Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

al-miyar
Website

Published by Sekolah Tinggi Ilmu Al Quran Amuntai Kalimantan Selatan

ISSN : 26206749 EISSN : 26206536 DOI : -

Core Subject : Education,

Languange, Linguistic, Communication & Media

Al Miâ€™yar adalah Jurnal program studi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Ilmu Al-Quran (STIQ) Amuntai Kalimantan Selatan (P-ISSN: 2620-6749; E-ISSN: 2620-6536) terbit berkala setiap 6 (enam) bulan sekali dengan tematik pada bulan April dan Oktober di Indonesia. Al Miâ€™yar memiliki visi menjadi jurnal nasional terakreditasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban di Kalimantan. Redaksi mengundang guru, dosen para pakar, peneliti dan akademisi untuk menginvestasikan pikirannya baik berupa hasil penelitian atau kajian mendalam sesuai disiplin yang ditekuni dalam bidang pembelajaran dan pengajaran serta penyelenggaraan pendidikan bahasa Arab yang tertulis dalam bahasa Indonesia maupun Arab.

Arjuna Subject : -

Articles 252 Documents

1 2 3 4 5

EVALUASI PENGAJARAN BAHASA ARAB DENGAN MEDIA ONLINE DI PERGURUAN TINGGI Ramadhani, Dony Ahmad
Al Mi'yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2 No 1 April 2019
Publisher : STIQ Amuntai

Berdasarkan data dari Effective Measure, firma yang memiliki spesialisasi dalam pengukuran statistik web, sebanyak 61,88 persen dari pengguna Internet Indonesia mengakses melalui ponsel (data tersebut penulis kutip dari situs VIVAnews). Dari sumber yang sama didapatkan informasi bahwa pengguna internet di Indonesia di tahun 2011 mencapai 39.100.000 orang (peringkat ke-8 di dunia). Dan pada tahun 2018 Indonesia menempati urutan ke 6 sebagai pengguna internet terbanyak di dunia. Jika bandingkan antara tahun 2011 dengan 2018, maka akan sangat tidak mustahil jika Indonesia nantinya akan menempati urutan di atasnya pada tahun yang akan datang. Dengan adanya data tersebut, menunjukkan dan mengisyaratkan kepada para pendidik untuk melakukan perubahan terhadap proses pembelajaran dan evaluasi yang berbasis kepada basic dan minat peserta didik agar proses evaluasi yang tadinya selalu terasa menyeramkan untuk diikuti menjadi evaluasi yang menyenangkan dan akan memberikan kepuasan terhadap peserta didik dan kemudahan dalam pemberian nilai, karena sifatnya otomatis tanpa harus melakukan pemeriksaan dan hasilnya pun akan langsung dapat dilihat oleh peserta didik setelah melakukan sending data jawaban. Terdapat banyak cara dalam pelaksanaan evaluasi berbasis online, dari media yang menggunakan kabel LAN, berbayar, maupun yang gratis. Untuk aplikasi yang dapat digunakan evaluasi secara gratis adalah google form dan google classroom, walaupun disediakan secara gratis, aplikasi ini memiliki template yang cukup beragam dan menarik. Untuk proses penilaian pun dapat ditentukan melalui pengisian point pada tiap kolom soal, sehingga setelah sending data, maka nilai akan langsung keluar dan dapat dilihat oleh peserta didik sesuai dengan point yang telah diberikan oleh pendidik ketika membuat butir tes

PENERAPAN HASIL MODIFIKASI PERMAINAN MONOPOLI SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BERBICARA BAHASA ARAB Rohmawati, Silfiyah
Al Mi'yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2 No 2 Oktober 2019
Publisher : STIQ Amuntai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v2i2.141

This study is purposed to describe the result application of monopoly game modification as a learning media of Arabic speaking in Program for Arabic Language Development (PKPBA) of the State Islamic University (UIN) of Maulana Malik Ibrahim Malang. This study uses a qualitative approach with descriptive research type. The data collection techniques used are participant observation and documentation. The results of this study are in the form of steps taken by the researcher in applying result modification of monopoly game as a learning media of Arabic speaking. The activities of the game include expressing thoughts, ideas, feelings, experiences and information through telling stories and asking questions about the materials mentioned. As for the recommendations, the results of the modification of the monopoly game in this study can be applied in learning to speak Arabic, but can also be used for other language competencies, such as listening, reading and writing, and certainly with several different and adaptable game rules. The results of this study can be used as a material modification of the monopoly game that will be used by tutors or other lecturers by adjusting the material and the ability level of students. Keyword: Modifikasi, Permainan Monopoli, Media Pembelajaran, Berbicara Bahasa Arab.

PSIKOLINGUISTIK DALAM METODOLOGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI ERA POSTMETODE Yusuf, Muhammad
Al Mi'yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2 No 2 Oktober 2019
Publisher : STIQ Amuntai

This paper aims to present the theory of psycholinguistics as a basis for developing the methodology of learning Arabic in the post methods era. This study encouraged by the emergence of new trends related to the Arabic learning methodology. In this trend, the methodology was formulated based on academic readings from various perspectives, one of which is psycholinguistics. This paper relies on bibliographic sources in the form of books and articles (literature studies) that are in scientific journals related to the subject matter. Reading the data of thought by academics using a critically constructive approach and meaning of the substance using content analysis. Based on the studies that have been conducted, in the context of post methods, the psycholinguistic theory was seen as a building that used as a foundation in developing learning models. Where in this era is marked by the reduction of the role of methods in language learning? The learning model that was born based on this assumption is active, cooperative learning, and (pakem) learning. Furthermore, in applying this model, the teacher is required to play an optimal role. The integral form, the teacher is required to have personal competence, social competence, and professional competence. This study has a significant urgency considering the post-method trend is a formula that results from the academic reading of a psycholinguistic-based teacher to utilize learning activities in the classroom.

نماذيج تركيب الجمل بالأفعال الماضية المناسبة بالزمان Rahmah, Siti
Al Mi'yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2 No 2 Oktober 2019
Publisher : STIQ Amuntai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v2i2.143

Kata kerja lampau adalah kata kerja yang memiliki pola yang beragam dalam susunan kalimat dan masa yang dikandungnya. Dengan demikian, dikemukakan beberapa pola susunan kalimat dengan menggunakan kata kerja lampau yang yang sesuai dengan masa. Maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pola susunan kalimat dengan menggunakan fi’il madhi yang sesuai dengan masanya. Adapun metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian deskriptif dan analisis wacana dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Analisis diterapkan pada al Quran surah al nisa’, lalu analisis kata kerja dengan mengaitkan pada segala tafsir al Quran dan buku-buku bahasa khususnya nahwu dan sarf berdasarkan makna masa yang terkandung di dalamnya serta keadaan konteks kalimat. Hasil penelitian adalah bahwa di sebagian ayat dalam surah al nisa’ terdapat beberapa kata kerja lampau bermakna lampau sebanyak 64 kata kerja dengan pola susunan kalimat mutlak tanpa ikatan, pada perkataan negatif sesudah qod, pada perkataan negatif sesudah ma, sebelum zarf, sesudah istifham, sesudah maushul, sesudah huruf syarat untuk sesuatu yang lampau dan jawabnya, sebagai pengikut, sesudah kana, sesudah lamma, dan bersama lam al jawab. Bermakna sedang 4 kata kerja dengan pola susunan kalimat dengan penunjang kata sekarang, dan pada kata kerja yang menyatakan memulai. Bermakna akan datang 33 kata kerja dengan pola susunan kalimat mutlak tanpa ikatan, mengandung janji dan harapan, jawab syarat dan syaratnya, sesudah haisu, sesudah zarf dan masdariyyah, dan sebagai pengikut. Bermakna ketiga masa tersebut 12 kata kerja dengan pola susunan kalimat kana ysng menunjukkan terus menerus. Dan tidak bermakna masa 5 kata kerja dengan bentuk kejamidannya. Kata kunci: Kata kerja lampau, nahwu dan sarf, surah al nisa’

ACTFL معيار جودة تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية في أندونيسيا على أسس معيار Fathi Hidayah Hidayah
Al Mi'yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2 No 2 Oktober 2019
Publisher : STIQ Amuntai

Quality is a business oriented to customer or user satisfaction. In the world of learning, quality is closely related to the outcome achieved after the learning process. Similarly with Arabic Learning. In Indonesia, Arabic is taught from the level of Madrasah Ibtidaiyyah to Higher Education especially those under the auspices of the Ministry of Religious Affairs. As a non-Arabic speaking country, Indonesia has a high learning Arabic interest. This expectation is then used as a standard in the acquisition of learning Arabic. Therefore, the curriculum, as a standard of learning process must be adjusted to foreign language learning standards, one of which is made by ACTFL. The ACTFL (American Councils on the Teaching of Foreign Language) is a national association for professional language education from all levels of teaching and represents all languages including Arabic. In detail, ACTFL provides an explanation of Arabic skills and samples that are intended to assist Arabic teachers, students and assessment specialists according to predetermined standards that include four skills in Arabic (istima ', kalam, qira'ah, and kitabah ).This study aims to obtain an analysis of standard Arabic language learning in madrasah in Indonesia based on ACTFL standards. Content analysis in the form of Madrasah Tsanawiyah curriculum document and ACTFL 2012 Proficiency Guidance document. The results of this study indicate that the standard of learning Arabic in Islamic schools in Indonesia is at the level of novice law hing novice mid for the fourth maharah. This indicates that the standard of learning Arabic in Indonesia is in accordance with the standards applicable at the international level, so that basically been able to meet the expectations of its users. Keywords: Quality, Arabic Curriculum at Madrasa Tsanawiya, ACTFL Standards

PENGGUNAAN MODEL ACTIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATERI QIRĀAH Tika Mardiyah
Al Mi'yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2 No 2 Oktober 2019
Publisher : STIQ Amuntai

من أجل إنشاء نموذج تعليمى فعال ومبتكر فى تعليم اللغة العربية، فيجب تطوير نموذج التعلم النشط في مادة القراءة لترقية الجودة والنشط في التعلم لدى المتعلم. ويعتبر النشط في التعلم مهما جدا لتوظيف العقول توظيفا تاما ومفيدا في تحليل النصوص بشكل نقدي ودقيق في التعلم. يستخدم هذا البحث بالبحث الكيفي (البحث الميداني) مع نوع دراسة الحالة. موقع البحث في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة تولونج أجونج الإسلامية الحكومية جاوى الشرقية. تحتوي هذه الورقة على نموذج التعلم النشط، بدءًا من تخطيط التعلم باستخدام نماذج التعلم النشط على مادة القراءة وتطبيق التعلم باستخدام نماذج التعلم النشط على مادة القراءة وتقييم نتائج التعلم باستخدام نماذج التعلم النشط على مادة القراءة. ونتيجة هذا البحث هو تشير إلى أن الطلاب مطالبون بأن يكونوا نشيطين فى متابعة دراستهم فى اللغة العربية، وهذا يعنى أن المحاضرين أو المدرسين لا بد عليهم كالميسرين فى التعلم فقط. فيجب نشر هذه الورقة لتقديم المساهمة في تحسين جودة تعلم اللغة العربية وتطويره. الكلمات الرئيسية: نموذج التعلم النشط، التعليم، مادة القراءة.

UPAYA MENUMBUHKAN SELF-CONFIDENCE BERBICARA BAHASA ARAB MAHASISWA MELALUI GRUP WHATSAPP Sa`diyah, Halimatus
Al Mi'yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2 No 2 Oktober 2019
Publisher : STIQ Amuntai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v2i2.119

This research study is focused on how efforts to foster self-confidence speak Arabic through Whatsapp groups in PKPBA UIN Maliki Malang? The purpose of the study is to describe efforts to foster self-confidence in PKPBA UIN Maliki Malang students in speaking Arabic through Whatsapp groups. The positive results that contributed to this research are positive things that can be used by educators in the use of WhatsApp group as an effort to foster confidence for students to speak Arabic, train students to dare to speak Arabic, and become one of the source of thought for speaking skills learning strategies in PKPBA UIN Maliki Malang. Based on the above objectives, this research is a qualitative type with data collection techniques: observation, and documentation. While the data is descriptive and analyzed inductively. From this research, a finding was found that self-confidence in students to speak Arabic can be grown with the use of Whatsapp groups.

استخدام مرسوفيلامي الذكي في مهارة الكلام اللغة العربية Hidayah, Rohmatun Nurul
Al Mi'yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2 No 2 Oktober 2019
Publisher : STIQ Amuntai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v2i2.142

Mengajar kosa kata membutuhkan media pengajaran untuk membantu siswa memahaminya. Media Pengajaran bahasa adalah kebutuhan penting yang harus digunakan guru untuk mempermudah pengajaran bahasa asing. Permainan bahasa penting untuk perkembangan jiwa murid, untuk menambah pengetahuan dan kata dan lain-lain yang tidak diketahui sebelumnya. Mereka akan mempelajari kosa kata baru agar bisa berbicara dengan berbagai kata. Penggunaan permainan bahasa Marsufilami pintar dalam pengajaran bahasa Arab dua bagian: Pertama, permainan dengan pengajaran. Pembelajaran dengan permainan menggunakan permainan dalam pengajaran kosakata untuk menghilangkan menghilangkan kebosanan dalam belajar dan memberikan kesenangan kepada siswa dan mengembangkan kosa kata atau menambah kosa kata dan mempermudah mereka dalam mengajar kosa kata. Marsufilami Cerdas adalah Permainan yang membutuhkan kecerdasan, jujur dan cepat untuk para pemain yang ada di dalamnya. Salah satu pemain akan menjadi pemenang. Permainan ini dimulai di kotak "Awal" dengan melanjutkan. Pemain yang berdiri di salah satu senjata layak untuk membelinya dengan harga yang ditentukan di papan permainan. Jika pemain tidak memilih untuk membeli dana, bank berhak menjualnya ke pemain lain. Sementara pemain berdiri di kotak "peluang", ada baiknya mengambil kartu pertanyaan. Kata Kunci: Permainan Bahasa, Marsufilami Cerdas, Pengajaran

REFLEKSI DAURAH TADRIBIYAH DI UNIVERSITAS UMM AL QURA MEKKAH SAUDI ARABIA Permana, Farid
Al Mi'yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 3 No 1 April 2020
Publisher : STIQ Amuntai

Almost of all universities in Saudi Arabia have Arabic learning program for non Arab student, one of them is Arabic language institute for non Arabic speakers at Umm Alqura university in Mecca. As a holders responsibility for developing and expanding the Arabic language, this Institute in collaboration with the kingdom of Saudi Arabia has implemented a training program to strengthen Arabic learning for Islamic boarding school teachers, teachers and Arabic lecturers from Indonesia and Senegal.on 13 Shawwal - 20 Dzulqaidah 1439 coincides with June 28 - August 4, 2018. The various learning activities in this program include Arabic language, Islam and cultural insights that designed professionally. Based on the author's observations during became a participant in this program 2018. It’s can be a very good reflection for developing Arabic learning programs in Indonesia, especially from attitude aspects, and teaching management. The author also recommends Arabic educators in Indonesia to take part in the Daurah to enrich Arabic learning techniques.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA ARAB BERBASIS PERMAINAN MY HAPPY ROUTE PADA SISWA KELAS VIII MTsN 10 SLEMAN Isnaini, Nurul; Huda, Nurul
Al Mi'yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 3 No 1 April 2020
Publisher : STIQ Amuntai

Kosakata merupakan modal pertama bagi pemakai Bahasa baik komunikasi verbal maupun tekstual. Namun, pada umumnya proses pembalajaran kosakata masih kurang inovatif dan fun. Guru sering menggunakan metode (ceramah) dengan menampilkan kosakata dan meminta siswanya untuk melafalkannya. Alangkah baiknya jika dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab dengan menggunakan media yang menarik, menyenangkan, memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif dan dapat menjadi perantara atau memudahkan siswa dalam penguasaan kosakata bahasa Arab. Maka Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran my happy route dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab di kelas VIII MTsN 10 Sleman Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan model Research and Development (R&D) Borg and Gall. Prosedur penelitian menggunakan 8 langkah. Produk ditinjau oleh dosen pembimbing, ahli materi, dan ahli media. Instrumen yang digunakan berupa angket, soal pre-test dan post-test untuk mengetahui kualitas dan pengaruh media terhadap pembelajaran kosakata bahasa Arab. Hasil penelitian ini terciptanya media pembelajaran kosakata bahasa Arab berupa permainan my happy route kelas VIII tingkat Madrasah Tsanawiyah dengan mengambil tema bab III. Hasil uji coba menunjukkan nilai positif dilihat dari peningkatan nilai belajar yang meningkat dari nilai rata-rata 60,85 menjadi 82,97 dan respon siswa dengan persentase 88% yang menunjukkan kriteria positif. Hasil ini diupayakan dapat menumbuhkan semangat guru dalam mencipkatan media pembelajaran kosakata berbasis permainan penuh kreatif dan inovatif sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Kata kunci: pembelajaran kosakata, media pembelajaran, permainan, my happy route

Page 3 of 26 | Total Record : 252

1 2 3 4 5

Filter by Year

2018 2025

Filter By Issues

All Issue Vol 8 No 2 Oktober 2025 Vol 8 No 1 April 2025 Vol 7 No 2 Oktober 2024 Vol 7 No 1 April 2024 Vol 6 No 2 Oktober 2023 Vol 6, No 2: Oktober 2023 Vol 6 No 1 April 2023 Vol 5 No 2 Oktober 2022 Vol 5, No 2: Oktober 2022 Vol 5 No 1 April 2022 Vol 5, No 1: APRIL 2022 VOL 4 NO. 2 Oktober 2021 Vol 4 No 2 Oktober 2021 VOL 4 No. 1 April 2021 Vol 4 No 1 April 2021 Vol 3 No. 2 Oktober 2020 Vol 3 No 2 Oktober 2020 Vol 3 No.1 April 2020 Vol 3 No 1 April 2020 Vol 2 No 2 Oktober 2019 Vol 2 No 1 April 2019 Vol 1 No 2 Oktober 2018 Vol 1 No 1 April 2018 More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Hasan

Contact Email
hasanbanjary@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
hasanbanjary@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kab. hulu sungai utara,

Kalimantan selatan

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Hasan

Contact Email hasanbanjary@gmail.com

Phone -

Journal Mail Official hasanbanjary@gmail.com

Editorial Address -

Location Kab. hulu sungai utara, Kalimantan selatan INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Hasan

Contact Email
hasanbanjary@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
hasanbanjary@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kab. hulu sungai utara,

Kalimantan selatan

INDONESIA