cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Reza Pustika
Contact Email
reza.pustika@dkv.itera.ac.id
Phone
+6285222332523
Journal Mail Official
padilagawdy@gmail.com
Editorial Address
Jl. Gunung Sari RT.03 No. 82, Kelurahan Karya Bakti, Kecamatan Lubuklinggau Timur II, Kota Lubuklinggau Sumatera Selatan, Indonesia
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Journal of Education and Instruction (JOEAI)
Published by Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi
ISSN : -     EISSN : 27152480     DOI : https://doi.org/10.31539/joeai.v8i2.14817
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Development: defining design specification to specific form, such as developing learning materials through learning materials, handout, learning tools including audio, visual, audiovisual. Equipment: empowering the process and learning source to achieve learning objective. Evaluation: starting from problem analysis as early crucial steps in development and evaluation of learning content because the objectives and obstacles are clarified during this process.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 494 Documents
 42   43   44   45   46 
PBL dan Discovery Learning Berbantuan Virtual Laboratorium terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah dan Efikasi Diri Siswa Suwarno, Suwarno; Kashardi, Kashardi; Hartati, Merri Sri
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 9 No. 2 (2026): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/zc6nh111

Abstract

The purpose of this study was to test the effectiveness of the Problem-Based Learning (PBL) model, Virtual Lab-assisted Discovery Learning (DL), and the conventional model on improving problem-solving skills and self-efficacy. The research method used was a quasi-experimental design with a non-equivalent pre-test and post-test control group. The results showed a significant difference in improvement in problem-solving skills between the three groups (p < 0.001). The Virtual Lab-assisted Discovery Learning model provided the highest improvement (an average increase from 26.77 to 57.43), followed by the Virtual Lab-assisted PBL model (an average increase from 26.39 to 55.64) and the conventional model (an average increase from 27.48 to 34.45). Meanwhile, for the self-efficacy variable, although all classes experienced significant internal improvement (p < 0.05), no statistically significant difference was found between the groups (p = 0.741). In conclusion, the use of virtual laboratories in active learning models is effective for visualizing abstract concepts and for training students' systematic, logical thinking. However, self-efficacy growth tends to be evenly distributed across approaches that provide successful experiences.   Keywords: Discovery Learning, Self-Efficacy, Problem-Solving Skills, Problem-Based Learning, Virtual Laboratory
Model Pembelajaran Project Based Learning dan Flipped Learning terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggidan Minat Belajar Siswa SMA Usybah, Yulaimatul; Hartati, Merri Sri; Hidayat, Tomi
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 9 No. 2 (2026): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/ezd6f339

Abstract

This study aims to analyze the differences in the influence of Project-Based Learning (PjBL), Flipped Learning, and conventional models on students' higher-order thinking skills and learning interests. The research method used is a quasi-experiment with a research design involving all grade XI students of SMA Negeri 2 Muara Beliti as the population. The results of statistical analysis of higher-order thinking skills using the ANOVA test showed a significance value of 0.000 (p <0.05), which means there is a significant difference between the project based learning, flipped learning, and conventional learning models on students' higher-order thinking skills, while the results of statistical analysis of students' learning interests using the ANOVA test showed a significance value of 0.000 (p <0.05) which means there is a significant difference in students' learning interests between the three learning groups. The conclusion is that: 1) there is a significant difference in the influence of PjBL, Flipped Learning, and conventional models on higher-order thinking skills, where the PjBL model is proven to be significantly more effective than the other two models; 2) There is a significant difference in the influence on students' learning interest, with the PjBL model having an advantage over both the Flipped Learning and conventional models.   Keywords: Flipped Learning, Higher-Order Thinking Skills, Learning Interest, Project-Based Learning.
Keterampilan Menyusun Jurnal dalam Siklus Akuntansi dan Kemandirian Belajar melaui Model Project Based Learning (PjBL) dan Inquiry Juwarni, Juwarni; Mila, Hilyati; Risnanosanti, Risnanosanti
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 9 No. 2 (2026): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/vtehx054

Abstract

This study aims to analyze differences in journaling skills during the accounting cycle and in student learning independence when applying the Project-Based Learning (PjBL) and Inquiry models compared to the conventional model. The method used was a quasi-experimental model with a non-equivalent pre-test and post-test control group design. The results showed significant differences in journaling skills among the three groups (p = 0.005 < 0.05). The Inquiry model (Mean Rank 48.06) and PjBL (Mean Rank 45.24) were significantly more effective than the conventional model (Mean Rank 29.18). For the learning independence variable, the PjBL model (Mean Rank 54.02) proved significantly superior to the Inquiry (34.54) and conventional (32.79) models. In conclusion, the PjBL and Inquiry models are effective in improving students' technical accounting skills due to their student-centered nature. However, the PjBL model has a stronger impact on developing independent learning through autonomy in real-life project work.   Keywords: Inquiry, Accounting Journal, Learning Independence, PjBL
Pengaruh Media Acrylic Painting Telenan terhadap Kemampuan Vokasional Siswa Disabilitas Rungu Kelas XI SMALB-SLBN Branjangan Jember Al Mubarak, Mohammad Zaki Zamani; Citra P, Nostalgianti; Yaum, Lailil Aflahkul
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.14738

Abstract

Penelitian ini mengkaji tentang pengaruh media acrylic painting telenan terhadap kemampuan vokasional siswa disabilitas rungu kelas XI. Penelitian ini dilakukan dalam 5 sesi, 2 sesi pretest dan 3 sesi posttest. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan rancagan “One Group Pretest Posttest Design”. One Group Pretest Posttest Design adalah desain penelitian eksperimen yang dilakukan pada satu kelompok sampel. Desain ini dilakukan dengan memberikan tes sebelum dan sesudah perlakuan. Desain penelitian ini termasuk dalam jenis ore-experimental design atau eksperimen semu.Tujuan dari metode ini adalah untuk mengevaluasi dampak dari perlakuan yang diberikan. Hasil perlakuan dapat diketahui lebih akurat karena dapat membandingkan dengan keadaan sebelum diberi perlakuan. Penelitian ini menggunakan 3 sampel yaitu siswa disabilitas rungu kelas XI SLBN Brnajangan Jember. Tujuan utama dari penelitiaan ini adalah untuk melatih kemampuan vokasional melukis, melatih kemampuan imajinasi siswa, melatih siswa disabilitas rungu untuk mengkombinasikan warna warni dari cat acrylic. Hasil dari penelitian ini adalah adanya peningkatan terhadap kemampuan vokasional melukis siswa disabilitas rungu. Simpulan ini didasari dari perolehan skor yang meningkat dari ketiga subjek, dengan Zhitung = 1,7361 > Z α = 1,645, maka H0 ditolak, artinya cukup bukti untuk menerima H1 yang berbunyi “Ada pengaruh penggunaan media acrylic painting telenan terhadap kemampuan vokasional siswa disabilitas rungu kelas XI SMALB-SLBN Branjangan Jember. Kata kunci: Media acrylic,disabilitas rungu,metode penelitian
Pengaruh Mathematical Intelligence Stick terhadap Kemampuan Berhitung 1-20 pada Anak Disabilitas Intelektual Ringan Yunan Maulana, Rizqy Tri; Timansah, Angger; Mais, Asroul
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.14969

Abstract

Penelitian ini mengkaji pengaruh mathematical intelligence stick terhadap kemampuan berhitung 1-20 pada anak disabilitas intelektual ringan kelas 3 di SDLB YPAC Jember. Rumusan masalah dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sampai dimana media mathematical intelligence stick ini memengaruhi kemampuan anak disabilitas intelektual dalam berhitung 1 sampai 20. Tujuan utama dari penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh media mathematical intelligence stick dalam mencari pengaruh kemampuan berhitung 1 sampai 20 pada anak disabilitas intelektual. Penelitian ini menerapkan metode Single Subject Research (SSR), yaitu suatu pendekatan penelitian yang menekankan pengamatan terhadap satu subjek untuk menilai perubahan atau dampak dari suatu intervensi. Hasil dari penelitian ini diharapkan memberikan wawasan tentang potensi media mathematical intelligence stick dalam mendukung kemampuan berhitung, pada anak disabilitas intelektual. Luaran yang diharapkan adalah data yang dapat menunjukkan efektivitas media ini dalam proses pembelajaran dan memberikan dasar untuk pengaruh media pendidikan serupa di masa depan. Kata Kunci: anak disabilitas intelektual, berhitung 1-20, media mathematical intelligence stick
Efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek Kearifan Lokal dalam Menstimulasi Kreativitas Anak Usia Dini di KB Al Mustajab Laili, Anis Maulida Mukaromatul; Trianggono , Mochammad Maulana
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.14980

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas pendekatan pembelajaran berbasis proyek kearifan lokal dalam menstimulasi perkembangan kreativitas anak usia dini di KB AL MUSTAJAB. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimental dengan desain paired t-test, melibatkan 10 subjek anak usia dini. Instrumen penelitian menggunakan pengukuran kreativitas sebelum (pre-test) dan sesudah (post-test) intervensi pedagogis berbasis proyek kearifan lokal. Hasil analisis statistik menunjukkan peningkatan signifikan pada skor kreativitas anak. Rata-rata skor kreativitas meningkat dari 1,725 pada pre-test menjadi 3,375 pada post-test, dengan peningkatan sebesar 95,65%. Pengujian paired t-test menghasilkan nilai t hitung 13,22943 dengan p-value 1,67E-07, yang jauh lebih kecil dari tingkat signifikansi 0,05. Koefisien korelasi Pearson 0,707894 menunjukkan hubungan positif kuat antara intervensi dan peningkatan kreativitas. Penelitian membuktikan bahwa pembelajaran berbasis proyek kearifan lokal efektif dalam menstimulasi perkembangan kreativitas anak usia dini di KB AL MUSTAJAB. Pendekatan ini mampu menciptakan lingkungan belajar kontekstual yang mendorong ekspresi individual, berpikir divergen, dan pengembangan keterampilan kreatif berbasis kearifan budaya lokal. Implikasi penelitian menunjukkan perlunya integrasi kearifan lokal dalam kurikulum pendidikan anak usia dini, pelatihan guru, dan pengembangan model pembelajaran yang inovatif. Penelitian merekomendasikan kajian lanjutan dengan cakupan lebih luas untuk validasi komprehensif. Kata Kunci: Kreativitas, Kearifan Lokal, Pembelajaran Berbasis Proyek, Pendidikan Anak Usia Dini
Pengaruh Aplikasi Photoshop terhadap Keterampilan Desain Grafis untuk Anak Disabilitas Rungu Kelas VII SLB Negeri Tompokersan Lumajang Shofi, Adisty Fairus; Ariyanto, Dedy; Udhiyanasari, Khusna Yulinda
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.15099

Abstract

Penelitian ini mengkaji pengaruh pelatihan desain grafis mengunakan software photoshop terhadap keterampilan desain untuk anak disabilitas rungu. Rumusan masalah dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengembangan pengaruh pelatihan desain grafis mengunakan software photoshop terhadap keterampilan desain pada anak disabilitas rungu kelas VII di SLB Negeri Tompokersan Lumajang. Tujuan utama dari penelitian adalah untuk melatih kemampuan mengenal dasar, memahami cara membuat shape objek seperti kartun bunga, pohon, manusia, rumah dan lain-lain hingga kemampuan mendesain cara melangka dengan membuat desain yang baik. Penelitian ini menggunakan metode one shot case study merupakan pendekatan penelitian yang fokus pada pengamatan subjek untuk mengevaluasi pengaruh dari subjek penelitian. Hasil dari penelitian ini diharapkan memberikan wawasan bagi anak disabilitas rungu agar dapat memberikan ilmu yang telah didapat kepada anak disabilitas rungu yang berminat belajar desain grafis di generasi selanjutnya. Luaran yang diharapkan adalah data yang dapat menunjukkan efektivitas pelatihan ini dalam proses pembelajaran dan memberikan dasar untuk pengembangan metode pendidikan serupa di masa depan. Kata Kunci : Desain grafis; software photoshop; anak disabilitas rungu.
Pengaruh Media Kotak Hitung terhadap Kemampuan Penjumlahan Ratusan pada Siswa Kesulitan Belajar Kelas V di MI Raudatul Ulum Tegal Jati Sumber Wringin Bondowoso Aprilia S, Vika Tri; Citra P, Nostalgianti; Kismawiyati , Renalatama
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.15181

Abstract

Penelitian ini tentang pengaruh penggunaan media kota hitung untuk siswa dengan hambatan kesulitan belajar kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Raudhatul Ulum Bondowoso. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan rancagan “One Group Pretest Posttest Design”. One Group Pretest Posttest Design adalah desain penelitian eksperimen yang dilakukan pada satu kelompok sampel. Desain ini dilakukan dengan memberikan tes sebelum dan sesudah perlakuan. Desain penelitian ini termasuk dalam jenis pre-experimental design atau eksperimen semu. Tujuan dari metode One Group Pretest Posttest ini adalah untuk mengevaluasi dampak dari perlakuan atau treatment yang diberikan oleh peneliti kepada 4 siswa dengan hambatan lambat belajar kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Bondowoso. Tujuan utama dari penelitian ini adalah agar siswa dengan hambatan kesulitan belajar dapat meningkatkan kemampuan penjumalahan bilangan ratusan. Hasil dari penelitian ini adalah adanya pengaruh media kotak hitung terhadap kemampuan siswa dengan hambatan kesulitan belajar kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Raudatul Ulum tegal Jati Bondowoso. Data yang didapat setelah melakukan obeservasi dapat disimpulkan bahwa = 2 > Z α = 1,645 maka H0 ditolak, artinya cukup bukti untuk menerima H1.
Pengaruh Media Roda Pintar terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Abjad pada Siswa Lamban Belajar Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Raudlatul Ulum Tegal Jati Bondowoso Citra, Yulia; Citra P , Nostalgianti; Kismawiyati , Renalatama
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.15182

Abstract

Penelitian ini tentang pengaruh pengunaan media roda pintar untuk 4 siswa dengan hambatan lamban belajar kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Raudhatul Ulum Bondowoso. Siswa dengan hambatan lamban belajar adalah siswa yang memiliki kemampuan lebih rendah dibandingkan teman sebayanya. Media roda pintar dibuat dengan tujuan meningkatkan kemampuan mengenal huruf abjad bagi 4 siswa dengan hambatan lamban belajar. Media roda pintar ini berisikan 5 huruf abjad yaitu A,B,C,D, dan E yang semua hurufnya terdiri dari huruf kapital dan huruf kecil yang memudahkan siswa dalam mengenal hhuruf abjad. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan rancagan “One Group Pretest Posttest Design”. One Group Pretest Posttest Design adalah desain penelitian eksperimen yang dilakukan pada satu kelompok sampel. Desain ini dilakukan dengan memberikan tes sebelum dan sesudah diberikan perlakuan atau sesudah diberikan treatmen. Desain penelitian ini termasuk dalam jenis pre-experimental design atau eksperimen semu. Penelitian ini dilaksanakan selama 5 kali pertemuan atau 2 sesi pretes dan 3 sesi posttest dengan alokasi waktu 45 menit atau 1 jam pelajar. Tujuan dari metode ini adalah untuk mengevaluasi dampak dari perlakuan yang diberikan. Hasil perlakuan dapat diketahui lebih akurat karena dapat membandingkan dengan keadaan sebelum diberi perlakuanPenelitian ini menggunakan 4 sampel yaitu siswa dengan hambatan lamban belajar kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Raudhatul Ulum Bondowoso. Tujuan utama dari penelitian ini adalah agar siswa dapat meningkatkan kemampuan mengenal huruf abjad. Hasil dari penelitian ini adalah adanya peningkatan terhadap kemampuan mengenal abjad siswa dengan hambatan lamban belas kelas IV. Simpulan ini didasari perolehan keempat subjek dengan Zhitung = 2 > Z α = 1,645 maka H0 ditolak, artinya cukup bukti untuk menerima H1 yang berbunyi “Ada pengaruh media roda pintar terhadap kemampuan mengenal abjad pada siswa dengan hambatan lamban belajar kelas IV di Madrasah Raudhatul Ulum Bondowoso
Peran Orang Tua Aktif, Anak Berprestasi: Bukti Nyata dari Kelas V SD Negeri 2 Sukagalih Linda, Dera Tria; Nugraha, Fajar; Wakih, Agus Ahmad
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.15209

Abstract

Orang tua memiliki tanggung jawab yang sangat penting, yaitu berpartisipasi pada pendidikan anaknya, namun peran tersebut masih dipertanyakan. Studi kualitatif deskriptif ini bertujuan memperoleh informasi tentang peran orang tua, mengetahui faktor penghambatnya, serta mengetahui solusi yang dilakukan orang tua dalam mendukung prestasi siswa. Penelitian ini melibatkan 6 siswa kelas V SD Negeri 2 Sukagalih, orang tua, serta guru sebagai subjek penelitian. Data peran orang tua didapatkan dengan menggunakan instrumen observasi dan wawancara yang diintegrasikan dengan dokumentasi. Data yang terkumpul di analisis dengan reduksi data, display data, serta dilengkapi dengan kesimpulan dan verifikasi. Peran orang tua dalam mendukung prestasi belajar siswa berdampak pada prestasinya di sekolah. Namun, hambatan kerap terjadi seperti kesibukn pekerjaan, keterbatasan pengetahuan orang tua, kurangnya pembiasaan belajar, gangguan anggota keluarga lain, serta masalah finansial. Dari hal tersebut, orang tua memiliki solusi yang dianggap dapat membantu keluar dari permasalaham yaitu, mencari bantuan lembaga bimbingan belajar, menjalin komunikasi sesama orang tua maupun guru, membuat kesepakatan waktu belajar, menciptakan lingkungan belajar kondusif, serta memberikan anak kebebasan memilih tempat belajarnya. Penelitian ini memiliki implikasi penting untuk memberikan wawasan berupa peran penting orang tua dalam mendukung prestasi belajar anak di sekolah. Kata Kunci: Peran Orang Tua, Prestasi Belajar

Page 44 of 50 | Total Record : 494

 42   43   44   45   46 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 3 (2026): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 9 No. 2 (2026): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 9 No. 1 (2026): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 6 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 5 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 4 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 2 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol 8 No 1 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 1 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 7 No. 2 (2024): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 7 No. 1 (2024): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 6 No. 2 (2023): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 6 No. 1 (2023): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 5 No. 2 (2022): Journal of Education and Instruction (JOEAI) Vol. 5 No. 1 (2022): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 4 No. 2 (2021): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 4 No. 1 (2021): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 3 No. 2 (2020): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 3 No. 1 (2020): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 2 No. 2 (2019): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 2 No. 1 (2019): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 1 No. 2 (2018): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 1 No. 1 (2018): JOEAI (Journal of Education and Instruction) More Issue