category. Meanwhile, these skills are also essential for a career in the future. Parents as the child's closest environment must stimulate and adjust children to speak properly so that language development can be optimal. In addition, teachers also have a very big role in stimulating children through storytelling, question and answer methods, dialogue methods, and many more methods that can be used in stimulating the language development of their students at school.

Page 75 of 127 | Total Record : 1268

 73   74   75   76   77 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 6 (2025): November Vol. 9 No. 5 (2025): September Vol. 9 No. 4 (2025): July Vol. 9 No. 3 (2025): May Vol. 9 No. 2 (2025): March Vol. 9 No. 1 (2025): January Vol 9, No 1 (2025) Vol 8, No 6 (2024) Vol. 8 No. 6 (2024): November Vol. 8 No. 5 (2024): September Vol 8, No 5 (2024) Vol 8, No 4 (2024) Vol. 8 No. 4 (2024): July Vol. 8 No. 3 (2024): May Vol 8, No 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024): March Vol 8, No 2 (2024) Vol 8, No 1 (2024) Vol. 8 No. 1 (2024): January Vol 7, No 6 (2023) Vol 7, No 5 (2023) Vol 7, No 4 (2023) Vol 7, No 3 (2023) Vol 7, No 2 (2023) Vol. 7 No. 1 (2023): January Vol 7, No 1 (2023) Vol 6, No 6 (2022) Vol 6, No 5 (2022) Vol 6, No 4 (2022) Vol 6, No 3 (2022) Vol 6, No 2 (2022) Vol 6, No 1 (2022) Vol 5, No 6 (2021) Vol 5, No 5 (2021) Vol 5, No 4 (2021) Vol 5, No 3 (2021) Vol 5, No 2 (2021) Vol 5, No 1 (2021) Vol 4, No 6 (2020) Vol 4, No 5 (2020) Vol 4, No 4 (2020) Vol 4, No 3 (2020) Vol 4, No 2 (2020) Vol 4, No 1 (2020) Vol 3, No 6 (2019) Vol 3, No 5 (2019) Vol 3, No 4 (2019) Vol 3, No 3 (2019) Vol 3, No 2 (2019) Vol 3, No 1 (2019) Vol 2, No 6 (2018) Vol 2, No 5 (2018) Vol 2, No 4 (2018) Vol 2, No 3 (2018) Vol 2, No 2 (2018) Vol 2, No 1 (2018) Vol 1, No 2 (2017) Vol 1, No 1 (2017) More Issue