cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Acep Roni Hamdani
Contact Email
acepronihamdani@unpas.ac.id
Phone
+6287726846888
Journal Mail Official
jurnalilmiahpendas@unpas.ac.id
Editorial Address
Jl. Taman Sari No. 6-8 Bandung
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Published by Universitas Pasundan
ISSN : 24772143     EISSN : 25486950     DOI : 10.23969
Core Subject : Education,
Other
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar is a journal published twice a year, namely in June and December that aims to be a forum for scientific publications to pour ideas and studies complemented with the results of research related to primary school education. To achieve this, basic education journals will selectively disseminate ideas and studies complemented by quality research results related to basic education, develop an education center to the elementary-school that can produce innovative, creative and original work and tested in the field of education and learning elementary School to be disseminated and implemented for improving the quality of primary-to-national education at the national, regional and international levels.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 15,076 Documents
 551   552   553   554   555 
PENGEMBANGAN TEKNIK PENILAIAN KARYA SENI SISWA MELALUI OBSERVASI DAN ANALISIS HASIL BELAJAR Tantia Wahyu Kinanti; Hartono, Restu Lanjari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34792

Abstract

Permasalahan dalam penilaian karya seni khususnya dalam pendidikan musik seringkali berfokus pada hasil akhir, mengabaikan proses kreatif siswa. Latar belakangnya adalah kebutuhan akan metode penilaian yang lebih autentik dan berpusat pada siswa yang dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan teknik penilaian yang inovatif melalui observasi dan analisis hasil belajar siswa. Metode yang digunakan meliputi pengamatan berbagai literatur dan evaluasi produk akhir yang dikombinasikan dalam sistem penilaian yang lebih transparan dan efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan pendekatan ini terdapat perubahan signifikan di dalam keterlibatan siswa di mana mereka dapat mengeksplorasi potensi diri dan belajar dari pengalaman rekan-rekannya. Rekomendasi yang dihasilkan mencakup penerapan teknik ini secara lebih luas dalam kurikulum pendidikan musik serta pengembangan rubrik penilaian yang lebih terstandardisasi. Dengan demikian, diharapkan artikel ini dapat menarik perhatian pembaca mengenai pentingnya inovasi dalam penilaian pendidikan musik dan dampaknya terhadap perkembangan siswa.
PENGARUH PENGGUNAAN GAME EDUKASI WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS MATERI KEBERAGAMANBUDAYA DAN KEARIFAN LOKAL SISWA KELAS IV DI SDN 018 SAMARINDA ULU TAHUN PEMBELAJARAN 2024/2025 Adhela Sofia Listanti; Taufik Hidayat
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34793

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SDN 018 Samarinda Ulu, khususnya pada materi keberagaman budaya dan kearifan lokal. Data awal menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas IV belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Salah satu penyebabnya adalah penggunaan metode pembelajaran konvensional yang membuat siswa kurang aktif dan tidak termotivasi. Untuk mengatasi permasalahan ini, penelitian ini menggunakan media pembelajaran interaktif berbasis game edukasi Wordwall. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Wordwall terhadap hasil belajar siswa kelas IV. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain Quasi Experimental Design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan Wordwall dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda yang telah melalui uji validitas, reliabilitas, taraf kesukaran, dan daya pembeda. Data dianalisis menggunakan uji t independen setelah melalui uji normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen (16,92) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (14,83). Uji t menghasilkan nilai signifikansi < 0,001 (p < 0,05) yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, pembelajaran menggunakan game edukasi Wordwall terbukti lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan metode konvensional. Kesimpulannya, penggunaan media Wordwall berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa pada materi keberagaman budaya dan kearifan lokal. Saran penelitian ini adalah guru disarankan menggunakan media interaktif berbasis teknologi, sekolah diharapkan menyediakan dukungan sarana pembelajaran digital, dan peneliti selanjutnya dapat mengembangkan studi pada materi dan jenjang berbeda.
IMPLEMENTASI GAMIFIKASI SEBAGAI STRATEGI INOVATIF DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KOMPUTASIONAL PADA ANAK USIA DINI Wijayanti, Asti; Hamidah, Siti; Yayuk, Erna
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34797

Abstract

This study aims to develop and test the effectiveness of gamification as an innovative strategy in improving computational thinking skills in early childhood. Using a mixed methods approach and quasi-experimental design, the study involved 30 children aged 5-6 years from Aisyiyah Bustanul Athfal 32 Kindergarten in Malang City, who were divided into an intervention group (gamification) and a control group (traditional learning). Data collection instruments included computational thinking tests, observations, and interviews. The results showed a significant increase in the average score in the intervention group (from 65.2 to 82.4), compared to the control group (from 64.8 to 70.1), with the highest increase in the aspects of algorithms and problem solving. The discussion integrated Piaget's cognitive development theory and Deterding's gamification, which confirmed that game elements increase children's intrinsic motivation. The conclusion of the study is that gamification is effective for building children's cognitive foundations in the digital age, with suggestions for improvement such as teacher training and collaborative application development, as well as recommendations for further research with larger samples and longer durations.
PERAN ESTRAKULIKULER MARAWIS DALAM MEMBANGUN MINAT DAN APRESIASI SENI DI KALANGAN SISWA SEKOLAH DASAR Novi, Desita
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34803

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran ekstrakurikuler marawis dalam membangun minat dan apresiasi seni di kalangan siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keterlibatan emosional dan pemahaman estetika siswa terhadap kegiatan seni. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus di SDN 054 Kota Jambi. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan marawis yang dibimbing secara reflektif mampu meningkatkan keterlibatan aktif, pemahaman nilai budaya lagu, dan ekspresi seni siswa. Meskipun terdapat keterbatasan sarana, siswa tetap menunjukkan antusiasme tinggi karena pendekatan pembinaan yang menyenangkan dan kontekstual. Kesimpulannya, marawis efektif menjadi media pembinaan seni dan karakter religius siswa di sekolah dasar.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SCRAPBOOK TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI SANGGAR BELAJAR KEPONG MALAYSIA Alia Nurjannah; Dewi Kesuma Nasution
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34808

Abstract

This study aims to determine the effect of using Scrappbook learning media on the critical thinking skills of fourth-grade elementary school students at Sanggar Belajar Kepong Malaysia in the subject of the five senses. This study used a pre- experimental design with a one-group pretest-posttest design. The sampling technique was total sampling, resulting in a sample of six students. Data collection was conducted by administering a critical thinking skills test in the form of an essay. The data analysis technique used was the paired sample t-test. The results showed that the calculated t-value (10.764) > t-table (2.570) and the significance value 0.001 < 0.05, which means that there is an effect of using Scrappbook learning media on the critical thinking skills of fourth-grade elementary school students at Sanggar Belajar Kepong Malaysia. The effect was also demonstrated by the posttest scores being higher than the pretest scores, namely 93,16 > 52.
Dinamika Tantangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital Syifa Adilla Zahra; Syifaul Karima, Nur Rohfitta; Wildayah Musyafa; Zulhannan; Untung Sunaryo
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34817

Abstract

This study examines the challenges in the learning process of Islamic Religious Education (PAI) in the digital era, particularly those related to improving teachers' competencies, the relevance of learning materials, and students’ preparedness in facing technological advancements. The method used is a literature review with content analysis and a hermeneutic approach to interpret the meaning of various source materials. The findings indicate that the use of digital technology has transformed the way PAI is taught, shifting from traditional methods to the use of digital tools. However, obstacles remain, such as low digital literacy, limited access to technology, and the risks of internet misuse. Therefore, efforts are needed to enhance teachers' capabilities, develop contextually appropriate digital learning materials, and strengthen students’ digital literacy so that PAI can continue to effectively shape the character and spiritual values of the younger generation.
PENGARUH KONSEP DIRI DAN INTENSITAS KOMUNIKASI TERHADAP EFEKTIVITAS KOMUNIKASI INTERPERSONAL DI KALANGAN MAHASISWA Nida Khapidatul R; Muhammad N. Abdurrazaq; Anjar Sulistyani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34824

Abstract

Masih banyak mahasiswa Institut Agama Islam Al-Zaytun Indonesia yang kurang efektif dalam berkomunikasi, baik melalui media digital ataupun secara langsung. Menurut Devito konsep diri dan intensitas komunikasi termasuk kedalam faktor yang mempengaruhi komunikasi interpersonal, maka dari itu penelitian ini mengkaji hubungan konsep diri, intensitas komunikasi, dan efektivitas komunikasi interpersonal di kalangan mahasiswa serta seberapa besar pengaruh konsep diri dan intensitas komunikasi terhadap efektivitas komunikasi interpersonal di kalangan mahasiswa yang masih terbatas. Penelitian ini mengadaptasi alat ukur TSCS yang dikembangkan oleh Wiliam H. Fitts, instrumen intensitas yang dikembangkan dari teori terpaan media oleh Rosengren, dan efektivitas komunikasi interpersonal yang dikembangkan dari teori Devito. Variabel dalam penelitian ini terdapat dua variabel bebas yaitu konsep diri dan intensitas komunikasi, serta satu variabel terikat efektivitas komunikasi interpersonal. Transformasi data dilakukan dengan teknik normalisasi min-max untuk menjaga proporsionalitas nilai. Uji asumsi parametrik klasik seperti normalitas, linearitas, multikolinearitas, dan heteroskedastisitas dilaksanakan untuk memastikan kelayakan model. Hasil uji korelasi Pearson menunjukkan hubungan positif dan signifikan pada taraf 95%, sedangkan uji korelasi parsial juga menunjukkan hasil positif dan signifikan pada taraf 90%. Selain itu, uji F melalui ANOVA pada model regresi linear berganda menunjukkan pengaruh yang signifikan, demikian pula uji t terhadap masing-masing koefisien regresi dan titik potong pada efektivitas komunikasi interpersonal. Nilai koefisien determinasi (R²) dalam penelitian ini sebesar 22,3%. Maka dari itu, penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif antara konsep diri, intensitas komunikasi, dan efektivitas komunikasi interpersonal pada mahasiswa. Kedua variabel independen ternyata berpengaruh signifikan baik secara simultan maupun parsial terhadap efektivitas komunikasi interpersonal, dengan pola hubungan yang konsisten terhadap sampel yang ada, maupun sampel baru.
STUDENTS’ LEARNING STRATEGIES ON MICROTEACHING COURSE : A CASE STUDY IN WEST SUMATERA UNIVERSITIES Khairinnisa; Melvina, Edwar Kemal
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34826

Abstract

This study aims to examine students' speaking learning strategies in microteaching courses, particularly in English language education at PGRI University of West Sumatra. This study uses a qualitative approach with a narrative inquiry method. The research subjects are a number of students who have completed the microteaching course in the 6th semester of 2024. The research instruments used are structured interviews, participant observation, and documentation. Metacognitive strategies appear to be the most dominant, as most students emphasize planning before acting, monitoring themselves while speaking, and conducting self-evaluation afterwards. Cognitive strategies are also widely used, mainly through translation, note-taking, and the use of social media or digital applications to enrich vocabulary and strengthen grammar knowledge. Meanwhile, social-affective strategies helped students reduce anxiety, maintain confidence, and ensure language accuracy by seeking clarification from lecturers, classmates, or applications. These findings indicate that the three strategies complement each other, with metacognitive strategies as the main foundation, cognitive strategies as language support tools, and social-affective strategies as confidence-building factors in microteaching.
ANALISIS IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK DALAM MENGATASI KASUS BULLYING DI SDN 3 PANCOR Husnawati; Siti Zainab Muslimin; Halimatussa’diah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34827

Abstract

Husnawati (NIM :2102604118) This study aims to analyze the implementation of the Child-Friendly School (CFS) program in addressing bullying cases at SDN 3 Pancor. This research employed a descriptive qualitative approach, with data collected through observation, interviews, and documentation. The focus of the study includes three main aspects: (1) the system and procedures of implementing the Child-Friendly School program in addressing bullying, (2) the role of teachers in preventing and handling bullying, and (3) the supporting and inhibiting factors in the implementation of the Child-Friendly School program at the school. The results of the study indicate that the implementation of the Child-Friendly School program at SDN 3 Pancor has been carried out quite well through the application of values such as respect for children's rights, enjoyable learning, and the active involvement of students and parents in school activities. Teachers play an important role as role models, supervisors, and mediators in managing student conflicts and guiding them toward positive behavior. The supporting factors of the program include the principal’s support, collaboration between teachers and parents, and a conducive school environment. Meanwhile, the inhibiting factors include students’ difficult behavior, lack of parental awareness, and limited supporting facilities. Overall, the Child-Friendly School program has contributed positively to reducing bullying behavior and creating a safer, more comfortable, and enjoyable learning environment for all students at SDN 3 Pancor.
PENGARUH PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBASIS ETHNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SD Raudhatull Afifah, Cut; Ahmad Laut Hasibuan
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34832

Abstract

Model Realistic Mathematics Education (RME) memberikan siswa permasalahan yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Penggunaan model RME dinilai tepat untuk digunakan dalam proses pembelajaran matematika di kelas 5 Sekolah Dasar karena siswa kelas 5 sedang dalam fase mengembangkan kemampuan berpikirnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Berbasis Etnomatematika terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian one group design pre-test and post-test dengan jenis eksperimen menggunakan pendekatan kuantitatif. Partisipan penelitian adalah seluruh siswa kelas V MIN 8 Medan Petisah yang berjumlah 25 orang. Data yang dianalisis adalah data kuantitatif yang mengukur kemampuan akhir siswa yang diperoleh dari skor pretest, posttest, dan peningkatan penguasaan konsep (N-Gain). Lokasi penelitian di MIN 8 Medan Petisah. Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh dari pelaksanaan pretest dan posttest pada 25 orang peserta didik kelas V MIN 8 Medan Petisah, terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik yang signifikan setelah dilaksanakannya model pembelajaran RME berbasis etnomatematika. Pada tahap pretest, hanya 5 orang peserta didik (20%) yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 70, sedangkan 20 orang peserta didik (80%) belum mencapai ketuntasan. Nilai rata- rata peserta didik mengalami peningkatan dari 52,28 pada saat pretest menjadi 77,12 pada saat posttest, dengan persentase ketuntasan belajar meningkat dari 20% menjadi 84%. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pelaksanaan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbasis etnomatematika terhadap hasil belajar peserta didik di SD MIN 8 Medan Petisah. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan skor rata-rata siswa dari 52,28 pada pretes menjadi 77,12 pada postes, serta persentase ketuntasan belajar yang meningkat dari 20% menjadi 84%. Model RME berbasis etnomatematika terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman dan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar.

Page 553 of 1508 | Total Record : 15076

 551   552   553   554   555 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Press Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 11 No. 1 (2026): Volume 11 No.1, Maret 2026. Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Order Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Published Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Progres Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 in progress Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Press. Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order Vol. 10 No. 02` (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2024 In Built Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025 Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025. Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2025 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Press Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, Nomor 04, Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04, Desember 2024. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 December 2024 In Press. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres Vol. 9 No. 01 (2024): Volume 09 No. 01 Maret 2024 Vol. 9 No. 4 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024. Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09, No. 03, September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 Vol. 8 No. 02 (2023): Volume 08 No 02, September 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Juni 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Maret 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08, Nomor 01, Juni 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 September 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 Desember 2023 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07, Nomor 02, Desember 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Juni 2022 Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 6 Nomor 2 Desember 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Volume 6 Nomor 1 Juni 2021 Vol. 5 No. 2 (2020): Volume 5 Nomor 2 Desember 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Volume 5 Nomor 1 Juni 2020 Vol. 4 No. 2 (2019): Volume 4 Nomor 2 Desember 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Volume 4 Nomor 1 Juni 2019 Vol. 3 No. 2 (2018): Volume 3 Nomor 2 Desember 2018 Vol. 3 No. 1 (2018): Volume 3 Nomor 1 Juni 2018 Vol. 2 No. 2 (2017): Volume 2 Nomor 2 Desember 2017 Vol. 2 No. 1 (2017): Volume 2 Nomor 1 Juni 2017 Vol. 1 No. 1 (2016): Volume 1 Nomor 1 Desember 2016 More Issue