cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andes Fuady
Contact Email
andes@um-tapsel.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
rizki.ariazi@um-tapsel.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota padangsidimpuan,
Sumatera utara
INDONESIA
PeTeKa
Published by Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan
ISSN : 25991914     EISSN : 25991132     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
PeTeka - Represents the Publication of Research Results from Lecturers, Teachers, Students and General in the field of Educational Science Special Class Action Research and Development Learning. Published by Lembaga Penelitian Pengabdian Masyarakat (LP2M) University of Muhammadiyah South Tapanuli.
Arjuna Subject : -
Articles 847 Documents
 4   5   6   7   8 
PENINGKATAN PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI PERMAINAN MERONCE DENGAN TUTUP BOTOL DI KELOMPOK A TK NEGERI PEMBINA MUARA BULIAN Nurhayani Ritonga; Patmawati Patmawati
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 4, No 1 (2021): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v4i1.23-36

Abstract

Kindergarten-age children have characteristics like to play, therefore the development of children's abilities in various aspects must be done by playing, in line with that this study aims to see an increase in children's fine motor development by using bottle cap type meronce games. This research was designed using Class Action Research with four stages of each cycle, namely planning, action, observation and reflection, data collection techniques carried out with observation sheets and tests. From the implementation of the action is known that the use of bottle cap type meronce can improve the development of fine motor children, this statement is based on before the action of kindergarten children are still many who have not been able to use their fingers in fine motor activities, but after the action until cycle 3 seen kindergarten children have increased motor development. The successful use of the game is inseparable from the collaboration between researchers and teachers, so that what is needed and in accordance with the condition of kindergarten children group A can be designed, implemented properly. The implication of this research in the field of education is that the limitations of media in educational institutions can be innovated by utilizing objects available in the school environment, so that objects that were initially seen as garbage with teacher innovation are useful as a learning medium.
PENGARUH PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 7E DENGAN MEDIA KOTAK DADU TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA Andriani Andriani; Nur Hafsah Yunus MS; Naim Irmayani
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 3, No 2 (2020): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v3i2.147-152

Abstract

Tujuan dilaksanakan penelitian untuk mengetahui pengaruh penerapan model Learning Cycle 7e dengan media kotak dadu bahasa Indonesia kelas VIII SMPN 5 Wonomulyo. Populasi penelitian ekesperimen ini adalah seluruh kelas VIII SMPN 5 Wonomulyo yaitu 127 orang, yang terdiri dari lima kelas. Sampel penelitian yaitu Kelas VIII A 23 orang dan kelas VIII B 24 orang dengan menggunakan instrumen tes dan nontes. Analisis statistik deskriptif dan infrensial adalah teknik yang digunakan dalam menganalisis hasil penelitian. Hasil analisis inferensial di kelas kontrol didapatkan hasil p-value = 0,200 sedangkan untuk uji normalitas di kelas eksperimen didapatkan hasil p-value = 0,200 Kedua p-value > α = 0,05 sehingga simpulan yang ditemukan adalah data hasil belajar siswa di kedua kelas didapatkan dari populasi yang berdistribusi normal dan signifikansi 0,314 > 0,05 maka populasinya homogen. Kemudian hasil uji t menunjukkan sig 0,006 < 0,05 maka terjadi penolakan terhadap H0 dan menerima H1. Sehingga kesimpulan dari penelitian ini yaitu penerapan model Learning Cycle 7e dengan media kotak dadu bahasa Indonesia berpengaruh terhadap terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada SMPN 5 Wonomulyo Kabupaten Polewali Mandar.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN NILAI-NILAI KEISLAMAN DI KELAS XI DKV SMK MUHAMMADIYAH 2 GRESIK. Muyasaroh Muyasaroh; Nurul Sholilkhah; Mohammad Amiril Fauzi
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 3, No 2 (2020): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v3i2.85-96

Abstract

Starting from the importance of technology-based learning and characteristic extend sharp of millennials who love to utilize Android-based Handphones, then researchers have been researching developing learning media, especially in improving Islamic values that are in the field of worship that is a care of the body. aims to (1) establish Android-based learning media on body care materials. (2) To test the feasibility of learning media developed (3), know the level of students ' understanding of the care of the body using Android media. This type of research is development. Adopting the model of Addie's development model, according to Sugiono, consists of five phases that include analysis (analysis), design (design), development, implementation, and evaluation (assessment). The results of the research show the effect of media-based learning Android using Unity application and games, i.e., "learn" application; development of Android-based media judged by experts and media users seen from the material perspective and media the value of percentage 94.69%. At the same time, the latter can increase students' understanding of the body care material through the use of Android media based on the average class value in the first cycle of 73.07. While on the second cycle is average 81.53 so that students' understanding is declared increased.
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALLY) SISWA KELAS X MIA 2 SMA NEGERI 1 ANGKOLA TIMUR Yeni Cholidah Lubis; Yuni Rhamayanti; Puspa Riani Nasution
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 4, No 1 (2021): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v4i1.89-96

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) Mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui model pembelajaran Team Assisted Individually (TAI) di kelas X MIA 2 SMA Negeri 1 Angkola Timur. 2) Mengetahui peningkatan aktivitas siswa melalui model pembelajaran Team Assisted Individually (TAI) di kelas X MIA 2 SMA Negeri 1 Angkola Timur. 3) Mengetahui peningkatan kemampuan pengelolaan pembelajaran oleh guru melalui model pembelajaran Team Assisted Individually (TAI) di kelas X MIA 2 SMA Negeri 1 Angkola Timur. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui model pembelajaran TAI (Team Assisted Individually). Ditinjau dari tingkat kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, Setelah dilaksanakannya tindakan PTK dapat dilihat dari tes kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan persentase penilaian pada siklus I 60% dan persentase penilaian siklus II 84%. Hasil yang didapatkan pada siklus II menunjukkan bahwa sudah dapat terpenuhi kategori yang diharapkan yaitu 14 ≥80%.">
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI STATISTIKA DI KELAS VIII SMP NEGERI 2 BATANG ANGKOLA Rima Yusnita Hasibuan; Agus Makmur; Susi Sulastri Lubis
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 3, No 2 (2020): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v3i2.180-191

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah di kelas VIII SMP   N 2 Batang Angkola. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakankelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus, dimana tiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-A SMP Negeri 2 Batang Angkola yang berjumlah26 siswa.Objek penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi statistika di kelas VIII-A SMP N 2 BATANG ANGKOLAPada tes   kemampuan awal diperoleh bahwa banyaknya siswa yang mencapai ketuntasan belajar yaitu 8dari 26 orang siswa (30,76%) dengan rata-rata kelas 44,11  kategori kemampuan sangat rendah. Hasil analisis pada siklus I setelah dilakukan pembelajaran melalui metode pembelajaran berbasis masalah banyaknya siswa yang mencapai ketuntasan adalah 11dari 26 orang siswa (42,30%) dengan rata-rata kelas 48,27 kategori kemampuan sedang. Pada hasil analisis data siklus II banyaknya siswa yang mencapai ketuntasan belajar  adalah 20 dari 26 orang siswa (76,92%) dengan rata-rata kelas 69,42 kategori kemampuan sedang. Berdasarkan criteria ketuntasan belajar klasikal yaitu minimal 75 % dari jumlah siswa, maka daya serap nilai hasil belajar siswa telah mencapai rata-rata mnimal 65. Maka dari hasil belajar siswa melalui metode pembelajaran berbasis masalah pada tiap siklus meningkat dan telah mencapai target ketuntasan belajar klasikal yang diharapkan.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF MIND MAPS BERBANTUAN PPT DI MAN PANYABUNGAN Nur Hayati; Jalilah Azizah Lubis
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 3, No 2 (2020): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v3i2.127-134

Abstract

The problems found in the field are the lack of student learning outcomes biology which is one of the most important things in implementing the learning process, namely through the application of inquiry learning strategies, demonstrations and direct learning. As for the purpose of this study is to determine the increase in student learning outcomes through the application of active learning strategies Mind Maps on Animalia material for the school year. This research is an action research (classroom research). With the research subject, students of class X MIA-2 MAN Panyabungan consisted of 25 students. Techniques and data collection tools using tests and observations. From the results of the student learning outcomes test, it was found that the completeness value of cycle I was 68% and cycle II was 84%. And the increase in student activity was found in comparison in cycle I of 68.00% and in cycle II 86.40% then the ability of teachers to manage learning increased from cycle I to cycle II by 18.75%.
E-LEARNING LEARNING USING THE GOOGLE CLASS ROOM APPLICATION IN PRIMARY SCHOOLS (SD) Dalimawaty Kadir; Ika Sartika; Agus Makmur
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 4, No 1 (2021): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v4i1.60-66

Abstract

This development research aims to develop e-learning media using the google class room application for grade V elementary schools. The method used in this study is research development (Research and Development). This research was conducted at SD Dahrul Hikmah. The method used in data collection is a questionnaire.The results of this research and development were carried out in several stages which were adapted from the ADDIE version of the development research model. The stages are: Analysis, Design, Development, and Implementation. The analysis stage includes field studies and literature studies. The design stage includes making e-learning. The development stage includes the creation of a google class room. The implementation stage is carried out in two cycles, namely small group product trials involving 4 students and large group product trials involving 27 students. The results of the trials on students got an average score of 4.6 with the very good category. Thus the e-learning media using the google class room application is feasible to be used as a learning medium for grade V SD.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK THINK PAIR SHARE (TPS) DI KELAS VII MTs MARDHATILLAH TANO PONGGOL KECAMATAN ANGKOLA BARAT Puspa Riani Nasution
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 3, No 2 (2020): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v3i2.153-159

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan : (1) Untuk melihat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kemampuan siswa melalui model pembelajaran kooperatif teknik Think-pair-Share (TPS), (2) Untuk mengetahui capaian siswa pada kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui model pembelajaran kooperatif teknik Think-Pair-Share (TPS) pada pokok bahasan aritmetika sosial di kelas VII MTs Mardhatillah Tano Ponggol Kecamatan Angkola Barat tahun ajaran 2020/2021. Sebagai subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VII dengan jumlah 36 siswa. Hasil perhitungan analisis data menunjukkan  kemampuan pemecahan masalah matematika siswa siklus I dengan nilai rerata kelas 70,083 persentasinya mencapai 72,22% dengan kategori  sedang. Ketuntasan belajar siswa siklus I terdapat 10 siswa (27,77%) mendapat skor < 65 serta 26 siswa (27,77%) mendapat skor ≥  65. Kemampuan pemecahan masalah siswa siklus II rerata kelas adalah 80,47 dengan persentasi 80,083% dengan kategori tinggi. Ketuntasan belajar siswa siklus II terdapat 2 siswa (5,55 %) mendapat skor <65 serta 34 siswa (94,44 %) mendapat skor ≥65. Berdasarkan perhitungan reratakelas maka kemampuan pemecahan masalah matematika dapat dilihat adanya suatu peningkatan. Berdasarkan hasil pengamatan kegiatan pembelajaran di kelas yang dilakukan oleh observer, rerata kegiatan awal 3,125, kegiatan inti 3,083 dan kegiatan akhir 3,33 dan ini menunjukkan pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang dilakukan di dalam kelas dikategorikan baik
PENGARUH FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR TARUNA POLTEKIP TINGKAT II PRODI MANAJEMEN PEMASYARAKATAN M Fahrul Rozi
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 3, No 2 (2020): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v3i2.97-106

Abstract

The purpose of this study was to determine the effect of learning facilities on the learning motivation of second-level POLTEKIP cadets in correctional management study programs. In this study, the population taken by all cadets of the second level polytechnic study programs of prison management totaling 101 cadets. This study uses Slovin sampling with 81 cadets. The sampling technique uses a simple random sample. The variables in this study are independent, namely Learning Facilities (X) and the dependent variable bound to Learning Motivation (Y). Data analysis applies validity tests, formative tests, and simple linear regression analysis. So it can be concluded that the learning facilities have a significant effect on the learning motivation of second-level polytechnic cadets in the Correctional Management Study Program. The data obtained shows that there is a 71.5% significant influence on learning motivation. At the same time, the remaining 28.5%  influenced by several other factors.
EVALUASI PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (ONLINE) PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 101223 LIANG Putri Lestari Simamora; Mohd. Arifin; Yuni Rhamayanti
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 4, No 1 (2021): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v4i1.37-50

Abstract

Pembelajaran matematika saat ini sangat tidak efisien karena adanya covid 19 (Corona Virus Disease), yang menyebabkan proses pembelajaran tidak dapat bertatap muka secara langsung antara guru, siswa dan teman-temannya. Oleh karna itu karena pandemi covid 19 ini siswa diminta belajar dirumah dengan menggunakan media daring  (online). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemudahan dan kendala pembelajaran online matematika kelas V SD Negeri 101223Liang.Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, yang mengambil lokasi di SD Negeri 101223Liang. Sumber data yang digunakan adalah sumber data primer dan sekunder. Tehnik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah metode observasi, metode dokumentasi, dan metode wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduction, display, danconclusion.Berdasarkan penelitian yang dilakukan melalui wawancara observasi bahwa kemudahan pembelajaran online antara lain bagi guru hasil belajar siswa dapat diketahui secara langsung, kegiatan belajar tidak terbatas jarak, waktu dan tempat, dalam proses belajar dapat didampingi oleh orang tua, siswa dapat mengakses jaringan internet, siswa dapat memanfaatkan media yang ada dilingkungan sekitanya, memiliki banyak waktu dengan keluarga. Sedangkan kendala yang dialami guru dan siswa antara lain guru dalam mengevaluasi kegiatan belajar guru harus lebih fokus dan teliti, siswa atau orang tuanya tidak memiliki telepon genggam berbasis android, siswa atau orang tua tidak memiliki paket data internet, sulit memahami materi yang disampaikan guru lewat media online, kurangnya pemahaman orang tua sehingga mereka tidak dapat mengajarkan kepada anaknya, jaringan internetnya yang tidakstabil.

Page 6 of 85 | Total Record : 847

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 8, No 4 (2025): PeTeKa : Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 8, No 3 (2025): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 8, No 2 (2025): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 8, No 1 (2025): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 8, No 1 (2025): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish Vol 7, No 4 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish Vol 7, No 3 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish Vol 7, No 2 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish Vol 7, No 1 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish Vol 6, No 4 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 3 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 2 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 1 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 5, No 3 (2022): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 5, No 2 (2022): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 5, No 1 (2022): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 4, No 3 (2021): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 4, No 2 (2021): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 4, No 1 (2021): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 3, No 2 (2020): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 3, No 1 (2020): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 2, No 2 (2019): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 2, No 1 (2019): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 1, No 3 (2018): PeTeKa Vol 1, No 2 (2018): PeTeKa Vol 1, No 1 (2017): PeTeKa More Issue