cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
elementary.ummat@gmail.com
Editorial Address
Jln. KH. Ahmad Dahlan, No. 1 Pagesangan, Kota Mataram, NTB
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar
Published by Universitas Muhammadiyah Mataram
ISSN : -     EISSN : 26145596     DOI : 10.31764/elementary
Core Subject : Education,
Education
Jurnal elementary merupakan jurnal yang memuat naskah atau hasil penelitian di bidang Pendidikan Dasar yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP UM Mataram dan terbit pertama kali Januari 2018. Jurnal Elementary diperuntukan untuk mempublikasikan tulisan Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang berupa hasil penelitian maupun hasil kajian teori. Dengan adanya Jurnal Elementary diharapkan memudahkan untuk membagi informasi dan pengembangan ilmu pengetahuan yang dapat diakses secara luas. Jurnal Elementary ini terbit secara berkala sebanyak 2 kali dalam setahun yaitu Januari dan Juni.
Arjuna Subject : -
Articles 177 Documents
 14   15   16   17   18 
PELAKSANAAN MUATAN LOKAL BAHASA JAWA BANTEN DALAM KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR Fajriati, Nurul; Holisoh, Iis; Muttaqin, Ahmad; Dewi, Ratna Sari
Jurnal Elementary:Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol 8, No 1: Januari 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/elementary.v8i1.27558

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan muatan lokal Bahasa Jawa Banten dalam Kurikulum Merdeka di SDN Kewunen, Serang, Banten. Pemilihan Bahasa Jawa Banten sebagai muatan lokal di SDN Kewunen ini didasarkan pada upaya pelestarian bahasa Jawa Banten. Metode penelitian yang digunakan yaitu studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian pelaksanaan masih dihadapkan pada berbagai kendala, adanya keterbatasan bahan ajar, kurangnya media pembelajaran interaktif serta mayoritas guru merasa perlu pelatihan lebih lanjut untuk meningkatkan kualitas pengajaran. Siswa cenderung menunjukkan sikap positif terhadap pembelajaran ini, namun metode pembelajaran yang terbatas menyebabkan kurang optimalnya pemahaman dan keterlibatan mereka. Diperlukan pengembangan bahan ajar yang memadai, variasi metode pembelajaran, serta evaluasi yang lebih beragam untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran Bahasa Jawa Banten di sekolah dasar.Abstract: This study aims to analyze the implementation of Banten Javanese local content in Merdeka Curriculum at SDN Kewunen, Serang, Banten. The selection of Banten Javanese as local content at SDN Kewunen is based on efforts to preserve the Banten Javanese language. The research method used is a case study with a qualitative approach. The results of the implementation research are still faced with various obstacles, there are limited teaching materials, lack of interactive learning media and the majority of teachers feel the need for further training to improve the quality of teaching. Students tend to show a positive attitude towards this learning, but limited learning methods cause less than optimal understanding and involvement. It is necessary to develop adequate teaching materials, a variety of learning methods, and more diverse evaluations to improve the effectiveness of learning Banten Javanese in primary schools. 
Pop-Up Book dalam Perspektif Teknologi Pembelajaran: Pendekatan Holistik dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Muhammad Isro' Hidayatullah; Muslehudin Muslehudin; Melinda Septiani; Fitriani Fitriani; Edy Herianto; Siti Istiningsih
Jurnal Elementary:Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol 9, No 1: Januari 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/elementary.v9i1.37164

Abstract

Kebutuhan akan media pembelajaran yang mampu memfasilitasi pengalaman belajar bermakna mendorong perlunya kajian mendalam mengenai implementasi Pop-Up Book dalam kerangka kawasan teknologi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menelaah penggunaan Pop-Up Book matematika secara komprehensif sekaligus mengidentifikasi kontribusinya terhadap pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif dan jenis studi kasus yang berfokus pada pembelajaran matematika kelas IV di SD Negeri 7 Cakranegara. Data dikumpulkan melalui wawancara terbuka, observasi terstruktur menggunakan checklist, serta analisis dokumen pembelajaran. Proses analisis mengikuti model interaktif Miles & Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta divalidasi melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pop-Up Book diimplementasikan secara konsisten pada aspek desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, dan evaluasi, serta mampu mendukung aktivitas kognitif siswa melalui visualisasi konkret, stimulasi analitis, dan penguatan penalaran selama pembelajaran matematika. Temuan ini menegaskan bahwa Pop-Up Book berfungsi tidak hanya sebagai media visual, tetapi juga sebagai perangkat pedagogis yang berkontribusi pada pembentukan kemampuan berpikir kritis pada jenjang sekolah dasar.
PENGARUH PROGRAM LITERASI BACA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA DI SEKOLAH DASAR hatikasari hatikasari
Jurnal Elementary:Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol 9, No 2: Juni 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/elementary.v9i2.35757

Abstract

Membaca merupakan keterampilan dasar yang menjadi fondasi dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Namun, masih banyak siswa yang mengalami kesulitan membaca, baik dalam hal kelancaran maupun pemahaman. Program literasi baca hadir sebagai salah satu solusi untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh program literasi baca dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan mengkaji hasil penelitian dan literatur relevan. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa program literasi baca berpengaruh positif terhadap peningkatan minat baca, keterampilan membaca pemahaman, serta pembentukan budaya literasi di sekolah. Kesimpulan dari kajian ini adalah bahwa program literasi baca dapat menjadi strategi efektif dalam mendukung peningkatan kualitas keterampilan membaca siswa sekolah dasar.Kata Kunci: literasi baca, keterampilan membaca, sekolah dasar
Membangun Pembelajaran Menyenangkan melalui Gamifikasi terhadap Motivasi dan Partisipasi Siswa Sekolah Dasar di Era Digital Kasturi Kasturi; Nurul Julaifah; Inang Irma Rezkillah; Saidah Ramadhan
Jurnal Elementary:Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol 9, No 2: Juni 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/elementary.v9i2.40588

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan gamifikasi dalam meningkatkan motivasi dan partisipasi belajar siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPAS di era digital. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pra-eksperimental (pre-experimental design) melalui desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa SDN 1 Rupe yang dipilih secara purposive. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar dan angket partisipasi siswa masing-masing sebanyak 10 butir yang telah divalidasi. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan gamifikasi mampu meningkatkan motivasi belajar siswa pada seluruh indikator, dengan peningkatan tertinggi pada aspek konsentrasi sebesar 25,45% dan peningkatan terendah pada aspek minat dan keantusiasan sebesar 9,88%. Selain itu, partisipasi belajar siswa juga mengalami peningkatan, terutama pada aspek keberanian bertanya sebesar 7,45%, sedangkan peningkatan terendah terdapat pada aspek pencarian informasi sebesar 0,85%. Temuan ini menunjukkan bahwa gamifikasi dapat menciptakan pembelajaran yang lebih menyenangkan, interaktif, dan efektif dalam meningkatkan motivasi serta partisipasi siswa sekolah dasar di era digital
ANALISIS DAMPAK POSITIF DAN NEGATIF MEDIA SOSIAL TERHADAP PERILAKU BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Muhamad Masril; Haifaturrahmah Haifaturrahmah
Jurnal Elementary:Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol 9, No 1: Januari 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/elementary.v9i1.35547

Abstract

Perkembangan media sosial telah membawa pengaruh signifikan terhadap perilaku belajar siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak positif dan negatif media sosial terhadap proses pembelajaran melalui pendekatan studi pustaka. Data diperoleh dari jurnal ilmiah, buku, dan artikel akademik relevan dalam lima hingga sepuluh tahun terakhir, kemudian dianalisis menggunakan metode analisis isi. Hasil kajian menunjukkan bahwa media sosial dapat meningkatkan motivasi, literasi digital, dan kolaborasi, namun juga berpotensi menimbulkan distraksi, kecanduan, serta penurunan kualitas interaksi belajar jika tidak dikelola secara bijak.
ANALISIS KUALITAS INSTRUMEN ASESMEN SUMATIF MATEMATIKA KELAS V SEKOLAH DASAR DITINJAU DARI ASPEK MATERI, KONSTRUKSI, BAHASA, DAN KOGNITIF Rina Gustina; Sholehuddin Sholehuddin; Dien Nurmarina Malik Fadjar
Jurnal Elementary:Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol 9, No 2: Juni 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/elementary.v9i2.40308

Abstract

Kualitas instrumen asesmen sumatif menjadi aspek penting dalam pembelajaran Matematika sekolah dasar karena menentukan ketepatan informasi tentang capaian belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas instrumen asesmen sumatif Matematika kelas V sekolah dasar ditinjau dari aspek materi, konstruksi, bahasa, dan kognitif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa dokumentasi soal, observasi, dan wawancara guru. Data dianalisis melalui telaah butir soal berdasarkan aspek materi, konstruksi, bahasa, dan tingkat kognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek materi telah sesuai dengan pokok bahasan pecahan dan bangun datar, aspek konstruksi secara umum jelas meskipun masih memerlukan perbaikan teknis, aspek bahasa tergolong komunikatif, sedangkan aspek kognitif didominasi level C3 dengan keterwakilan C4 yang masih terbatas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa instrumen asesmen sumatif Matematika kelas V cukup layak digunakan, tetapi masih perlu diperkuat melalui penyusunan kisi-kisi, telaah butir soal, penyuntingan bahasa, dan pengembangan soal penalaran sederhana.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA SISWA SD johan2233 johan2233
Jurnal Elementary:Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol 9, No 1: Januari 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/elementary.v9i1.35725

Abstract

:Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap kemampuan literasi membaca siswa sekolah dasar. Literasi membaca merupakan keterampilan dasar yang berperan penting dalam mendukung keberhasilan belajar di berbagai bidang studi. Namun, rendahnya tingkat literasi membaca di sekolah dasar masih menjadi persoalan yang disebabkan oleh dominasi metode pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan partisipasi aktif siswa. Untuk menjawab permasalahan tersebut, penelitian ini menerapkan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek guru dan siswa sekolah dasar yang telah menggunakan media pembelajaran interaktif dalam proses pembelajaran membaca. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran interaktif berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan literasi membaca siswa. Media interaktif yang memadukan unsur teks, gambar, audio, dan animasi mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menarik, partisipatif, dan bermakna. Siswa menjadi lebih termotivasi, aktif, dan mampu memahami isi bacaan secara lebih mendalam, baik pada aspek literal maupun inferensial. Selain itu, media interaktif juga membantu memperkaya kosakata, meningkatkan kemampuan berpikir kritis, serta memperkuat keterampilan analisis dan evaluasi teks. Pandangan guru pun menunjukkan bahwa penggunaan media interaktif tidak hanya meningkatkan pemahaman bacaan, tetapi juga mendorong kolaborasi dan diskusi antar siswa dalam kegiatan literasi. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas literasi membaca sekaligus menumbuhkan sikap positif terhadap kegiatan membaca di lingkungan sekolah dasar..

Page 18 of 18 | Total Record : 177

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2: Juni 2026 Vol 9, No 1: Januari 2026 Vol 8, No 2: Juni 2025 Vol 8, No 1: Januari 2025 Vol 7, No 2: Juni 2024 Vol 7, No 1: Januari 2024 Vol 6, No 2: Juni 2023 Vol 6, No 1: Januari 2023 Vol 5, No 2: Juni 2022 Vol 5, No 1: Januari 2022 Vol 4, No 2: Juni 2021 Vol 4, No 1: Januari 2021 Vol 3, No 2: Juni 2020 Vol 3, No 1: Januari 2020 Vol 2, No 2: JUNI 2019 Vol 2, No 1: JANUARI 2019 Vol 1, No 2: JUNI 2018 Vol 1, No 1: Januari 2018 More Issue