Articles
<![CDATA[PENGARUH KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Wawan Syahiril Anwar]]>
<![CDATA[ Jurnal Elementary:Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol 5, No 1: Januari 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/elementary.v5i1.7134
<![CDATA[Pengaruh Kemampuan Membaca Pemahaman Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Pendekatan yang diambil adalah pendekatan kausal di Sekolah Dasar Negeri Cilendek Timur 1. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas V A, V B dan V C Sekolah Dasar Negeri Cilendek Timur 1 Kota Bogor yang terdiri dari 88 peserta didik, penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun pelajaran 2020/2021. Teknik pengujian prasyarat analisis berupa uji normalitas, kemudian dilakukan pengujian homogenitas. Data yang dinyatakan normal dan homogen digunakan untuk menguji hipotesis yang hasilnya menunjukan terdapat pengaruh kemampuan membaca pemaaman terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika. Hasil penelitian ini ditunjukkan dengan analisis statistik yang menghasilkan koefisien (rxy) sebesar 0,90 dengan koefisien determinasi sebesar 81%. Teknik analisis regresi dan korelasi sederhana kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika peserta didik menghasilkan suatu model hubungan yang dinyatakan dalam bentuk persamaan regresi yaitu Ŷ = -25,45 + 0,89(X). Berdasarkan hasil penelitian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif antara Kemampuan Membaca Pemahaman terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika kelas V di Sekolah Dasar Negeri Cilendek Timur 1 Kota Bogor tahun pelajaran 2020/2021.]]>
<![CDATA[PENGARUH INTERAKSI SOSIAL TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Lia Rohanah]]>;
<![CDATA[Mira Mirawati]]>;
<![CDATA[Wawan Syahiril Anwar]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) Vol 3, No 2 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pakuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33751/jppguseda.v3i2.3011
<![CDATA[THE EFFECT OF SOCIAL INTERACTION ON STUDENTS LEARNING ACTIVITIESThis research uses quantitative research through a causal approach. The purpose of this study was to determine the effect of social interaction on student learning activities. The population in this study were grade IV students at Kebon Kalapa 01 Elementary School, Bogor Regency, even semester of the 2019/2020 academic year, totaling 82 students. The sample used was 45 students, which were obtained using the Taro Yamane formula. The validity test of the social interaction variable instrument and learning activities used the Pearson Product Moment formula and the reliability test used the Cronbach Alpha formula. Testing the requirements of the analysis in the form of normality test (liliefors), then carried out the homogeneity test (fisher). Data that has been declared normal and homogeneous is used to test the hypothesis, the results show that there is an effect of social interaction on student learning activities. The price of the regression coefficient Ŷ = 24.20 + (0.79X), this means that every one unit increase in social interaction variables will cause an increase in student learning activities by 0.79 units. The contribution of social interaction to the learning activities of students is shown by the correlation coefficient (rxy) of 0.82 tcount ttable (α = 0.05) = 9.3403 2.021 with a coefficient of determination 0.6724. This means that the increase or decrease in learning activities of students is influenced by social interaction by 67.24% while the remaining 32.76% is influenced by other factors. Based on the research results above, it can be concluded that there is a positive effect of social interaction on student learning activities.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Nita Yunita]]>;
<![CDATA[Santa .]]>;
<![CDATA[Wawan Syahiril Anwar]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) Vol 3, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pakuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (367.062 KB)
|
DOI: 10.33751/jppguseda.v3i1.2020
<![CDATA[EFFECT OF THE APPLICATION OF THE DISCOVERY LEARNING MODEL ON LEARNING OUTCOMES IN MATHEMATICS SUBJECTSEffect of the Application of the Discovery Learning Model on Learning Outcomes in Mathematics Subjects in Class IV of Padarincang Elementary School, Cianjur Regency. This study aims to determine the effect of Discovery Learning models on the mathematics learning outcomes of statistical material. The experimental class N-Gain calculation (Discovery Learning group) is 56.99 while the control class N-Gain value (conventional group) is 43.81. So that the N-Gain value in the experimental class is greater than the control class. In the normality test with Lilliefors test both samples were normally distributed because the values of the two samples were smaller than Ltable. In the Discovery Learning group in Lcount (0.097) ≤ Ltable (0.147), in the conventional group obtained Lcount (0.107) ≤ Ltable (0.170). Then in the homogeneity test with Fisher's test the value of Fcount (1.39) ≤ Ftable (1.81) is obtained. Furthermore, the hypothesis test obtained a value of tcount of 3.222 greater than ttable of 1.99962, indicating that Ho (null hypothesis) is rejected and Ha (alternative hypothesis) is accepted. Based on the results of the above research, it can be concluded that the Discovery Learning model has more influence compared to the conventional learning model towards the improvement of learning outcomes of fourth grade students of Padarincang State Elementary School in Cianjur district even semester 2018/2019 academic year.]]>
<![CDATA[PERBEDAAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING ]]>
<![CDATA[Resyi A. Gani]]>;
<![CDATA[Wawan Syahiril Anwar]]>;
<![CDATA[Syahrizal Aditiya]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) Vol 4, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pakuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33751/jppguseda.v4i1.3192
<![CDATA[DIFFERENCES OF LEARNING OUTCOMES THROUGH THE DISCOVERY LEARNING MODEL AND PROBLEM BASED LEARNINGThis study aims to determine the differences in learning outcomes in the sub-diversity of living things in my environment through discovery learning models and problem-based learning models class IV-A and IV-B in SD Negeri Bojongrangkas 01 school year 2019/2020. This type of research is a comparative experimental research. The study population was class IV-A students using discovery learning models and class IV-B using models based learning. The research instrument was in the form of question sheets. Question sheets are used to measure learning outcomes by using discovery learning models and problem based learning models. The results of the study of the error data normality test using discovery learning models are Lhitung 0.109 Ltable 0.138, while the problem-based learning model is Lhitung95 0.095 Ltable 0.138, meaning that samples are obtained from normal sources. Homogeneity variance test has the criteria in testing Ha is accepted if F2count ≤ F2table on the tarat significant α = 0.05. The results of the research from the variance homogeneity test are F2count 1.04 ≤ F2table 1.69 which states homogeneous. The N-Gain results on the learning discovery models 68, while the problem based learning models 55, there is value tcount 4.28406 ttable 1.99006. So the study concluded that there are differences in learning outcomes in the subtheme of the diversity of living things in my environment through the discovery learning model and problem based learning at SDN Bojongrangkas 01, the discovery learning models is more effective than the problem based learning models.]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBERIAN HUKUMAN TERHADAP KEDISIPLINAN PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Nurlita Maulida]]>;
<![CDATA[Mira Mirawati]]>;
<![CDATA[Wawan Syahiril Anwar]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) Vol 3, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pakuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (339.853 KB)
|
DOI: 10.33751/jppguseda.v3i1.2017
<![CDATA[THE EFFECT OF PUNISHMENT OF THE DISCIPLINE OF STUDENTSThis research uses a causal quantitative research design. The purpose of this research is to determine the effect of punishment on the discipline of students. This research was conducted at Panaragan 1 Primary School in class V odd semester 2019/2020 school year. The population in the study amounted to 108 students and samples taken as many as 52 students were obtained using the Taro Yamane formula. The results showed that there was an effect of giving penalties on student discipline, indicated by statistical analysis which resulted in a correlation coefficient of 0.485. Data analysis techniques with regression analysis and path coefficients produce a model of influence expressed in the form of a regression equation that is Ŷ = 63.07 + 0.35X, with a Fcount value of 15.34 greater than Ftable with a significance level of 0.05 of 4, 03 and the contribution based on the results of the study amounted to 23.52% while 76.48% is influenced by other factors, it can be concluded that there is a positive and significant effect on the discipline of the fifth grade students of Panaragan State Elementary School 1 Odd Semester in the 2019/2020 school year]]>
<![CDATA[KONTRIBUSI PENGETAHUAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI TERHADAP KINERJA GURU ]]>
<![CDATA[Wawan Syahiril Anwar]]>;
<![CDATA[Santa Santa]]>
<![CDATA[ Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 2, No 1 (2018): Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pakuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (539.367 KB)
|
DOI: 10.55215/pedagonal.v2i1.742
<![CDATA[Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi telah digunakan secara luas untuk meningkatkan kinerja, dalam penelitian ini akan diungkap seberapa jauh kontribusi variabel pengetahuan teknologi informasi dan komunikasi terhadap variabel kinerja guru. Penelitian dilakukan terhadap guru IPA SMP se-Wilayah Kota Bogor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat kontribusi yang signifikan pengetahuan teknologi informasi dan komunikasi (variable X) terhadap kinerja guru (variable Y). Besarnya kontribusi ditunjukkan oleh kekuatan kontribusi sebesar 38,6. Perubahan setiap satu unit variabel pengetahuan guru tentang teknologi informasi dan komunikasi akan menyebabkan perubahan kenaikan kinerja guru sebesar 1,934 unit. Implikasi dari hasil penelitian ini dapat direkomendasikan bahwa untuk meningkatkan kinerja seorang tenaga pendidik dapat dilakukan melalui upaya peningkatan pengetahuannya tentang teknologi informasi dan komunikasi.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kegemaran Membaca terhadap Keterampilan Menulis Narasi ]]>
<![CDATA[Eka Sariyanti Almana]]>;
<![CDATA[Santa Santa]]>;
<![CDATA[Wawan Syahiril Anwar]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 3, No 1 (2019): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (366.013 KB)
|
DOI: 10.20961/jdc.v3i1.33920
<![CDATA[AbstractThe research aims to determine the positive effect on reading fondness with narrative writing skills. It is correlational research. The research subjects are students of class IV A and IV B of Tlajung Udik State Elementary School 01 Gunung Putri Sub-District, Bogor Regency consisting of 44 sample respondents. The results shows that there is an influence of reading fondness on narrative writing skills, indicated by statistical analysis that resulted in a correlation coefficient (rxy) of 0.93. This shows the influence of reading fondness on narrative writing skills, with the determination coefficient (r2) of 0.8649 or 86%. This means that the reading fondness value of narrative writing skills is 86%, through the regression equation Ŷ = (59.6 + 0.74X), and 14% is determined by other factors. It can be concludes that there is a positive and significant effect between reading fondness in narrative writing skills.Keywords: reading, narrative writing skillsAbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh positif terhadap kegemaran membaca dengan keterampilan menulis narasi. Penelitian ini adalah penelitian korelasional. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV A dan IV B Sekolah Dasar Negeri Tlajung Udik 01 Kecamatan Gunung Putri Kabupaten Bogor yang terdiri dari 44 sampel responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh kegemaran membaca terhadap keterampilan menulis narasi, ditunjukkan dengan analisis statistik yang menghasilkan harga koefisien korelasi (rxy) sebesar 0,93. Ini menunjukkan adanya pengaruh kegemaran membaca terhadap keterampilan menulis narasi, sedangkan koefisien determinasi (r2) sebesar 0.8649 atau sebesar 86%. Hal ini berarti nilai kegemaran membaca terhadap keterampilan menulis narasi sebesar 86%, melalui persamaan regresi Ŷ = (59,6+0,74X) sisanya 14% ditentukan oleh faktor lain. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kegemaran membaca terhadap keterampilan menulis narasi.Kata kunci : membaca, keterampilan menulis narasi]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SUBTEMA SIKAP KEPAHLAWANAN ]]>
<![CDATA[Wawan Syahiril Anwar]]>;
<![CDATA[Resyi A. Gani]]>;
<![CDATA[Elsa Savrina Putri]]>
<![CDATA[ Jurnal Elementary:Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol 5, No 2: Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/elementary.v5i2.9099
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan model discovery learning terhadap hasil belajar subtema sikap kepahlawanan. Metode yang digunakan kuantitatif dengan pendekatan eksperimen quasi desain dua grup. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model discovery learning terhadap hasil belajar subtema sikap kepahlawanan. Hal ini dapat dilihat pada hasil N-Gain kelas eksperimen sebesar (74) termasuk kriteria sangat tinggi dengan ketuntasan belajar sebesar 87%, sedangkan pada hasil N-Gain kelas kontrol sebesar (55) termasuk kriteria sedang dengan ketuntasan belajar sebesar 62%. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV A dan IV B SD Negeri Puspanegara 03 Kabupaten Bogor berjumlah 59 peserta didik. Dilihat dari hasil perhitungan uji-t dengan taraf signifikan = 5% dengan menggunakan uji-t dua pihak didapatkan nilai thitung 4,570603 > ttabel 2,002465. Dengan demikian H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya adanya perbedaan hasil belajar antara pembelajaran menggunakan model discovery learning dikelas IV B dengan pembelajaran menggunakan model konvensional dikelas IV A pada subtema sikap kepahlawanan di SD Negeri Puspanegara 03 Kabupaten Bogor. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model discovery learning memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar subtema sikap kepahlawanan di kelas IV Sekolah Dasar Negeri Puspanegara 03 Kabupaten Bogor Semester Gasal Tahun Pelajaran 2021/2022.]]>
<![CDATA[Pengaruh Interaksi Sosial Peserda Didik dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Subtema Manusia dan Benda di Lingkungannya ]]>
<![CDATA[Widya Oktaviani]]>;
<![CDATA[Wawan Syahiril Anwar]]>;
<![CDATA[Santa Santa]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 6, No 3 (2022): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (367.755 KB)
|
DOI: 10.20961/jdc.v6i3.66798
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Interaksi sosail peserta didik dalam pembelajaran terhadap hasil belajar subtema manusia dan benda di lingkungannya pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Cimahpar 2 Bogor. Metode yang digunakan adalah metode Kuantitatif dengan pendekakatan studi kausal, untuk pengumpulkan data dilakukan dengan wawancara, mengedarkan angket kuisioner dan test. Data tersebut diambil melalui sampel penelitian peserta didik kelas V Sekolah Dasar Negeri Cimahpar 2 dengan sampel sebanyak 46 siswa. berdasarkan analisis stastistik dengan koefisien korelasi (rxy) sebesar sebesar 0,528, dengan koefisien determinasi 27,8%. Hal ini berarati penaikan atau penurunan hasil belajar subtema manusia dan benda di lingkungannya dipengaruhi oleh interaksi sosial peserta didik dalam pembelajaran sebesar 27,8%. Sedangkan sisanya 72,2% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain di luar penelitian ini. Setiap kenaikan satu unit interaksi sosial peserta didik dalam pembelajaran menyebabkan kenaikan hasil belajar subtema manusia dan benda di lingkungannya sebesar 0,528 unit. Berdasarkan hasil penelitian diatas maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh interaksi sosial peserta didik dalam pembelajaran terhadap hasil belajar subtema manusia dan benda di lingkungannya di kelas V Sekolah Dasar Negeri Cimahpar 2 Bogor Tahun Pelajaran 2021/2022.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KEWARGANEGARAAN ]]>
<![CDATA[Mugih Kasih Dwi Agustin]]>;
<![CDATA[Wawan Syahiril Anwar]]>
<![CDATA[ Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 9, No 1 (2017): Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UNIVERSITAS PAKUAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (393.4 KB)
|
DOI: 10.55215/pedagogia.v9i1.6669
<![CDATA[Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti, observer, dan obyek yang diteliti dengan dua siklus. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada siswa kelas V melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Script. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Karadenan Kecamatan Cibinong Kabupaten Bogor yang terdiri dari 40 siswa, dengan komposisi 17 siswa perempuan dan 23 siswa laki-laki. Penelitian ini dilakukan pada semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dua siklus, setiap siklus satu kali pertemuan. hasil penelitian menunjukan bahwa kualitas proses pelaksanaan pembelajaran pada siklus pertama memperoleh nilai 82 dan siklus kedua memperoleh nilai 93,5. Begitu pula dengan hasil observasi aktivitas siswa menunjukan adanya peningkatan pada Kerjasama, Keberanian, Ketelitian siswa dengan memperoleh nilai pada siklus pertama 72 dan siklus kedua memperoleh nilai 82. adapun rata-rata hasil belajar pada siklus pertama memperoleh nilai rata-rata 69,7 dengan ketuntasan hasil belajar secara klasikal sebesar 62,5%. Pada siklus II terjadi peningkatan ratarata nilai hasil belajar menjadi 78,6 dengan ketuntasan belajar secara klasikal sebesar 87,5%. Penelitian ini berkesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran Cooperative Script dapat memperbaiki proses hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri Karadenan Kecamatan Cibinong Kabupaten Bogor.]]>
