cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 18584543     EISSN : 26156091     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran (JIPP) is an international journal which provides a forum for publishing research or review articles related to researches in instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational technology, and educational development.
Arjuna Subject : -
Articles 716 Documents
 44   45   46   47   48 
Hubungan Self Esteem dan Motivasi Berprestasi dengan Kinerja Guru Yanditini, Ni Kadek Apri; Wiyasa, I Komang Ngurah
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2021): Maret 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v5i1.32230

Abstract

Kinerja guru memiliki peran yang sangat penting sehingga diperlukan upaya untuk meningkatkan kinerja guru. Jenis penelitian ini adalah penelitian ex post facto. Populasi penelitian ini adalah seluruh guru PNS sejumlah 41 guru PNS. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sensus. Jumlah sampel yang digunakan yaitu 41 guru PNS. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan non tes yaitu dengan melakukan pengisian kuesioner/angket pada data self esteem dan motivasi berprestasi, sedangkan data kinerja guru diperoleh melalui pencatatan dokumen. Data yang diperoleh kemudian diuji regresi sederhana untuk hipotesis I, II dan menggunakan uji regresi ganda untuk hipotesis III. Hasil penelitian menunjukan bahwa, (1) terdapat hubungan yang signifikan antara self esteem dengan kinerja dengan kontribusi sebesar 29,30% (2) terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi berprestasi dengan kinerja guru dengan kontribusi sebesar 33,78% (3) hubungan yang signifikan antara self esteem dan motivasi berprestasi dengan kinerja guru dengan kontribusi sebesar 63,08%, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara self esteem dan motivasi berprestasi dengan kinerja guru di SD. Penelitian ini bermakna bagi guru yaitu guru mampu dalam meningkatkan self esteem dan motivasi berprestasi sehingga kualitas dari kinerja guru dapat meningkat dan mutu pendidikan di Indonesia juga meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara self esteem dengan kinerja guru, hubungan yang signifikan antara motivasi berprestasi dengan kinerja guru, hubungan yang signifikan antara self esteem dan motivasi berprestasi dengan kinerja guru.
Kontribusi Kompetensi Profesional Guru dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru SD Putra, I Wayan Ardiana; Negara, I Gusti Agung Oka
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2021): Maret 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v5i1.32253

Abstract

Komptensi professional guru dan motivasi kerja yang belum optimal berakibat pada kinerja guru yang belum optimal. Komptensi professional guru dan motivasi kerja merupakan factor yang mempengaruhi kinerja guru Komptensi professional guru adalah kemampuan guru dalam menguasai materi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi antara kompetensi profesional guru dan kinerja guru, kontribusi antara motivasi kerja dan kinerja guru, kontribusi antara kompetensi profesional guru dan motivasi kerja terhadap kinerja guru di SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian ex post facto. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh guru di SD. Sampel penelitian ini sebanyak 30 orang guru di SD. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner untuk mengukur kompetensi profesional guru dan motivasi kerja dan dokumentasi untuk mencatat kinerja guru. Teknik yang digunakan menganalisis dalam penelitian ini adalah Teknik analisis korelaksional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat kontribusi yang signifikan antara komptensi profesional guru terhadap kinerja guru dengan Fhitung = 6,73 > Ftabel = 4,20 dengan kontrubusi 19,4%, terdapat kontribusi yang signifikan antara motivasi kerja terhadap kinerja guru dengan Fhitung = 4,58 > Ftabel = 4,20 dengan kontrubsi 14,1%, dan terdapat kontribusi bersama yang signifikan antara komptensi profesional guru dan motivasi kerja terhadap kinerja guru dengan Fhitung = 3,67 > Ftabel = 3,35 dengan kontribusi 21,4%.  Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa komptensi profesional guru dan motivasi kerja memiliki kontribusi pada kinerja guru di SD.
Pengaruh Metode Pembelajaran Tutor Sebaya dan Motivasi terhadap Hasil Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi Siswa Novidianti, Novidianti; Rizal, Fahmi; Usmeldi, Usmeldi
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2021): Maret 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v5i1.32329

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh strategi belajar tutor sebaya dan motivasi terhadap hasil belajar Teknologi Informasi Dan Komunikasi  siswa kelas XII SMA. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Desain penelitian yang digunakan adalah desain faktorial 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII IPA SMA yang berjumlah 123  orang. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik cluster sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket tertutup untuk mengukur variabel motivasi belajar dan tes objektif untuk mengukur hasil belajar. Uji hipotesis menggunakan analisis komparasi dua kelompok data. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa hasil belajar TIK siswa yang diajar menggunakan metode tutor sebaya lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan metode ceramah. Perbedaan hasil belajar antara siswa terlihat dari nilai rata-rata hasil belajar kedua kelas. Hasil belajar TIK siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang memiliki motivasi rendah. Perbedaan hasil belajar antara siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah terlihat dari nilai rata-rata hasil belajar kedua kelompok. Pada kelompok siswa  dengan motivasi belajar tinggi mendapat nilai rata – rata hasil belajar tidak terdapat interaksi antara metode mengajar dengan motivasi belajar dalam mempengaruhi hasil belajar.
Authentic Materials Used by Senior High School English Teachers Semara Putra, Gusti Bagus; Padmadewi, Ni Nyoman; Santosa, Made Hery
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2022): Maret 2022
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v6i1.32412

Abstract

Beberapa guru bahasa Inggris telah menggunakan bahan otentik dalam mengajar bahasa Inggris. Dari sudut pandang guru, penggunaan bahan otentik baik untuk perkembangan belajar bahasa Inggris siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi penggunaan materi otentik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar oleh guru bahasa Inggris. Jenis penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif. Desain penelitian ini berbentuk studi kasus. Subjek penelitian berjumlah 3 orang guru. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan pedoman wawancara, checklist observasi, dan analisis dokumen sebagai instrumen. Prosedur pengumpulan data dimulai dari observasi di kelas hingga analisis dokumen, wawancara menggunakan pedoman wawancara, dan observasi kelas. Analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif yang terdiri dari mengorganisasikan data, memberikan kode, mendeskripsikan dan mengembangkan tema, melaporkan temuan, mengnterpretasi, dan memvalidasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pertama, ada tiga jenis materi otentik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar yaitu Video Kartun, Slide dan Brosur. Kedua, terdapat tiga strategi pembelajaran. diimplementasikan pada penggunaan materi otentik dalam kegiatan belajar mengajar yaitu: pembelajaran bahasa komunikatif, pembelajaran berbasis masalah dan instruksi berbasis isi. Ketiga, jenis penilaian yang digunakan oleh guru adalah penilaian formatif, penilaian sumatif, dan penilaian berbasis proses. Artinya, berbagai kegiatan dengan metode yang sesuai dan materi otentik yang digunakan dilakukan untuk mengembangkan pemahaman siswa.
The perspectives of Vocational Students on Online Learning in Covid-19 Pandemic Mahardika, I Made Ojes
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2022): Maret 2022
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v6i1.32419

Abstract

COVID-19 berdampak serius pada sistem pendidikan. Hal ini menyebabkan perubahan sistem pendidikan dari konvensional ke sistem online atau belajar dari rumah. Kurangnya interaksi yang tepat dengan guru adalah perhatian utama lain yang terkait dengan pembelajaran online. Siswa hanya berkomunikasi dengan sesamanya secara digital dan tidak pernah melihat sesama siswa secara langsung. Dengan demikian, berbagi ide, pengetahuan, dan informasi secara real-time sebagian hilang dari dunia pembelajaran digital. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis sikap siswa SMK terhadap pembelajaran online atau learning from home yang ditujukan pada masa pandemi covid-19. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif. Sampel penelitian ini adalah 169 siswa pendidikan tinggi kejuruan. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu kuesioner. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu kuesioner melalui google form. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data yaitu analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran online merupakan sistem yang tepat di masa pandemi ini bahkan sistem ini tidak efektif seperti pembelajaran konvensional. Sebagian besar mahasiswa berpendapat bahwa praktikum dapat dilakukan melalui online atau dilakukan dari rumah, sedangkan kurangnya interaksi tatap muka membuat mereka ragu-ragu untuk memahami materi praktikum. Diharapkan guru menerapkan metode belajar yang menyenangkan dalam belajar online, sehingga siswa tidak merasa bosan dalam belajar.
Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Pengendalian Kemampuan Numerik Purna, I Nengah; Ardana, I Made; Dantes, Nyoman
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2021): Maret 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v5i1.32447

Abstract

Rendahnya hasil belajar matematika salah satu penyebabnya adalah sikap negatif siswa terhadap matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalis pengaruh penerapan pendidikan matematika realistik terhadap hasil belajar matematika pada siswa dengan pengendalian kemampuan numerik. Desain penelitian ini menggunakan desain Single Factor Independent groups design with use of covariate dengan kovariabel kemampuan numerik. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 168 orang siswa. Sampel penelitian berjumlah 72 orang siswa yang ditentukan dengan tehnik random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes. Teknik analisi data menggunakan Anava satu jalan, Anakova dan Product Moment. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan pendidikan matematika realistik terhadap hasil belajar matematika siswa (Fhitung 9,145 > Ftabel = 3,98, p <0,05), setelah kovariabel kemampuan numerik dikendalikan, terdapat pengaruh penerapan pendidikan matematika realistik terhadap hasil belajar matematika siswa (Fhitung sebesar 42,797 > Ftabel = 3,98, p <0,05), dan terdapat kontribusi yang signifikan antara kemampuan numerik dengan hasil belajar matematika siswa sebesar 81, 36%. Berdasarkan hasil temuan dapat disimpulkan bahwa penerapan PMR  berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD baik sebelum maupun setelah dikendalikan kemampuan numerik siswa.
Matematika Realistik Meningkatkan Pemahaman Siswa tentang Konsep Pembagian di Sekolah Dasar Sari, Ninit Permata; Yufiarti, Yufiarti; Makmuri, Makmuri
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2022): Maret 2022
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v6i1.32613

Abstract

Masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar matematika. Hal ini dialami siswa karena guru menggunakan model pembelajaran konvensional, sehingga siswa merasa bosan dalam belajar. Penelitian bertujuan untuk menganalis pendekatan matematika realistik terhadap pemahaman siswa tentang konsep pembagian di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode library research dengan teknik analisis data penelitian yang sudah ada sebelumnya. Data yang dihimpun melalui data artikel dan jurnal. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data yaitu analisis deskriptif kualitatif, selanjutnya teknik yang dipakai adalah telaah pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat interaksi antara guru dan siswa sebagai bagian dari proses pembelajaran. Dengan terjadinya interaksi, siswa dapat belajar mengungkapkan argumen dan memahami argumen orang lain sebagai pencocokan informasi. Pemahaman siswa tentang konsep pembagian yang diajar dengan penerapan matematika realistik lebih meningkat daripada dengan metode belajar konvensional. Penerapan matematika realistik terhadap peningkatan pemahaman siswa tentang konsep pembagian juga disertai peningkaan kemampuan belajar matematika lainnya, antara lain: motivasi belajar matematika siswa, kepercayaan diri siswa terhadap matematika, dan kreativitas siswa dalam belajar matematika.
Aplikasi Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Stem pada Materi Gerak Melingkar Rahmayani, Fadillah; Hendri, Menza; Rasmi, Dian Pertiwi
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2021): Juli 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v5i2.32671

Abstract

Pembelajaran yang seharusnya berpusat pada peserta didik tidak sepenuhnya diberlakukan, hal ini disebabkan masih ada beberapa guru yang tetap mengajar peserta didik dengan metode pembelajaran konvensional yang mana pembelajaran tersebut menempatkan peserta didik sebagai objek dan guru sebagai subjek. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan produk berupa Aplikasi Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis STEM agar dapat menunjang pembelajaran siswa menjadi lebih menarik. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analisis, Desain, Development, Implemetasi, dan Evaluasi). Subjek uji coba dalam pengembangan LKPD Android berbasis STEM ini adalah siswa-siswa SMA. Metode pengumpulan data menggunakan kuisioner, wawancara, observasi. Data dianalisis menggunakan Statistik deskriptif. Hasil produk divalidasi oleh validator ahli dan validator media diperoleh hasil dengan rata-rata 3,24 dalam kategori  sangat baik untuk ahli materi dan 3, 27 hasil dari ahli media dengan kategori sangat baik. Uji kelompok kecil angket responden dan diperoleh hasil Produk yang dikembangkan memiliki rata-rata skor 3,26 dimana termasuk dalam kategori Sangat Baik, Sehingga Produk yang dihasilkan dapat dikategorikan sangat baik dan layak untuk digunakan. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat membantu siswa dalam belajar dan meningkatkan hasil belajar siswa.
Media Pembelajaran Multimedia Interaktif pada Muatan IPA Kelas V Sekolah Dasar Nata, I Kadek Wisnu; Putra, DB. Kt. Ngr. Semara
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2021): Juli 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v5i2.32726

Abstract

Proses pembelajaran IPA belum terlaksana dengan baik. Hal ini disebabkan karena siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran multimedia interaktif pada muatan IPA di Sekolah Dasar.  Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development), Model pengembangan  yang digunakan dalam penelitian yaitu model DDD-E. Model pengembangan DDD-E memiliki empat tahapan utama diantaranya (1) decide/menetapkan (2) design/merancang tampilan (c) develop/mengembangkan (d) evaluation/revisi. Pengumpulan data yang digunakan adalah metode wawancara, pencatatan dokumen dan kuesioner. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Validasi media bedasarkan uji para ahli dan uji coba produk. Subjek penelitian menggunakan 3 pesera didik untuk uji coba perorangan, dan  9 peserta didik untuk uji coba kelompok kecil. Uji ahli isi mata pelajaran memperoleh skor sebesar 94,6% dengan kategori tergolong sangat baik. Uji ahli desain pembelajaran memperoleh skor sebesar 87.5% dengan kategori tergolong baik. Uji ahli media pembelajaran memperoleh skor sebesar 94.0% dengan kategori tergolong sangat baik. Uji perorangan memperoleh skor sebesar 91.03% dengan kategori tergolong sangat baik. Uji kelompok kecil memperoleh skor sebesar 88.68% dengan kategori tergolong baik. Berdasarkan skor yang didapatkan, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran multimedia interaktif dengan model DDD-E muatan IPA sangat baik untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Implikasi penelitian ini yaitu media pembelajaran multimedia interaktif dapat membantu siswa dalam memahami pembelajaran IPA secara mandiri.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Solving Materi Bangun Datar Muatan Matematika Pada Siswa Kelas IV SD Pradiptha, I Putu Alvin; Wiarta, I Wayan
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2021): Maret 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v5i1.32788

Abstract

Kurangnya sumber belajar sebagai fasilitas dalam kegiatan pembelajaran,mengakibatkan sulitnya siswa dalam memahami materi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis rancang bangun dan kualitas dari LKPD berbasis Problem solving pada pelajaran matematika muatan materi bangun datar. Jenis nenelitian ini adalah penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE dengan tahapan analyse, design, development, implementation dan evaluation. Subjek uji coba produk yaitu 3 orang ahli pelajaran, desain, dan media. Tahap uji coba dilakukan melalui uji coba perorangan dengan 3 orang. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan analisis deskriptif kualitatif. Setelah diperoleh persentase melalui beberapa tahap uji dan selanjutnya dikonversikan dengan tabel konversi tingkat pencapaian skala 5 didapatkan hasil persentase review ahli isi mata pelajaran dengan presentase 92%, ahli desain 90%, dan ahli media yaitu 93 % dengan kualifikasi sangat baik. Sedangkan hasil uji coba peorangan yaitu 93,33%. Sehingga kualifikasi yang didapat sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan sudah memenuhi syarat. Jadi dapat disimpulkan bahwa, pengembangan produk LKPD Berbasis Problem Solving sangat baik dan layak digunakan.

Page 46 of 72 | Total Record : 716

 44   45   46   47   48 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 2 (2025): July Vol. 9 No. 1 (2025): March Vol. 8 No. 1 (2024): Maret 2024 Vol. 8 No. 3 (2024): October Vol. 8 No. 2 (2024): July Vol. 7 No. 3 (2023): Oktober 2023 Vol. 7 No. 2 (2023): Juli 2023 Vol. 7 No. 1 (2023): Maret 2023 Vol. 6 No. 3 (2022): Oktober 2022 Vol. 6 No. 2 (2022): Juli 2022 Vol 6, No 1 (2022): Maret 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): Maret 2022 Vol. 5 No. 3 (2021): Oktober 2021 Vol 5, No 3 (2021): Oktober 2021 Vol 5, No 2 (2021): Juli 2021 Vol. 5 No. 2 (2021): Juli 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): Maret 2021 Vol 5, No 1 (2021): Maret 2021 Vol 4, No 3 (2020): Oktober 2020 Vol. 4 No. 3 (2020): Oktober 2020 Vol 4, No 2 (2020): Juli 2020 Vol. 4 No. 2 (2020): Juli 2020 Vol. 4 No. 1 (2020): Maret 2020 Vol 4, No 1 (2020): Maret 2020 Vol 3, No 3 (2019): Oktober 2019 Vol. 3 No. 3 (2019): Oktober 2019 Vol. 3 No. 2 (2019): juli 2019 Vol 3, No 2 (2019): juli 2019 Vol 3, No 1 (2019): Maret 2019 Vol 3, No 1 (2019): Maret 2019 Vol. 3 No. 1 (2019): Maret 2019 Vol 2, No 3 (2018): Oktober 2018 Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober 2018 Vol 2, No 2 (2018): Juli 2018 Vol. 2 No. 2 (2018): Juli 2018 Vol 2, No 1 (2018): MARET 2018 Vol. 2 No. 1 (2018): MARET 2018 Vol 1, No 3 (2017): Oktober 2017 Vol. 1 No. 3 (2017): Oktober 2017 Vol 1, No 2 (2017): Juli 2017 Vol. 1 No. 2 (2017): Juli 2017 Vol 1, No 1 (2017): Maret 2017 Vol. 1 No. 1 (2017): Maret 2017 More Issue