cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Reza Pustika
Contact Email
reza.pustika@dkv.itera.ac.id
Phone
+6285222332523
Journal Mail Official
padilagawdy@gmail.com
Editorial Address
Jl. Gunung Sari RT.03 No. 82, Kelurahan Karya Bakti, Kecamatan Lubuklinggau Timur II, Kota Lubuklinggau Sumatera Selatan, Indonesia
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Journal of Education and Instruction (JOEAI)
Published by Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi
ISSN : -     EISSN : 27152480     DOI : https://doi.org/10.31539/joeai.v8i2.14817
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Development: defining design specification to specific form, such as developing learning materials through learning materials, handout, learning tools including audio, visual, audiovisual. Equipment: empowering the process and learning source to achieve learning objective. Evaluation: starting from problem analysis as early crucial steps in development and evaluation of learning content because the objectives and obstacles are clarified during this process.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 494 Documents
 43   44   45   46   47 
Pengembangan Media Flashcard Berbasis Budaya Pandalungan dalam Menstimulasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Rini, Dewi Afaiza; Trianggono , Mohammad Maulana; Kurniawan , Nurhafit; Dahlan, Mukhtar Zaini
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.15247

Abstract

Anak usia dini merujuk pada tahap awal kehidupan yang penuh dengan keajaiban dan penemuan, merupakan masa yang kritis dalam perkembangan manusia. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengembangkan media flashcard dengan dasar budaya pandalungan ini layak dan efektif dalam mengembangkan ketrampilan bahasa anak berusia empat sampai lima tahun pada kelas A semester genap di TK AL FALAH Curah lele. Penelitian ini menerapkan metode pengembangan addie model dan metode experimental pada uji coba produk pengembangan. Subjek dalam Penelitian ini di kelas A yang berusia 4-5 tahun berjumlah 18 siswa meliputi delapan siswi perempuan dan sepuluh siswa laki – laki. Target yang akan di capai pada pengamatan ini yaitu untuk meningkatkan keterampilan berbahasa anak usia 4-5 tahun melalui flashcard. Pengembangan media pembelajaran dengan mengguanakan lima model tahapan ADDIE : Analisis, Desain, Pengembangan, Penerapan, dan Penilaian. Data di kumpulkan dengan pre test – post test dan observasi dengan merujuk (a) mengungkapkan perkataan, ( b) menjawab pertanyaan sesuai pertanyaan, (c) memperkaya perbendaharaan kata, (d) mengenal symbol – symbol. Data di analisis menggunakan presentase uji T. Hasil Verifikasi media belajar yang di lakukan oleh ahli media pembelajaran mencapai nilai 99% menunjukkan hasil yang sangat valid. Dan sesuai dengan hasil uji T menunjukkan haisl t start (18,939) lebih tinggi dari tabel T (1,739) dan diartikan bahwa terdapat ketidaksmaan yang sangat berbeda dari tes awal dan ulasan menunjukkan pengembangan media flashcard berbasis pandalungan efektif dalam menstimulasi perkembangan bahasa anak berusia 4-5 tahun di TK AL FALAH CURAH LELE. Kata kunci : Anak usia 4-5 tahun, Bahasa, Media Flashcard
Implementasi Media Pembelajaran Interaktif Pengembangan Life Skill pada Anak Autisme pada Yayasan Buah Hati Rozi, Fachrur; Setiawan, Kiki
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.15261

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan keterampilan hidup anak-anak dengan autisme di Yayasan Autisme Buah Hati berbasis multimedia menggunakan aplikasi Adobe Flash CS6 yang dapat membuat animasi interaktif berupa presentasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah model proses pengembangan multimedia yang mengacu pada Multimedia Development Life Cycle (MDLC). Proses pengembangan meliputi tahap perancangan, pengumpulan bahan, perakitan, pengujian, dan distribusi. Data diperoleh melalui observasi langsung di Yayasan Buah Hati serta wawancara dengan Ketua Yayasan dan para guru yang berpengalaman dalam mengajar anak-anak dengan autisme. Hasil penelitian berupa media pembelajaran interaktif yang dikembangkan efektif dalam membantu anak-anak dengan autisme mempelajari keterampilan hidup, meningkatkan keterlibatan mereka dalam proses belajar, serta meningkatkan kepuasan mereka terhadap pembelajaran. Selain itu, media ini memberikan pengalaman belajar yang nyata, yang dapat memperkuat keterampilan hidup anak-anak autisme. Kata Kunci: Multimedia Interaktif, Keterampilan Hidup, Anak-anak, Autisme
Implementasi Penyediaan Juru Bahasa Isyarat terhadap Pemahaman Materi Perkuliahan Bagi Mahasiswa Disabilitas Rungu dan Wicara di Universitas PGRI Argopuro Jember Handayani, Titik; Zusfindhana, Inna Hamida; Noviamegaswarie, Rosika
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.15291

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana penerapan juru bahasa isyarat dalam kegiatan perkuliahan dilakukan dan bagaimana hal itu berdampak pada pemahaman materi siswa dengan disabilitas rungu dan wicara di Universitas PGRI Argopuro Jember. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif deskriptif yang mengumpulkan data melalui observasi dan wawancara mendalam serta dokumentasi aktivitas kuliah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyediaan juru bahasa isyarat memberikan dampak positif yang signifikan terhadap pemahaman siswa tentang konsep akademik, partisipasi aktif, dan hasil belajar mereka. Menurut penelitian ini, penyediaan juru bahasa isyarat harus dimasukkan secara permanen ke dalam kebijakan akademik dan didukung oleh pelatihan dosen dan pengembangan kemampuan juru bahasa profesional
Strategi Penanaman Nilai Karakter dalam Meningkatkan Disiplin Anak Usia 4-5 Tahun di RA Nurul Fu’adi Jember Kusuma Wijaya, Anggita Damayanti; Jazuly, Ahmad; Puspita , Wedya
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.15309

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi penanaman nilai karakter dalam meningkatkan disiplin anak usia 4-5 tahun di RA Nurul Fu’adi Jember. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, penelitian ini melibatkan kepala sekolah, guru, dan orang tua sebagai subjek penelitian dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa strategi penanaman nilai karakter disiplin yang efektif dilakukan melalui tiga pendekatan utama, yaitu keteladanan (guru sebagai role model), pembiasaan (melalui aktivitas rutin sehari-hari), dan penguatan (dukungan positif terhadap perilaku positif). Keberhasilan strategi ini dapat diamati melalui perubahan perilaku anak dalam kepatuhan terhadap aturan, kemampuan menunggu giliran, serta tanggung jawab terhadap tugas dan barang yang diberikan. Penelitian ini menegaskan pentingnya konsistensi penerapan nilai disiplin tidak hanya di lingkungan sekolah, tetapi juga di rumah untuk membentuk karakter disiplin yang melekat pada diri anak. Kata kunci: Pendidikan karakter, disiplin, anak usia dini, keteladanan, pembiasaan
Pengaruh Kegiatan Finger Painting terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak di TK Muslimat NU 48 Jember Musdzalifah, Lailina; Jazuly, Ahmad; Puspita, Wedya
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.15332

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh kegiatan Finger Painting terhadap perkembangan motorik halus anak di TK Muslimat NU 48 Jember. Menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimental jenis one-group pretest-posttest, penelitian ini melibatkan 20 anak usia 5-4 tahun yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest untuk mengukur kemampuan motorik halus anak sebelum dan sesudah intervensi. Analisis data menggunakan uji T-test paired sample dan uji Efektivitas N-Gain Score. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan motorik halus anak dengan nilai rata-rata pretest 74,5 menjadi 88,5 pada posttest, dengan nilai signifikansi 0,000 (<0,05) dan korelasi 0,806. Uji efektivitas N-Gain Score menunjukkan nilai 0,58 (kategori sedang) dengan tingkat efektivitas 58,33% (cukup efektif). Penelitian ini menyimpulkan bahwa kegiatan Finger Painting berpengaruh signifikan dan cukup efektif dalam meningkatkan perkembangan motorik halus anak, sehingga dapat direkomendasikan sebagai metode pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan untuk stimulasi motorik halus anak usia dini. Kata Kunci: Finger Painting, Perkembangan Motorik Halus, Anak Usia Dini
Pengaruh Terapi Musik pada Konsentrasi Belajar Siswa Autis Kelas VIII di SLB C TPA Jember Habibah, Hasna Faridatul; Adi, Partiwi Ngayuningtyas; Nurhadiyati, Arifah
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.15423

Abstract

Penggunaan terapi instrumen musik angklung dirasa cocok untuk siswa autis di SLB C TPA Jember yang mayoritas usia dewasa dimana pembelajaran yang efektif bagi mereka adalah menggunakan pengertian yang jelas. Dengan bantuan terapi musik dalam menemani siswa belajar dikelas dapat menjadikan anak fokus pada tugasnya. Penelitian ini mengangkat rumusan masalah yakni adakah pengaruh terapi musik pada konsentrasi belajar anak autis di SLB C TPA Jember? Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah single subjek riset (SSR). Subjek yang diteliti berjumlah 1 orang. Data diolah memakai jenis frekuensi data diambil dari hasil fase baseline (A), merupakan fase observasi pada subjek dengan mengamati kemampuan konsentrasi belajar anak, serta fase intervensi (B) yaitu observasi ketika subjek dilakukan atau diberikan intervensi. Pada fase Baseline terdapat 5 sesi sedangkan pada fase intervensi ada 10 sesi. Pada fase intervensi, siswa autis menunjukan penurunan frekuensi perilaku tidak fokus yang ditunjukkan dengan menurunnya frekuensi mean level yaitu dari fase baseline di angka 7 menurun pada fase intervensi ke angka 5. Hal ini dapat berarti bahwa ada pengaruh terapi musik pada konsentrasi belajar siswa autis di SLB C TPA Jember sesuai dengan hasil analisis yang sudah dilakukan. Kesimpulan dalam penelitian ini terdapat/ada pengaruh terhadap peningkatan konsetrasi belajar siswa setelah diberlakukannya intervensi berupa terapi musik pada siswa autis di SLB C TPA Jember. Kata Kunci : terapi musik, konsentrasi belajar, siswa autis
Pengaruh Media Video Tutorial Memasak Nasi Goreng Sehat terhadap Keterampilan Vokasional Anak Disabilitas Intelektual Ringan di SLB C TPA Jember Sugiarti, Susi; Citra P, Nostalgianti; Sukmawati, Bhennita
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.15458

Abstract

Anak disabilitas intelektual umumnya mengalami kesulitan dalam pembelajaran akademik, hal ini dikarenakan tingkat intelegensi mereka yang rendah. Sehingga anak disabilitas intelektual mengalami keterlambatan dalam berpikir dibandingkan anak pada umumnya. Oleh sebab itu, pendidikan non akademik biasanya lebih dijarkan kepada anak disabilitas intelektual misalnya keterampilan vokasional. Keterampilan vokasional tentunya disesuaikan dengan bakat serta minat setiap anak dalam bidang tertentu. Keterampilan vokasional dalam penelitian ini ialah kemampuan anak disabilitas intelektual ringan dalam memasak nasi goreng sehat dengan media pembelajaran video tutorial. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis pengaruh dari media video tutorial terhadap keterampilan vokasional memasak nasi goreng sehat anak dengan disabilitas intelektual ringan. Penelitian ini menerapkan metode Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B dan dilaksanakan 12 sesi. Kondisi baseline (A1) dilakukan dalam 4 sesi, dan diperoleh hasil 46%, 48%, 56%, 61%. Pada fase intervensi (B2) dilakukan dengan 8 sesi, diperoleh hasil 80%, 82%, 89%, 91%, 94%, 96%, 97%, 97%. Berdasarkan analisis visual dengan grafik diperoleh hasil penelitian menunjukkan bahwa media video tutorial berpengaruh terhadap keterampilan vokasional anak disabilitas intelektual ringan dalam memasak nasi goreng sehat. Kata Kunci: Keterampilan Vokasional; Memasak; Nasi Goreng Sehat; Video Tutorial; Disabilitas Intelektual
Interaksi Guru-Anak terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini di TK Muslimat NU 55 Jember Fikriyah, Anif Ifadatul; Jazuly, Ahmad; Puspita, Wedya
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.15474

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran interaksi guru dan anak dalam meningkatkan kemampuan sosial emosional anak usia 4-5 tahun di Taman Kanak-Kanak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif bersifat deskriptif yang dilakukan di TK Muslimat NU 55, Kesilir, Jember pada semester genap tahun ajaran 2024-2025. Subjek penelitian adalah 21 siswa berusia 4-5 tahun yang terdiri dari 17 laki-laki dan 4 perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi guru dan anak sangat dipengaruhi oleh teori humanistik yang menekankan potensi anak untuk berkembang secara positif. Guru berperan sebagai fasilitator utama dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung interaksi sosial positif. Pendekatan langsung guru melalui komunikasi empati, keterlibatan dalam aktivitas bermain, dan membantu menyelesaikan masalah berdampak positif terhadap kemampuan anak dalam mengelola emosi, membentuk hubungan sosial, dan meningkatkan kepercayaan diri. Interaksi sosial memiliki peran penting dalam perkembangan anak usia dini, terutama dalam membentuk kemampuan komunikasi, kepercayaan diri, serta kepribadian dan keterampilan sosial anak. Pendekatan guru yang hangat dan empatik terbukti berkontribusi signifikan pada perkembangan sosial emosional anak.. Kata kunci: interaksi guru-anak, perkembangan sosial emosional, anak usia dini.
Kapital Simbolik Rafah di Media Sosial; Analisis Wacana Kritis Fairclough Noor Mahdiya, Vina Laily; Sarwono, Billy
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.15479

Abstract

Media sosial maupun berita konvensional, telah memperkuat suara korban perang melalui framing simbolik, sebagai alat menggapai atensi dunia. Salah satu video viral menunjukkan seorang pria Palestina di Rafah membawa tubuh seorang anak yang dipenggal kepalanya di tengah api dan puing-puing. Dibagikan oleh @Mohammed_Fayq dan divisualisasikan melalui ilustrasi viral oleh @yassindraws. Mengkritisi kapital simbolik didalam framing video penderitaan warga dalam rangka menentang narasi dominasi dengan menyoroti ketidakadilan dan pelanggaran hak asasi manusia. Fayq dan aktor pro-Palestina mengendalikan produksi dan distribusi video pemenggalan, yang, tergantung pada perspektifnya, dapat merugikan kedudukan sosio-kultural dan ekonomi Israel atau memperkuat narasi perlawanan Palestina dan penindasan oleh Israel. Analisis wacana Fairclough dari sudut pandang korban memberikan hasil penelitian terkait praktik diskursif video dari Rafah. Dikombinasikan dengan konsep kekuatan simbolik Pierre Bourdieu, terungkap bahwa bahasa tidak netral. Serangan Israel terhadap Palestina dipahami sebagai produk konflik identitas, norma, dan narasi yang saling bertentangan. Dekonstruksi media menggambarkan korban Palestina sebagai sosok yang tak berdaya namun tangguh. Kekuatan simbolik, mendefinisikan realitas dengan membuat segala sesuatu terlihat dan diyakini. Kata Kunci : Palestina; Simbol; Wacana; Fairclough; Kapital
Efktivitas Metode Microlearning Berbantuan Platform Tiktok dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial pada Kelas IV di Sekolah Dasar Qurrota Ayun, Uswah Devi; Nugroho, Arya Setya
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.15671

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas metode microlearning yang berbantukan platform TikTok dalam pembelajaran IPAS pada siswa kelas 4 di MI Karangrejo Gresik. Latar belakang penelitian ini adalah perkembangan teknologi digital yang mempengaruhi gaya belajar generasi digital native, sehingga diperlukan pendekatan pembelajaran yang adaptif, menarik, dan relevan dengan karakteristik peserta didik saat ini. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode microlearning berbantuan TikTok mampu meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran, khususnya pada topik keberagaman budaya di sekitar mereka. Pembelajaran yang disajikan dalam bentuk video pendek menarik minat siswa serta mudah diakses, sehingga memudahkan pemahaman konsep secara kontekstual. Namun, terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan akses teknologi dan hambatan sosial dari lingkungan keluarga yang mempengaruhi efektivitas pembelajaran. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya pelatihan guru dalam literasi digital serta penguatan infrastruktur teknologi di sekolah untuk mendukung inovasi pembelajaran abad 21. Kata kunci: Microlearning, TikTok, Pembelajaran IPAS, Inovasi Pembelajaran

Page 45 of 50 | Total Record : 494

 43   44   45   46   47 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 3 (2026): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 9 No. 2 (2026): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 9 No. 1 (2026): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 6 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 5 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 4 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 2 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol 8 No 1 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 1 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 7 No. 2 (2024): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 7 No. 1 (2024): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 6 No. 2 (2023): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 6 No. 1 (2023): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 5 No. 2 (2022): Journal of Education and Instruction (JOEAI) Vol. 5 No. 1 (2022): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 4 No. 2 (2021): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 4 No. 1 (2021): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 3 No. 2 (2020): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 3 No. 1 (2020): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 2 No. 2 (2019): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 2 No. 1 (2019): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 1 No. 2 (2018): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 1 No. 1 (2018): JOEAI (Journal of Education and Instruction) More Issue