Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

RISTEKDIK : Jurnal Bimbingan dan Konseling

Ristekdik
Website

Published by Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

ISSN : 25274244 EISSN : 2541206X DOI : -

Core Subject : Education,

Education

RISTEKDIK : Jurnal Bimbingan dan Konseling diterbitkan dua kali setahun sebagai media publikasi ilmiah dalam pengkajian dan pengembangan Ilmu Bimbingan dan Konseling. Jurnal Ristekdik memuat tulisan ilmiah berupa artikel konseptual, hasil penelitian maupun isu-isu aktual yang relevan dalam bimbingan dan Konseling.

Arjuna Subject : -

Articles 562 Documents

6 7 8 9 10

PENINGKATAN EMPATI PESERTA DIDIK KELAS VII B SMP STELLA MATUTINA SALATIGA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK TAHUN 2018/2019 Fita Rahmawati; Seytorini Seytorini; Sapto Irawan
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 4, No 2 (2019): JURNAL RISTEKDIK BIMBINGAN DAN KONSELING - JULI-DESEMBER 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Penelitian bertujuan untuk mengetahui signifikansi peningkatan empati peserta didik kelas VII B di SMP Stella Matutina Salatiga melalui bimbingan kelompok. Metode penelitian ini menggunakan eksperimen dengan desain eksperimen Pretest-posttest Control Group Desain. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah 12 peserta didik kelas VII B di SMP Stella Matutina Salatiga yang memiliki empati yang sedang dan rendah. Kemudian jumlah peserta didik yang memiliki empati sedang dan rendah dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok kontrol 6 peserta didik dan kelompok eksperimen 6 peserta didik. Pelaksanaan bimbingan kelompok dimulai pada tanggal 8 februari 2019 dan diakhiri tanggal 8 maret 2019. Bimbingan kelompok dilaksanakan 35 menit setiap pertemuan sebanyak 8 kali pertemuan. Sebelum diberikan treatment mean pada kelompok eksperimen sebesar 6,33 dan mean pada kelompok kontrol 6,67. Berdasarkan hasil uji Mann Whitney U diperoleh score Z = -2,402, P=0,016 (P≤0,05), maka terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Setelah diberikan treatment terdapat peningkatan mean rank sebesar 5,00, dari pre test 4.00 dan post test sebesar 9,00. Peningkatan empati terjadi karena adanya treatment berupa bimbingan kelompok yang dilakukan oleh kelompok eksperimen. Hal ini menunjukkan bahwa bimbingan kelompok dapat meningkatkan empati peserta didik SMP Stella Matutina Salatiga. Kata kunci: Empati, Bimbingan kelompok, Role Play

MANAJEMEN PENDIDIKAN BERASRAMA DI STAI AS-SUNNAH TANJUNG MORAWA DELI SERDANG Bahrul Ulum; Ficki Pali Paredede; Candra Wijaya
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 4, No 1 (2019): JURNAL RISTEKDIK BIMBINGAN DAN KONSELING - JANUARI-JUNI 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

This study aims to identify and analyze planning, resource management, implementation and evaluation of management of boarding education in Stai As-Sunnah Tanjung Morawa Deli Serdang.This study uses a qualitative method. The process of collecting data uses observation, interview and document study techniques. Informant chairman of Stai As-Sunnah, puket 3 and head of boarding care ... In analyzing the data the researcher used qualitative analysis with steps of data exposure, data reduction and conclusion drawing.The results of this study indicate that; 1) the planning process is carried out by deliberation followed by the chairperson of Stai As-Sunnah, puket 3 and the head of boarding and subordinates 2) the process of organizing resources with the division of tasks according to their expertise including the student executive body, preparation of daily activity schedules, monthly activity schedules and schedules annual activities 3) the process of implementing boarding education includes the implementation of a series of activities carried out by the Head of care and its staff in providing motivation, direction and guidance as well as student executive bodies based on the implementation of STAI As-Sunnah learning and activities. monthly reports and supervision of puket 3 to the dormitory when the activities are taking place.

KONTRIBUSI KECERDASAN EMOSIONAL DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) LINDA FITRIA; MENRISAL MENRISAL
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 3, No 2 (2018): JURNAL RISTEKDIK BIMBINGAN DAN KONSELING - JULI-DESEMBER 2018
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kontribusi kecerdasan emosional dan disiplin belajar terhadap hasil belajar TIK siswa kelas XI di SMA Negeri 12 Padang. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian korelasional. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 12 Padang semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XI di SMA Negeri 12 Padang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah proporsional random sampling. Yang terpilih menjadi sampel dalam penelitian ini berjumlah 115 orang siswa.Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa kontribusi kecerdasan emosional terhadap hasil belajar TIK sebesar 3,61%. Sedangkan kontribusi disiplin belajar terhadap hasil belajar TIK sebesar 6,96%. Serta kontribusi kecerdasan emosional dan disiplin belajar terhadap hasil belajar TIK sebesar 8,2%. Dari uji analisis data didapatkan bahwa data normal dan linier. Hasil pengujian pada taraf signifikansi α 0,05 (taraf kepercayaan 95%) didapatkan nilai rx1ysebesar 0,190 dengan rtabel 0,184 karena rhitung > rtabel maka hipotesis pertama diterima. Kemudian nilai rx2y sebesar 0,264 dengan rtabel 0,184, karena rhitung > rtabel maka hipotesis kedua diterima. Selanjutnya nilai rx1x2y sebesar 0,286 dengan rtabel 0,184, karena rhitung > rtabel maka hipotesis ketiga diterima. Dan didukung oleh nilai Fhitung = 5,125 dan Ftabel = 1,364 sehingga diperoleh Fhitung> Ftabel (5,125>1,364). Dengan demikian hipotesis ketiga diterima, yang berarti bahwa terdapat kontribusi yang yang positif dan signifikan kecerdasan emosional dan disiplin belajar terhadap hasil belajar TIK siswa kelas XI di SMA Negeri 12 Padang. Kata Kunci: kecerdasan emosional, disiplin belajar, hasil belajar

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MODEL PENGAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM MENINGKATKAN PRESTASI DAN PENGUASAAN MATERI PELAJARAN IPA SISWA KELAS II SD NEGERI 200403 PADANGSIDIMPUAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SORLAN SIREGAR
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 3, No 1 (2018): JURNAL RISTEKDIK BIMBINGAN DAN KONSELING - JANUARI-JUNI 2018
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Untuk bisa mempelajari sesuatu dengan baik, kita perlu mendengar,melihat, mengajukan pertanyaan tentangnya, dan membahasnya dengan orang lain. Bukan Cuma itu, siswa perlu “mengerjakannya”, yakni menggambarkan sesuatu dengan cara mereka sendiri, menunjukkan contohnya, mencoba mempraktekkan keterampilan dan mengerjakan tugas yang menuntut pengetahuan yang telah mereka dapatkan.Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setian putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalh siswa Kelas II Sd Negeri 200403 Padangsidimpuan Tahun Pelajaran 2015/2016. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar.Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (64,00%), siklus II (76,00%), siklus III (88,00%).Simpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran kontekstual berbasis masalah dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Siswa Kelas II Sd Negeri 200403 Padangsidimpuan Tahun Pelajaran 2015/2016, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran IPA. Kata Kunci: pelajaran IPA, kontekstual, basis masalah

EFEKTIVITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK METODE PSIKODRAMA UNTUK MENGATASI KEPRIBADIAN INTROVERT DI MAN SIABU Asmaryadi Asmaryadi
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 4, No 2 (2019): JURNAL RISTEKDIK BIMBINGAN DAN KONSELING - JULI-DESEMBER 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Penelitian ini didasarkan atas permasalahan tentang kepribadian siswa di lingkungan sekolah, khususnya mengenai kepribadian introvert (tertutup). Tujuan Penelitian adalah untuk mengetahui perbedaan keperibadian introvert siswa sebelum dan sesudah diberi layanan bimbingan kelompok Metode Psikodrama. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian Pre-experimental dengan bentuk The One Group Pretest – Post Test Design. Dengan sampel kelas eksperimen yaitu kelas X MIA1 sebanyak 10 siswa diantaranya 5 siswa perempuan dan 5 siswa laki-laki, sehinggga jumlah sampel sebanyak 10 siswa. Layanan Bimbingan Kelompok dilakukakan sebanyak tiga kali pertemuan, yakni dalam pertemuan pertama melaksanakan pretest dan perlakuan sekalian melaksanakan posttest. Data dianalisis dengan menggunakan wilcoxon signed rank test dan kolmogorovsmirnov2 dengan bantuan SPSS versi 21. Dari hasil pelaksanaan yang dilakukan, terjadi penurunan keperibadian introvert siswa yang cukup besar terutama pertemuan kedua dan ketiga. Berdasarkan hasil analisis uji wilcoxon signed rank test yang dilakukan peneliti, diperoleh hasil Z sebesar0,032< 0,05 artinya Ho ditolak. Hal ini menunjukkan bimbingan kelompok metode psikodrama efektif untuk mengatasi kepribadian introvert siswa MAN Siabu. Hasil temuan pada kelompok eksperimen terdapat penurunan kepribadian introvert yang signifikan antara hasil pretest dan posttest eksperimen. Rata-rata variabel kepribadian introvert kelompok eksprimen sebesar 68% (pretest eksperimen) dan 71% (posttest eksperimen) ini terlihat perbedaan yang sangat signifikan. Hasil pengolahan data, menunjukkan bahwa efektivitas layanan bimbingan kelompok metode psikodrama dapat mengatasi kepribadian introvert kelas X MIA1 di MAN Siabu. Kata Kunci : Layanan Bimbingan Kelompok, Metode Psikodrama,Kepribadian introvert

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG DENGAN PENDEKATAN INTEGRATIF MELALUI TEKNIK DENGAR-CERITA SISWA KELAS II SD NEGERI 200106 PADANGSIDIMPUAN TAHUN PELAJARAN 2015-2016 FAUSIAH FAUSIAH
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 3, No 1 (2018): JURNAL RISTEKDIK BIMBINGAN DAN KONSELING - JANUARI-JUNI 2018
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Berdasarkan observasi awal yang dilakukan penulis, keterampilan menyimak dongeng kelas II SD Negeri 200106 Padangsidimpuan masih rendah. Rendahnya kemampuan siswa dalam menyimak dongeng disebabkan oleh (1) siswa kurang memahami keterampilan menyimak, (2) manfaat yang didapat dari menyimak dongeng dirasakan kurang oleh siswa, sehingga menyebabkan siswa kurang antusias, (3) teknik pembelajaran menyimak dongeng kurang bervariasi, (4) pendekatan yang digunakan guru belum tepat. Pemilihan pendekatan dan teknik berdasarkan tuntutan KBK memberi kebebasan kepada guru untuk memilih pendekatan dan teknik yang beragam dan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Berdasarkan paparan di atas, penelitian ini mengkaji dua masalah yaitu (1) bagaimanakah peningkatan keterampilan menyimak dongeng dengan pendekatan integratif melalui teknik dengar-cerita pada siswa kelas II SD Negeri 200106 Padangsidimpuan setelah mengikuti pembelajaran dan (2) bagaimanakah perubahan perilaku siswa setelah dilakukan pembelajaran keterampilan menyimak dongeng dengan pendekatan integratif melalui teknik dengar-cerita pada siswa kelas II SD Negeri 200106 Padangsidimpuan setelah mengikuti pembelajaran.Penelitian ini dilaksanakan dalam dua tahap, yaitu tahap pratindakan dan tindakan. Tahap tindakan terdiri atas siklus I dan siklus II. Subjek penelitian ini adalah keterampilan menyimak dongeng kelas II SD Negeri 200106 Padangsidimpuan. Penelitian ini menggunakan dua variabel, yaitu peningkatan keterampilan menyimak dongeng dan pendekatan integratif melalui teknik dengar-cerita. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik tes dan nontes. Teknik tes berupa hasil menceritakan isi dongeng. Untuk tes nontes berupa data perilaku siswa dari hasil observasi, jurnal siswa, jurnal guru, wawancara, dan dokumentasi kepada siswa. Teknik analisis data kualitatif menggunakan deskripsi kuantitatif. Kedua teknik tersebut dianalisis dengan membandingkan hasil tes siklus I dan siklus II.Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menyimak dongeng dengan teknik dengar-cerita melalui pendekatan integratif. Nilai rata-rata kelas pada tahap pratindakan sebesar 67,10 dan mengalami peningkatan sebesar 2,9% menjadi sebesar 70. Selanjutnya pada siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 84,3. Setelah menggunakan pendekatan integratif melalui teknik dengar-cerita juga terjadi perubahan tingkah laku siswa. Siswa yang sebelumnya merasa kurang antusias terhadap pembelajaran menyimak dongeng menjadi antusias, senang, dan tertarik setelah mengikuti pembelajaran keterampilan menyimak dongeng dengan pendekatan integratif melalui teknik dengar-cerita.Kata Kunci : Keterampilan menyimak, pendekatan integratif.

UPAYA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA SMP NEGERI 7 PADANGSIDIMPUAN Anas Munandar Matondang; Sukatno Sukatno; Ismail Pardomuan; Harun Arrasyd
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 4, No 1 (2019): JURNAL RISTEKDIK BIMBINGAN DAN KONSELING - JANUARI-JUNI 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Penelitian ini didasarkan atas permasalahan cara belajar siswa yang masih rendah. permasalahan penelitian ini adalah Bagaimana cara mengatasi kesulitan belajar siswa. Yang dirumuskan sebagai berikut : (1) Bagaimana peranan guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi kesulitan belajar siswa? (2) Bagaimanakah upaya guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi kesulitan belajar siswa? (3) Apa saja kendala dan hasil yang didapatkan guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi kesulitan belajar siswa ?Penelitian ini bertujuan, (1.) Untuk mengetahui peranan bimbingan guru dalam mengatasi kesulitan belalar siswa. (2.) Agar guru berupaya membimbing siswa dalam mengatasi kesulitan belajar. (3.) Agar guru dapat mengatasi kendala dan mendapatka hasil dalam mengatasi kesulitan belajar siswa. pada tahun ajaran 2014-2015. Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru bimbingan dan konseling dan siswa.Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan analisi kualitatif diartikan sebagai metode penelitian yang alamiah dan naturalistik karena penelitiannya dilakukan pada kondisi yang natural dan penelitian ini dilakukan pada obyek yang alamiah. Dan pengolahan data yang digunakan adalah wawancara.Berdasarkan hasil penelitian yang di lakukan di SMP Negeri 7 Padangsidimpuan untuk mengatasi kesulitan belajar siswa dapat disimpulkan sebagai berikut: (1). Siswa lebih termotivasi dan terarah dalam belajar. Setelah guru bimbingan dan konseling melakukan berbagai upaya untuk mengatasi kesulitan belajar maka diperoleh hasil belajar bahwa peranan guru bimbingan dan konseling sangat memotivasi siswa untuk lebih giat belajar. Melalui bimbingan dan konseling yang dilakukan siswa menjadi lebih bersemangat dalam belajar menuju kesuksesan. (2). Siswa merasa lebih diperhatikan melalui bimbingan dan konseling oleh guru bimbingan dan konseling terhadap siswa yang mengalami masalah kesulitan belajar, maka siswa tersebut merasa mendapat perhatian seperti siswa –siswa yang lain. Dan setelah mereka dibimbing oleg guru bimbingan dan konseling, akhirnya timbul tekad untuk belajar dan memperbaiki hasil belajar mereka. (3). Nilai dan prestasi meningkat. Bimbingan yang dilakukan guru bimbingandan konseling dalam mengatasi kesulitan belajar siswa cukup efektif dan mampu menimbulkan perubahan yang cukup baik pada hasil belajar siswa. Dan membuat siswa menjadi termotivasi untuk mengubah cara belajar yang lebih baik lagi dari sebelumnya. Hal ini dapat diketahui dari hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru bimningan dan konseling dan siswa disekolah.

Remaja dan Pendidikan Seks ADE MARTA PUTRA
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 3, No 2 (2018): JURNAL RISTEKDIK BIMBINGAN DAN KONSELING - JULI-DESEMBER 2018
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Pendidikan seks dipandang oleh remaja sebagaisesuatu hal yang menarik, bernilai positif, serta bermanfaat bagi mereka dalammembantu persoalan hidup remaja. Melalui pendidikan seks remaja mampumengarahkan perilaku seksualnya agar tidak menyimpang dari norma yang adaserta dapat terhindar dari hal-hal yang negatif. Dengan kata lain remajamemandang pendidikan seks sebagai alat untuk mencegah terjadinyapenyalahgunaan seks. Remaja menganggap pendidikan seks mampu menjawabkeingintahuan dan rasa penasaran mereka akan segala hal yang berkaitan denganseks. Oleh karena itu remaja menganggap pendidikan seks sebagai suatukebutuhan dan mereka tidak tabu. Sumber pendidikan seks yangdigunakan oleh remaja adalah media massa baik media cetak seperti koran,majalah, dan buku maupun media elektronik seperti televisi dan internet sertateman sebaya atau peer group. Remaja banyak mendapatkan informasi dan pengetahuan seks dari media massa dan teman sebaya karena sumber pendidikantersebut dapat memberikan transparan pada mereka. Pendidikan seks justru tidak didapat remaja dari lingkungan keluarga ataupun sekolah. Pengetahuan seputar seks yang dicari dan dibutuhkan oleh remaja adalah pengetahuan tentang HIV AIDS, menstruasi, penyakit kelamin, dampak atau resiko melakukan seks bebas, proses reproduksi atau hubungan seks dan gaya pacaran sehat.Kata Kunci: Remaja, Pendidikan Seks.

EFFECTIVENESS SERVICE INFORMATION TO INCREASE CONCEPTION X'SELF STUDENT of SMA COUNTRY 1 ANGKOLA WEST VITRIA LARSEMAN DELA
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 3, No 2 (2018): JURNAL RISTEKDIK BIMBINGAN DAN KONSELING - JULI-DESEMBER 2018
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

This research is based of problems still lower him conception student x'self. Target of Research is to To know information service efektifitas in improving student x'self concept [pass/through] information service. Research method the used is research of True Experimental Design with Pretest-Posttest Control Group Design. With experiment class sampel that is XI IPS 1 counted 20 control and student that is class of XI IPS 2 counted 20 student so that the amount of sampel 40 student. Information service done/conducted by the three of times;rill, namely in first meeting execute pretest, second conducting information service bemberian and third conduct posttest. This data in analysis by using formula of wilcoxon ranks signed test and Z smirnov kolmogorov constructively SPSS version 20.00.Hasil finding [at] experiment group and group control there are make-up of which is deliverance signifikan result of pretest control and experiment posttest. Variable mean conception student x'self equal to 62.9000. ( Eksperimen postteste) while class control 60.3000. ( control posttest) this seen very difference of signifikan.Kesimpulan of this research Result of data processing, indicating that pelaksannaa of information service can improve class student x'self concept of XI IPS SMA Country 1 ANGKOLA WEST Keyword: Service Information and Concept X'Self

SIMULTANSI ANTARA PEMBELAJARAN MODEL SOSIODRAMA DENGAN PRESTASI BELAJAR IPS PADA POKOK BAHASAN PERISTIWA RENGAS DENGKLOK BAGI SISWA KELAS VI A SD NEGERI 200118 SADABUAN PADANGSIDIMPUAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017 YUSNELLI NASUTION
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 3, No 1 (2018): JURNAL RISTEKDIK BIMBINGAN DAN KONSELING - JANUARI-JUNI 2018
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Penelitian ini dilandasi kenyataan bahwa Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan sebanyak dua kali tindakan menunjukkan bahwa penerapan metode sosiodrama pada mata pelajaran IPS di SD Negeri 200118 Sadabuan Padangsidimpuan, dapat disimpulkan penggunaan metode sosiodrama dalam proses pembelajaran IPS telah mampu mengubah keadaan awal pemahaman siswa terhadap pembelajaran IPS itu sendiri hal ini disebabkan metode sosiodrama telah mampu menarik minat belajar siswa untuk telibat secara langsung dalam proses pembelajaran. Hasil yang diperoleh dari pembelajaran metode sosiodrama dalam proses pembelajaran IPS terbukti telah menunjukkan hasil yang baik. Hal ini terlihat hasil belajar yang semula (hasil tes awal ) rata-ratanya 3,70 meningkat pada test akhir tindakan pertama menjadi 7,3 dan meningkat lagi pada hasil test akhir tindakan kedua menjadi 8,2. Adanya perubahan yang besar tersebut menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode sosiodrama hasil belajar siswa lebih baik. Kata Kunci: model sosiodrama, prestasi belajar.

Page 8 of 57 | Total Record : 562

6 7 8 9 10

Filter by Year

2016 2025

Filter By Issues

All Issue Vol 10, No 8 (2025): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - AGUSTUS 2025 Vol 10, No 7 (2025): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - JULI 2025 Vol 10, No 6 (2025): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - JUNI 2025 Vol 10, No 5 (2025): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - MEI 2025 Vol 10, No 4 (2025): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - APRIL 2025 Vol 10, No 3 (2025): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - MARET 2025 Vol 10, No 2 (2025): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - FEBRUARI 2025 Vol 10, No 2 (2025): RISTEDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - FEBRUARI 2025 Vol 10, No 1 (2025): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - JANUARI 2025 Vol 10, No 1 (2025): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING-JANUARI 2025 Vol 9, No 4 (2024): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - OKTOBER-DESEMBER 2024 Vol 9, No 3 (2024): RISTEKDIK : JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - JULI-SEPTEMBER 2024 Vol 9, No 2 (2024): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - APRIL-JUNI 2024 Vol 9, No 1 (2024): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - JANUARI-MARET 2024 Vol 8, No 4 (2023): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - OKTOBER-DESEMBER 2023 Vol 8, No 3 (2023): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - JULI-SEPTEMBER 2023 Vol 8, No 2 (2023): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - MARET-JUNI 2023 Vol 8, No 1 (2023): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - JANUARI-MARET 2023 Vol 7, No 2 (2022): Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling - Juli-Desember 2022 Vol 7, No 1 (2022): Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling - Januari-Juni 2022 Vol 6, No 2 (2021): RISTEKDIK : JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - JULI-DESEMBER 2021 Vol 6, No 1 (2021): Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling - Januari-Juni 2021 Vol 5, No 2 (2020): Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling - JULI-DESEMBER 2020 Vol 5, No 1 (2020): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - JANUARI-JUNI 2020 Vol 5, No 1 (2020): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING Vol 4, No 2 (2019): JURNAL RISTEKDIK BIMBINGAN DAN KONSELING - JULI-DESEMBER 2019 Vol 4, No 1 (2019): JURNAL RISTEKDIK BIMBINGAN DAN KONSELING - JANUARI-JUNI 2019 Vol 3, No 2 (2018): JURNAL RISTEKDIK BIMBINGAN DAN KONSELING - JULI-DESEMBER 2018 Vol 3, No 1 (2018): JURNAL RISTEKDIK BIMBINGAN DAN KONSELING - JANUARI-JUNI 2018 Vol 2, No 2 (2017): Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling, Juli-Desember 2017 Vol 2, No 1 (2017): Ristekdik : Jurnal Bimbingan Dan Konseling, Januari - Juni 2017 Vol 1, No 2 (2016): Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling, Juli-Desember 2016 Vol 1, No 1 (2016): Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling, Januari-Juni 2016 More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Andes Fuady

Contact Email
andes@um-tapsel.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
khairul.amri@um-tapsel.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota padangsidimpuan,

Sumatera utara

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Andes Fuady

Contact Email andes@um-tapsel.ac.id

Phone -

Journal Mail Official khairul.amri@um-tapsel.ac.id

Editorial Address -

Location Kota padangsidimpuan, Sumatera utara INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Andes Fuady

Contact Email
andes@um-tapsel.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
khairul.amri@um-tapsel.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota padangsidimpuan,

Sumatera utara

INDONESIA