cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rahmad Fauzi
Contact Email
udauzi@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
udauzi@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. tapanuli selatan,
Sumatera utara
INDONESIA
JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT
Published by Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
ISSN : 25274295     EISSN : 26146061     DOI : -
Core Subject : Humanities, Science, Education, Agriculture, Art,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Education and Development merupakan publikasi karya ilmiah dari hasil penelitian, pendidikan dan pengembangan ilmu pengetahuan, baik sosial, budaya dan lingkungan. Sebagai upaya untuk mewujudkan visi dan misi di Perguruan Tinggi. Jurnal Education and development mewadahi hasil pemikiran dan penelitian dalam peningkatan dan pengembangan secara berkesinambungan untuk mewujudkan sumber daya manusia yang berkualitas. Selain itu, dapat meningkatkan pengetahuan dan keilmuan. Jurnal Education And Development Terakreditasi Sesuai Dengan Keputusan Direktur Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia SK. Nomor 21/E/KPT/2018 Tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode I Tahun 2018, Jurnal Education and Development Berada Pada Peringkat 6 (Enam) Dengan Nomor Urut 15 (Lima Belas), Masa Berlaku Akreditasi selama 5 (lima) Tahun dan Akan Berakhir pada Tanggal 9 Juli 2023.
Arjuna Subject : -
Articles 2,820 Documents
 80   81   82   83   84 
PENGARUH KONTEN BEAUTY VLOGGER SUHAY SALIM TERHADAP BRAND IMAGE PRODUK KOSMETIK WARDAH Rosita Manawari Girsang; Resna Napitu; Isyah Bahrainy
Jurnal Education and Development Vol 8 No 3 (2020): Vol.8.No.3.2020
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1106.919 KB)

Abstract

Teknologi yang mengalami peningkatan secara terus-menerus membawa perubahan besar di era modernisasi. Sehingga berdampak pada kemudahan dalam mengakses informasi mengenai apapun. Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan mengetahui seberapa besar pengaruh konten beauty vlogger Suhay Salim terhadap brand image produk kosmetik Wardah di Fakultas Ekonomi Universitas Simalungun. Pengumpulan data dengan menggunakan kuisioner dan dokumentasi. Untuk menentukan jumlah responden, peneliti menggunakan teknik pengambilan sampel menggunakan rumus slovin sehingga telah ditetapkan menjadi 70 responden. Untuk mengetahui hasil penelitian menggunakan teknik analisis data yaitu uji validitas, Uji reliabilitas, Uji normalitas, Uji Heterokkedastitas, Uji t, Uji Regresi Liniear Sederhana dan Uji Koefisien Determinasi, peneliti mengolah data yang telah di dapat menggunakan SPSS Ver.24. Hasil pengolahan data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara Variabel bebas (X) dan Variabel terikat (Y) yang ditunjukkan nilai t hitung 14.500 dengan probabilitas signifikansi 0,000 lebih kecil Jika semakin tinggi kualitas dan kemampuan seorang beauty vlogger Suhay Salim dalam mereview dan mengulas mengenai produk Wardah, maka semakin baik pula brand image yang terbentuk pada persepsi konsumen.
HUBUNGAN GAYA KOGNITIF DENGAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA SMP KELAS VIII Efrata Gee
Jurnal Education and Development Vol 8 No 3 (2020): Vol.8.No.3.2020
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (954.706 KB) | DOI: 10.37081/ed.v8i3.1942

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan gaya kognitif dengan kemampuan penalaran matematis siswa kelas VIII. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode survey dan korelasional. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 O’O’U khususnya dikelas VIIIb. Instrumen penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu tes, yakni: tes gaya kognitif dengan menggunakan tes GEFT dan tes kemampuan penalaran siswa. Selanjutnya, analisis data yang digunakan adalah uji korelasi dan regresi. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa adanya hubungan gaya kognitif dengan kemampuan penalaran siswa, ini diperoleh hasil uji korelasi dimana nilai sig. = 0,028 < = 0,05 sehingga Ho ditolak dan H1 diterima. Selanjutnya, untuk analisis hasil uji regresi diperoleh bahwa adanya kontribusi gaya kognitif terhadap kemampuan penalaran siswa sebesar 20% dan 80% dipengaruhi oleh karena faktor lain.
ETNOPEDAGOGI KESENIAN REOG CEMANDI UNTUK PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR Nur Zakiyatul Fakhiroh; Agus Suprijono; M Jacky
Jurnal Education and Development Vol 8 No 3 (2020): Vol.8.No.3.2020
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (804.853 KB)

Abstract

Penelitian ini penting dilakukan mengingat saat ini generasi muda banyak yang terlena dengan era globalisasi. Banyak generasi muda yang lebih mencintai budaya asing daripada budaya asli Indonesia. Indonesia memiliki beraneka ragam budaya yang menjadi kearifan lokal masing-masing daerah. Kearifan lokal di dalamnya mengandung nilai-nilai yang dapat dijadikan generasi muda sebagai acuan dalam berperilaku dalam kehidupan sehari-hari yang tidak bertolak belakang dengan pancasila dan UUD 1945. Jenis penelitian ini merupakan penelitian campuran (mix method) yaitu penelitian yang berangkat dari penelitian yang mengeksplorasi data secara kualitatif yaitu mengeksplorasi makna simbolik dan nilai yang terdapat di dalam kesenian Reog Cemandi kemudiannilai-nilai tersebut ditransformasikan ke dalam pembelajaran dalam bentuk pengembangan handout (kuantitatif). Informan penelitian ini yaitu pelaku reog, penonton atau penikmat kesenian Reog Cemandi, serta peserta didik kelas V SD. Instrumen menggunakan lembar validasi handout, lembar wawancara, serta lembar observasi. Data yang kualitatif yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis Roland Barthes dan data kuantitatif dianalisis menggunakan skala likert. Adapun hasil penelitian yaitu setiap simbol yang terdapat dalam kesenian Reog Cemandi memiliki makna dan nilai tertentu. Nilai yang terdapat di dalamnya yaitu nilai toleransi, kerja keras, semangat kebangsaan, cinta tanah air, dan peduli sosial. Integrasi Kesenian Reog Cemandi dengan Pembelajaran Tema 7 Kelas V adalah dengan mengintegrasikan nilai cinta tanah air ke dalam pembelajaran. Integrasi tersebut dijadikan dalam sebuah handout. Handout telah divalidasi oleh validator yang menunjukkan bahwa handout sudah layak diimplementasikan kepada peserta didik kelas V Sekolah Dasar dengan hasil 3.83 atau dengan prosentasi 95,75%.
MAKNA SIMBOLIK DAN NILAI-NILAI MOTIF PADA MOTIF BATIK JETIS : KAJIAN ETNOPEDAGOGIK BUDAYA LOKAL UNTUK PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA SISWA KELAS IV SD Yullia Susilaningtyas; Agus Suprijono; M. Jacky
Jurnal Education and Development Vol 8 No 3 (2020): Vol.8.No.3.2020
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (793.438 KB)

Abstract

Penelitian ini penting dilakukan karena untuk memberikan penguatan nilai-nilai karakter kepada siswa sekolah dasar melalui kearifan lokal dari Sidoarjo yakni makna dan nilai simbolik motif batik jetis Sidoarjo yang dapat di integrasikan ke dalam pembelajaran. Jenis penelitian ini merupakan penelitian Penelitian ini merupakan penelitian mix methods dengan menganalisis penelitian kualitatif terlebih dahulu yakni dengan menganalisis makna dan nilai motif batik jetis kemudian diintegrasikan kedalam Lembar Kegiatan Peserta Didik. Informan penelitian ini berjumlah 8 orang yakni pemilik batik, pekerja batik dan konsumen batik dan 5 orang siswa kelas IV. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis semiotika roland barthes untuk mengetahui makna simbolik dan nilai apa yang terdapat pada batik jetis Sidoarjo kemudian nilai tersebut diintegasikan ke dalam Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sebagai bentuk integrasi di dalam pembelajaran. Setelah dilakukan analisis bahwa (a) Ada makna simbolik pada motif batik jetis sebagai etnopedagogik masyarakat Sidoarjo dibuktikan dengan adanya beberapa motif yang sesuai dengan nilai 18 karakter yakni motif kebun tebu, kembang bayem, sekar jagad, beras utah, sekardangan, udang bandeng dan kipas. (b) Ada nilai-nilai yang terdapat pada motif batik jetis sebagai etnopedagogik masyarakat Sidoarjo diantaranya ialah nilai peduli lingkungan, cinta damai, kerja keras, jujur, mandiri dan religius. (c) Ada pengintegrasian makna simbolik dan nilai pada motif batik jetis dengan pendidikan karakter siswa kelas IV SD yang dibuktikan dengan kesesuaian kompetensi dasar dengan makna simbolik dari motif batik jetis ialah mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
PEER EDITING IN EFL WRITING CLASSROOM Erna Sulistyawati; Syafi’ul Anam; Ali Mustofa
Jurnal Education and Development Vol 8 No 3 (2020): Vol.8.No.3.2020
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1018.767 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan teknik peer editing dalam mengajar teks deskripsi serta untuk mengetahui persepsi peserta didik tentang penerapan teknik peer editing yang dilakukan pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Surabaya. Peer editing atau koreksi antar teman sejawat diterapkan pada hasil tulisan siswa sebanyak dua sesi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, dokumentasi dan wawancara. Observasi dilakukan untuk mengetahui penerapan teknik peer editing yang dilakukan guru dan pesrta didik selama pembelajaran. Dokumentasi dilakukan untuk mengetahui aspek-aspek menulis yang dikoreksi oleh peserta didik melalui hasil tulisan siswa yang telah diedit. Wawancara dilakukan setelah pelaksanaan peer editing untuk mengetahui pendapat peserta didik tentang manfaat yang mereka dapatkan setelah mempelajari teks deskripsi dengan menggunakan teknik peer editing. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualititatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa dalam mengajar teks deskripsi dengan teknik peer editing, guru melakukan tiga tahap utama yaitu pertama tahap persiapan, kedua tahap ketika mengedit, dan yang ketiga tahap sesudah mengedit. Persepsi sebagian besar peserta didik terhadap teknik peer editing adalah positif. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa dengan bimbingan guru, peserta didik dapat memberikan koreksi yang tepat pada tulisan temannya sehingga mempermudah tugas guru dalam hal mengoreksi tugas siswa. Pesera didik berpendapat bahwa peer editing sangat bermanfaat dan sangat membatu untuk meningkatkan kualitas tulisan mereka
EFEKTIVITAS LAYANAN INFORMASI DALAM MENANGGULANGI PERILAKU MENYIMPANG SISWA SMP NEGERI 1 TELUKDALAM Kaminudin Telaumbanua
Jurnal Education and Development Vol 8 No 3 (2020): Vol.8.No.3.2020
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1051.039 KB)

Abstract

This research is motivated by the increasing deviant behavior of students such as laziness to learn, taking lessons, fights between students, making noise in class, students are lazy to do assignments, lazy at school, not disciplined, fighting teachers, like to say dirty words, smoking, stealing. . One of the factors that influence students' deviant behavior is the lack of information service provision. The purpose of this research is. 1) Describe the level of deviant behavior of class VIII students before being provided with information services. 2) Describe the level of deviant behavior of class VIII students after being provided with information services. 3) Testing the effectiveness of information services in overcoming student deviant behavior. The research method used is pre-experimental research, namely one group pretest-postest design. Population and research sample of class VIII students of SMP Negeri 1 Telukdalam. Based on the research results obtained. 1) Students' deviant behavior before being given treatment is in the high category with a percentage of 79.49% and an average score of 135.3. 2) The deviant behavior of students after being provided with information services is in the low category with a percentage of 42.91% and an average score of 72.95. 3) Information services can have an effect in overcoming student deviant behavior. Based on the calculation of Zhitung = 4.10, N = 22 and a = 0.05. This means that H0 is rejected and Ha is accepted. It can be concluded that information services are effective in overcoming student deviant behavior because students can be well controlled and under adult supervision, in addition to providing information services based on the topic of problems experienced by students. Suggestions offered by researchers, the principal should provide a special counseling room, in order to support every activity given by the counseling counselor, BK services should be held in the classroom and outside the classroom because counseling in the classroom and outside the classroom is an integral part of professional services in the field. guidance.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 LUAHAGUNDREMANIAMOLO TAHUN PEMBELAJARAN 2019/2020. Baziduhu Laia
Jurnal Education and Development Vol 8 No 3 (2020): Vol.8.No.3.2020
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (943.682 KB)

Abstract

Hasil belajar siswa yang meningkat atau bahkan mengalami penurunan dipengaruhi oleh beberapa faktor. Salah satu diantaranya adalah model pembelajaran yang digunakan oleh guru. Siswa akan aktif dalam memecahkan masalah, serta mudah mengikuti pembelajaran apabila metode yang digunakan oleh guru dalam menyampaikan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.Penelitian ini bertujuan: Untuk mengetahui adakah pengaruh model pembelajaran kooperatif problem solving terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas VIII SMP Negeri 1 Luahagundre Maniamolo Tahun Pembelajaran 2019/2020.Penelitian ini berlokasi di SMP Negeri 1 Luahagundre Maniamolo, jumlah sampel penelitian terdiri dari 32 orang. Untuk pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket penelitian dengan jumlah 10 item variabel X (model pembelajaran problem solving) dan 10 item variabel Y (hasil belajar siswa) yang telah disusun berdasarkan kisi-kisi angket.Berdasarkan hasil pengolahan perolehan data maka diperoleh hasil uji regresi yaitu 0,95 yang artinya dengan menggunakan model pembelajaran problem solving memiliki pengaruh yang sangat tinggi dalam peningkatan hasil belajar siswa. Dari perhitungan koefisien determinasi sebesar 90,25%. Dan dari perhitungan hipotesis Thitung = 16,62> Ttabel = 1,697 yang artinya hipotesis Ha diterima dan Ho ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dari hasil penelitian ini penggunaan model pembelajaran problem solving memiliki pengaruh yang sangat tinggi terhadap peningkatan hasil belajar siswa.Berdasarkan kesimpulan diatas maka peneliti memberikan saran, yaitu: 1) Hendaknya guru mata pelajaran IPS selalu menggunakan model pembelajaran problem solvingkepada siswa pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa. 2) Hendaknya kepada guru mata pelajaran lain model problemsolving dapat digunakan untuk peningkatan hasil belajar siswa.
PERBEDAAN PERTUMBUHAN TANAMAN SAWI SENDOK (POKCOY) PADA MEDIA TANAM HIDROPONIK DAN MEDIA TANAM TANAH DI DESA HILINAMOZAUA RAYA KECAMATAN ONOLALU KABUPATEN NIAS SELATAN Yohanna Theresia Venty Fau
Jurnal Education and Development Vol 8 No 3 (2020): Vol.8.No.3.2020
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1026.402 KB)

Abstract

Lahan pertanian setiap tahun berkurang, hal ini berdampak terhadap penurunan produksi sayuran. Penurunan lahan pertanian akibat konversi sektor pertanian ke sektor non pertanian yang menyebabkan penyediaan lahan budidaya mengalami kendala sedangkan jumlah penduduk tetap bertambah tiap tahunnya. Berdasarkan permasalahan tersebut maka cara untuk mengatasi krisis lahan di Indonesia yaitu menggunakan metode hidroponik, dimana hidroponik ini merupakan metode tanam tanpa menggunakan media tanah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan pertumbuhan tanaman sawi sendok (pokcoy) pada media tanam hidroponik dan media tanam tanah. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain penelitian eksperimen (penelitian murni). Pada penelitian ini yang diteliti tentang perbedaan pertumbuhan tanaman sawi sendok (pokcoy) pada media tanam hidroponik dan media tanah. Jenis penelitian eksperimen yang digunakan yaitu true eksperimental. Teknik analisis data yang digunakan berupa uji Wilcoxon (Wilcoxon test). Uji wilcoxon digunakan untuk uji perbandingan mengetahui apakah ada perbedaan media tanam terhadap pertumbuhan tanaman sawi sendok (pokcoy). Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya perbedaan pertumbuhan tanaman sawi sendok (pokcoy) pada media tanam hidroponik dan media tanam tanah. Perbedaan tersebut yaitu pada media tanam hidroponik memiliki nilai rata-rata lebih tinggi dibandingkan media tanam tanah yang meliputi tinggi tanaman, jumlah helain daun, panjang daun, lebar daun, panjang akar, berat basah. Namun, pada diameter batang dan berat kering tanaman sawi sendok (pokcoy) setelah dilakukan uji wilcoxon tidak menunjukkan adanya perbedaan pertumbuhan pada tanaman sawi sendok (pokcoy).
PENGEMBANGAN MEDIA SETARA BERBASIS ANDROID PADA PEMBELAJARAN IPS MATERI KERAGAMAN SUKU BANGSA DAN BUDAYA DI INDONESIA PADA KELAS IV SEKOLAH DASAR Fajar Makkih; Nasution .; Yoyok Yermiandhoko
Jurnal Education and Development Vol 8 No 3 (2020): Vol.8.No.3.2020
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1157.374 KB)

Abstract

materi keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia kelas IV. Jenis penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experimental Design dengan Prestest- Posttest Control Group Design, dengan menggunakan model penelitin dan pengembangan model 4D. Responden penelitian ini kelas IV dengan kelompok eksperimen berjumlah 20 dan kelompok kontrol berjumlah 20. Instrumen menggunakan angket validasi, angket kepraktisan dan tes hasil belajar. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t dengan rumus Independent Sample T-Test. Setelah diberikan perlakukan hasil penelitian menunjukkan bahwa perubahan peningkatan hasil belajar peserta didik yang dilihat dari hasil uji-t. Pada uji T-test menunjukkan bahwa kelas kontrol dan kelas eksperimen mendapatkan sig. (2-tailed) sebesar 0,022 lebih besar dari 0,05 yang menunjukan tidak ada perbedaan signifikan pada hasil pretest peserta didik. Sedangkan pada posttest diperoleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,00 yang menunjukan terdapat perbedaan hasil belajar kelas kontrol dan kelas eksperimen setelah diberikan perlakuan mengunakan media Setara berbasis android.
PENGARUH STRATEGI BELAJAR PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE AND REVIEW) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF KELAS V SEKOLAH DASAR Nurul Rosyidati Khasanah; Rusijono .; Waspodo Tjipto Subroto
Jurnal Education and Development Vol 8 No 3 (2020): Vol.8.No.3.2020
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1081.415 KB)

Abstract

Penelitian ini penting dilakukan karena siswa SD memerlukan pelatihan sejak dini untuk belajar berpikir analitis yang bisa dimanfaatkan untuk membantu mereka dalam memecahkan masalah serta membantu dalam meningkatkan hasil belajar kognitif melalui penerapan strategi belajar PQ4R. Jenis penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experimental Design dengan Prestest- Posttest Control Group Design. Responden penelitian ini kelas V dengan kelompok eksperimen berjumlah 29 orang dan kelompok kontrol berjumlah 29 orang. Instrumen menggunakan tes kemampuan berpikir analitis dan tes hasil belajar kognitif. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t dengan rumus Independent Sample T-Test. Setelah diberikan perlakukan hasil penelitian menunjukkan bahwa (a) Ada pengaruh penerapan strategi belajar PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite and Review) terhadap kemampuan berpikir analitis yang dilihat dari hasil uji-t menunjukkan bahwa nilai thitung adalah 4,217 dan ttabel pada (df.56) signifikansi 0,05 adalah 0,000, sehingga disimpulkan Ha diterima dan H0 ditolak karena thitung > ttabel dengan hasil Sig. 2-tailed sebesar 0,000 < 0,05. (b) Ada pengaruh penerapan strategi belajar PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite and Review) terhadap hasil belajar kognitif siswa yang dilihat dari hasil analisis uji-t thitung 2,820 dan ttabel pada (df.56) signifikansi 0,05 sebesar 1,671, sehingga disimpulkan Ha diterima dan H0 ditolak karena thitung > ttabel dengan hasil Sig. 2-tailed sebesar 0,007 < 0, 05.

Page 82 of 282 | Total Record : 2820

 80   81   82   83   84 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14 No 1 (2026): Vol 14 No 1 Januari 2026 Vol 13 No 3 (2025): Vol 13 No 3 September 2025 Vol 13 No 1 (2025): Vol 13 No 2 Mei 2025 Vol 13 No 1 (2025): Vol 13 No 1 Januari 2025 Vol 12 No 3 (2024): Vol 12 No 3 September 2024 Vol 12 No 2 (2024): Vol 12 No 2 Mei 2024 Vol 12 No 1 (2024): Vol 12 No 1 Januari 2024 Vol 11 No 3 (2023): Vol. 11 No.3.2023 Vol 11 No 2 (2023): Vol.11 No.2.2023 Vol 11 No 1 (2023): Vol.11 No.1. 2023 Vol 10 No 3 (2022): Vol.10. No.3 2022 Vol 10 No 2 (2022): Vol. 10 No. 2. 2022 Vol 10 No 1 (2022): Vol.10. No.1 2022 Vol 9 No 4 (2021): Vol.9 No.4 2021 Vol 9 No 3 (2021): Vol.9.No.3.2021 Vol 9 No 2 (2021): Vol.9.No.2.2021 Vol 9 No 1 (2021): Vol.9.No.1.2021 Vol 8 No 4 (2020): Vol.8.No.4.2020 Vol 8 No 3 (2020): Vol.8.No.3.2020 Vol 8 No 2 (2020): Vol.8.No.2.2020 Vol 8 No 1 (2020): Vol.8.No.1.2020 Vol 7 No 4 (2019): Vol.7.No.4.2019 Vol 7 No 3 (2019): Vol.7.No.3.2019 Vol 7 No 2 (2019): Vol.7.No.2.2019 Vol 7 No 1 (2019): Vol.7.No.1.2019 Vol 6 No 3 (2018): Vol.6.No.3.2018 Vol 6 No 2 (2018): Vol. 6. No.2 Oktober 2018 Vol 6 No 2 (2018): Vol.6.No.2.2018 Vol 6 No 1 (2018): Vol.6.No.1.2018 Vol 6 No 1 (2018): Vol. 6. No.1 Oktober 2018 Vol 5 No 2 (2018): Vol.5.No.2.2018 Vol 5 No 2 (2018): Vol.5. No. 2 Juli 2018 Vol 5 No 1 (2018): Vol.5.No.1.2018 Vol 5 No 1 (2018): Vol.5. No.1 Juli 2018 Vol 4 No 2 (2018): Vol.4.No.2.2018 Vol 4 No 2 (2018): Vol. 4 No. 2 April 2018 Vol 4 No 1 (2018): Vol.4. No.1. April 2018 Vol 4 No 1 (2018): Vol.4.No.1.2018 Vol 3 No 2 (2018): Vol.3 No.2 Januari 2018 Vol 3 No 2 (2018): Vol.3.No.2.2018 Vol 3 No 1 (2018): Vol.3.No.1.2018 Vol 3 No 1 (2018): Vol.3. No. 1. Januari 2018 Vol 7 No 5 (2017): Vol.7. No. 5. Nopember 2017 Vol 7 No 5 (2017): Vol.7. No. 5. Nopember 2017 Vol 7 No 1 (2017): Vol.7 No.1 Nopember 2017 Vol 7 No 1 (2017): Vol.7 No.1 Nopember 2017 Vol 6 No 5 (2017): Vol.6. No. 5. Agustus 2017 Vol 6 No 5 (2017): Vol.6. No. 5. Agustus 2017 Vol 6 No 4 (2017): Vol.6. No. 4. Mei 2017 Vol 6 No 4 (2017): Vol.6. No. 4. Mei 2017 Vol 6 No 3 (2017): Vol.6. No. 3. Agustus 2017 Vol 6 No 3 (2017): Vol.6. No. 3. Agustus 2017 Vol 6 No 2 (2017): Vol. 6 No. 2 Agustus 2017 Vol 6 No 2 (2017): Vol. 6 No. 2 Agustus 2017 Vol 6 No 1 (2017): Vol.6. No. 1. Agustus 2017 Vol 6 No 1 (2017): Vol.6. No. 1. Agustus 2017 Vol 5 No 3 (2017): Vol.5 No.3 April 2017 Vol 5 No 3 (2017): Vol.5 No.3 April 2017 Vol 5 No 2 (2017): Vol. 5 No. 2 April 2017 Vol 5 No 2 (2017): Vol. 5 No. 2 April 2017 Vol 4 No 5 (2017): Vol.4. No. 5. Januari 2017 Vol 4 No 5 (2017): Vol.4. No. 5. Januari 2017 Vol 4 No 4 (2017): Vol. 4 No. 4 Januari 2017 Vol 4 No 3 (2017): Vol.4 No.3. Januari 2017 Vol 4 No 3 (2017): Vol.4 No.3. Januari 2017 Vol 3 No 5 (2016): Vol.3. No.5. Nopember 2016 Vol 3 No 5 (2016): Vol.3. No.5. Nopember 2016 Vol 3 No 4 (2016): Vol. 3 No. 4 Nopember 2016 Vol 3 No 3 (2016): Vol.3. No. 3. Nopember 2016 Vol 3 No 3 (2016): Vol.3. No. 3. Nopember 2016 Vol 3 No 1 (2016): Vol.3 No. 1 Nopember 2016 Vol 3 No 1 (2016): Vol.3 No. 1 Nopember 2016 Vol 2 No 7 (2016): Vol. 2 No. 7 Agustus 2016 Vol 2 No 6 (2016): Vol.2. No. 6. Mei 2016 Vol 2 No 6 (2016): Vol.2. No. 6. Mei 2016 Vol 2 No 5 (2016): Vol.2. No. 5. Agustus 2016 Vol 2 No 5 (2016): Vol.2. No. 5. Agustus 2016 Vol 2 No 2 (2016): Vol.2. No. 2. Agustus 2016 Vol 2 No 2 (2016): Vol.2. No. 2. Agustus 2016 Vol 2 No 1 (2016): Vol. 2. No. 1 Agustus 2016 Vol 2 No 1 (2016): Vol. 2. No. 1 Agustus 2016 Vol 1 No 6 (2016): Vol.1 No.6. Mei 2016 Vol 1 No 6 (2016): Vol.1 No.6. Mei 2016 Vol 1 No 4 (2016): Vol.1. No. 4. Mei 2016 Vol 1 No 4 (2016): Vol.1. No. 4. Mei 2016 Vol 1 No 2 (2016): Vol.1. No. 2. Mei 2016 Vol 1 No 2 (2016): Vol.1. No. 2. Mei 2016 Vol 1 No 1 (2016): Volume 1 No.1 Mei 2016 Vol 1 No 1 (2016): Volume 1 No.1 Mei 2016 More Issue