JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
24,727 Documents
<![CDATA[Kepemimpinan Kepala Sekolah Penggerak di SMAN 2 Klaten ]]>
<![CDATA[Zusuf Hani Saputro]]>;
<![CDATA[Fitri Nur Mahmudah]]>;
<![CDATA[Naning Hidayati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (0.002 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.5059
<![CDATA[Pemimpin memainkan peran penting dalam mencapai kesuksesan dan tujuan suatu organisasi, begitu juga dengan kepala sekolah yang memiliki peranan penting dalam tercapainya tujuan pendidikan dan pembelajaran. Seorang kepala sekolah dalam memimpin harus memiliki profesionalitas demi tercapainya tujuan pendidikan, oleh karena itu kepala sekolah harus berperan dalam proses perencanaan, pengawasan. Meningkatkan kualitas sekolah merupakan salah satu tujuan yang ingin dicapai, maka untuk meningkatkan kualitas lembaga itu sendiri kepala sekolah harus mampu membina dan mengarahkan para guru untuk bekerja secara profesionalisme guna meningkatkan kualitas peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya atau strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas peserta didik di SMA N 2 Klaten. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara langsung kepada narasumber yang terkait yaitu kepala guru SMA N 2 Klaten. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah berperan sebagai manajer, innovator, motivator dengan melaksanakan beberapa upaya dalam meningkatkan kualitas peserta didik di SMA N 2 Klaten adalah berusaha mewujudkan apa yang menjadi visi dan misi sekolah, mewujudkan pembelajaran yang aktif, efektif dan efisien, membangkitkan minat dan motivasi belajar siswa serta berusaha meningkatkan karakter dan nilai moral peserta didik.]]>
<![CDATA[Pelibatan Orang Tua dalam Upaya Meningkatkan Capaian Belajar Siswa Kelas VI SD Unggulan Aisyiyah Bantul Tahun Pelajaran 2021/2022 di Masa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Anang Purwianto]]>;
<![CDATA[Fitri Nur Mahmudah]]>;
<![CDATA[Datuk Muhammad Nasaruddin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (0.002 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.5060
<![CDATA[Pandemi Covid-19 memengaruhi segala aspek kehidupan manusia, termasuk di bidang pendidikan. Selama masa pandemi, pembelajaran dilaksanakan tidak melalui tatap muka namun pembelajaran dilaksanakan melalui daring. Pembelajaran secara daring ini memunculkan sejumlah kendala dalam pelaksanaannya. Kendala yang muncul seperti: 1) tatap muka online yang tidak optimal karena gangguan sinyal, perangkat yang kurang mendukung, dan keterbatasan tampilan audio-video. 2) keterserapan materi oleh siswa tidak maksimal, dan 3) capaian belajar tidak optimal. Salah satu upaya yang dapat ditempuh sekolah untuk mengatasi permasalahan rendahnya keterserapan materi dan capaian belajar adalah dengan pelibatan orang tua dalam proses pembelajaran. Peran orang tua sangatlah penting karena selama masa pendemi, sebagian besar waktu anak adalah di rumah bersama orang tua. Orang tua yang dapat memberikan pendampingan belajar kepada siswa atau memberi bantuan belajar kepada siswa memiliki kontribusi besar terhadap efektivitas dan motivasi belajar siswa serta capaian hasil belajar siswa. Penelitian ini mengungkap apa pengaruh keterlibaan orang tua dalam meningkatkan motivasi dan capaian belajar siswa di masa pandemi Covid-19. Selain itu penelitian ini juga mengungkap apa saja aktifitas-aktifitas orang tua yang memberi kontribusi tinggi pada saat pendampingan belajar siswa. Melalui pengumpulan data dalam bentuk wawancaar dan observasi baik secara terstruktur maupuan tidak terstruktur lalu dilanjutkan dengan analisa data deskriptif maka dari penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa 1) pelibatan orang tua sangat memengaruhi keterserapan dan capaian belajar siswa, 2) aktifitas-aktifitas orang tua yang memberi dampak besar adalah orang tua turut belajar materi dan memberi bantuan belajar ketika siswa dalam kesulitan.]]>
<![CDATA[Aktualisasi Kompetensi Akademik Kepala Sekolah dalam Menyikapi Fluktuasi Kebijakan Pendidikan Masa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Datuk Muhammad Nasaruddin]]>;
<![CDATA[Fitri Nur Mahmuda]]>;
<![CDATA[Julita Lindriany]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (0.002 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.5061
<![CDATA[Kompetensi akademik Kepala Sekolah dapat dilihat dari sejumlah parameter antara lain kedalaman ilmu, keluasan pikiran, kewibawaan dan relasi komunikasinya yang bermuara pada perubahan signifikan dalam manajemen sekolah yang menjadi tanggung jawabnya. Dengan demikian, kepala sekolah harus meningkatkan kompetensi akademiknya secara berkelanjutan agar tetap dapat mengimbangi dinamika perubahan yang terjadi khususnya dalam menyikapi kebijakan pemerintah terkait pembelajaran masa pandemi Covid-19. Target utamanya adalah kepala sekolah mampu menjadi fasilitator aktif dalam pengembangan dan meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah yang dipimpinnya. Muara implementasi kompetensi akademik tersebut berakhir pada misi awal Kepala Sekolah yaitu peningkatan kinerja pedagogik guru terutama saat pembelajaran daring masa pandemi Covid-19. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan dokumentasi. Dalam program perencanaan manajemen supervisi, kepala sekolah melakukan beberapa hal diantaranya ; Melakukan Pembinaan terhadap guru dalam rangka untuk menyamakan visi misi madrasah dalam pengembangannya untuk mencapai tujuan pendidikan sekolah. Pengembangan bidang akademik untuk memberikan pendidikan dan pelatihan terhadap guru agar mampu menjabarkan kurikulum secara lebih luas, sehingga benar-benar dihasilkan guru yang profesional. Pengembangan keterampilan manajerial dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan mengelola kerja sama dengan berbagai lembaga pendidikan. Pengembangan teknologi informasi dimaksudkan agar seorang pegawai SMP Muhammadiyah Berau pada masa pandemi Covid-19 tidak terpaku oleh pengetahuan yang ada.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Tatap Muka Menumbuhkan Karakter Siswa di SMA Muhammadiyah Tanjung Redeb ]]>
<![CDATA[Dinar Pratama]]>;
<![CDATA[Fitri Nur Mahmudah]]>;
<![CDATA[Syamsul Kamar TN]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (0.002 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.5062
<![CDATA[Pendidikan mendewasakan manusia dengan mengembangkan bakat dan menumbuhkan kreatifitas dengan bekal pengalaman siap terjun di masyarakat. Tidak hanya pengetahuan yang diajarkan pembentukan karakter untuk mencapai tujuan dalam menanamkan keimanan di dalam diri sehingga menjadi manusia yang bertanggung jawab. PTM (Pembelajaran Tatap Muka) membantu membenahi karakter peserta didik setelah corona atau covid-19 wabah penyakit mematikan melumpuhkan semua aktivitas, menghambat proses belajar mengajar berganti pada pembelajaran daring. Tujuan dengan adanya sistem daring ini pendidik berusaha mengembangkan diri dengan ilmu baru dalam penggunaan teknologi yang canggih begitu sebaliknya peserta didik dituntut kreatif dalam mengikuti pembelajaran sehingga keberhasilan pembelajaran tercapai dengan baik dan efektif meski tetap tidak maksimal hasilnya setidaknya materi tersampaikan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan dokumentasi. Sekolah Dijadikan Gerakan Nasional Di Lembaga Pendidikan Baik Sekolah Ataupun Perguruan Tinggi Dengan Membina Generasi Dengan Memiliki Etika, Rasa Peduli Dan Tanggung Jawab. Melalui serangkaian proses mulai dari Keteladanan Kepemimpinan sebagai kepala sekolah, Penanaman Kedisplinan menjadi kesadaran bukan paksaan, Perangkat Pembelajaran yang digunakan, Guru Bidang Studi mampu berkerjasama dan Hasil/output dapat dirasakan saat dalam masyarakat.]]>
<![CDATA[Gangguan Psikis Peserta Didik sebagai Efek Pembelajaran Jarak Jauh ]]>
<![CDATA[Naning Hidayati]]>;
<![CDATA[Fitri Nur Mahmudah]]>;
<![CDATA[Zusuf Hani Saputra]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (0.002 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.5063
<![CDATA[Pembelajaran jarak jauh yang berkepanjangan menimbulkan banyak dampak bagi peserta didik. Salah satu dampak yang dirasakan adalah permasalahan psikis yang menekan ketenangan mereka. Permasalahan psikis tersebut cukup mengganggu kesehariannya sehingga menghambatnya dalam melaksanakan aktivitas sehari-hari. Banyak yang bisa mereka lakukan untuk mengatasi gangguan psikis yang mereka alami. Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan gangguan psikis yang sering dialami oleh peserta didik selama pelaksanaan pembelajaran jarak jauh, sehingga bisa memberikan wawasan kepada orang tua dan lembaga pendidikan agar memiliki strategi-strategi dalam menyelenggarakan pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini menggunakan metode studi kasus dengan jalan peneliti terjun langsung ke lokasi penelitian tempat fenomena terjadi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara dan fokus grup diskusi bersama para siswa. Teknik analisis data menggunakan model studi kasus Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Sebagian besar anak yang melaksanakan pembelajaran jarak jauh mengalami gangguan psikis yang berupa perasaan sedih, tertekan, stres, cemas, berpikir negatif, ketakutan, dan juga marah tanpa sebab. Banyak hal yang dilakukan peserta didik untuk terus berusaha bertahan pada kondisi ini. Banyak cara yang mereka lakukan untuk menyemangati diri agar terus bisa mengikuti pembelajaran jarak jauh. Kepedulian teman dan peran keluarga serta pemahaman ilmu agama yang kuat, merupakan kunci utama dalam mengatasi gangguan psikis agar para peserta didik bisa bangkit lagi mengikuti pembelajaran.]]>
<![CDATA[Implementasi Kurikulum Esensial (Darurat) di SMA Muhammadiyah Tanjung Redeb ]]>
<![CDATA[Syamsul Kamar TN]]>;
<![CDATA[Fitri Nur Mahmudah]]>;
<![CDATA[Dinar Pratama]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (0.002 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.5064
<![CDATA[Pendidikan yang terjadi dalam lingkungan sekolah sering disebut pendidikan formal, sebab sudah memiliki rancangan pendidikan berupa kurikulum tertulis yang tersusun secara sistematis, jelas, dan rinci. Dalam pelaksanaannya, dilakukan pengawasan dan penilaian untuk mengetahui tingkat pencapaian kurikulum tersebut. Peranan kurikulum dalam pendidikan formal di sekolah sangatlah strategis dan menentukan bagi tercapainya tujuan pendidikan. Kurikulum juga memiliki kedudukan dan posisi yang sangat sentral dalam keseluruhan proses pendidikan, bahkan kurikulum merupakan syarat mutlak dan bagian yang tak terpisahkan dari pendidikan itu sendiri. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan dokumentasi. kurikulum darurat memiliki fleksibilitas yang tinggi. Satuan pendidikan diberi ruang yang luas untuk mendesain struktur kurikulum, kegiatan pembelajaran, dan media pembelajaran dengan tetap berorientasi pada pengembangan pengetahuan, penguatan karakter, dan peningkatan keterampilan dengan berangkat pada regulasi dan protokol kesehatan.]]>
<![CDATA[Manajemen Pemanfaatan dan Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Pendidikan di SD Muhammadiyah Tanjung Redeb ]]>
<![CDATA[Padlan Padlan]]>;
<![CDATA[Fitri Nurmahmudah]]>;
<![CDATA[Datuk Muhammad Nasaruddin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (0.002 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.5065
<![CDATA[Pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah merupakan salah satu indikator sebagai ukuran tingkat baik atau buruknya layanan yang diberikan sekolah kepada pelanggan. Pemanfaatan sarana prasarana yang baik adalah penggunaan yang disesuaikan dengan kebutuhan. Tujuan dari penelitian ini ingin mengetahui bagaimana pemanfaatan dan pemeliharaan sarana prasarana Pendidikan di SD Muhammadiyah Tanjung Redeb dengan menggunakan metode kualitatif dengan wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa pemanfaatan dan pemeliharaan sarana prasarana Pendidikan di SD Muhammadiyah Tanjung Redeb sudah dilaksanakan secara Optimal.]]>
<![CDATA[Media Pembelajaran Anatomi Tubuh Manusia Berbasis Augmented Reality ]]>
<![CDATA[Fettiana Gianadevi]]>;
<![CDATA[Elviana Elviana]]>;
<![CDATA[Revida Iriana Napitupulu]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (694.993 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i1.5066
<![CDATA[Ilmu tentang anatomi tubuh manusia pertama kali dipelajari di sekolah dasar saat kelas 4 dalam mata pelajaran IPA (Ilmu Pengetahuan Alam). Organ-organ anatomi tubuh manusia divisualisasikan dengan metode pembelajaran menggunakan media gambar dari buku, atau alat peraga. Media tersebut kurang bagus untuk menunjang pembelajaran anatomi tubuh manusia. Buku terbuat dari kertas yang rentan sobek dan alat peraga yang besar juga mudah pecah karena terbuat dari bahan keras yang mudah pecah. Itulah faktor kesulitan yang dihadapi dalam mempelajari anatomi tubuh manusia. Aplikasi pembelajaran berbasis augmented reality untuk mengenal anatomi tubuh manusia merupakan solusi bagi guru dan siswa untuk membuat suatu media belajar yang inovatif dan interaktif. Langkah pertama untuk membuat aplikasi tesebut adalah merancang design aplikasi yang akan dibangun berdasarkan hasil analisis permasalahan yang ada. Tampilan yang dirancang haruslah user-friendly agar semua kalangan mudah menggunakan aplikasi tersebut, khususnya pengguna di bidang pendidikan. Kemudian dilanjutkan dengan pembangunan model objek dan sistem aplikasi agar menjadi suatu aplikasi augmented reality yang utuh. Aplikasi ini didukung teknologi augmented reality dan dirancang menggunakan metode Waterfall untuk membangun sistem aplikasinya yang dimulai dengan analisis, perencanaan, pemodelan, konstruksi dan pengujian, implementasi. Setelah melewati tahapan tersebut, aplikasi yang sudah selesai dibuat tersebut diharapkan dapat menampilkan objek anatomi tubuh manusia dari sistem pernafasan, sistem pencernaan dan kerangka tubuh berbentuk objek virtual 3D yang menarik secara real-time dengan baik untuk membantu kelancaran pembelajaran anatomi tubuh manusia di tingkat sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Analisis Struktur Berita Covid-19 pada Kompas.com dan Tempo.co Edisi Mei 2021 dan Rekomendasinya sebagai Bahan Ajar Menulis Teks Berita pada Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Ary Rinaldy Rosadi]]>;
<![CDATA[Ferina Meliasanti]]>;
<![CDATA[Hendra Setiawan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (0.002 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.5069
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil pengamatan terhadap teks berita pada media massa online kompas.com dan tempo.co. pada penggunaan struktur teks berita yang disajikannya. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui atau membandingkan struktur teks berita yang digunakan pada kedua media massa tersebut. Metode yang digunakan pada penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif, data yang sudah diperoleh kemudian dideskripsikan dan dijelaskan. Berdasarkan hasil penelitian pada media massa kompas.com pada 5 data teks berita yang dianalisis dengan edisi dan topik atau tema pada berita tersebut struktur yang digunakan yaitu jenis struktur parallel sedangkan pada media massa online tempo.co menggunakan struktur piramida terbalik. Perbedaan tersebut dapat terlihat dari teks berita terutama pada letak unsur 5W+1H pada teks berita.]]>
<![CDATA[Analisis Alih Kode dan Campur Kode pada Komunikasi Guru dan Siswa di SMAN 1 Tambelang ]]>
<![CDATA[Umayah Suwandi]]>;
<![CDATA[Slamet Triyadi]]>;
<![CDATA[Wienike Dinar Pratiwi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (0.002 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.5071
<![CDATA[Fenomena alih kode dan campur kode dapat terjadi di berbagai lingkungan. Salah satu lingkungan yang terdapat fenomena alih kode dan campur kodenya yaitu di sekolah salah satunya di SMAN 1 Tambelang. Alih kode dan campur kode yang terjadi di sekolah tersebut karena faktor kebiasaan akibat dari pergaulan antara penutur bahasa. tujuan penelitian ini yaitu untuk memaparkan dan menganalisis serta memaparkan faktor-faktor penyebab alih kode dan campur kode pada komunikasi guru dan siswa SMAN 1 Tambelang pada pembelajaran PAI, sejarah dan PENJASORKES. Berdasarkan penelitian yang dilakukan diperoleh hasil bahwa Alih kode dan campur kode yang digunakan pada komunikasi guru dan siswa selama pembelajaran di SMAN 1 Tambelang, masing-masing ada dua macam jenis. Untuk alih dan campur kode yang ditemukan adalah 1) alih kode intern dan 2) alih kode ekstern. Jenis alih kode yang mendapatkan data paling banyak yaitu alih kode intern. Alih kode dan campur kode yang terjadi dalam penelitian yang diamati penulis adalah bahasa Indonesia dan bahasa Betawi Bekasi. Dan Faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya alih kode dan campur kode yaitu 1) faktor lingkungan 2) faktor suasana dan 3) faktor keterbatasan kosakata, untuk ketiga faktor tersebut yang jumalahnya paling banyak memengaruhi terjadinya alih kode yaitu lingkungan dan keterbatasan kosakata. Sedangkan untuk campur kode lebih dominan karena faktor keterbatasan kosakata.]]>
