cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ika Lestari
Contact Email
visi_ptk_pnf@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
jiv@unj.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota adm. jakarta timur,
Dki jakarta
INDONESIA
VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal
Published by Universitas Negeri Jakarta
ISSN : 19079176     EISSN : 26205254     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Jurnal VISI is published on Juni and December every year which published by Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) Universitas Negeri Jakarta. This journal focuses on Early Childhood Education and Society Education. This journal warmly welcomes to articles contributions from scholars of related disciplines.
Arjuna Subject : -
Articles 371 Documents
 30   31   32   33   34 
PERAN IBU DALAM MENANAMKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI DI LINGKUNGAN KELUARGA (STUDI KASUS PADA IBU YANG BEKERJA SEBAGAI PEMBANTU RUMAH TANGGA) Syelfiyana, Indriyan; Ali, Musyafa; Fauzi, Fauzi
VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 17 No 1 (2022): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Family as the first educational institution for children has an important role in instilling child independence. Through activities to educate, guide, and provide care to children, the cultivation of independence can be done in the family. The study aims to find out, discover, and explain the role of working mothers as domestic helpers in instilling early childhood independence in the family environment. This research is field research or field research using qualitative descriptive methods. Data is obtained through observations, interviews, and documentation. Data analysis is done by reducing, presenting, and verifying data. The results of this study are mothers who work as domestic helpers in carrying out the role of early childhood independence in the family environment is done by taking the best time for the child, applying habits and discipline to the child, applying responsibility to the child, and providing rewards as motivation for children to continue to be encouraged to do independence.
TINGKAT MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN DARING PROGRAM KESETARAAN PAKET B Rivo Nugroho
Jurnal Ilmiah Visi Vol 17 No 1 (2022): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal
Publisher : Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bekerjasama dengan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

In order to succeed in the concept of lifelong learning in Non-Formal Education, it takes more motivation to learn from learning online during this pandemic, with the pandemic not being a problem or an excuse for learning citizens not to carry out learning activities, precisely with this pandemic can become a trigger to study harder. The purpose of this study is to determine and describe how the learning motivation of citizens to learn in online learning in equality education. This research used descriptive quantitative research method, and the research sample consisted of 30 student package B. Data collection techniques using survey techniques with a Likert scale. While the data analysis technique in this study calculates the percentage of data on each indicator with various aspects, then interprets the percentage value and describes and analyzes in depth on each research indicator. The results of this study indicate that the learning motivation of learning citizens in online learning in equivalency education package B shows good motivation, this is evidenced by the presence of a percentage value of learning motivation of 78.61%. Thus, this research is expected to be useful for every educational institution, especially non-formal education in organizing online learning while still involving motivation in it.
KETERLIBATAN ORANG TUA DALAM MENGEMBANGKAN MINAT MEMBACA ANAK USIA PRASEKOLAH Utami, Nadia Rahma; Kurniawati, Farida
VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 17 No 1 (2022): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was conducted to find out how parents can be involved in developing reading interest in preschoolers. In this study, parental involvement is seen as parental participation in every child's activity to develop children's reading interest. The research method used is a systematic literature review by collecting articles related to the research theme through the EBSCOhost and ScienceDirect databases published between 2012-2021. After extraction, three articles (n=3) met the specified criteria. Data analysis was carried out by synthetic analysis in a narrative manner. The results of the study show that parental involvement in developing children's reading interests can be done through sharing books and reading with children, but not just reading together, there are strategies that can be applied such as dialogic reading techniques. Parents can be involved in developing children's reading interests after being given guidance on reading activities with children at home and resources in the form of reading books to be used with children. The limitations of the study and recommendations for further research are discussed in the last section.
THE ANALYSIS OF FOLLOW-UP SUPERVISION OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION UNITS IN BANTEN 2021 Yanti Puspita
Jurnal Ilmiah Visi Vol 17 No 1 (2022): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal
Publisher : Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bekerjasama dengan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Implementing supervision for early childhood units is a coaching effort aimed at improving educational quality. Educational monitoring was carried out by the Early Childhood Education Development and Community Education Center in 2021 using two methods: online supervision in the form of google drive document link and youtube connections, and offline supervision in the form of support to each early childhood unit. The goal of this study is to make recommendations for how to address any shortcomings that arise in the implementation of educational supervision in 2021. A descriptive qualitative technique is used in this study. The data was collected using the data triangulation approach (observation, interview and study of documentation). Data reduction, data collecting, data presentation, and conclusion drawing are all stages of data analysis. The study's findings demonstrate that the manager's online supervision capacity exceeds the existing supervision quota. The quota of online supervision respondents is 2011 institutions and the offline supervision quota is 1920. In practice, the managers had trouble uploading the needed data, which came in the form of Google Drive links for files and Youtube URLs for performance videos. The challenge faced by each institution is the presence of educators and educational professionals who have not yet fully grasped the usage of technology.Therefore stakeholders need to pay more attention to improving the quality of human resources in early childhood edecation units, especially in terms of utilizing technology. Keywords: Education supervision, Early Childhood Education
A PROFESIONALISME PENDIDIK ANAK USIA DINI Gusmarni Henri
Jurnal Ilmiah Visi Vol 17 No 1 (2022): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal
Publisher : Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bekerjasama dengan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Profesionalismependidikanakusiadini adalahsikap pendidikanakusiadini yang berusahauntukmeningkatkankemampuannyasecaraprofesionaldalammendidik anakusiadini. Pendidikan anakusiadinimerupakanawaldaripendidikan yang lebihtinggi danmenjadikuncidalammemperbaikikualitasbangsa. Agar terciptanyaanak yang berkualitasharusdidukung oleh pendidik yangprofesional. Pendidikanakusiadini yang profesionalharusmemilikilandasankeilmuan yang kuattentangperkembangananak dan belajarefektif,bersikapoptimis dan memilikipendekatan, hangat, memilikiempati,spontanitas dan fleksibel, memilikikeahliandalammelakukanrefleksi dan analisis,memilikikemampuanuntukberkomuniksasidengan, memilikikemampuanmemimpin, bermain dan mampumenciptakankegiatanbelajaryang menyenangkan, memilikiimajinasi dan kreativitas yang tinggi, mampumerancang program dan melaksanakanpembelajaran yang mengacu pada analisiskebutuhananak, dan kemampuansecaraterusmenerusmelakukanpenilaian pada perkembangananak.
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ANALISIS PERMENDIKBUD NOMOR 137 DAN146: ANALILSIS PERMENDIBUD NOMOR 137 DAB 146 Henri, Gusmarni
VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 17 No 2 (2022): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permendikbud No. 137 dan 146 Tahun 2014 merupakan manifestasi dari pemberlakuan Kurikulum 2013. Dari segi teknis kedua peraturan ini berbeda, namun dari segi isi ataupun makna secara umum mempunyai persamaan. Meskipun demikian, Permendikbud No. 137 Tahun 2014 dirancang untuk melengkapai dan menyempurnakan Permendiknas No. 146 Tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini.
The IMPORTANCE OF AFFIRMATIVE ACTION FOR STUDENTS WITH DISABLED IN INCLUSIVE EDUCATION Dian Sri Andriani
Jurnal Ilmiah Visi Vol 17 No 1 (2022): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal
Publisher : Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bekerjasama dengan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tulisan ini bertujuan untuk menemukenali pentingnya aksi afirmatif bagi siswa-siswa difabel melalui rumusan persoalan-persoalan yang muncul dalam melanjutkan pendidikan di sekolah inklusif di Indonesia. Persolan-persoalan tersebut diperoleh dari berbagai penelitian terdahulu sehingga jenis penelitian ini adalah library research. Berdasarkan hasil telaah kepustakaan, diketahui bahwa permasalahan yang dijumpai pada penyelenggaraan pendidikan inklusif terjadi di berbagai sisi, seperti sangat minimnya jumlah guru pendamping yang ada di sekolah inklusif, keterbatasan pengetahuan dan keterampilan guru regular, tidak tersedianya fasilitas yang mendukung gerak fisik siswa difabel, regulasi yang masih diskriminatif, dan respon penerimaan dari siswa non difabel, orang tua, dan warga sekolah secara keseluruhan. Hal ini berdampak pada kesehatan emosional siswa difabel karena mereka merasa tidak nyaman selama berada di sekolah dan tidak percaya diri, baik dalam proses belajar maupun membangun pertemanan dengan siswa non difabel. Akibatnya, banyak dari siswa difabel minder dan tidak ingin berangkat sekolah sehingga perlu dilakukan berbagai aksi afirmasi yang dapat memotivasi siswa difabel dalam bersekolah. Aksi afirmatif akan tepat sasaran apabila merujuk pada persoalan yang dihadapi para siswa difabel, antara lain menyangkut hambatan fisik, psikologi, berkomunikasi, fungsi sosial, dan keterampilan kerja. Melalui aksi afirmatif, diharapkan dapat membantu menumbuhkan kepercayaan diri dan kenyamanan para siswa difabel.
SURVEI TINGKAT PEMAHAMAN GURU TK PADA LITERASI SAINS DALAM PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI Ainin Shofiyah
Jurnal Ilmiah Visi Vol 17 No 1 (2022): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal
Publisher : Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bekerjasama dengan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pentingnya pembelajaran sains pada anak salah satunya melatih anak untuk menghargai dan menjaga alam dimana mereka hidup, memupuk dan membekali pemahaman dan minat. Oleh karena itu literasi sains merupakan hal penting yang harus dikuasai guru TK dalam proses pembelajaran sains disatuan PAUD. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman guru TK pada literasi sains dalam pembelajaran anak usia dini. Jenis metode penelitian yang digunakan yaitu pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Responden penelitian ini adalah 121 guru TK di Kecamatan Diwek Kota Jombang. Teknik pengumpulan data menggunakan instrument tes berbentuk kuisioner dengan penilaian skala Guttman. Data dianalisis dengan uji statistik tendensi sentral dan teknik persentase melalui SPSS dan Ms Excel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pemahaman guru TK pada literasi sains secara simultan diperoleh skor tertinggi sebanyak 46 guru dengan tingkat kategori tinggi, 54 guru kategori sedang dan 21 guru kategori rendah. Kemudian Hasil secara spesifik pada 3 aspek pemahaman yang dinilai ssyaitu (1). Ilmu Hakikat, (2). Literasi sains, dan (3). Perencanaan pembelajaran sains diperoleh rata-rata tingkat pemahaman guru berada dalam kategori sedang. Dengan demikian dapat dinyatakan hasil data secara keseluruhan untuk tingkat pemahaman guru TK literasi sains memiliki pemahaman yang sedang atau cukup baik.
PENGEMBANGAN PROFESIOLISME PADA PENGEMBANGAN PROFESIOLISME PADA PENDIDIK ANAK USIA DINI: PENGEMBANGAN PROFESIOLISME PADA PENDIDIK ANAK USIA DINI Parjio, Delvianti
VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 17 No 2 (2022): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Untuk mewujudkan peradaban bangsa yang maju, perlu ada kontribusi pendidikan prasekolah. Kondisi ini menciptakan cara progresif untuk meningkatkan layanan PAUD secara lebih profesional dan bertanggung jawab. Layanan PAUD dilaksanakan dengan cara yang menarik, termasuk metode permainannya. Kegembiraan yang berasal dari bermain memungkinkan anak untuk belajar tanpa tekanan, membiarkan selain keterampilan motorik anak, kecerdasan (kecerdasan kognitif, komunikasi sosial, mental dan lain-lain) tumbuh secara optimal.Untuk mencapai kualitas pelayanan PAUD diperlukan kinerja yang optimal oleh guru PAUD.Untuk memenuhi ketersediaan dan peran guru PAUD, penting untuk memastikan pengembangan profesional berkelanjutan bagi guru PAUD
AKTUALISASI KECERDASAN VERBAL LINGUISTIK ANAK USIA DINI DI ERA PANDEMI COVID-19 Hamid Samiaji, Mukhamad; Umi Khomsiyatun; Hidayat, Imam
VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 17 No 2 (2022): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian mengkaji aktualisasi kecerdasan verbal linguistik anak usia dini di era pandemi covid-19. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif-deskriptif. Peneliti mengkaji secara langsung di tempat penelitian untuk mengambil data penelitian. Metode pengambilan data yang dikakukan peneliti secara kualitatif, yaitu dengan melakukan observasi di KB Wadas Kelir Purwokerto, wawancara terhadap 9 guru dan 10 orang tua, serta melakukan dokumentasi dengan mengumpulkan data berupa RPPH, RPPM, Kurikulum, dan lembar penilaian. Analisis data dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif dengan mendeskripsikan kegiatan pembelajaran kreatif berbasis literasi dalam aktulisasi kecerdasan verbal linguistik peserta didik. Hasil penelitian ini adalah aktualisasi kecerdasan verbal linguistik melalui pembelajaran kreatif berbasis literasi pada masa pandemic covid-19 di KB Wadas Kelir terbagi menjadi tiga model; a) aktualisasi bahasa melalui pembelajaran literasi membaca, b) aktualisasi bahasa melalui pembelajaran literasi berpikir, dan c) aktualisasi bahasa melalui pembelajaran literasi menulis.

Page 32 of 38 | Total Record : 371

 30   31   32   33   34 

Filter by Year

2006 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 20 No 2 (2025): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal (In Vol 20 No 1 (2025): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal (In Vol 19 No 2 (2024): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 19 No 1 (2024): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 18 No 2 (2023): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 18 No 1 (2023): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 17 No 2 (2022): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 17 No 1 (2022): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 16 No 2 (2021): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 16 No 1 (2021): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 15 No 2 (2020): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 15 No 1 (2020): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 14 No 2 (2019): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 14 No 1 (2019): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 13 No 2 (2018): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 13 No 1 (2018): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 12 No 2 (2017): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 12 No 1 (2017): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 11 No 2 (2016): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 11 No 1 (2016): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 10 No 2 (2015): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 10 No 1 (2015): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 9 No 2 (2014): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 9 No 1 (2014): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 8 No 2 (2013): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 8 No 1 (2013): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 7 No 2 (2012): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 7 No 1 (2012): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 6 No 2 (2011): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 6 No 1 (2011): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 5 No 2 (2010): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 5 No 1 (2010): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 4 No 2 (2009): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 4 No 1 (2009): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 3 No 2 (2008): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 3 No 1 (2008): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 2 No 2 (2007): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 2 No 1 (2007): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 1 No 2 (2006): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 1 No 1 (2006): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal More Issue