cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Acep Roni Hamdani
Contact Email
acepronihamdani@unpas.ac.id
Phone
+6287726846888
Journal Mail Official
jurnalilmiahpendas@unpas.ac.id
Editorial Address
Jl. Taman Sari No. 6-8 Bandung
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Published by Universitas Pasundan
ISSN : 24772143     EISSN : 25486950     DOI : 10.23969
Core Subject : Education,
Other
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar is a journal published twice a year, namely in June and December that aims to be a forum for scientific publications to pour ideas and studies complemented with the results of research related to primary school education. To achieve this, basic education journals will selectively disseminate ideas and studies complemented by quality research results related to basic education, develop an education center to the elementary-school that can produce innovative, creative and original work and tested in the field of education and learning elementary School to be disseminated and implemented for improving the quality of primary-to-national education at the national, regional and international levels.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 15,076 Documents
 552   553   554   555   556 
ANALISIS KESULITAN PEMECAHAN SOAL PECAHANDI KELAS III SDN 060923: ANALISIS KESULITAN PEMECAHAN SOAL PECAHANDI KELAS III SDN 060923 Afriandi, Aska; Hidayat
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34837

Abstract

Salah satu faktor penyebab kesulitan dalam pembelajaran matematika adalah kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran, dimana siswa cenderung hanya menjadi penerima informasi yang pasif tanpa diberi kesempatan yang memadai untuk mengeksplorasi, menemukan, dan mengembangkan konsep matematika secara mandiri. Hal ini berdampak pada pemahaman siswa terhadap konsep matematika, terutama pada materi pecahan yang membutuhkan pemahaman konsep yang mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan penyelesaian soal pecahan pada siswa kelas III SDN 060923. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan penelitian siswa kelas III SDN 060923. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tiga cara yaitu: (1) Tes, (2) Wawancara, dan (3) Dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan tiga tahap yaitu: (1) Reduksi Data, (2) Penyajian Data, dan (3) Penarikan Kesimpulan/Verifikasi. Berdasarkan analisis hasil tes pada 24 siswa kelas III, ditemukan bahwa siswa terdistribusi ke dalam tiga kategori kemampuan dengan komposisi sebagai berikut: 9 siswa (37,5%) berkemampuan tinggi, 11 siswa (45,8%) berkemampuan sedang, dan 4 siswa (16,7%) berkemampuan rendah. Dominasi siswa pada kategori kemampuan sedang menunjukkan bahwa hampir separuh dari total siswa memiliki kesulitan sedang dalam memahami konsep pecahan. Kesulitan dalam menginterpretasi representasi dapat diatasi melalui pembelajaran multirepresentasi yang mengajarkan konversi antara bentuk verbal, visual, dan simbolik. Tingkat kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal pecahan menunjukkan variasi yang signifikan dengan distribusi kemampuan yang telah diidentifikasi. Strategi untuk mengatasi kesulitan belajar siswa dapat dilakukan melalui pendekatan komprehensif yang meliputi: pembelajaran dengan manipulatif konkret menggunakan benda nyata untuk mendemonstrasikan konsep pembilang dan penyebut, penggunaan multimedia interaktif untuk memvisualisasikan pecahan, pembelajaran multirepresentasi yang mengajarkan konversi antara bentuk verbal, visual, dan simbolik, serta scaffolding dalam interpretasi masalah. Studi ini memberikan gambaran umum bahwa pembelajaran matematika, khususnya materi pecahan, membutuhkan pendekatan yang lebih interaktif dan multi-representasi untuk meningkatkan pemahaman siswa.
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SD NEGERI 105374 BINGKAT: penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang menggunakan metode penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental) dengan desain pretest posttest only contro group febriyanti, Dwifebriyanti; nurmairina, Nurmairina; hasanah, Hasanah; husna, Tiflatul
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34839

Abstract

Pembelajaran berbasis etnomatematika merupakan pendekatan berbasis budaya yang digunakan guru dalam proses pembelajaran matematika untuk menghubungkan matematika dan budaya. Kemampuan berpikir tingkat tinggi atau sering disebut dengan HOTS (Higher Order Thingking Skill adalah berpikir yang lebih kompleks dan berkesinambungan dalam memecahkan masalah matematika. Didalam kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dituntut untuk memiliki 3 komponen yaitu siswa mampu berpikir kritis, kreatif dan siswa mampu untuk memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh pembelajaran berbasis etnomatematika terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi pada mata pelajaran matematika kelas lV di SD Negeri 105374 Bingkat. Dan penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang menggunakan metode penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental) dengan desain pretest posttest only contro group. Metode ini dilakukan pada kelompok homogen yaitu dengan membagi dua kelompok yaitu kelompok eksperimen (Kelas lV-a) dan kelompok kontrol (Kelas lV-b). Dengan teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik random sampling. Berdasarkan data yang telah dianalisis dengan uji normalitas dan uji homogenitas berdistribusi normal dan hasil mean postest pada hasil belajar kelas kontrol mendapatkan hasil 73.85 dan pada kelas eksperimen mendapatkan hasil 81.54. Selain itu, menggunakan pengujian Uji t diperoleh hasil nilai sig. (2-tailed) pada hasil belajar diperoleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0.037 < 0.05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa "H1 diterima dan H0 ditolak". Pada akhirnya dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh terkait pembelajaran berbasis etnomatematika terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi pada mata pelajaran matematika kelas 4 di SD Negeri 105374 Bingkat
Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Wordwall Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Sika Yanti; M. Rahmad; Zuhdi Ma’aruf; Ditha Farliani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34843

Abstract

This study tested the effectiveness of the Think Pair Share cooperative learning model assisted by wordwall media in improving students' cognitive learning outcomes. Using a quasi-experimental method (post-test only nonequivalent control group design), this study involved 73 students of grade X of Pekanbaru Technology High School. The research sample was divided into two groups, namely class X2 as the experimental class and class X1 as the control class. Data were collected through a post-test on the topic of global warming symptoms, then analyzed descriptively and inferentially. The results showed a significant difference. The average score of the experimental class using the model reached 85 (good category), while the control class only obtained an average of 67 (fair category). This proves that the use of the Think Pair Share model assisted by wordwall media is effective in improving students' cognitive learning outcomes.
ANALISIS PEMBENTUKAN KARAKTER SOSIAL SISWA KELAS V PADA PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DI SD NEGERI 2 PUDING BESAR Helma, Helmalia; Yuanita; Said Akhmad Maulana
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34844

Abstract

This study aims to determine how the implementation of the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) with the theme Sustainable Lifestyle can develop the social character of Grade V students at SD Negeri 2 Puding Besar. The social character values observed in this research include compassion, responsibility, and harmony in life. This research used a descriptive qualitative method. Data were collected through interviews, observations, and documentation involving teachers and Grade V students. The data analysis applied the Miles and Huberman qualitative descriptive analysis model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. The results showed that the P5 activities had a positive impact on the formation of students’ social character. Compassion was reflected in mutual assistance and care for peers. Responsibility was shown through students’ commitment to completing group tasks earnestly, on time, and honestly. Meanwhile, harmony in life was developed through cooperation, tolerance, and fairness in group interactions. The project-based and collaborative nature of P5 enabled students to interact, share ideas, and solve problems together, thereby fostering social skills and humanitarian values naturally. By engaging students in active, enjoyable, and life-relevant learning experiences, P5 can form a strong social character so that it can support the achievement of the goals of the Pancasila Student Profile.Keywords: Social character, Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan tema Gaya Hidup Berkelanjutan dapat membentuk karakter sosial siswa kelas V di SD Negeri 2 Puding Besar. Karakter sosial yang diamati dalam penelitian ini meliputi nilai kasih sayang, tanggung jawab, dan keselarasan hidup. Jenis Penelitian ini menggunakan dengan metode kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan guru dan siswa kelas V. Analisis data menggunakan model analisis dekripstif kualitatif Miles and Huberman. Kegiatan dalam analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan P5 memberikan dampak positif terhadap pembentukan karakter sosial siswa. Nilai kasih sayang muncul dalam bentuk sikap saling tolong-menolong dan peduli terhadap teman. Nilai tanggung jawab terlihat saat siswa menyelesaikan tugas kelompok dengan sungguh-sungguh, tepat waktu, dan jujur. Sementara itu, nilai keselarasan hidup berkembang melalui kerja sama, toleransi, dan sikap adil saat berinteraksi dalam kelompok. Kegiatan P5 yang berbasis proyek dan bersifat kolaboratif memungkinkan siswa berinteraksi, berbagi ide, serta menyelesaikan masalah secara bersama, sehingga memupuk keterampilan sosial dan nilai kemanusiaan secara alami. Dengan melibatkan siswa dalam pengalaman belajar yang aktif, menyenangkan, dan relevan dengan kehidupan sehari-hari, P5 dapat membentuk karakter sosial yang kuat sehingga dapat mendukung tercapainya tujuan profil pelajar Pancasila.Kata Kunci: Karakter sosial, Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
INTEGRASI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD NEGERI DI ERA DIGITAL Noor, Muhammad; Muhammad Iqbal; Destikasari; Ani Naryani; Rosynanda Nur Fauziah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34845

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas penerapan pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning/PjBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar di era digital. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan subjek sebanyak 60 siswa kelas IV SDN Mulyaharja 2 Kota Bogor. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan kuesioner yang digunakan untuk menilai kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah penerapan PjBL. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan berpikir kritis, dengan rata-rata skor meningkat dari 65 menjadi 82, atau naik sebesar 26% setelah implementasi PjBL. Siswa juga menunjukkan peningkatan dalam partisipasi, kolaborasi, dan refleksi terhadap proses belajar. Integrasi teknologi digital selama pelaksanaan proyek turut memperkuat motivasi dan kemampuan analitis siswa. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran berbasis proyek efektif untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kritis dan relevan diterapkan dalam pembelajaran abad ke-21.
EKSPLORASI KERRABHAN SAPE: DARI KALELES DAN LINTASAN PACU KE IDE CRITICAL SPATIAL THINKING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Fani Nur Anggita; Indah Setyo Wardhani; Nilamsari Damayanti Fajrin; Richa Mulya Artikasari; Fatimatus Izzati Ramadianti; Farah Auliaulfattah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34847

Abstract

Kerrabhan Sape is full of critical spatial thinking activities because it involves the creativity of spatial objects from the installation of 'kaleles' (where the jockey controls the cow) in the pacu (race track). The purpose of this study is to explore the ideas of critical spatial thinking and mathematical ideas from Kerrabhan Sape culture so that they can be integrated into mathematics learning. The research method is qualitative research, with data collection techniques in the form of observation, documentation, and internet search. Data analysis is in the form of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study are in the form of critical spatial thinking ideas: (1) coding the characteristics of spatial objects, such as: describing the size, shape, position, and properties of the shape and comparing similarity, parallelism, and congruence in 'kaleles' and pacu track, (2) application of spatial objects in problem situations, such as: calculating, checking the validity of solutions, and assessing the effect of changes in size and position on the results in 'kaleles' and pacu track, (3) creativity of spatial objects, such as: designing innovative solutions by adding decorative ornaments to the cows and providing track barriers between pairs of cows. The mathematical ideas that emerge are: (1) angles, (2) midpoints, (3) similarity, (4) parallelism, (5) congruence, (6) geometry (flat shapes), (7) symmetry, (8) numbers (number operations), and (9) speed. In mathematics learning, these ideas play a role in explaining the concepts of numbers, geometry, and measurement.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BANGUN DATAR BERBASIS ETNOMATEMATIKA RUMAH ADAT KARO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SD Br Tarigan, Tama Ulina; sukmawarti
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34850

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan dan peningkatan pemahaman konsep matematika siswa melalui bahan ajar berbasis etnomatematika berinspirasi rumah adat Karo yang telah dikembangkan. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian ini adalah 27 siswa kelas IV SD Negeri 102004 Tiga Juhar. Objek penelitian ini adalah bahan ajar berbasis etnomatematika terkait rumah adat Karo. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah angket. Hasil penelitian menunjukkan persentase kelayakan bahan ajar berdasarkan uji validasi ahli materi, angket respon guru, dan angket respon siswa. Validasi ahli materi mencapai persentase 92%, yang dikategorikan sangat baik/layak digunakan. Validasi respons guru mencapai 94%, yang juga dikategorikan sangat baik/layak digunakan tanpa revisi. Sementara itu, respons siswa mencapai persentase 84%. Selanjutnya, hasil tes pemahaman konsep menunjukkan skor rata-rata 88,88%, yang termasuk dalam kategori sangat valid. Berdasarkan hasil validasi yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa bahan ajar berbasis etnomatematika pada rumah adat Karo layak digunakan dalam proses pembelajaran matematika. The purpose of this study is to determine the feasibility and improvement of students' understanding of mathematical concepts through ethnomathematics-based teaching materials inspired by the traditional Karo house that have been developed. This research employs a type of Research and Development (R&D) using the ADDIE development model, which consists of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The subjects of this study were 27 fourth-grade students from SD Negeri 102004 Tiga Juhar. The object of this research is the ethnomathematics-based teaching material related to the traditional Karo house. The instrument used to collect data in this study was a questionnaire. The research results showed the feasibility percentage of the teaching material based on validation tests by material experts, teacher response questionnaires, and student response questionnaires. The validation by material experts reached a percentage of 92%, categorized as very good/feasible for use. The teacher response validation reached 94%, also categorized as very good/feasible for use without revisions. Meanwhile, the student response reached a percentage of 84%. Furthermore, the results of the concept understanding test showed an average score of 88.88%, which falls into the very valid category. Based on the validation results obtained, it can be concluded that the ethnomathematics-based teaching material on the traditional Karo house is suitable for use in the mathematics learning process.
EKSPLORASI PERAN GURU DALAM PEMBENTUKAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA KELAS V DI SDN 65 KOTA JAMBI Muhamad Wasito; Ahmad Hariandi; Ahmad Syarif
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34860

Abstract

Social skills are crucial aspects in elementary school students' development that influence their ability to interact, collaborate, and build positive relationships. This research aimed to describe the teacher's role in forming social skills of fifth-grade students at SDN 65/IV Jambi City, identify obstacles faced, find solutions, and identify social skills being developed. The research employed a qualitative approach with a case study design. Qualitative research methods emphasize meaning rather than generalization. Data collection was conducted through observation, interviews, and documentation with one fifth-grade homeroom teacher and six students as research subjects. Triangulation techniques were used for data validity, while data analysis used the Miles and Huberman model including data reduction, data display, and conclusion drawing. The results showed that teachers have essential roles through three main functions: (1) as educators who become role models and teach moral values, (2) as communicators who communicate effectively and involve parents, (3) as mediators who facilitate discussions and resolve conflicts. Obstacles encountered included external school environmental influences and students' individualistic attitudes. Solutions were implemented through social habituation, reward provision, and conflict resolution through dialogue. Teacher skills utilized included effective communication, empathy, collaborative guidance, role modeling, and positive reinforcement. This research aligns with Carl Rogers' Humanistic Theory and Albert Bandura's Social Cognitive Theory regarding the importance of role modeling in social learning.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATAN RASA TANGGUNG JAWAB DAN RASA PERCAYA DIRI PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS 3 SDN BUNUTS Wibi Septriyani Putri; Nurrohmatul Amaliyah, Suswandari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34865

Abstract

Tesis ini bertujuan untuk: 1) Menelaah pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share terhadap tanggung jawab peserta didik dalam kegiatan pembelajaran; 2) Menelaah pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share terhadap rasa percaya diri peserta didik dalam pembelajaran; dan 3) Menelaah perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajarn kooperatif tipe think pair share dengan yang tidak menggunakan terhadap tanggung jawab dan percaya diri peserta didik. Metode yang digunakan adalah memalui pendekatan kuantitatif eksperimental. Penelitian ini menggunakan quasi experimental design. Dalam desain ini terdapat 3 variabel yaitu: Varibel bebas pada penelitian ini adalah model pembelajaran TPS untuk meningkatan rasa tanggung jawab dan rasa percaya diri pada pembelajaran IPS kelas 3 SDN Bunut. Perlakuan yang diberikan berupa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share kepada kelompok eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah angket, yakni angket rasa tanggung jawab dan rasa percaya diri yang digunakan dengan cara adaptasi untuk peserta didik kelas 3 SD. Penelitian ini menunjukan hasil bahwa: 1) Hasil pada kelompok eksperimen menunjukan nilai t = 4,797 dan Sig. = 0,000 < 0,05 artinya Terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share terhadap tanggung jawab peserta didik; 2) Hasil uji menunjukkan nilai t = 6,243 dan Sig. = 0,000 < 0,05 maka yang dapat diartikan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share terhadap rasa percaya diri peserta didik. Maka dapat disimpulkan model pembelajaran think pair share dapat mempengaruhi rasa tanggung jawab dan percaya diri peserta didik
SIKAP PEMUSTAKA TERHADAP PROGRAM LAYANAN DI DINAS KEARSIPAN DAN PERPUSTAKAAN DAERAH KOTA PADANG Audia Nazaretha Yori; Elva Rahmah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34872

Abstract

Perkembangan pesat teknologi informasi dan komunikasi telah menjadikan perpustakaan sebagai lembaga penting dalam mendukung literasi dan pembelajaran sepanjang hayat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sikap pemustaka terhadap program layanan yang diselenggarakan oleh Dinas Kearsipan dan Perpustakaan Daerah Kota Padang. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan penyebaran angket skala Likert yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan konatif dari sikap pemustaka. Selain itu, dilakukan observasi dan wawancara singkat untuk memperkuat hasil analisis data. Hasil penelitian secara umum menunjukkan bahwa pemustaka memiliki persepsi positif terhadap layanan perpustakaan, yang tercermin dari kepuasan terhadap pustakawan, fasilitas, serta kemudahan akses informasi. Namun demikian, masih diperlukan peningkatan pada aspek infrastruktur digital dan promosi layanan agar keterlibatan pengguna semakin kuat. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan dalam pengembangan layanan perpustakaan umum yang lebih adaptif, berbasis teknologi, dan berorientasi pada peningkatan literasi masyarakat.

Page 554 of 1508 | Total Record : 15076

 552   553   554   555   556 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Press Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 11 No. 1 (2026): Volume 11 No.1, Maret 2026. Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Published Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Progres Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 in progress Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Press. Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order Vol. 10 No. 02` (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2024 In Built Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025 Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025. Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, Nomor 04, Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04, Desember 2024. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 December 2024 In Press. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Press Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres Vol. 9 No. 01 (2024): Volume 09 No. 01 Maret 2024 Vol. 9 No. 4 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09, No. 03, September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024. Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 Vol. 8 No. 02 (2023): Volume 08 No 02, September 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Juni 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Maret 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08, Nomor 01, Juni 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 Desember 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 September 2023 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07, Nomor 02, Desember 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Juni 2022 Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 6 Nomor 2 Desember 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Volume 6 Nomor 1 Juni 2021 Vol. 5 No. 2 (2020): Volume 5 Nomor 2 Desember 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Volume 5 Nomor 1 Juni 2020 Vol. 4 No. 2 (2019): Volume 4 Nomor 2 Desember 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Volume 4 Nomor 1 Juni 2019 Vol. 3 No. 2 (2018): Volume 3 Nomor 2 Desember 2018 Vol. 3 No. 1 (2018): Volume 3 Nomor 1 Juni 2018 Vol. 2 No. 2 (2017): Volume 2 Nomor 2 Desember 2017 Vol. 2 No. 1 (2017): Volume 2 Nomor 1 Juni 2017 Vol. 1 No. 1 (2016): Volume 1 Nomor 1 Desember 2016 More Issue